# data[].attributes.body
حتّى نجعل الكلام للأنام جزءًا من البرنامج اليومي هناك عدة اقتراحات:
إذاعة مدرسية يمكن استغلال موقع المدرسة بادراج تسجيلات للطّلاب بعد فحصها من قبل طاقم مختص، فحصًا موضوعيًّا.
إنشاء مجلة فصلية أو شهرية  يشارك فيها الطلاب بمقالاتهم، أرائهم/ تقارير حول مواضيع معيّنة.
زاوية اعلانات عن نصوص ابداعية للطلّاب بالتعاون مع طواقم اللّغات المختلفة في المدرسة.
طابور الصّباح، وتشجيع الطلّاب على الوقوف أمام زملائهم ومعلميهم.
مندى للقراء، فيه يجتمع المعلمون والطلاب لمناقشة رواية معيّنة وربّما تتويج المندى بفعالية سنوية تشجيعية.
تخصيص حصص في اللغة لعرض الطالب لموضوع معين، ربما كطريقة للتقويم البديل.

# data[].attributes.body
أقترح تخصيص حصة اسبوعية لتعزيز قدرة الطلاب في التعبير أو يوم بالشهر للمدرسة يتم فيه ااشراك الطلاب في الحديث والتشجيع على المشاركة، وذلك يتم من خلال الوقوف امام جميع طلاب الصف وحسب الموضوع الذي يتم تعليمه حتى يصبح شيء روتييني.

# data[].attributes.headline
نيروز مرجية عواد:

# data[].attributes.subject
نيروز مرجية عواد:

# data[].attributes.body
كيفية جعل الكلام للأنام جزءا من روتين التعلم؟
1. تخصيص 10 دقائق أسبوعية لطرح مجال للطلاب  للتعبير الخطابي, حيث في كل مره بقع الاختيار على طالب او أثنين ليعرضوا للصف أفكارهم حول موضوع معيين ويستمر العرض على مدار السنة ليتم المجال لجميع الطلاب التقدم لهذه المنصة
2. المواضيع المميزة للطلاب , سيتم نشرها على صفحة الفيسبوك الرسمية للمدرسة.
3. إقامة مسابقة في نهاية السنة لاختيار أفضل خطاب وتكريم الطالب الفائز

# data[].attributes.body
كي نجعل الكلام للأنام:
افتتاح الطابور الصباحي يوميا مع طالب/ مجموعة طلّاب معيّنين وحسب الدور والطلاب يقومون بتدريبهم معلمين مستغلّين الحصص الفردانيّة، وخلال دور الطالب يتمّ التشديد على معايير الخطابة الصحيحة

# data[].attributes.headline
(((                                                                         ((((((أسماء جبالي))))))))              حسب رأيي، في المدارس الابتدائيّة يجب أن تخصّص حصّة أسبوعيّة في المدارس على غرار حصص مفتاح القلب، لتنمية هذه المهارة، وكما ذكرت في إحدى المهام السّابقة، مفضّل أن يمرّر الحصّة مختص، فكما يوجد للفنون أو لأي موضوع آخر، يجب إدخال هذا الموضوع في المدارس ليتم تدريسه من قبل مختصين بالمجال، وفيما بعد، بالمرحلة الأعلى كالإعداديّة سيصل التّلميذ وهو مذوّت لهذه المهارة، ومهم المحافظة على استمرارها وتنميتها بشتّى الطّرق المنهجية واللامنهجيّة.                                                                                                                                                          

# data[].attributes.subject
(((                                                                         ((((((أسماء جبالي))))))))              حسب رأيي، في المدارس الابتدائيّة يجب أن تخصّص حصّة أسبوعيّة في المدارس على غرار حصص مفتاح القلب، لتنمية هذه المهارة، وكما ذكرت في إحدى المهام السّابقة، مفضّل أن يمرّر الحصّة مختص، فكما يوجد للفنون أو لأي موضوع آخر، يجب إدخال هذا الموضوع في المدارس ليتم تدريسه من قبل مختصين بالمجال، وفيما بعد، بالمرحلة الأعلى كالإعداديّة سيصل التّلميذ وهو مذوّت لهذه المهارة، ومهم المحافظة على استمرارها وتنميتها بشتّى الطّرق المنهجية واللامنهجيّة.                                                                                                                                                          

