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HUBO UN DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN INFORMAL, EL FIN ERA SOBREVIVIR

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SAN JERÓNIMO. Considerado doctor eminente en la interpretación de la escritura, decía que leer la biblia era dialogar con dios y que ignorar la escritura es ignorar a cristo. Destaco siempre la necesidad de una ¨sana e íntegra educación desde la primera infancia¨, y la responsabilidad de los padres como primeros y principales educadores.
Diana Méndez

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JUAN BAUTISTA DE LA SALLE.
A finales del siglo XVII, en la Francia pre-revolucionaria, un hombre llamado Juan Bautista de La Salle se dedicó en cuerpo y alma a la educación humana y cristiana de niños pobres y de maestros que pudieran formarles. Él y sus “hermanos” inventaron una escuela distinta a las que existían.

Su aportación al ámbito educativo ha sido enorme y pasa por algunas ideas tan innovadoras en su momento como habituales en la actualidad:

1. Agrupar a los alumnos por edades (la lección ya no se impartía individualmente, sino por secciones)

2. Enseñarles en su lengua (en lugar de en latín, como se hacía en la educación privada del momento)

3. Establecer un horario fijo para las lecciones (algo inédito hasta entonces)

4. Intentar implicar a los padres en la educación de sus hijos(algo no tan habitual entre las familias más humildes)

5. Establecer un manual pedagógico para los maestros, animándoles a tratar con cariño y respeto a los niños.

6. Innovar en estructuras educativas: fundó la primera Escuela Normal para formar profesores, creó escuelas técnicas y correccionales para jóvenes con problemas con la Justicia, es precursor de la escuela secundaria.

7. Ofrecer educación gratuita a pobres en un lugar donde sólo los más ricos podían recibir educación y acompañarles a través de evaluaciones.

Diana Méndez

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Diana Méndez

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El feudalismo
Katia Osnaya
El primer gran monarca europeo medieval, época mal llamada de la edad oscura, fue Carlomagno, creador de un imperio que a su muerte se extendía por Francia, los Países Bajos y casi toda Alemania.

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Carlomagno se veía a sí mismo como un defensor del cristianismo en general, y de la Iglesia Católica en particular. Si se suma a esto el hecho de que los monjes eran los únicos que en su tiempo sabían leer y escribir, es comprensible entonces que Carlomagno buscara la ayuda de los canónigos para crear un sistema educativo nuevo. El aliado de Carlomagno en estos menesteres fue  Alcuino de York, quien no por casualidad, era anglosajón. Alcuino y Carlomagno se encontraron en 781, y al año siguiente, Carlomagno lo llamó para que le ayudara en su reforma. De esta manera, Alcuino fue uno de los principales promotores de la reforma educativa. Las escuelas episcopales fueron los grandes centros educativos de la época (grandes en Europa, porque eran harto rudimentarias en comparación a las universidades contemporáneas musulmanas en El Cairo y Córdoba). En Aquisgrán, la capital del Imperio Carolingio, fue creada la Escuela Palatina, cuyas funciones podían asimilarse  a lo que actualmente es una universidad.

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Carlomagno se veía a sí mismo como un defensor del cristianismo en general, y de la Iglesia Católica en particular. Si se suma a esto el hecho de que los monjes eran los únicos que en su tiempo sabían leer y escribir, es comprensible entonces que Carlomagno buscara la ayuda de los canónigos para crear un sistema educativo nuevo. El aliado de Carlomagno en estos menesteres fue  Alcuino de York, quien no por casualidad, era anglosajón. Alcuino y Carlomagno se encontraron en 781, y al año siguiente, Carlomagno lo llamó para que le ayudara en su reforma. De esta manera, Alcuino fue uno de los principales promotores de la reforma educativa. Las escuelas episcopales fueron los grandes centros educativos de la época (grandes en Europa, porque eran harto rudimentarias en comparación a las universidades contemporáneas musulmanas en El Cairo y Córdoba). En Aquisgrán, la capital del Imperio Carolingio, fue creada la Escuela Palatina, cuyas funciones podían asimilarse  a lo que actualmente es una universidad.

