Propuesta didáctica para abordar la diversidad de los cuerpos desde el enfoque de la Educación Sexual Integral con perspectiva de género y de derechos en primer ciclo de la Escuela Primaria N° 37 de Bahía Blanca. 
La propuesta consiste en un proyecto institucional multidisciplinar y multiedad que supere los límites instituidos en cuanto a las distintas áreas y grupos etarios que conforman el primer ciclo de la escuela primaria.

Momento 2: Finalizada la primera lectura, se proyectará  el video NO QUIERO EL CABELLO RIZADO - Cuentos infantiles - CUENTACUENTOS Beatriz Montero  (https://www.youtube.com/watch?v=TyUEHpRp6jI) para reforzar.

Momento 3: Se pedirá a lxs chicxs que levanten la mano todxs aquellxs que tengan un familiar que tenga pelo enrulado como el del personaje del cuento. 

Momento 4: Cada alumnx tendrá que escribir en su hoja qué parte de su cuerpo le gusta menos –sin poner su nombre- y entregárselo al/a docente.

Momento 5: El/la docente mezclará las hojas y las repartirá en el curso. Organizadxs en grupos de seis integrantes, irán compartiendo los distintos testimonios.

Momento 6:  Acto seguido, el/la docente recuperará algunos testimonios para demostrar que existe mucha diversidad en los cuerpos y en la manera en la que cada unx los percibe. Ciertas características físicas, al igual que en el cuento, les gustarán a algunxs y no les gustarán tanto a otrxs. Pero lo importante es aprender a respetar los cuerpos de lxs demás y el propio.

Momento 2: Se hará escuchar a lxs alumnxs y mirar el vídeo de la canción “Hay secretos" de Canticuénticos para que puedan reflexionar sobre las imágenes que muestra y su letra. Luego, se les propondrá que en una hoja pueden escribir o dibujar, de forma anónima, algún secreto o situación que los haga sentir mal. Se les presentará un cofre para que ellos puedan depositar en él, aquello que quieran expresar. También, se les brindará un espacio para aquellxs alumnxs que quieran, puedan compartirlo con el resto del grupo.

Momento 1: Se les proyectará a lxs chicxs dos publicidades de productos para niñxs o escenas de series que estén de moda en este momento. Luego se formularán las siguientes preguntas para iniciar un debate:

*¿Hay juguetes que son para nenes y otros juguetes que son para niñas? ¿Por qué?

* ¿Con qué juegan los nenes? ¿con que juegan las nenas?

*¿Cómo son los cuerpos de lxs niñxs que aparecen en la serie?

Momento 2:  El/la docente mostrará una serie de imágenes relacionadas con juguetes (muñecas, pelota, bicicleta, autitos, patineta, casa, juego de la memoria, etc.) y se les preguntará qué juguetes elegirían para divertirse.

* ¿Con qué juegan ustedes? ¿cuáles son sus juguetes? ¿con qué cosas no juegan por ser “de nene” o “de nena” pero les gustaría jugar?

Momento 3: Se les mostrará una viñeta donde están jugando un niño y una niña con diversos juguetes. En una de las viñetas el padre dice: “Seba, esos juguetes son de nena”.

Continuamos debatiendo: ¿con cuáles de las siguientes afirmaciones están de acuerdo? 

Momento 4: El/la docente les pedirá a lxs chicxs que se dibujen jugando y escriban su opinión sobre el debate de la viñeta. 

Se les dará a lxs niñxs una serie de imágenes que representan acciones de la vida cotidiana y profesiones para que la clasifiquen entre aquellas que corresponderían a hombres y a mujeres. Acto seguido, se les demostrará que no existen causas reales para que varones y mujeres no puedan intercambiar funciones. 

Posteriormente, se cuenta con la visita de un papá y una mamá, de los cuales el papá ejerce como cocinero y la mamá como bombera voluntaria. Lxs niñxs observan que tareas asignadas a la mujer, como la cocina son realizadas por un hombre y viceversa. Luego, se comparten las comidas realizadas.

-Jugar a la Mancha venenosa: cuando la mancha nos toca, tenemos que correr con la mano tocando la parte del cuerpo donde la mancha nos tuvo.

Desarrollo:

-Correr libremente y, a la señal del silbato tocarse las partes del cuerpo que el maestrx les diga

-a la señal del silbato, tocar con esa parte del cuerpo el pis.

-Idem, pero tocar con esa parte del cuerpo al compañerx que tengamos al lado.

- ahora pensamos de que otra forma podemos jugar con el cuerpo.

-Jugar al "Dime quien soy"

Unx de los chicxs en el suelo con los ojos cerrados debe adivinar con qué parte del cuerpo le toca otro compañerx que la docente elija. 

- Que lxs alumnxs puedan expresarse desde el arte en sus distintas ramas.

- Que lxs alumnxs logren a través  de la educación sexual una interpretación positiva y consciente de su propia sexualidad, en un ámbito de participación y reflexión permanente.