# data[].attributes.body
حتى نجعل الكلام للأنام جزءا من البرنامج اليومي في المدرسة هُنالك عدة اقتراحات التي يمكن العمل بها وادراجها ضمن حصص اللغة العربية بشكل اسبوعي مثل:
1- الطلاب الذين لديهم مواهب في كتابة الخواطر، الشعر، القصص يقومون بمشاركتها في الصف والاستماع لرأي زملائهم
2-بالإمكان تخصيص زاوية لمجلة شهرية /أسبوعية يشاركنا فيها الطلاب بأخبار عديدة تهمهم مثل كرة القدم، السينما، اختراعات وهكذا وطرحها في الصف باللغة العربية
3-استخدام وسائل التواصل الإجتماعي مثل الفيس بوك والانستغرام يقوم الطلاب من خلاله بالبحث عن أقوال، حكم, مقاطع شعرية وعرضها في الصف كحكمة الصباح
4-الطلاب الذين لديهم هواية قراءة الكتب بالإمكان تخصيص زاوية لهم في الصف وبالإتفاق مع المعلم يقومون بعرض كتاب لطرحه ومناقشته في الصف في كل شهر

سلام بشارة

# data[].attributes.headline
كيف نجعل الكلام للأنام جزءا من روتين التعلم؟

# data[].attributes.subject
كيف نجعل الكلام للأنام جزءا من روتين التعلم؟

# data[].attributes.body
هناك عدة فعاليات عن طريقها يمكن تعزيز هذه المهارة، وهذه فعاليات بسيطة لا تستغرق منا الكثير وفي نفس الوفت تحمل فائدة جمة.
أقترح ما يلي:
1-يقوم قسم التفتيش للغة العربية بإرسال نشرات تثقيفية للطلاب مثلا :" صبح الصباح" فقد يختار الطالب معلومة أعجيته وعليه أن يشرح للصف عن هذه المعلومة بكلماته .
2-الطلاب الذين يمتلكون موهبة شعرية أو قصصية: تخصص لهم في بداية كل حصة مدة زمنية محددة يعرضون فيه إبداعهم كما ةيعرض باقي الصف آراءهم.
3-اختيار نص أدبي من النصوص التي تم تعليمها :على الطالب أن يختار نصا معينا ويحاول إبداء رأيه به متطرقا إلى جوانب أعجبته في هذا النص.

لانا زعبي

# data[].attributes.body
كي نجعل الكلام للأنام جزءا من روتين التعليم في المدرسة على المعلم أن يكون القدوة أولا أن يتدرب ويطور من نفسه وأن يستكمل في الموضوع.
تخصيص حصة في الأسبوع للكلام والتحدث في أمور تتعلق بالدرس وذلك في جميع مواضيع التعليم وفي حصص التربية، واذا كان الموضوع فقط حصة واحدة في الأسبوع يمكن تخصيص جزء من الحصة للتحدث والكلام.
كما وأن يفسح المجال للكلام لبعض الطلاب في الطابور الصباحي كل يوم.

# data[].attributes.headline
رهام عبيد زعبي

# data[].attributes.subject
رهام عبيد زعبي

# data[].attributes.body
حتى نجعل الكلام للانام جزءا من روتين التعليم في الصفوف علينا أولا المداومة على ذلك بشكل دائم وليس فقط خلال المناسبات التى تحدث في فترات متابعدة. احد الأفكار التي قمت بها هي: عند تعلم نص جديد نقوم بتقسيم النص الى فقرات وبتوزيع هذه الفقرات على الطلاب، فعلى الطالب ان يكون هو المعلم ويشرح لنا فحوى الفقرة بطريقته.

هنالك من يقوم باحضار حلويات او هدايا بسيطة للتوزيع على الطلاب  او فعالية او بطاقات  ...

ومن خلال شرح الطالب انا اجلس مكانه.

وطبعا سيحصل الطالب على علامة إضافية وجزءا من العلامة النهائية، وهذا بالتاكيد يحفزهم ويشجعهم على المشاركة.

