En classe, les élèves ont préparé cette sortie en observant l’affiche, en découvrant les synopsis et en travaillant sur les personnages, les lieux et les émotions. Des activités de langage et des ateliers artistiques (modelage, décors, affiche, film d’animation)  prolongeront  cette belle expérience.

Une jolie découverte du cinéma et du monde du jardin ! 🌿

Autour du thème « Tissons des liens », les élèves explorent l’expression orale, le langage du corps, l’écoute et le travail d’équipe. À travers des jeux théâtraux, des improvisations et la construction de scènes, chacun apprend à prendre sa place tout en valorisant celle des autres.

Cet atelier permet aux enfants de développer leur confiance en eux, leur créativité et leur capacité à coopérer en donnant pleinement sens au thème choisi.

La représentation de fin d’année sera l’aboutissement de ce beau projet collectif, fruit de l’engagement des élèves et de l’accompagnement attentif de leur encadrant . 

Un moment que nous attendons déjà avec impatience ! 🌟

En lien avec les nouveaux programmes et de l’EVAR (Éducation à la vie affective et relationnelle), les élèves de maternelle mènent un travail autour de l’égalité entre les filles et les garçons. L’objectif : apprendre très tôt à respecter chacun, dépasser les stéréotypes et comprendre que toutes et tous peuvent jouer, rêver et réussir de la même manière.

Pour accompagner cette réflexion, les enfants découvrent plusieurs albums de jeunesse qui servent de supports d’échanges et d’activités en classe :

📚 Marre du rose

📚 La dînette dans le tractopelle

📚 Les garçons peuvent le faire… les filles aussi

À travers ces histoires, les élèves peuvent discuter de questions importantes :

✨ Les couleurs ou les jeux sont-ils réservés aux filles ou aux garçons ?

✨ Peut-on tous conduire un tractopelle, jouer à la dînette, faire du sport ou devenir ce que l’on veut plus tard ?

✨ Comment respecter les goûts et les choix de chacun ?

Les enfants expriment leurs idées, partagent leurs expériences et comprennent que les jeux, les métiers, les couleurs ou les activités n’ont pas de genre. L’essentiel est de se respecter et de laisser chacun être soi-même.

💬 Ces moments de lecture et de discussion permettent de développer l’esprit critique des élèves tout en favorisant le vivre-ensemble, la confiance en soi et le respect des autres.

Parce que l’égalité se construit dès le plus jeune âge, l’école accompagne les enfants pour qu’ils grandissent dans une société plus juste et plus ouverte.

Les élèves de maternelle ont récemment embarqué pour un véritable voyage culturel à la découverte du Japon. Ce projet, à la fois artistique et littéraire, a permis aux enfants de s’ouvrir à une autre culture tout en développant leur créativité et leur sens de l’observation.

Suite à la visite d’une exposition consacrée au Japon au musée, les élèves ont pu exploiter en classe les nombreuses richesses découvertes. Cette immersion a suscité curiosité et émerveillement, donnant lieu à des activités variées et stimulantes.

Parmi les réalisations, les enfants ont appris à écrire leur prénom en japonais, une expérience à la fois ludique et dépaysante, qui leur a permis de découvrir un nouveau système d’écriture. Ils ont également confectionné de magnifiques kimonos, en explorant formes, motifs et couleurs inspirés de la culture japonaise.

En parallèle, la lecture de nombreux albums autour de contes  Japonais est venue enrichir ce projet, nourrissant l’imaginaire des élèves et approfondissant la philosophie japonaise riche en terme de partage , altruisme. Ces temps de lecture ont été l’occasion d’échanges, de questionnements

Le projet se poursuit avec une nouvelle étape très attendue : la présentation de haïkus écrits par les élèves de la classe. Ces courts poèmes japonais, centrés sur les sensations et la nature, permettent aux enfants d’exprimer avec simplicité et sensibilité leurs émotions et leur regard sur le monde.

