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Competencia No.1 Organizar y animar situaciones de aprendizaje.

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Competencia No.1 Organizar y animar situaciones de aprendizaje.

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IDEA 1: "TRABAJAR A PARTIR DE LOS ERRORES Y DE LOS OBTACULOS EN EL APRENDIZAJE".

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IDEA 1: "TRABAJAR A PARTIR DE LOS ERRORES Y DE LOS OBTACULOS EN EL APRENDIZAJE".

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Esta competencia hace alusión a que hay que hacer énfasis en que los alumnos enfoquen en el aprendizaje, en lo aprendido, que en memorizar lo que previamente se ha trabajado.

Esto implica un trabajo sumamente cognitivo.
Es decir, hay muchas áreas en las que se tiene que trabajar en ámbitos simbólicos y prácticos apegados a la realdad.
Esta competencia nos obliga de cierto modo a trabajar en la superación de un obstáculo; generando así un conocimiento nuevo.

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Que los docentes generen áreas de oportunidad que vayan enfocadas a mejorar hábitos hacia los alumnos, que los motiven opinar a llegar a la solución de un problema. De cierto modo generar autonomía en los alumnos para la solución de diversas situaciones que se les presenten.
Con base a estas experiencias desarrollaran habilidades que les serán de utilidad a futuro.

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IDEA 2: CONSTRUIR Y PLANIFICAR DISPOSITIVOS Y SECUENCIAS DIDACTICAS.

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IDEA 2: CONSTRUIR Y PLANIFICAR DISPOSITIVOS Y SECUENCIAS DIDACTICAS.

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Esta competencia consiste en utilizar los dispositivos y secuencias como herramienta para el aprendizaje de los alumnos, adaptándolos de acuerdo al entorno o contexto que se esta manejando.
Los dispositivos y las secuencias didácticas son herramientas de apoyo para tener una organización o jerarquía en la cual los alumnos se centran en cumplir un proyecto, trabajo, tarea o situación por resolver.
Estas hacen posible que problema/actividad/situación tenga un progreso.

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Tratar problemas de secuencia, para así los alumnos se motiven a realizar actividades con planteamientos distintos de cada ejercicio planteado.

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IDEA 3: IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN ACTIVIDADES DE INVESTIGACION EN PROYECTOS DE CONOCIMIENTO.

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IDEA 3: IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN ACTIVIDADES DE INVESTIGACION EN PROYECTOS DE CONOCIMIENTO.

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Esta competencia va muy relacionada a la idea de la motivación de realizar actividades contenidos específicos. Donde la mayor parte a las de trabajo escolar y motivación hacia la investigación.
Gracias a esto desarrollaran la capacidad de organizar y fomentar situaciones problemáticas u obstáculos, por medio de la investigación y de proyectos que deberán resolver.

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Competencia No. 2 Gestionar la progresión de los aprendizajes.

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Competencia No. 2 Gestionar la progresión de los aprendizajes.

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IDEA 1: CONCEBIR Y CONTROLAR LAS SITUACIONES PROBLEMA AJUSTADAS AL NIVEL Y A LAS POSIBILIDADES DE LOS ALUMNOS.

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IDEA 1: CONCEBIR Y CONTROLAR LAS SITUACIONES PROBLEMA AJUSTADAS AL NIVEL Y A LAS POSIBILIDADES DE LOS ALUMNOS.

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La idea principal de esta competencia o la base de esta competencia es identificar la situación del problema.
Con base a eso organizar toda la información que se tiene del obstáculo. Esto llevara un control de las problemáticas para que se pueden resolver.
Es fundamental alentar a generar una anticipación de resultados colectivos, con el fin de implementar una búsqueda de la solución.
Para llevar esto a cabo los alumnos deberán pasar por un reposo reflexivo orientado a desarrollar estrategias que den solución a diversas complicaciones.

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Motivar y enseñar a los alumnos a que formulen un control y con base a la circunstancia que se les presente, de una forma con mas ventajas o niveladas de acuerdo a sus posibilidades y habilidades que cada uno posee.

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 IDEA 2: ESTABLECER VÍNCULOS CON LAS TEORÍAS QUE SOSTIENEN LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

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 IDEA 2: ESTABLECER VÍNCULOS CON LAS TEORÍAS QUE SOSTIENEN LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

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Esta competencia hace alusión a que las actividades de aprendizaje son medios por el cual desarrollan otros progresos.
Es por eso que se tienen que asignar o establecer vínculos por medios de aprendizaje para que haya un correcto desarrollo de aprendizaje.

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Como competencia profesional seria esencial asignar o establecer y modular actividades de aprendizaje.
para así un orden de actividades didácticas. Esto generara un adecuado desarrollo de aprendizaje.

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IDEA 3:  OBSERVAR Y EVALUAR A LOS ALUMNOS EN SITUACIONES DE APRENDIZAJE, SEGÚN UN ENFOQUE FORMATIVO.

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IDEA 3:  OBSERVAR Y EVALUAR A LOS ALUMNOS EN SITUACIONES DE APRENDIZAJE, SEGÚN UN ENFOQUE FORMATIVO.

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Es necesario y fundamental evaluar a los alumnos de acuerdo a su desempeño académico, de esta manera se establecerán decisiones de orientación dirigidas al alumno; en la cual llevara una observación continua, para recabar información para así hacerle saber de nuevos conocimientos.
Además que se realizara una evaluación de su progreso para que así favorezca a su desarrollo y desempeño escolar.

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Philippe Perrenoud. (2004). Diez nuevas competencias para enseñar. Querétaro, México.: Quebecor World.