# data[].attributes.headline
فن الحطابة عادة ونمط حياة رباب ابراهيم

# data[].attributes.subject
فن الحطابة عادة ونمط حياة رباب ابراهيم

# data[].attributes.body
1. ادراج فن الخطابة كواحد من أهداف التربية اللغوية في كافة اللغات فيالم\رسة

2. تخصيص استكمال مدرسي لكافة اضاء الهيئة التدريسية ليكون باستطاعتهم تدريب الطلاب على تنمية هذه المهارة

3. تخصيص فعاليات الصبح لتجفيز وتشجيع الطالب على الوقوف بجرأة وكسر حاجز الرهبة من مواجهة جمهور كبير

4. اجراء مسابقات صفية ومدرسية من هو حطيب الصف او المدرسة

5. اختيار طلا بمميزين للمشاركة بجزء بسيط بخطبة الجمعة في المسجد بعد اشراك امام وخطيب الجامع بالفكرة

6. تخصيص صفحة في موق المدرسة لعرض اعمال الطلاب

# data[].attributes.body
كيف يصبح الكلام للأنام جزءًا لا يتجزّأ من الدرس ومن التعلّم
1. إقامة مشروع الخطابة بشكل رسمي وواضح لكل طلاب المدرسة على مدار أيام السنة من خلال استغلال طابور الصباح.

2. مسابقة في كتابة خطاب او القاء ولو قصير لجميع الطلبة في المدرسة.

3. جعل جزء من العلامة النهائية في موضوع اللغة العربية لنهاية كل فصل لموضوع الالقاء والخطابة اما الجمهور.

4. تدريب الطلاب على سبيل المثال محاكاة لبعض الفيديوهات المحفزة والمشجعة للخطابة او ولها تأثير على الجمهور.

5. اثارة جدال اثناء حصص اللغة العربية واستخدام أسلوب النقاش ابداء الرأي لزرع الثقة في نفوس طلابنا.

# data[].attributes.body
كيف نجعل الكلام للانام جزاءا لا يتجزأ من الدرس؟
1. علينا استغلال حصص التربية واعطاء الطلاب الفرصة بالتحضير مسبقا وعرض ذلك.
2. الاذاعة الصباحية يجب ان تكون فعالة ومتنقلة
3. بداية كل حصة لغة عربية تخصيص دقائق للتحدث عن حكمة عامة بالتنسيق مع الطلاب مسبقا.

# data[].attributes.headline
ازدهار مصطفى

# data[].attributes.subject
ازدهار مصطفى

# data[].attributes.body
كيف نجعل الكلام للأنام جزءًامن روتين التعليم في الصفوف؟
يصبح الكلام للأنام جزءًا من روتين التعليم في الصفوف عندما يتمّ تعزيز ثقّة طلابنا بأنفسهم , والقدرة على التعبير الكلاميّ بكلّ قوّة وثقّة, دون خوف أو خجل ..
لذلك أقترح عدّة أفكار لتطوير هذه المهارة عند الطلاب:
- أمسية مدرسيّة أسبوعيّة تُخصّص كل شهر , يقوم فيها الطلاب بعرض كتابات من إبداعهم وإلقائها أمام المعلّمين وزملائهم في أمسية خارج أوقات الدوام , مما ينمّي انتماء الطلاب للمدرسة من جهة ويعزّز ثقتهم بأنفسهم من جهة أخرى بالإضافة ألى تطوير مهارة الكتابة والإلقاء وإتقان فن ّ مخاطبة الجمهور.
- إذاعة مدرسيّة صباحيّة: تُفعّل عند بداية الدوام يقوم الطالب بإلقاء أخبار الساعة ومن خلالها يكتسب الطالب الكثير من المعلومات من خلال فقرات الإذاعة الثقافية الزاخرة بمواضيع قريبة من عالم الطالب بالاضافة إلى تحفيزه على البحث والتطوّر كما تسنح له المجال تقليد شخصية المذيع.
-إقامة مسابقات ومشاريع مدرسيّة تُحاكي موضوع الكلام أمام الأنام مثل المناظرة, فن الإلقاء, مشروع الخطيب, ....

