Metodologías basadas en proyectos by IRENE NOA TORO https://padlet.com/irenenoatoro8_/11mvwhztxxfhikqt en-us 2023-10-24 16:19:48 UTC 2023-10-24 18:13:35 UTC hello@padlet.com SESIÓN 1 irenenoatoro8_ https://padlet.com/irenenoatoro8_/11mvwhztxxfhikqt/wish/2761336748 2023-10-24 16:21:42 UTC https://padlet.com/irenenoatoro8_/11mvwhztxxfhikqt/wish/2761336748 SESIÓN 2 irenenoatoro8_ https://padlet.com/irenenoatoro8_/11mvwhztxxfhikqt/wish/2761338235 2023-10-24 16:22:37 UTC https://padlet.com/irenenoatoro8_/11mvwhztxxfhikqt/wish/2761338235 SESIÓN 3 irenenoatoro8_ https://padlet.com/irenenoatoro8_/11mvwhztxxfhikqt/wish/2761338818 2023-10-24 16:22:50 UTC https://padlet.com/irenenoatoro8_/11mvwhztxxfhikqt/wish/2761338818 SESIÓN 4 irenenoatoro8_ https://padlet.com/irenenoatoro8_/11mvwhztxxfhikqt/wish/2761339126 2023-10-24 16:23:02 UTC https://padlet.com/irenenoatoro8_/11mvwhztxxfhikqt/wish/2761339126 UNIDAD 2 SESION 1 irenenoatoro8_ https://padlet.com/irenenoatoro8_/11mvwhztxxfhikqt/wish/2761373352 Aprendizaje basado en proyectos John Dewey (1859-1952), a quien ya conocimos en la sesión anterior, fue un importante pedagogo, psicólogo y filósofo estadounidense. Él sentó las bases del aprendizaje basado en proyectos en 1910 al formular su teoría del aprendizaje experiencial o del aprendizaje basado en experiencias directas. Dewey discutió el enfoque educativo vigente de su tiempo, pues consideraba poco efectivo que solo se enfocara en la memoria y la trasmisión de conocimientos. Así, propuso el camino inverso, es decir, una ruta básicamente inductiva, capaz de propiciar la reflexió.

Aprendizaje basado en problemas Howard Barrows (1928-2011) fue un médico y educador estadounidense, quien definió el aprendizaje basado en problemas como una metodología que utiliza los problemas como punto de partida para desarrollar procesos de enseñanza y aprendizaje en los que el protagonista es el estudiante (Portal de Innovación Educativa de la Universidad Politécnica de Madrid, 2008). Esta metodología tuvo sus inicios en la década de 1960 en la Facultad de Medicina de la Universidad de McMaster en Canadá, cuando un grupo de médicos replanteó la enseñanza de la medicina con el propósito de formar médicos capaces de enfrentar los problemas que confrontarían en la vida real cuando empezaran a ejercer.

]]> 2023-10-24 16:43:55 UTC https://padlet.com/irenenoatoro8_/11mvwhztxxfhikqt/wish/2761373352 UNIDAD 2 SESIÓN 2 irenenoatoro8_ https://padlet.com/irenenoatoro8_/11mvwhztxxfhikqt/wish/2761408243 1. Las fases del aprendizaje basado en proyectos Ahora que ya sabemos cuáles son las características principales de las metodologías activas, revisemos con detenimiento cada una de las fases que deberás tener en cuenta para aplicarlas en el desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje con las y tus estudiantes. Esto garantiza los procesos de mediación efectiva que les permitirá consolidar sus aprendizajes. Cecilia Sotomayor, Carla Vaccaro y Antonia Téllez, de la Fundación Chile (2021), distinguen cuatro fases en el aprendizaje basado en proyectos:

Desafio - Investigación - Elaboración del producto -Comunicación del resultado.

2. Fases del aprendizaje basado en problemas No existe un consenso claro entre los expertos sobre cuáles son las fases del aprendizaje basado en problemas, pero, en esencia, coinciden con los siguientes hitos clave:

Análisis del problema -Planificación- Investigación -Diseño de la propuesta- Presentación

  1. Las fases del aprendizaje basado en investigación.

    Esta metodología tiene como propósito promover habilidades para la investigación en los estudiantes, así como la construcción de su aprendizaje a través de la vivencia de procesos de indagación.

    Planificación de preguntas de investigación -Recopilación y analisis de la información - Generación de conclusiones y resultados - Comunicación y presentación de la investigación- Reflexión y metacognició





]]> 2023-10-24 17:00:16 UTC https://padlet.com/irenenoatoro8_/11mvwhztxxfhikqt/wish/2761408243 UNIDAD 2 SESION 3 irenenoatoro8_ https://padlet.com/irenenoatoro8_/11mvwhztxxfhikqt/wish/2761408942 Sesión 3: El docente y su rol en el desarrollo de las metodologías activas.

