# data[].attributes.headline
Ралко Д.В. Вишняківс

# data[].attributes.body
Ралко Д.В. Вишняківська ЗШ І-ІІІ ст.
Мотивувати  - означає не просто закласти в голову дитини готову мету і мотиви, а створити такі умови, таку обстановку, в яких йому самому захочеться вчитися. Важливо, щоб батьки контролювали процес навчання і враховували індивідуальні особливості дитини.
У справі підвищення інтересу дитини до навчального процесу дуже важливий контакт з дитиною і довірча атмосфера. Необхідно пояснити дитині, що процес формування вміння вчитися  тривалий, але необхідний. Для підлітка важливо «Не пиляти», не карати, чи не обіцяти нагород. Потрібен контроль – допомога, а не контроль-тиск. Доцільно піднімати тему професійного визначення.
Вітряченко Л.І., ЗДНВР, Катеринівська ЗШ І-ІІІ ст
Вітряченко Л.І., ЗДНВР, Катеринівська ЗШ І-ІІІ ст
Мотивація активізує навчальну діяльність учнів, сприяє формуванню початкового бажання освоїти навчальний матеріал, викликає інтерес до процесу навчання

Подрушняк В.О.,ЗДНВР Назарівського НВК
Подрушняк В.О.,ЗДНВР Назарівського НВК
Розвиток позитивної мотивації на уроці — це один із засобів розвитку особистості учня. Формування мотивації до навчання учнів повинні бути ретельно вивчені педагогом, оскільки саме пізнавальна мотивація є неодмінною умовою успішної професійної діяльності людини.
Підвищенню мотивації навчання учнів сприяє використання сучасних комп'ютерних технологій та інтерактивних моделей навчання, а також уроки зі створенням проблемної ситуації на різних етапах; звикористанням комп'ютерного тестування, позаурочна робота з виконання проектів і дослідницьких робіт з використанням ресурсів Інтернет.

c
c
Ларіонова С.О.
Ларіонова С.О.
ЗДНВР, Покровська ЗШ
Для мотивації навчання актуальним є: повідомлення учням значущості пізнавального матеріалу, практичне спрямування знань, створення проблемних ситуацій, новизни, емоційно-ціннісних переживань, метод здивування, створення ситуації успіху.  Головна мотивація - зміцнити впевненість унів у власних силах.
Полякова Ірина Олександрівна, ЗДНВР Карлівської ЗШ І-ІІІ ст.
Полякова Ірина Олександрівна, ЗДНВР Карлівської ЗШ І-ІІІ ст.
Стимулювати підвищення мотивації навчальної діяльності учнів можна за допомогою похвали, хорошої оцінки. Та не для кожного учня цього достатньо. Тому необхідно стимулювати інтерес до навчання через створення ситуації успіху у дітей, які мають труднощі у навчанні. Цього можна досягти шляхом підбору доступних для учня завдань, що підтримує впевненість у собі. Таким чином дитина отримує задоволення від своєї роботи, зростає самооцінка. Учитель повинен в першу чергу поважати учня, дитина має відчувати себе особистістю. Необхідно забезпечувати сприятливу морально-психологічну атмосферу в ході виконання завдань. І, звичайно, на уроках повинні бути присутні інтерактивні, інноваційні технології навчання.
Федіна О.О., ЗДНВР Первозванівської ЗШ І-ІІІ ступенів
Федіна О.О., ЗДНВР Первозванівської ЗШ І-ІІІ ступенів
Учителю треба усіма можливими способами  пробуджувати в учнів інтерес до навчання - бути самим цікавим, зробити цікавими методи подання інформації та саму навчальну дисципліну (бути ближчим до реалій сьогодення).

Фролова О.М., ЗДНВР Бережинської ЗШ І-ІІІ ст.
Фролова О.М., ЗДНВР Бережинської ЗШ І-ІІІ ст.
З метою підвищення мотивації до навчання важливо враховувати бажання, інтереси та нахили учнів. Тож мотивувати до навчальної діяльності можна також шляхом використання пізнавальних ігор та ігрових ситуацій.
Перерва Ю.І., ЗДНВР Івано-Благодатненського НВК
Перерва Ю.І., ЗДНВР
Івано-Благодатненського НВК
Дитину не можна успішно навчати, якщо вона до цього ставиться байдуже, без інтересу, не усвідомлюючи потреби. Однією з головних проблем вважаю читання учнями творів. Необхідно формувати позитивну мотивацію до читання ще в дошкільному віці (замість комп’ютерних ігор, телефонних розваг тощо), адже читання – це стежина до успіху людини. Тому на уроках застосовую активні форми роботи.
Вважаю, що джерелами мотивації є насамперед родина, самомотивація, а потім вчителі.