Ce travail témoigne de l’enthousiasme des élèves et de leur capacité à s’approprier un univers culturel différent, tout en développant des compétences artistiques et langagières. Une belle aventure pédagogique, riche de sens et de découvertes !

Dans le cadre d’un projet pédagogique mêlant littérature et découverte du Japon, les élèves ont exploré l’album Haïku, le géant des saisons. Cette œuvre sensible et poétique a servi de point de départ à un travail d’expression orale et écrite centré sur les haïkus, ces courts poèmes japonais qui capturent l’instant et les émotions liées à la nature.

Après une lecture attentive de l’album, les élèves ont échangé autour de l’histoire et des enjeux du récit. Ils ont compris que le sommeil du géant menaçait l’équilibre des saisons. Très vite, une idée a émergé : et si les mots pouvaient aider à maintenir le géant éveillé ?

Pour accompagner ce travail, différentes images ont été proposées en classe. Lors d’ateliers de langage, chaque élève a pu observer, s’exprimer et partager ses idées. À partir de ces échanges, ils ont dicté à l’adulte des haïkus inspirés de leurs ressentis et des propositions de leurs camarades. Ce dispositif a permis à chacun de participer activement.

Le projet s’est concrétisé par la création d’un spectacle , présentésous forme de Kamishibaïs  à trois reprises : aux classes de CM, de CP-CE, ainsi qu’aux autres classes de maternelle. Ce moment de partage a valorisé le travail des élèves et renforcé leur confiance à l’oral.

Cette activité a été particulièrement riche, favorisant à la fois le langage, l’imaginaire et l’ouverture culturelle, tout en donnant du sens aux apprentissages grâce à un projet collectif motivant.

Au-delà de l’activité manuelle, ce projet est une belle façon de donner du sens à cette période de l’année.

🌸 Pâques, c’est la renaissance
C’est le moment où la nature se réveille, où les graines germent et où la vie reprend après l’hiver. En plantant des lentilles, les enfants observent concrètement ce cycle de la vie :
➡️ on plante
➡️ on arrose
➡️ on attend
➡️ et la vie apparaît ✨

🧠 Apprendre en expérimentant

Comme la nature qui se réveille au printemps, nos petits scientifiques ont cherché à comprendre ce dont une graine a besoin pour grandir. Ensemble, ils ont émis des hypothèses :
➡️ Avec de l’eau et de la lumière ?
➡️ Dans le noir ?
➡️ Sans eau ?
➡️ Au frais ou à la chaleur ?

Chaque graine a été installée dans des conditions différentes, comme de véritables expériences de laboratoire 🧪

Jour après jour, les enfants observent, prennent soin, arrosent et s’émerveillent devant les premières pousses 🌿
Une belle façon de faire le lien avec Pâques : la vie qui renaît, grandit et se transforme 💛

Très bientôt, ils pourront vérifier leurs hypothèses et comprendre ce qui permet aux plantes de se développer 🌼
Cette expérience permet aux enfants de :

• développer leur patience

• observer l’évolution du vivant

• prendre soin d’un petit “projet” au quotidien

• faire le lien entre nature et saisons

💛 Une activité simple, mais riche de sens
À travers leurs poules, les enfants repartent avec bien plus qu’un objet : une expérience vivante et un souvenir concret de ce que représente Pâques.

À la veille des vacances d’avril, les élèves de maternelle ont vécu une matinée riche en activités pour célébrer l’arrivée du printemps 🌷

Pour l’occasion, ils ont été accompagnés et encadrés avec beaucoup d’attention par leurs camarades de CM, favorisant de beaux moments de partage et de coopération 🤝💛

🌸 Au programme de cette matinée :

• 🎨 Peinture aux pigments naturels

• 🌱 Création d’un jardin enchanté

• 🖌️ Réalisation d’une fresque collective printanière

• 📖 Lecture de l’album Poussette

• 🎶 Blind test spécial printemps

• 🐞 Création d’insectes en pâte à modeler

• 🐿️ Parcours moteur pour aider les animaux à sortir de leur hibernation

• 🎲 Jeu de l’oie sur le thème du printemps

Les enfants ont participé à tous les ateliers grâce à un système de rotation, leur permettant de vivre une expérience variée et complète 🌈

😊 Une matinée joyeuse et stimulante, durant laquelle chacun a pu créer, bouger, écouter, coopérer… et surtout s’émerveiller !

