Per poder preparar el viatge hauran de cercar a internet informació sobre

1. el transport fins a Londres des de Barcelona,

2. l'allotjament,

3. el mètode de transport dins de Londres (metro, autobús..)

4. activitats per fer a Londres aquests dies (museus, concerts, on anar de compres..)

5. Han de fer un pressupost i posar-hi un preu al viatge.

Els alumnes faran servir internet per buscar informació, Padlet per crear un espai de treball i que la professora pugui anar monitoritzant els seus avenços, un programa tipus canva per fer el fullet, prezi o similars per a la presentació i els programes d'IA write and improve per millorar la redacció del fullet i Speak and Improve per practicar la seva pronunciació.

Es crearan grups de treball heterogenis perquè els estudiants s'ajudin entre si i fomentar un ambient cooperatiu i de respecte. A la fase preparació i cerca d'informació de podem dividir les tasques en subtaus amb instruccions clares i detallades i dates de lliurament separades, això pot ser molt útil per a estudiants amb TDAH. Proveir espais i temps per practicar la presentació, analitzar a classe presentacions d'altres estudiants o professionals per veure què fa que la comunicació sigui efectiva, ús de les mans, mirar el públic, claredat a les explicacions etc. En casos molt puntuals es podria arribar a permetre que l'alumne gravi la presentació a casa.

L'ús d'IA per millorar la redacció i la pronunciació podran donar als alumnes que ho necessitin un suport per practicar anglès

2. Se distribuyen las palabras o expresiones seleccionadas entre los grupos.

3. para cada palabra o expresión se creará una entrada donde aparecerá la categoría gramatical, el origen de la palabra, significado y un ejemplo.

4. Cada grupo hará tres proyectos con estas palabras:

Infografía (para todas las palabras)

Tira de viñetas (sólo para 3 palabras)

Podcast poniéndolas en uso

5. habrá una presentación final de todos los grupos

Herramientas de traducción para ayudar a los alumnos que hablan distintos idiomas.

Proporcionar acceso a una biblioteca digital de recursos educativos así como tutoriales y materiales de soporte online que los alumnos pueden acceder de manera independiente.

Utilizar herramientas de gestión de proyectos como Trello o Asana para asignar tareas y seguir el progreso del grupo.

Asegurar que todos los alumnos tengan acceso a dispositivos electrónicos y conexión a Internet, si es necesario, proporcionándolos desde la escuela.

Vamos a convertir un cuento clásico en noticia, para ello habrá que trabajar en grupos, seleccionar un cuento y redactar una noticia que responda a las característica de este género use el lenguaje periodístico.

El titular.

Destaca lo más importante de la noticia.

La entrada.

Resume la noticia y responde a las preguntas

básicas.

El cuerpo.

Es el texto y narrará los acontecimientos

en orden de importancia: primero

lo más importante.

¿Qué?

¿A quién?

¿Cómo?

¿Cuándo?

¿Dónde?

¿Por qué?

Blancanieves

Los tres cerditos

Hansel y Gretel

Rapunsel

Jack y la semilla mágica

Cenicienta

El patito feo

La sirenita

Pinocho

La bella durmiente

Bambi….

El lector de textos con voz TTS reader puede ser útil para alumnos con discapacidad visual e incluso con dislexia.

Herramientas de traducción para ayudar a los alumnos que hablan distintos idiomas.

Proporcionar acceso a una biblioteca digital de recursos educativos así como tutoriales y materiales de soporte online que los alumnos pueden acceder de manera independiente.

Utilizar herramientas de gestión de proyectos como Trello o Asana para asignar tareas y seguir el progreso del grupo.

Asegurar que todos los alumnos tengan acceso a dispositivos electrónicos y conexión a Internet, si es necesario, proporcionándolos desde la escuela.