- طابور الصباح: مَنح الطلاب بشكل دوريّ فرصة الحديث أمام الطلاب حولّ مواضيع مختلفة ومتنوّعة وحول أحداث الساعة.
- تخصيص حصّة أسبوعيّة نطرح فيها عدّة مواضيع ونقسّم الطلاب بين مؤيّد ومعارض ومن ثم كلّ طالب يُدلي بحجته لإقناع الجمهور.

-  تأليف قصّة وسردها شفويّا أمام الطلاب وطرح أسئلة عليها.
- مشاركة الطلاب في بداية الحصّة بعرض حكمة أو قصيدة أو فكرة أو خاطرة أو معلومات عامّة أو أي موضوع من اختيارهم ومن ثم إجراء مناقشة حول الموضوع .
- حصّة أسبوعيّة كالمطالعة والتّعبير تُمكّن الطالب من التّعبير عن نفسهِ وعرض موضوعه والقصص أمام الطلاب مع تشجيعهم ودعمهم من خلال شهادات تقدير وهدايا رمزيّة

# data[].attributes.headline
بطاقة تكتب فيها فكرة أو مقترحًا لجعل الكلام للأنام جزءًا من روتين التعليم في الصفوف.

# data[].attributes.subject
بطاقة تكتب فيها فكرة أو مقترحًا لجعل الكلام للأنام جزءًا من روتين التعليم في الصفوف.

# data[].attributes.body
1) بداية كل درس في اللغة العربية تكون لطالب معين حيث يختار جملة أو قولا يشرح فكرة مضمونه ويبدي رأيه أهو مؤيد أم معارض مع ذكر الأسباب وفي النهاية يطلب من الطلاب التصويت اهم يؤيديون ام يعارضون رأيه
2)في حصة المطالعة يقوم الطالب بعرض القصة ويبدي رأيه في شخصياتها أو أحداثها أو مغزاها مع ذكر التعليلات المناسبة

# data[].attributes.headline
مقترح لجعل الكلام للأنام جزءا من روتين التعليم في الصفوف

# data[].attributes.subject
مقترح لجعل الكلام للأنام جزءا من روتين التعليم في الصفوف

# data[].attributes.body
من خلال تخصيص أول خمس دقائق من كلّ حصة نعطي مجالا للطالب أن يلقي معلومة أو يقرأ شعرا أو قرآنا ....
و بالتالي نقوي شخصية الطالب و نثريه معلوماته .

نبيلة الهزيل

# data[].attributes.body
איך לשלב מיומנויות דיבור בציבור בשגרת הלמידה

- اقتطاع جزء من العلامة النهائية (30%) لتقديم بحث علمي معرفي مكتوب (بتوجيه المعلم حول المضمون والمبنى)  وطرحه من خلال عارضة  ضمن مجموعة أمام الصف  .
- اعادة تلخيص مادة وشرحها - من قبل طالب- بعد انتهاء  المعلم من طرح مادة دراسية .
- حكمة اليوم - اثراء طلابي يومي بعبارات أدبية يتم تقديمها مع بداية الحصة , تعرض وتكتب على اللوح وفي دفانر الطلاب.
- العمل في مجموعات زوجية  (متمكن يساعد طالب ضعيف)
- اتاحة المجال للطلاب في التعبير عن أرائهم وتعزيز ثقافة الإصغاء وتقبل المختلف .
-مناقشة مواضيع الساعة المتعلقة بالطلاب، الصف، المدرسة، والبلدة.

# data[].attributes.body
كيف نجعل الكلام للأنام جزءًا من روتين التعليم في المدرسة ؟
من خلال طابور الصباح في المدرسة ،أو في حصة التربية  بإمكاننا  تخصيص 15 دقيقة يتحدث فيها الطالب ويقوم بالقاء كلمته أمام باقي الطلاب ، يتحدث فيها عن  موضوع مهم أو قصة واقعية حدثت معه.
هذا الامر سوف يساعد كثيرًا في بناء وتطوير شخصية الطالب ومنحه الثقة بالنفس للوقوف أما الجميع والتحدث بطلاقة وبدون خوفِ أو توتر .