Les élèves sont repartis ravis, des souvenirs plein la tête, et prêts à profiter pleinement des vacances de printemps 🌞

Les élèves de la classe de PS, MS et GS ont eu le plaisir de se rendre à la bibliothèque pour vivre un moment riche en découvertes et en émotions.

Ils ont tout d’abord écouté avec beaucoup d’attention plusieurs albums racontés par les bibliothécaires, notamment ceux de Chris Haughton, reconnaissables à leurs illustrations très colorées et expressives. Parmi les histoires proposées : Et si ?, Ça, on aurait le droit, n’est-ce pas ?, Pas de panique, petit crabe, Un peu perdu ou encore Chut ! On a un plan. Les enfants ont également découvert Le magnifique raconte-tapis de Georges, qui a particulièrement captivé leur imagination.

Ces lectures ont permis d’aborder des thèmes en lien avec notre projet d’école, tels que la confiance en soi, le courage, l’obéissance ou encore le fait de bien se comporter avec les autres.

Après ce temps d’écoute, les élèves ont pu profiter librement des livres de la bibliothèque : feuilleter, observer les images, raconter des histoires à leurs camarades ou simplement prendre le temps de chercher et de découvrir. Ce moment de partage autour du livre a été très apprécié de tous.

Une sortie enrichissante qui a donné à chacun le goût de lire et de rêver !

Avec l’arrivée des beaux jours, nos élèves ont laissé parler leur créativité pour célébrer le printemps 🌼

🖌️ Au programme : la création de magnifiques tableaux fleuris, réalisés avec enthousiasme et imagination !

Les murs de l’école se sont peu à peu transformés en une véritable galerie colorée 🌈, apportant joie et fraîcheur à notre quotidien.

✨ Les élèves ont expérimenté différentes techniques artistiques :
👆 peinture aux doigts
✏️ graphismes
🖋️ encre
✂️ collages

Un beau moment d’expression artistique, où chacun a pu créer, tester et s’émerveiller 🌷

👏 Bravo à tous les artistes en herbe pour ces superbes réalisations !

Un beau moment de partage pour les élèves.

Avec le raconte tapis, ils ont découvert l’histoire de la Semaine Sainte, puis vécu un temps d’intériorité pour accueillir la lumière de Pâques 🤍

Gratitude, joie et espérance avec le chant « Vive, vive la vie » 🎶

En maternelle, les lentilles plantées font grandir le sens de Pâques : la vie qui renaît 🌱

Chanson :  https://www.youtube.com/watch?v=K53J44ioDxI

🐄 Farm animals (animaux de la ferme)
🐄 🐑 🐖 🐓 🐇 🚜 🌾

Nous avons écouté la chanson The animals on the farm.

Les élèves ont nommé les flashcards de quelques animaux de la ferme (cow, pig, sheep, horse, chicken, rooster).

Les élèves de grande ont écouté l’histoire : « What the Ladybird Heard » de  Julia Donaldson.

Puis ils ont travaillé sur la comparaison des bruits des animaux en français et en anglais. Pour cela, ils ont écouté une nouvelle fois la chanson « the animals on the farm ». La maîtresse a montré les flashcards des animaux au fur et à mesure et a arrêté la chanson. Puis elle a donné une flashcard représentant un animal à chaque élève. Reprise de la chanson. Lorsqu’un enfant possédant une flashcard entend l’animal qu’il a, il se lève et pose l’image.

