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https://youtu.be/-wCdapxaBMQ?si=XIas7MUiZCNjcOFj

La Dra. Natalia Trenchi plantea que la educación de los niños es una tarea compartida

entre escuela y familia. Ambos espacios deben complementarse para ofrecer

contención, límites y afecto que favorezcan el desarrollo integral.

El rol de los docentes es ser guías afectivos y pedagógicos, no solo trasmisores de

conocimiento. Deben promover un clima de confianza con las familias, reconocer la

diversidad de realidades familiares sin juzgar y establecer canales de comunicación

claros y empáticos

Mientras que las familias deben ser “primeros educadores” en valores, hábitos y

emociones, deben acompañar la tarea escolar desde el hogar, confiar en el docente y

sostener los límites compartidos y participar activamente, no solo cuando hay

problemas.

Algunas reflexiones que menciona Natalia Trenchi:

- “Educar no es solo enseñar contenidos, sino ayudar a crecer emocionalmente.”

- “La escuela y la familia deben trabajar juntas por el mismo niño.”

- “Cuando los adultos se comunican y colaboran, los niños se sienten seguros.”

Esta alianza contiene varios beneficios como: Niños más seguros y felices, mayor

coherencia entre lo que se enseña en casa y en la escuela, mejor convivencia y

adaptación escolar y fortalecimiento del tejido social y emocional.

Trenchi da un mensaje al finalizar la entrevista, “El crecimiento de un niño necesita del

amor y la cooperación de todos los adultos que lo rodean“.

1. Transformaciones familiares y sociales

En las últimas décadas, las estructuras familiares se han diversificado: ya no existe un único modelo de familia.Estas transformaciones impactan en las formas de crianza, comunicación y acompañamiento de los niños/as.

Las instituciones de infancia deben reconocer y valorar esta diversidad sin imponer un modelo tradicional.

Las dinámicas sociales , como los cambios laborales, los nuevos roles de género y los ritmos de vida también modifican los tiempos y las maneras en que las familias se relacionan con las escuelas.

2. Las instituciones como espacios de encuentro y acompañamiento

El jardín de infantes no es solo un espacio educativo: también es un lugar de cuidado, contención y socialización. Allí se entrelazan las experiencias familiares y escolares, generando un espacio compartido donde se construyen estos vínculos y las instituciones deben abrirse al diálogo con las familias, reconociendo sus saberes, costumbres y prácticas cotidianas.

Este encuentro permite acompañar el crecimiento del niño/a desde una mirada integral, considerando su contexto y su historia familiar.

3. Desafíos actuales en los vínculos

Muchas veces se presentan tensiones o malentendidos entre docentes y familias por diferencias de expectativas o visiones sobre la infancia. La escuela debe ofrecer espacios de participación real, donde las familias puedan expresar sus opiniones, aportar ideas y sentirse parte del proceso educativo.

También es importante generar comunicación continua: reuniones, cuadernos de intercambio, encuentros o actividades compartidas que fortalezcan la relación.

4. El rol docente

El/la docente ocupa un lugar clave como mediador/a entre la familia y la institución.

Su tarea implica sostener un vínculo empático, respetuoso y sensible hacia las distintas realidades familiares.La mirada docente debe ser flexible y comprensiva, entendiendo que cada familia tiene su propia historia y modo de acompañar la crianza y trabajar con las familias no significa controlarlas.

5. La infancia como construcción social y cultural

La Dra. Santillán destaca que la infancia no es una etapa universal o fija, sino una construcción social que cambia según el tiempo, el contexto y la cultura, tanto las familias como las instituciones participan en definir qué se entiende por “ser niño/a” y cómo deben vivir esa etapa. Reconocer esta diversidad permite respetar las distintas infancias y evitar imponer un único modelo de desarrollo o aprendizaje.

Hacia una alianza renovada

Las relaciones entre familias e instituciones deben pensarse como alianzas dinámicas y en constante renovación. Es necesario fortalecer la comunicación, la empatía y la corresponsabilidad: ambos espacios comparten el cuidado, la educación y el bienestar del niño/a.

Video:

https://www.youtube.com/live/5LG7_3hRMro?si=cWYKMdWNvCipyKTh

Isabelino Siede , desde la mirada en "Escuela y Familia" tiene como ideas principales:

1) Tiene que haber una alianza para favorecer las infancias.

2) La importancia de reconocer las tenciones entre ambas dimensiones(expectativas , culturas , recurso),trabajar en conjunto para poder superarlas.

3) Reconocer el contexto social y cultural de las familias . De lo cual Siede hace hincapié de que las familias ,traen consigo saberes, practicas ,valores, de las que la escuela debe escuchar y respeta.

4)Compartir responsabilidades mutuamente, teniendo en cuenta que es una tarea compartida la educación de los niños/as.

5) El vinculo familia-escuela se ve atravesado por cuestiones de poder(expectativas de la institución) hacia la familia y viceversa.

6)Implicaciones para la practica docente, los docentes deben formarse para reconocer la dimensión familiar de los estudiantes(generar instancias de dialogo).

7) Reconocimiento de parte de la escuela la diversidad familiar, cultural y social, evitando supuestos o modelos únicos.