# data[].attributes.body
كيف يصبح الكلام للانام جزءا لا يتجزأ من الدرس ومن التعلم ؟
ممكن اعطاء مهمة لكل طالب تحضيرها في البيت او الطالب يختار الفعالية التي يريدها  وتقديمها لزملائه والتي تخص اللغة العربية .
اي المعلم الصغير
تهدف هذه الفعالية تطوير شخصية الطالب واعطائه الثقة بالنفس ورفع معنوياته وظهوره امام الجمهور
.

# data[].attributes.headline
الكلام للأنام جزء من العملية التعليمية

# data[].attributes.subject
الكلام للأنام جزء من العملية التعليمية

# data[].attributes.body
اقتراحي لجعل الكلام للأنام جزءا لا يتجزأ من العملية التعليمية هو من خلال إعطاء مهمة لكل طالب بإحضار نص قصصي، شعري، نقدي أو أي نوع آخر من النصوص، وجعله يقرأه بصورة ابداعية معبّرة مع تغيير نبرة الصوت عند التأثر والانفعال أو تغيير الأصوات عند وجود عدة شخصيات في القصة، الأمر الذي يقوي من الشخصية ومن الحضور أمام جمهور. اذا كان هناك طالب خجول في الصف نعطيه فرصة ان يشارك مع طالب اخر قريب منه، هذا يعطيه الدافعية والشجاعة للوقوف، ومع الوقت يبدأ بالقراءة لوحده بدون خوف أو خجل.
الأمر الهام هنا هو مدى تشجيع المعلم للطلاب على المبادرة والقراءة.
بالاضافة إلى ذلك جعل الموضوع كتقييم بديل الذي هو جزء من العلامة يحفز الطلاب من المستصعبين الى الممتازين للمشاركة للحصول على العلامة.
جوليا شوملي

# data[].attributes.headline
الاء اغبارية

# data[].attributes.subject
الاء اغبارية

# data[].attributes.body
دمج الكلام للأنام في الصف يطور قدرة التلاميذ على المثول أمام الجمهور والتحدّث إليهم، ممّا يُسهم في تنمية الثقة بالنفس عند التلاميذ الصغار، يوسّع الثروة اللغويّة لديهم، يوطّد العلاقة بين البيت والمدرسة والتعارف بين الزملاء في الصفّ.

من الممكن أن يُخصّص المعلم وقتًا محدّدًا لموضوع مشترك لجميع تلاميذ الصفّ. وإعطاء المنصة للطالب في حصة المهارات أو مفتاح القلب بعرض مواضيع شائقة أمام الصف , على سبيل المثال: أنا وعائلتي (شخصيّات في العائلة، تجارب عائليّة، عادات، ثقافة، قصّة عائليّة)؛ الحيوان الأليف المفضّل؛ هواية، مجال من عالم الاهتمام، موهبة؛ كتاب، مسرحيّة، فيلم مفضّل؛ رحلة ممتعة، حلم، أمنية، طموح، مهمّتي في الصفّ أو في البيت، مجال أحبّه.

# data[].attributes.headline
فؤاد زنغريه 

# data[].attributes.subject
فؤاد زنغريه 

# data[].attributes.body
كيف نجعل الكلام للأنام جزءا من روتين التعليم
اقترح ان تقام حصة يوميا او كل يومين وتسمى هيا نتحدث العربية، وحيث تكون فقط أن يعطى لكل طالب مدة 10 دقاءق يتحدث من خلالها عن أي موضوع يحبى ومن ثم يارك الطلاب في النقاش حتى ننمي قدرة الطالب على النقاش واستخدام الخطابة والتمكن من اللغة بشكل جيد

# data[].attributes.headline
محمد أبو مديغم 

# data[].attributes.subject
محمد أبو مديغم 

# data[].attributes.body
منذ سنوات وانا احاول مع الطلاب في موضوع الكلام للأنام والخطابة والالقاء ، النتائج كانت طيبة . لكن الافضل من ذلك ان مجلس الطلاب في هذه السنة قام بتقديم طلاب للخطابة اضعاف مضاعفة من طلابي في السنوات السابقة.
انصح جدا بتشغيل مجلس الطلاب.

# data[].attributes.headline
هديل عبد القادر

# data[].attributes.subject
هديل عبد القادر

# data[].attributes.body
من الممكن تخصيص وقت معين قصير حتى 5 دقائق من بداية او نهاية كل درس لاشراك الطلاب في الحديث والتشجيع على المشاركة، وذلك يتم من خلال الوقوف امام جميع طلاب الصف وحسب الموضوع الذي يتم تعليمه حتى يصبح شيء روتييني.