Чебановська В.М. Заступник директора з НВР Грузьківського НВК.З метою мотивації начальної діяльності учнів використовую технологію ситуативного моделювання, технологію "Створення ситуації успіху",різноманіті пізнавальні завдання з наочним матеріалом, метод "долання перешкод", ситуативні вправи. Створюю на уроці сприятливу психологічну атмосферу, щоб кожна дитина відчула радість пізнання і задоволення від результату діяльності.
Чебановська В.М. Заступник директора з НВР Грузьківського НВК.З метою мотивації начальної діяльності учнів використовую технологію ситуативного моделювання, технологію "Створення ситуації успіху",різноманіті пізнавальні завдання з наочним матеріалом, метод "долання перешкод", ситуативні вправи. Створюю на уроці сприятливу психологічну атмосферу, щоб кожна дитина відчула радість пізнання і задоволення від результату діяльності.
Мартиненко В.В., Великосеверинівська ЗШ І - ІІІ ст.
Мартиненко В.В., Великосеверинівська ЗШ І - ІІІ ст.
На жаль, рідко в школі можна знайти учня, внутрішньо вмотивованого до навчання :(. Здебільшого, це зовнішня мотивація (оцінки, щось пообіцяли батьки).   Та внутрішню мотивацію педагоги можуть сформувати, пов'язуючи навчальний матеріал з повсякденним життям дітей, створюючи ситуацію успіху на кожному уроці, використовуючи новітні технології: інтерактив, комп'ютерні, хмарні, ігрові, роботу над проектами.
ОросТ.І., ЗДНВР
ОросТ.І., ЗДНВР
Оситнязька ЗШ І-ІІІ ступенів
Визначальним компонентом організації навчальної діяльності учнів є мотивація, тому починаю формування мотивації з емоційного налаштування як найбільш чутливого до стимулюючих впливів, викликаю в школярів цікавість - причину пізнавального інтересу, здатного підтримувати повсякденну навчальну роботу. Щоб досягти необхідних результатів, використовую різноманітні прийоми пізнавальних мотивів:
- бесіду;
- створення прблемних ситуацій;
-  використовую творчі завдання;
- створююситуацію успіху...
Назарук А.С., ЗДНВР Калинівська ЗШ І-ІІІ ст.
Назарук А.С., ЗДНВР Калинівська ЗШ І-ІІІ ст.
Для підвищення навчальної діяльності учнів потрібно мотивація: потрібно висунути конкретну мету діяльності (вона має бути зрозумілою, особистісно-значущою); назвати предемет діяльності (знання. уміння, образи, зацікавленість справою) і показати шляхи процесу діяльності. Крім вище сказаного велику роль відіграє у мотивації привабливість теми, пізнавальний інтерес учня, особисті мотиви (повага, успіхи), прагнення до самореалізації.
Середа Л.М., ЗДНВР Аджамська ЗШ І-ІІІ ступенів
Середа Л.М., ЗДНВР Аджамська ЗШ І-ІІІ ступенів
Оскільки мотивація школярів до навчання є однією з основних складових навчально-виховного процесу, то спрямованість дій будь-якого вчителя визначається його прагненням і життєвою необхідністю підвищити рівень мотивації навчання учнів – від негативного і нейтрального до позитивного, відповідального, дієвого. І в цьому процесі визначені загальні прийоми діяльності: роз'яснення значущості навчання, розкриття перспектив подальшого життя, уміле застосування заохочення і покарання, впровадження в процес навчання дискусій, використання інтерактивних технологій.
Явтушенко Т.Ю., ЗДНВР Степовий НВК
Явтушенко Т.Ю., ЗДНВР Степовий НВК
Вважаю, що мотивацію навчальної діяльності можна реалізувати за допомогою таких прийомів:
- створення проблемної ситуації, для розв’язання якої потрібно засвоїти нове;
- бесіда про зв’язок навчального матеріалу з реаліями життя, розкриття практичного значення його;
- вплив на емоційну сферу (прослуховування музичних творів, перегляд відео фрагментів, робота із репродукціями картин художників чи фотографіями тощо);
- робота з епіграфом уроку (афоризми, цитати тощо);
- різні види рольових ігор (інсценізація, діалоги тощо).

# data[].attributes.body
Мотивація

# data[].attributes.headline
ЗДНВР, Покровська ЗШ
Для

# data[].attributes.body
ЗДНВР, Покровська ЗШ
Для мотивації навчання актуальним є: повідомлення учням значущості пізнавального матеріалу, практичне спрямування знань, створення проблемних ситуацій, новизни, емоційно-ціннісних переживань, метод здивування, створення ситуації успіху.  Головна мотивація - зміцнити впевненість унів у власних силах.
Полякова Ірина Олександрівна, ЗДНВР Карлівської ЗШ І-ІІІ ст.
Полякова Ірина Олександрівна, ЗДНВР Карлівської ЗШ І-ІІІ ст.
Стимулювати підвищення мотивації навчальної діяльності учнів можна за допомогою похвали, хорошої оцінки. Та не для кожного учня цього достатньо. Тому необхідно стимулювати інтерес до навчання через створення ситуації успіху у дітей, які мають труднощі у навчанні. Цього можна досягти шляхом підбору доступних для учня завдань, що підтримує впевненість у собі. Таким чином дитина отримує задоволення від своєї роботи, зростає самооцінка. Учитель повинен в першу чергу поважати учня, дитина має відчувати себе особистістю. Необхідно забезпечувати сприятливу морально-психологічну атмосферу в ході виконання завдань. І, звичайно, на уроках повинні бути присутні інтерактивні, інноваційні технології навчання.
Федіна О.О., ЗДНВР Первозванівської ЗШ І-ІІІ ступенів
Федіна О.О., ЗДНВР Первозванівської ЗШ І-ІІІ ступенів
Учителю треба усіма можливими способами  пробуджувати в учнів інтерес до навчання - бути самим цікавим, зробити цікавими методи подання інформації та саму навчальну дисципліну (бути ближчим до реалій сьогодення).