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Katia Osnaya

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JUAN LUIS VIVES  (1942)
- Su aportación a la pedagogía se registra en su obra La instrucción de la mujer cristiana, que significa una reivindicación de la pedagogía femenina.
- Para Vives, la virtud cristiana y la cultura intelectual se apoyan mutuamente en la educación femenina.
- Dio aportes en la pedagogía, éstos  significaron un interesante avance desde la perspectiva del método de la enseñanza, planteando aspectos muy adelantados cómo la adaptación a la psicología del alumno para lograr una mejor enseñanza.

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DESIDERIO ERASMO DE ROTTERDAM  (1469- 1536)}
- Hizo una reflexión sobre la educación abrevando en una educación de tradición cristiana en crisis.
-La educación "liberal", humanista debía impartirse a los niños desde los primeros años de vida, aprovechando su plasticidad y su memoria.
- Rechazaba el aprendizaje mecánico- propugnaba el juego como método para hacer más llevadero el camino del aprendizaje.
- Combatía la violencia educativa de aquellos maestros-preceptores.

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Santo Tomás Moro  (1478 - 1535)

- La educación debe ser humanista y no religiosa.
- Su obra Utopía, es considerada un manual de pedagogía donde el estudio y la sabiduría son la clave de una vida felíz.
- Buscó que se estudiara la lit3eratura: "cultivo y conocimiento de las letras humanas"
- Cambia la visión teocéntrica (todo se basa en la iglesia y en Dios) a una visión antropocéntrica ( el hombre es el centro de la educación.
- Se reveló contra las limitaciones de tipo moral impuestas por la teología dogmática de la Edad Media.
- Los conocimientos no sólo deben estar al alcance de los poderosos, nobles o clérigos, sino todos pueden tener acceso a la educación.

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MIGUEL DE MONTAIGNE
(1533)
- Se educa para la ciencia y no para la virtud, se lamenta con frecuencia "nuestros padres se preocupan de atiborrarnos la cabeza de ciencia"
- Opinaba que lo que acaba de aprender el niño lo explique de diversas maneras y que lo acomode a otros casos para comprobar lo aprendido.
- La educación debe ser con "una dulzura severa", no hay que dar castigos para que el niño no les tema, más bien hay que fatigarlos y educarlos.
- Su ideal era formar el hombre del mundo. Criticó duramente el estilo de educación de su época.

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Fue el encargado de la organización de un curso breve para la formación de maestros en el estado de Veracruz que preconizaba la enseñanza objetiva, continuó la reforma educativa en el estado de Veracruz, impulsó la fundación de las primeras escuelas normales, fundó la Academia Normal, fue vocero y propagador pedagógico de la Escuela Normal de Jalapa en 1885, la escuela Normal de la Ciudad de México en 1887, en cuyo proyecto trabajó Ignacio M. Altamirano. En 1901 Porfirio Díaz lo nombró Director General de Enseñanza Normal. Para Rébsamen, la educación resultaba indispensable en la consolidación de la unidad nacional apoyo la enseñanza simultánea enseñar a leer y escribir al mismo tiempo y tenía como principio la siguiente frase "la educación del niño debe seguir, en su modo y orden, la misma marcha que ha seguido la educación de la humanidad considerada bajo el punto de vista histórico" Evelin Montserrat Meza Garcia

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Sus leyes rompían el monopolio de la Iglesia en la enseñanza, y extendían las posibilidades de adquirir estudios y educación mediante la apertura de escuelas nocturnas para jóvenes trabajadores y la creación de escuelas normales para maestros.

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Adam Smith filosofo del capitalismo y principal principal entendedor de la economía industrial, pensaba que todos deberían recibir una educación y que el financiamiento debería ser organizado para concordar con la justicia  e incentivar un producto de alta calidad.
Se pasó toda su vida enseñando, ya sea como profesor de filosofía moral, como tutor privado, o como un influyente intelectual público.
Estableció pequeñas escuelas parroquiales en cada pueblo y aldea en las tierras bajas de Escocia. Smith indica que, a pesar de sus medios modestos, las escuelas parroquiales de Escocia lograron llevar la tasa de alfabetización del pueblo escocés desde una de las más bajas en Europa hasta llegar a ser una de las más altas en menos de cincuenta años.