🎶 Nursery rhyme (comptine)
🎶 🎵 👶 📖 🐥 💤 👏

Les élèves ont chanté et mimé les gestes de la comptine traditionnelle : « Wind the bobbin up », Super Simple Songs

Chanson : https://www.youtube.com/watch?v=pDuaaEq7rk4

Nous avons travaillé sur les nombres en anglais à travers la chanson « Five little ducks », Super Simple Songs. Les enfants ont chanté et mimé les gestes associés.

Chanson : https://www.youtube.com/watch?v=pZw9veQ76fo

🐣 Easter (Pâques)
🐣 🐰 🥚 🌷 🍫 🧺

Quelques jours avant Pâques, nous avons écouté la chanson «  How many eggs in your easter basket ? ». Les enfants de grande section ont écouté la lecture d’un album en anglais ; « Spot’s first Easter ».

Kate a fait découvrir l’album « Go Away, Big Green Monster ! » aux élèves. Elle a tout d’abord lu l’histoire en nommant les parties du corps du monstre (eyes (yeux), mouth (bouche), face (visage), nose (nez)). Puis elle a ajouté : head (tête), shoulders (épaules), knees (genoux) et toes (orteils). Les enfants ont ensuite dansé sur la chanson « Head, shoulders, knees and toes ».

 Australia🇦🇺 🦘 🐨 🦈 🏄 🌏 🏜️ ☀️

L’intervenante australienne a présenté aux enfants la carte de l’Australie. Ce pays est composé de 8 Etats. Sa capitale est Canberra. A l’aide de flashcards elle a montré les animaux présents en Australie : kangaroo (kangourou) – wombat – echidna (echidné), crocodile, platypus (ornithorynque), dingo, koala, emu (émeu). Les élèves ont ensuite retrouvé chaque animal nommé puis l’ont mimé. Elle a lu une histoire présentant la vie d’un wombat : « Diary of a wombat » (l’agenda du wombat).

Pour finir, Kate a fait écouter aux enfants le bruit si particulier d’un animal de son pays : le cri du kookaburra.

Colors🔴 🟠🟡 🟢 🔵 🟣⚫ ⚪ 🟤 🌈

Les élèves ont révisé le nom des couleurs en anglais en allant chercher un légo correspondant à la couleur énoncée par Kate.

Nursery rythme : « Itsy Bitsy Spider »🎵 🎶 👏 🪇🕷️

A l’aide d’images fixées au tableau, les enfants ont chanté en mimant la comptine « Itsy Bitsy Spider (L’araignée Gipsy)

Directions  ⬆️ ⬇️ ➡️ ⬅️ ↗️ ↖️↘️ ↙️ 🧭

Kate a appris aux élèves quelques termes pour s’orienter en anglais : right (droite), left (gauche), back (derrière).

Les enfants ont pu réinvestir ces notions en suivant les pas d’une danse montrée par Kate.

Easter🐣 🐰 🥚 🌷 🍫 🧺

Kate a travaillé sur le vocabulaire autour Pâques : easter egg (œuf de Pâques), lamb (agneau), church (église), basket (panier), flower (fleur), chick (poussin), rabbit (lapin), spring (printemps). Afin que les élèves puissent mémoriser ces mots, l’intervenante australienne a associé à chaque mot un mime. Puis à tour de rôle les enfants ont mimé le mot donné. Ils ont également reconstitué ensemble au tableau un poussin en plaçant ses parties du corps : head (tête), body (corps), eyes (yeux), nose (nez), feet (pattes), wings (ailes).

PS2: Jeu collectif

Au cours de cette période, les élèves de PS2 ont pris part au jeu « les déménageurs », qu’ils avaient découvert lors de la période précédente. Ils ont tout d’abord transporté les objets d’une maison (cerceau) à l’autre en suivant un trajet. Puis ils ont déménagé leur maison en slalomant avec leur objet à déplacer.

Enfin les enfants ont participé à un jeu de relais constitué de 2 équipes. L’équipe rouge devait vider sa maison en transportant les objets du cerceau jusqu’au banc. L’équipe jaune devait, quant à elle, récupérer les objets posés sur le banc pour les transporter jusqu’à leur maison. (cf vidéo) Les compétences travaillées à travers les variantes de ce jeu sont : respecter la consigne, transporter un objet, ramasser/transporter, courir vite, tenir un rôle (« videur »/  « remplisseur »).