# data[].attributes.body
كيف يصبح الكلام للأنام جزءًا لا يتجزّأ من الدرس ومن التعلّم؟
من خلال تعزيز طابور الصّباح بشكل يوميّ، حيثُ يستطيع المُعلّم إتاحة الفرصة لطلّابهِ بتطبيق ما يتعلّموه من خلال تشجيع الخطابة في طابور الصّباح أمام جميع طلّاب المدرسة، وكذلك من خلال التّركيز على مهارات غنّ الخطابة، وبالتّالي يكون الأمر انتقل بين جميع الطّلّاب ممّا يحفّزهم ويشجّعهم على تقليد الآخرين.

# data[].attributes.body
كيف نجعل الكلام للأنام جزءًا من روتين التعليم في المدرسة ؟
يمكن ذلك في الفرصة الفعاله من كل يوم بحيث أن كل طالب يقوم بالقاء خطبه أو قصيدة امام الطلاب في ساحة المدرسة من دقيقتين الى ثلاث - بهذا نعزز لدى الطلاب الثقة بالنفس وقدرة المثول امام الجمهور

# data[].attributes.headline
جعل الكلام للأنام جزءا لا يتجزأ من الدرس ومن التعلم (امال سرور)

# data[].attributes.subject
جعل الكلام للأنام جزءا لا يتجزأ من الدرس ومن التعلم (امال سرور)

# data[].attributes.body
يمكن أن يطلب المعلم كل صباح من الطالب الذي يحب أن يشركنا وأن يتكلم عن أمر حصل معه البارحة ويريد أن يخبرنا به. أو أن يعبر عن شعوره في هذا الصباح ولماذا يشعر هكذا؟

# data[].attributes.body
كيف يصبح الكلام للأنام جزءا لا يتجزّأ من الدرس ومن التعلّم؟

من خلال افساح المجال للطلاب بالتحدث عن مواضيع يختارونها بأنفسهم أو القاء أبيات شعرية أو التحدث عن قصة قرأوها.

في طابور الصباح أو في بداية كل حصة لغة عربية .

# data[].attributes.body
ممكن تخصيص زاوية يومية اسميها "اعجبني..." يطلعنا الطالب على شيء اعجبه ويود اشراكنا فيه. يخصص له من 2-3 دقائق.

# data[].attributes.headline
ابراهيم الفقير 

# data[].attributes.subject
ابراهيم الفقير 

# data[].attributes.body
يمكن جعل الكلام للأنام جزءا من روتين التعليم من خلال طابور الصباح في المدرسة , حيث يُخصَّص كل يوم ثلث ساعة في الصباح لإلقاء كلمة أمام الطلاب مع تحديد اسم الطالب الذي سيقرأ قصيدة أو خاطرة أو قصّة أمام الجمهور .
هذا الأمر يساعد في تطوير شخصية الطالب ومنحه الثقة بالنفس للوقوف أمام الجمهور دون أي توتر ...

# data[].attributes.headline
محمد أبو غنيم 

# data[].attributes.subject
محمد أبو غنيم 

# data[].attributes.body
كيف نجل الكلام للأنام جزءا من روتين التعليم في الصفوف ؟

لمساعدة الطالب على التحدّث أمام الجمهور أو الطلاب داخل الصف يمكن أن نخطط لذلك كمعلمين بشكل تدريجي ليتمكن الطالب من التعوّد على فن الكلام للأنام .
ومن المفضّل أن يكون الالقاء من قبل الطلاب اختياريا كي يتعود الطالب على المشاركة مما يسهّل على البعض منهم ممن يعاني من الخجل والظهور أمام الجمهور .
يمكن للمعلم أن يختار طالب كل يوم في الصباح أو يطلب من الطلاب الذين يرغبون بالتحدّث عن شعورهم لهذا اليوم أو أن يتحدّث عن حادثة جرت معه , ومن هنا نستطيع أن نقوّي الثقة بالنفس لدى كل طالب وطالب والظهور أمام الجمهور دون توتر ....