# data[].attributes.body
In my view, as far as Secondary Education is concerned,

homework is good to keep track of students' performances.

It allows them to stay tuned with the subject.

# data[].attributes.body
In my opinion all extreme things are not the best. The ideal thing is to use homeworks for practising habits. A wrong idea is to demand mounts of they.

# data[].attributes.body
From my point of view, in general and for secondary school, homework are necessary.

It is a way of own learning and for them to be more independent.

They need time to ask themselves if they have really understood the knowledge what you have worked in class and to work by their own a little bit so that they can ask you for doubts next time.

It is true that all students don't need to do homework but we can't say to do them just to a few of the students.

# data[].attributes.body
It might be good in secondary school

# data[].attributes.body
Very useful indeed, otherwise students would never open their books at home.

# data[].attributes.body
I think homework is useful. In my opinion students need to work at home, maybe a few exercises everyday. I've found a blog with some reasons Why Homework is useful.

# data[].attributes.attachment_link.title
Top 14 Reason Why Homework is Important - e-Skool

# data[].attributes.attachment_link.description
Here are the top 14 reasons why Homework is important: It improves your child’s thinking and memory It helps your child develop positive study skills and habits that will serve him or her well throughout life Homework encourages your child … Continue reading →

# data[].attributes.body
Homework should be adapted to each student and always needs to be revised by teachers. Children and teens need to create good habits for doing homework, there are some tips:

# data[].attributes.attachment_link.description
How many battles have been fought over homework? It has to get done, but how can we help our kids succeed without taking over? This post outlines some valuable, practical tips for setting our kids up for success and allowing them to own their work!

# data[].attributes.body
"Els deures són una equivocació que incrementa la desigualtat"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Els deures són una equivocació pedagògica i un abús". Amb aquesta contundent sentència, el pedagog italià Francesco Tonucci defensà ahir davant l'aula magna de l'edifici Guillem Cifre de Colonya de la UIB el dret dels infants a tenir temps lliure. L'expert, referent mundial en matèria educativa, considera que els deures no redueixen les desigualtats d'aprenentatge, sinó que les incrementen. "Un alumne que no té una família darrere que li pot donar una base cultural sòlida no podrà recuperar els coneixements a casa", explicà. Per això, considera que és l'escola la que "ha de fer-se càrrec de la recuperació" de l'aprenentatge en tant que "és la seva responsabilitat". Els deures, creu, "no són un mitjà adequat per recuperar les dificultats dels més dèbils".

Igualment, recordà la importància de la Convenció dels drets de la infantesa, aprovada el 1989 i incorporada a la legislació espanyola un any després. "L'article 3 reconeix el dret al temps lliure i al joc", apuntà, i explicà la iniciativa duita a terme a Roma per part d'un grup de nins i nines en què, amb la seva col·laboració, escrigueren una carta als docents demanant-los que l'escola no els ocupàs el temps del capvespre, a més del matí. "El temps per al joc no està garantit, però a l'escola hi hem d'anar cada matí", recordà. Així, ressaltà la importància que els infants proposassin activitats com llegir, però només pel pur plaer de fer-ho i no com a mitjà per fer "un resum o una fitxa".

Tonucci defensà la creativitat com a part essencial de l'escola i de l'aprenentatge. "Cal alliberar els infants de la idea que només hi ha una solució possible als problemes. Cal estimular-los perquè investiguin totes les solucions possibles". Així, fomentant la curiositat i construint una escola "científica i no dogmàtica", es podran educar "alumnes rebels".

La democratització de l'escola pública ha comportat canvis importants que han de ser resolts. Partint d'aquesta base, el pedagog Francesco Tonucci explicà el gran canvi que ha suposat la universalització de l'accés a l'ensenyament obligatori respecte d'una escola "per a pocs" que "enriquia" els coneixements dels fills de les famílies a les cases de les quals "s'aprenia de manera natural", ja fos veient que a casa es llegia o que es parlava de l'actualitat a taula. Avui, considera, l'escola no pot oferir coneixements "completament" a alumnes que ja no tenen les bases culturals. Per això, creu, "necessitam una escola pública potent per als fills dels qui no tenen una família a darrere" que els pugui completar aquesta formació, "per als beneits, per als qui no segueixen". Si l'escola avui no es fa càrrec d'oferir les bases culturals que abans oferien les famílies, adverteix, "s'incompleix la Constitució". Per això, proposa fer-ho de manera viva: llegint, escoltant música, escrivint. I amb mestres que també ho facin.

# data[].attributes.attachment_link.title
"Els deures són una equivocació que incrementa la desigualtat"

# data[].attributes.attachment_link.description
"Els deures són una equivocació pedagògica i un abús". Amb aquesta contundent sentència, el pedagog italià Francesco Tonucci defensà ahir davant l'aula magna de l'edifici Guillem Cifre de Colonya de la UIB el dret dels infants a tenir temps lliure. L'expert, referent mundial en matèria educativa, considera que els deures no redueixen les desigualtats d'aprenentatge, sinó que les incrementen.