Ateliers et jeux de lancer

Lors d’une première séance, les élèves ont découvert 3 ateliers de lancer pour s’entraîner à :

-        lancer loin ;

-        lancer dans une zone précise (caisse) ;

-        lancer sur des objets ciblés (quilles)/.

Ils ont ainsi expérimenté le lancer avec des objets de tailles, de formes ou de poids différents : petits ballons, sacs de graines, balle, anneaux, quilles.

Au cours des séances suivantes, les enfants ont pris part à des jeux visant à lancer pour faire des passes. Ils ont dû coopérer afin de lancer le ballon à leur camarade quand celui-ci est prêt à le réceptionner. Ces jeux ont mobilisé des compétences telles que : lancer/ rattraper un objet, réagir à un signal.

 PS2/MS/GS

Dans la cour, tous les élèves, répartis en deux groupes, ont participé à deux jeux collectifs au sein de cette période :

-        « Minuit dans la bergerie »

Dans chaque groupe, les élèves sont des moutons et un enfant est le loup. Celui-ci est dans sa tanière tandis que les moutons sont dans la prairie, ils se promènent. Les moutons demandent l’heure au loup. Ce dernier sort de sa tanière uniquement quand il est minuit. Il court alors dans la prairie pour attraper un mouton qui deviendra à son tour un loup. Les moutons, quant à eux, courent pour se réfugier dans la bergerie. Le jeu s’arrête quand tous les moutons ont été attrapés. Les enfants ont pris plaisir à jouer à tour de rôle le mouton puis le loup. A travers ce jeu, les élèves ont mobilisé des compétences telles que courir vite, attraper, esquiver, réagir à un signal, se repérer er s’orienter dans l’espace.

- Jeu de l’horloge

Au sein de chaque groupe, 2 équipes sont formées :

-        l’équipe des coureurs : les enfants se placent en file indienne derrière le départ ;

-        l’équipe formant l’horloge : les joueurs se placent en cercle chacun dans leur cerceau.

Au signal les deux équipes partent : pendant que la deuxième équipe court autour de l’horloge, les joueurs de l’horloge se passent le ballon (de main à main pour les PS, en le lançant pour les MS-GS) sans le faire tomber et en comptant les tours. Dès que tout le monde a couru, l’horloge s’arrête. Puis on inverse les équipes.

But du jeu : faire le plus de passes avec le ballon pendant que l’autre équipe court.

Durant cette période, nos élèves de Moyenne et Grande Section ont chaussé leurs baskets pour retrouver Antoine, notre éducateur sportif, lors d'ateliers survitaminés ! 🌟

​Au programme de ces séances, deux objectifs principaux pour nos petits athlètes :

​⚡ Objectif 1 : La Rapidité

​Sous l'œil attentif d'Antoine, les enfants ont travaillé leur explosivité. Entre courses de relais et jeux de réaction, il a fallu être vif comme l'éclair ! L'idée ? Apprendre à coordonner ses mouvements tout en s'amusant.

​🎯 Objectif 2 : La Précision (Jeux de ballon)

​Le ballon était la star de la deuxième partie de séance. Que ce soit avec les pieds ou les mains, les élèves ont relevé des défis d'adresse :

​Viser des cibles précises.

​Contrôler la trajectoire de la balle.

​Coopérer avec ses camarades pour ne pas perdre le ballon.

​Le mot d'Antoine : "C'est un plaisir de voir les progrès des enfants. Ils gagnent en confiance et apprennent à canaliser leur énergie tout en respectant les règles du jeu."

​Un grand bravo à tous nos sportifs en herbe pour leur enthousiasme et leur esprit d'équipe ! 👏⚽

​📸 Découvrez en images les exploits de nos champions !

Bravo à tous!

