Вербальные средства обучения. by https://padlet.com/rita_nikkel/133w8qtkjxhv Made with swagger en-us 2017-04-22 08:22:10 UTC 2023-01-23 01:33:43 UTC hello@padlet.com Вербальные средства обучения rita_nikkel https://padlet.com/rita_nikkel/133w8qtkjxhv/wish/167609185 Вербальными называются средства обучения, выраженные в речи, предложениях, словах, знаках. Вербальные средства используются на занятиях, во время общения с целью логического изложения материала, повторения изученного с использованием различных видов беседы, управления педагогическим процессом. В ходе общения передаваемая информация имеет важное значение и личностный смысл. Речь как средство общения является компонентом взаимосвязи преподавания и учения. Она используется в обучении и воспитании в следующих функциях:
– коммуникативной (передача учебной информации);
– понимания;
– номинативной (называние объектов);
– когнитивной (познавательной);
– развития мышления и речи.

]]> 2017-04-22 08:23:19 UTC https://padlet.com/rita_nikkel/133w8qtkjxhv/wish/167609185 Требования к речи преподавателя rita_nikkel https://padlet.com/rita_nikkel/133w8qtkjxhv/wish/167609222 Речь является средством и преподавания, и обучения. Для учащихся речь выступает в двух функциях – как средство усвоения новых знаний и как предмет освоения духовного наследия. "Можно проследить смену трех основных форм развития в функциях речи. Раньше всего слово должно обладать смыслом, т.е. отношением к вещи, должна быть объективная связь между словом и тем, что оно означает. Далее объективная связь между словом и вещью должна быть функционально использована взрослым как средство общения с ребенком. Затем только слово становится осмысленным и для самого ребенка. Значение слова, таким образом, прежде объективно существует для других и только впоследствии начинает существовать для самого ребенка". В этом процессе овладения филологическими средствами речь преподавателя является образцом для учащихся, она является не только средством изложения учебной информации, но и средством управления вниманием, средством образования представлений и понятий.]]> 2017-04-22 08:24:19 UTC https://padlet.com/rita_nikkel/133w8qtkjxhv/wish/167609222 rita_nikkel https://padlet.com/rita_nikkel/133w8qtkjxhv/wish/167609275 Речь преподавателя вызывает ответную реакцию учащихся, в которой можно выделить интеллектуальную, эмоциональную и волевую составляющие. Воздействие на интеллект достигается путем использования в речи учителя логических доводов. Доказательства, убедительность должны увлекать слушателей логикой и доступностью изложения. Это достигается путем использования суждений, примеров, статистических данных, компетентных мнений и цитирования первоисточников.]]> 2017-04-22 08:25:24 UTC https://padlet.com/rita_nikkel/133w8qtkjxhv/wish/167609275 В структуру речевого общения входят: rita_nikkel https://padlet.com/rita_nikkel/133w8qtkjxhv/wish/167609636 1. Значение и смысл слов, фраз ("Разум человека проявляется в ясности его речи"). Играет важную роль точность употребления слова, его выразительность и доступность, правильность построения фразы и ее доходчивость, правильность произношения звуков, слов, выразительность и смысл интонации.
2. Речевые звуковые явления: темп речи (быстрый, средний, замедленный), модуляция высоты голоса (плавная, резкая), тональность голоса (высокая, низкая), ритм (равномерный, прерывистый), тембр (раскатистый, хриплый, скрипучий), интонация, дикция речи. Наблюдения показывают, что наиболее привлекательной в общении является плавная, спокойная, размеренная манера речи.
3. Выразительные качества голоса: характерные специфические звуки, возникающие при общении: смех, хмыкание, плач, шепот, вздохи и др.; разделительные звуки — это кашель; нулевые звуки — паузы, а также звуки назализации — "хм-хм", "э-э-э" и др.

]]> 2017-04-22 08:34:11 UTC https://padlet.com/rita_nikkel/133w8qtkjxhv/wish/167609636 Исправление предложений. Загвоздка в том, что все предложенные варианты на первый взгляд кажутся верными. Основной упор в подготовке к этой части теста нужно делать на грамматику. Иногда правильным оказывается первоначальный вариант. anna_rajevskaja https://padlet.com/rita_nikkel/133w8qtkjxhv/wish/167609782 2017-04-22 08:38:31 UTC https://padlet.com/rita_nikkel/133w8qtkjxhv/wish/167609782 anna_rajevskaja https://padlet.com/rita_nikkel/133w8qtkjxhv/wish/167609799 Понимание прочитанного. После текста нужно будет верно ответить на все вопросы. ]]> 2017-04-22 08:39:03 UTC https://padlet.com/rita_nikkel/133w8qtkjxhv/wish/167609799 anna_rajevskaja https://padlet.com/rita_nikkel/133w8qtkjxhv/wish/167609816
  • Поиск решения. Предлагается проблема, которую надо проанализировать и попытаться решить. 

    • ]]>     2017-04-22 08:39:27 UTC https://padlet.com/rita_nikkel/133w8qtkjxhv/wish/167609816     rita_nikkel https://padlet.com/rita_nikkel/133w8qtkjxhv/wish/167609850 2017-04-22 08:40:23 UTC https://padlet.com/rita_nikkel/133w8qtkjxhv/wish/167609850 В речи преподаватель полностью выражает себя: свою душу, интеллект, эмоции, волю, характер, темперамент, ораторское искусство, отношение к учащимся и предмету. Учащиеся улавливают в речи учителя прежде всего отношение к себе и к предмету, эмоции. На любовь они отвечают любовью, на равнодушие – равнодушием. Преподаватель, который любит и умеет эмоционально и содержательно говорить, побуждает учащихся своим примером к овладению речевыми средствами общения. В речи преподавателя имеют место различные элементы: информационный, воодушевляющий, убеждающий, призывающий к действию и развлекающий (уставших) учеников. anna_rajevskaja https://padlet.com/rita_nikkel/133w8qtkjxhv/wish/167611543 2017-04-22 09:07:50 UTC https://padlet.com/rita_nikkel/133w8qtkjxhv/wish/167611543