El fenómeno educativo no fue el objeto central de estudio de Karl Marx, sí formó parte de sus reflexiones, y se pueden encontrar en textos como El Capital, el Manifiesto del Partido Comunista, o en el programa de Gotha, en 1875. En el artículo se analiza en primer lugar el pensamiento de Marx acerca de la educación y del sistema educativo como un fenómeno social y político determinado por un orden social e histórico específico; y en segundo lugar los planteamiento teóricos que, desde la sociología, se derivaron a partir de las aportaciones de Marx.
SARAI MARTINEZ, PERLA MONDRAGÓN

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Comenius es considerado el padre de la Pedagogía. Fue teólogo, filósofo y pedagogo, pero su fuerza está en su convencimiento de que la educación tiene un importante papel en el desarrollo de las personas, en el esfuerzo que hizo para que el conocimiento llegara a todos, hombres y mujeres por igual, sin malos tratos, buscando la alegría y motivación de los alumnos. El establecimiento de la pedagogía como ciencia autónoma y la inclusión en sus métodos de ilustraciones y objetos, hicieron de él pionero de las artes de la educación y de la didáctica posterior. Ideó las bases para la cooperación intelectual y política entre los estados, lo cual dio como resultado el concepto de «federación de los pueblos», idea que lo coloca como precursor del pensamiento moderno.Comenius proclama claramente que todos los hombres tienen una aptitud innata hacia el conocimiento y no lo restringe solamente a una elite o para algunos iluminados, así crea la concepción de una escuela popular de gran cubrimiento y a la que todos tengan acceso. El fin es lograr la paz mundial ya que consideraba que la educación es el camino más rápido para llegar a ella. 

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Comenius es considerado el padre de la Pedagogía. Fue teólogo, filósofo y pedagogo, pero su fuerza está en su convencimiento de que la educación tiene un importante papel en el desarrollo de las personas, en el esfuerzo que hizo para que el conocimiento llegara a todos, hombres y mujeres por igual, sin malos tratos, buscando la alegría y motivación de los alumnos. El establecimiento de la pedagogía como ciencia autónoma y la inclusión en sus métodos de ilustraciones y objetos, hicieron de él pionero de las artes de la educación y de la didáctica posterior. Ideó las bases para la cooperación intelectual y política entre los estados, lo cual dio como resultado el concepto de «federación de los pueblos», idea que lo coloca como precursor del pensamiento moderno.Comenius proclama claramente que todos los hombres tienen una aptitud innata hacia el conocimiento y no lo restringe solamente a una elite o para algunos iluminados, así crea la concepción de una escuela popular de gran cubrimiento y a la que todos tengan acceso. El fin es lograr la paz mundial ya que consideraba que la educación es el camino más rápido para llegar a ella. 

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Mondragon Cruz Perla

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De acuerdo con su teoría educativa, Pestalozzi abogaba por el desarrollo de todas las fuerzas, que quería decir para él una educación armoniosa y equilibrada, basada en el desarrollo natural de las fuerzas humanas.
En realidad, el método de Pestalozzi es un método “lógico”, basado en la concepción “analítica y sistemática” de la enseñanza y el aprendizaje. Con esto, entronca con la enseñanza tradicional, más que con la enseñanza introducida por la Escuela Nueva , de la cual él está lejos.

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Clara muestra de lo  que es el capitalismo, dinero, pues era mas fácil para una persona con dinero, continuar sus estudios a una persona de escasos recursos.  Haciendo referencia al trabajo de Adam Smith, pues el creo las escuelas parroquiales, las cuales fueron creadas con la preocupación financiera del lugar.

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Contraponiendo la rigidez que había experimentado en su período de estudiante, Lutero propuso una educación más lúdica y más agradable. El escribe El Pequeño y el Grande Catecismo, con el objetivo de facilitar y dirigir la lectura y la interpretación de la Biblia en los más pequeños y jóvenes.