Au fil de notre projet de plantation, les enfants ont pu découvrir et expérimenter les différentes étapes de la vie d’une plante 🌿. De la graine à la jeune pousse, ils ont observé avec curiosité le phénomène de germination 🌱.

Ils ont appris que pour grandir, une graine a besoin de plusieurs éléments essentiels : de l’eau 💧, de la lumière ☀️, de la chaleur 🌡️ et de la terre 🌍. En prenant soin de leurs plantations au quotidien, les enfants ont compris l’importance de ces besoins et ont pu constater les effets lorsque l’un d’eux venait à manquer.

Ce projet a également été l’occasion d’identifier certains obstacles à la croissance des plantes, comme le manque d’eau 🚱 ou de lumière 🌑. Ces observations ont permis aux enfants de développer leur sens de l’attention et leur compréhension du vivant 🧠.

À travers cette expérience concrète, ils ont non seulement découvert le cycle de vie des plantes 🌼, mais aussi appris à être patients ⏳ et responsables 🤝, tout en s’émerveillant des transformations de la nature 🌈.

Les élèves de PS, MS et GS en pleine préparation d’un superbe projet pour prolonger l’album « Aïku, le géant des saisons »

Au programme

Création d’illustrations présentées sous forme de kamishibaï

Répétition de aïkus inspirés de leurs propres œuvres

Expression orale avec une présentation devant les autres classes

Un projet riche qui mêle imagination, langage et créativité… tout en boostant la confiance à l’oral

Les élèves avancent avec enthousiasme et impatience … la suite arrive très vite !

En maternelle Montessori, les mathématiques prennent vie à travers la manipulation et l’expérimentation 👐

Les enfants découvrent les nombres en les touchant, en les voyant et en les utilisant concrètement. Grâce à du matériel sensoriel spécifique, ils comprennent les quantités, les chiffres, les premières opérations… tout en douceur et avec plaisir.

Compter, trier, associer, comparer : chaque activité permet de construire des bases solides, à leur rythme et en toute confiance.

La pédagogie Montessori transforme les mathématiques en une expérience ludique et accessible, où l’erreur fait partie de l’apprentissage et où chaque réussite renforce l’estime de soi 🌟

Ainsi, les enfants développent naturellement logique, concentration et esprit d’analyse, tout en prenant goût aux mathématiques dès le plus jeune âge 💚

En maternelle Montessori, les sciences sont une véritable invitation à explorer, observer et comprendre le monde qui nous entoure 🌍

À travers des expériences simples et concrètes, les enfants développent leur curiosité naturelle : manipuler, toucher, sentir, comparer… chaque activité devient une découverte !

Qu’il s’agisse d’observer la nature, de comprendre les saisons, d’expérimenter avec l’eau ou de découvrir les animaux, l’enfant apprend en faisant, à son rythme et selon ses intérêts.

La pédagogie Montessori encourage l’autonomie, l’émerveillement et l’esprit scientifique dès le plus jeune âge. Ici, pas de réponses toutes faites : on cherche, on teste, on se questionne… et surtout, on s’émerveille ✨

Un bel éveil au monde qui pose les bases de futurs apprentissages tout en nourrissant le plaisir d’apprendre 💚

Au programme : rythmes, chants et danse 🎤🥁💃

Nous sommes ravis de la retrouver et impatients de vibrer à nouveau tous ensemble au son de la musique et de sa guitare !

Jour après jour, ils gagnent en autonomie : ils choisissent leurs activités, s’organisent, persévèrent et prennent confiance en leurs capacités.

Vous pouvez également observer leur curiosité grandir : ils explorent, posent des questions, expérimentent et s’émerveillent face à leurs découvertes 🔍✨

Chaque image témoigne de leurs progrès, qu’ils soient petits ou grands, et de la construction de leurs apprentissages dans les aires Montessori.

C’est un réel plaisir de les voir évoluer, s’affirmer et prendre goût à apprendre, chacun à son rythme 💚

Je tiens à rappeler que tous les enfants ne peuvent être pris en photo. Cela n'étant pas le but.