My Learning Diary by Mariangela Ricci https://padlet.com/maryr88/110jha066w5s About CLIL en-us 2017-09-29 15:48:32 UTC 2025-11-02 05:49:49 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Dartstarget.png INTRODUZIONE AL CLIL maryr88 https://padlet.com/maryr88/110jha066w5s/wish/192511238
  • "Content and Language Integrated Learning";
  • il termine fu introdotto nel 1994 da David Marsh e da Anne Maljers;
  • è un "umbrella term";
  • non insegna BICS (grammatica) e CALP (approccio cognitivo);
  • può essere modulare o coinvolgere un lungo periodo;
  • non deve essere una lezione frontale ma impostata in modo cooperativo ed interattivo.

    • 4 C   Framework  -  Il Manifesto Programmatico del CLIL
    • content;
    • communication;
    • cognition;
    • culture.

    Organizzatore grafico KWL
    è una strategia di comprensione da utilizzare in un'esperienza didattica.
    • K = what I know (cosa conosco);
    • W = what I want to know (cosa voglio sapere);
    • L = what I learned (cosa ho imparato).

    Approccio del docente
    • metodologico;
    • linguistico;
    • multimediale.

    Metacognizione
    Consapevolezza da parte di un individuo della propria capacità e dei propri processi cognitivi (autoriflessione).

    DNL
    disciplina non linguistica.
    ]]>     2017-09-29 15:49:53 UTC https://padlet.com/maryr88/110jha066w5s/wish/192511238     TASSONOMIA DI BLOOM maryr88 https://padlet.com/maryr88/110jha066w5s/wish/192514548
  • classificazione degli obiettivi;
  • Mastery Learning: apprendimento per padronanza e non per imitazione.
    • ]]>     2017-09-29 15:56:12 UTC https://padlet.com/maryr88/110jha066w5s/wish/192514548     COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING (CLT) maryr88 https://padlet.com/maryr88/110jha066w5s/wish/192519065
  • la lingua è comunicazione.
  • bisogna: 
    1. trattare argomenti significativi; 
    2. proporre "task based learning";
    3. utilizzare le storie.
    • Storie: 
    1. contengono  le 4c del CLIL;
    2.  sviluppano nuovi punti di vista, rispetto reciproco,  tolleranza, apertura mentale, attivano le intelligenze multiple.
    • Lettura:
    1. skimming (veloce, sommaria);
    2. scanning (attenta, minuziosa);
    3. bottom-up (induttiva);
    4. top-down (deduttiva).
    • Strategie:
    1. chiarificare;
    2. creare connessioni;
    3. valutare;
    4. prevedere;
    5. riassumere;
    6. formulare domande.
    • Intensive Reading: leggere al fine di comprendere bene un argomento.
    • Extensive Reading: leggere per puro piacere personale.
    ]]>     2017-09-29 16:05:35 UTC https://padlet.com/maryr88/110jha066w5s/wish/192519065     VALUTAZIONE maryr88 https://padlet.com/maryr88/110jha066w5s/wish/192536056
  • Alle 4c del CLIL si aggiunge la quinta: "community" poichè c'è collaborazione.
  • Bisogna:
    1. identificare il contenuto;
    2. portarare avanti le "thinking skills" (LOTS e HOTS);
    3. considerare la cultura;
    4. vocabolario.
    • Bisogna, inoltre, decidere:
    1. contenuti;
    2. materiali;
    3. operazioni cognitive;
    4. attività linguistiche;
    5. elementi di lingua.
    • Gli alunni devono saper:
    1. progettare;
    2. collaborare;
    3. agire in modo autonomo;
    4. risolvere problemi;
    5. comunicare/rappresentare;
    6. imparare a imparare;
    7. condividere le strategie di successo.

    • L'80% delle domande degli insegnanti è mirato a nozioni e non al ragionamento.

    • Tipi di verifica:
    1. scelta multipla;
    2. vero/falso;
    3. abbinamento;
    4. completamento;
    5. completamento;
    6. risposte brevi;
    7. interviste orali;
    8. riassunti;
    9. racconti/saggi;
    10. progetti;
    11. mostre.

    • Rubric 

    • valutare: dare un valore

    • Livelli dei criteri:
    1. base;
    2. intermedio;
    3. avanzato.

    • Ancore

    • La valutazione nel CLIL è una novità perchè è duale

    1. Valutazione dell'apprendimento (sommativa);
    2. Valutazione per apprendimento (formativa);
    3. Valutazione come apprendimento. 

    • Tipologie di test:
    1. test di realizzazione;
    2. test d'ingresso;
    3. test diagnostico;
    4. test di progresso;
    5. test di profitto.

    • Criteri:
    1. validità e affidabilità;
    2. precisione e coerenza;
    3. utilizzo di griglie.

    • LOCIT:
    osservazione della lezione e tecniche di incidenza critica
    (cioè quando osserviamo il lavoro degli altri diamo un contributo con una critica).
    ]]>     2017-09-29 16:45:57 UTC https://padlet.com/maryr88/110jha066w5s/wish/192536056     maryr88 https://padlet.com/maryr88/110jha066w5s/wish/192553499 2017-09-29 17:29:55 UTC https://padlet.com/maryr88/110jha066w5s/wish/192553499 maryr88 https://padlet.com/maryr88/110jha066w5s/wish/192553698 2017-09-29 17:30:27 UTC https://padlet.com/maryr88/110jha066w5s/wish/192553698 maryr88 https://padlet.com/maryr88/110jha066w5s/wish/192553923 2017-09-29 17:30:58 UTC https://padlet.com/maryr88/110jha066w5s/wish/192553923 KWL maryr88 https://padlet.com/maryr88/110jha066w5s/wish/192559372 Human Body]]> 2017-09-29 17:42:24 UTC https://padlet.com/maryr88/110jha066w5s/wish/192559372 maryr88 https://padlet.com/maryr88/110jha066w5s/wish/192560250 2017-09-29 17:44:43 UTC https://padlet.com/maryr88/110jha066w5s/wish/192560250 maryr88 https://padlet.com/maryr88/110jha066w5s/wish/192561546 2017-09-29 17:48:05 UTC https://padlet.com/maryr88/110jha066w5s/wish/192561546 Link maryr88 https://padlet.com/maryr88/110jha066w5s/wish/192736082 https://www.ted.com/
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