  • 1. El rol mediador del docente en las metodologías activas

  • 2. Aplicando metodologías activas en el aula

  • 3. Ejemplo de la aplicación de la metodología del aprendizaje basado en proyectos

  • 4. Ejemplo de la aplicación de la metodología del aprendizaje basado en problemas

  • 5. Ejemplo de la aplicación de la metodología del aprendizaje basado en investigación


]]> 2023-10-24 17:00:30 UTC https://padlet.com/irenenoatoro8_/11mvwhztxxfhikqt/wish/2761408942 UNIDAD 1 SESION 1 irenenoatoro8_ https://padlet.com/irenenoatoro8_/11mvwhztxxfhikqt/wish/2761523766 Las metodologías activas Luego de haber reflexionado sobre el caso de práctica docente y la propuesta que compartió Roberto con sus colegas, en esta sección, abordaremos la naturaleza y definición de las metodologías activas, además de sus características y propósitos. Así como Silvana, Roberto y Luis, como docentes, debemos buscar nuevas formas de construir aprendizajes con nuestros estudiantes

]]> 2023-10-24 18:08:47 UTC https://padlet.com/irenenoatoro8_/11mvwhztxxfhikqt/wish/2761523766 UNIDAD 2 SESION 1 irenenoatoro8_ https://padlet.com/irenenoatoro8_/11mvwhztxxfhikqt/wish/2761524578 Aprendizaje basado en proyectos John Dewey (1859-1952), a quien ya conocimos en la sesión anterior, fue un importante pedagogo, psicólogo y filósofo estadounidense. Él sentó las bases del aprendizaje basado en proyectos en 1910 al formular su teoría del aprendizaje experiencial o del aprendizaje basado en experiencias directas. Dewey discutió el enfoque educativo vigente de su tiempo, pues consideraba poco efectivo que solo se enfocara en la memoria y la trasmisión de conocimientos. Así, propuso el camino inverso, es decir, una ruta básicamente inductiva, capaz de propiciar la reflexió.

Aprendizaje basado en problemas Howard Barrows (1928-2011) fue un médico y educador estadounidense, quien definió el aprendizaje basado en problemas como una metodología que utiliza los problemas como punto de partida para desarrollar procesos de enseñanza y aprendizaje en los que el protagonista es el estudiante (Portal de Innovación Educativa de la Universidad Politécnica de Madrid, 2008). Esta metodología tuvo sus inicios en la década de 1960 en la Facultad de Medicina de la Universidad de McMaster en Canadá, cuando un grupo de médicos replanteó la enseñanza de la medicina con el propósito de formar médicos capaces de enfrentar los problemas que confrontarían en la vida real cuando empezaran a ejercer.

]]> 2023-10-24 18:09:21 UTC https://padlet.com/irenenoatoro8_/11mvwhztxxfhikqt/wish/2761524578 UNIDAD 2 SESIÓN 2 irenenoatoro8_ https://padlet.com/irenenoatoro8_/11mvwhztxxfhikqt/wish/2761525355 1. Las fases del aprendizaje basado en proyectos Ahora que ya sabemos cuáles son las características principales de las metodologías activas, revisemos con detenimiento cada una de las fases que deberás tener en cuenta para aplicarlas en el desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje con las y tus estudiantes. Esto garantiza los procesos de mediación efectiva que les permitirá consolidar sus aprendizajes. Cecilia Sotomayor, Carla Vaccaro y Antonia Téllez, de la Fundación Chile (2021), distinguen cuatro fases en el aprendizaje basado en proyectos:

Desafio - Investigación - Elaboración del producto -Comunicación del resultado.

2. Fases del aprendizaje basado en problemas No existe un consenso claro entre los expertos sobre cuáles son las fases del aprendizaje basado en problemas, pero, en esencia, coinciden con los siguientes hitos clave:

Análisis del problema -Planificación- Investigación -Diseño de la propuesta- Presentación

  1. Las fases del aprendizaje basado en investigación.

    Esta metodología tiene como propósito promover habilidades para la investigación en los estudiantes, así como la construcción de su aprendizaje a través de la vivencia de procesos de indagación.

    Planificación de preguntas de investigación -Recopilación y analisis de la información - Generación de conclusiones y resultados - Comunicación y presentación de la investigación- Reflexión y metacognició



]]> 2023-10-24 18:09:57 UTC https://padlet.com/irenenoatoro8_/11mvwhztxxfhikqt/wish/2761525355 UNIDAD 2 SESION 3 irenenoatoro8_ https://padlet.com/irenenoatoro8_/11mvwhztxxfhikqt/wish/2761525795 Sesión 3: El docente y su rol en el desarrollo de las metodologías activas.

  • 1. El rol mediador del docente en las metodologías activas

  • 2. Aplicando metodologías activas en el aula

  • 3. Ejemplo de la aplicación de la metodología del aprendizaje basado en proyectos

  • 4. Ejemplo de la aplicación de la metodología del aprendizaje basado en problemas

  • 5. Ejemplo de la aplicación de la metodología del aprendizaje basado en investigación


]]> 2023-10-24 18:10:16 UTC https://padlet.com/irenenoatoro8_/11mvwhztxxfhikqt/wish/2761525795