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María Montessori
De 1870 a 6 de mayo de 1952.
El método Montessori está centrado en el desarrollo y madurez social del estudiante en lugar de basarse en el aprendizaje homogéneo.
SARAHI MEJIA

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María Montessori: La visionaria que transformó la educación.

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Ovidio Decroly
23 de julio de 1871 a 10 de septiembre de 1932.
Sustenta que el descubrimiento de las necesidades del niño permiten conocer sus intereses ya que así serán ellos quiénes buscan aprender más.
Además de que la observación activa del medio es el método a seguir.
SARAHÍ MEJÍA

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OVIDE DECROLY: su teoría pedagógica en 4 MINUTOS ▶ [MÉTODO GLOBAL]

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Wilhelm Dilthey
19 de noviembre de 1833 a 1 de octubre de 1911
Aporte importante
Su obra más conocida, la Introducción a las ciencias del espíritu (1883), da inicio a su proyecto de “crítica de la razón histórica”, que tenía como objetivo encontrar un fundamento epistemológico sólido para las ciencias humanas.
BRENDA VALERIA

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William Heard Kilpatrick
20 de noviembre de 1871 a 13 de febrero de 1965
Aporte sobresaliente
Acuñó el término "Project Method," argumentando que el aprendizaje debería tener lugar en un escenario fuera de la escuela e involucrar esfuerzos por identificar necesidades reales de la comunidad.
BRENDA VALERIA

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GRECIA

Platón

Considera la esclavitud una convención social resultando de las inevitables relaciones de poder entre los seres humanos. Por eso estima que no hay esclavos jurídicos por naturaleza, sino personas esclavizadas.

Sócrates

​​​​Fue un filósofo clásico griego considerado como uno de los más grandes, tanto de la filosofía occidental como de la universal. El aporte más importante de Sócrates a la filosofía occidental fue su técnica para argumentar un punto, conocida como la técnica socrática, que aplicó a muchas cosas, como la verdad y la justicia, esto se describe en los “Diálogos Socráticos” de Platón. Fundamentó una relación entre la filosofía y la educación

Aristóteles ​​​​

Fue un filósofo, polímata y científico nacido en la ciudad de Estagira, al norte de la Antigua Grecia. Desarrolló el primer estudio propiamente científico de los seres vivos, y a partir de él formuló la primera teoría sobre la clasificación y sistemática de los animales, y una completa teoría de la ciencia y la metodología de la investigación científica, por las cuales es considerado el fundador de la Biología, si bien su propuesta implica una aproximación distinta a la de la Biología moderna.

ROMA

Marco Tulio Cicerón (106 a.C. - 43 a. C)

Fue el primero en señalar la importancia que tiene la elección de profesión en el desarrollo del joven y sostiene que el ideal educativo se halla en la formación del político-orador.

Lucio Anneo Séneca (2d.C-65 d.C)

Sus principales frases eran: "No hay que aprender para la escuela, sino para la vida" y "Aprendemos mejor enseñando"

Destaca que el maestro debe partir de la individualidad del educando.

Tenía una polémica contra los estudios liberales.

Marco Antonio ​

Fue un militar y político romano de la época final de la República, conocido también como Marco Antonio el Triunviro.​Fue un importante colaborador de Julio César durante la guerra de las Galias y la segunda guerra civil.

Quintiliano

Proponía una temporalización de la jornada escolar incorporando materias diferentes, además de la gramática, sin agotar a los alumnos, como la música, la astronomía o la filosofía, o la geometría, por ejemplo, a la cual consideraba muy útil para agudizar el ingenio y favorecer la rapidez de captación de los adolescentes.

Propone el empleo de juegos como recurso didáctico: Enseñar a través de juegos en los que se debía felicitar al alumno por haber aprendido algo nuevo, y se debía fomentar la competitividad, como buen aliado contra la desgana y como premio.

Ariadna Yamili Pineda Reyes

Dioni Deniss Díaz Yllescas

Areli Olvera Montelongo