Фролова О.М., ЗДНВР Бережинської ЗШ І-ІІІ ст.
Фролова О.М., ЗДНВР Бережинської ЗШ І-ІІІ ст.
З метою підвищення мотивації до навчання важливо враховувати бажання, інтереси та нахили учнів. Тож мотивувати до навчальної діяльності можна також шляхом використання пізнавальних ігор та ігрових ситуацій.
Перерва Ю.І., ЗДНВР Івано-Благодатненського НВК
Перерва Ю.І., ЗДНВР
Івано-Благодатненського НВК
Дитину не можна успішно навчати, якщо вона до цього ставиться байдуже, без інтересу, не усвідомлюючи потреби. Однією з головних проблем вважаю читання учнями творів. Необхідно формувати позитивну мотивацію до читання ще в дошкільному віці (замість комп’ютерних ігор, телефонних розваг тощо), адже читання – це стежина до успіху людини. Тому на уроках застосовую активні форми роботи.
 Вважаю, що джерелами мотивації є насамперед родина, самомотивація, а потім вчителі. 
 
Чебановська В.М. Заступник директора з НВР Грузьківського НВК.З метою мотивації начальної діяльності учнів використовую технологію ситуативного моделювання, технологію "Створення ситуації успіху",різноманіті пізнавальні завдання з наочним матеріалом, метод "долання перешкод", ситуативні вправи. Створюю на уроці сприятливу психологічну атмосферу, щоб кожна дитина відчула радість пізнання і задоволення від результату діяльності.
Чебановська В.М. Заступник директора з НВР Грузьківського НВК.З метою мотивації начальної діяльності учнів використовую технологію ситуативного моделювання, технологію "Створення ситуації успіху",різноманіті пізнавальні завдання з наочним матеріалом, метод "долання перешкод", ситуативні вправи. Створюю на уроці сприятливу психологічну атмосферу, щоб кожна дитина відчула радість пізнання і задоволення від результату діяльності.
Мартиненко В.В., Великосеверинівська ЗШ І - ІІІ ст.
Мартиненко В.В., Великосеверинівська ЗШ І - ІІІ ст.
На жаль, рідко в школі можна знайти учня, внутрішньо вмотивованого до навчання :(. Здебільшого, це зовнішня мотивація (оцінки, щось пообіцяли батьки).   Та внутрішню мотивацію педагоги можуть сформувати, пов'язуючи навчальний матеріал з повсякденним життям дітей, створюючи ситуацію успіху на кожному уроці, використовуючи новітні технології: інтерактив, комп'ютерні, хмарні, ігрові, роботу над проектами.
ОросТ.І., ЗДНВР
ОросТ.І., ЗДНВР
Оситнязька ЗШ І-ІІІ ступенів
Визначальним компонентом організації навчальної діяльності учнів є мотивація, тому починаю формування мотивації з емоційного налаштування як найбільш чутливого до стимулюючих впливів, викликаю в школярів цікавість - причину пізнавального інтересу, здатного підтримувати повсякденну навчальну роботу. Щоб досягти необхідних результатів, використовую різноманітні прийоми пізнавальних мотивів:
- бесіду;
- створення прблемних ситуацій;
-  використовую творчі завдання;
- створююситуацію успіху...
Назарук А.С., ЗДНВР Калинівська ЗШ І-ІІІ ст.
Назарук А.С., ЗДНВР Калинівська ЗШ І-ІІІ ст.
Для підвищення навчальної діяльності учнів потрібно мотивація: потрібно висунути конкретну мету діяльності (вона має бути зрозумілою, особистісно-значущою); назвати предемет діяльності (знання. уміння, образи, зацікавленість справою) і показати шляхи процесу діяльності. Крім вище сказаного велику роль відіграє у мотивації привабливість теми, пізнавальний інтерес учня, особисті мотиви (повага, успіхи), прагнення до самореалізації. 
Середа Л.М., ЗДНВР Аджамська ЗШ І-ІІІ ступенів
Середа Л.М., ЗДНВР Аджамська ЗШ І-ІІІ ступенів
Оскільки мотивація школярів до навчання є однією з основних складових навчально-виховного процесу, то спрямованість дій будь-якого вчителя визначається його прагненням і життєвою необхідністю підвищити рівень мотивації навчання учнів – від негативного і нейтрального до позитивного, відповідального, дієвого. І в цьому процесі визначені загальні прийоми діяльності: роз'яснення значущості навчання, розкриття перспектив подальшого життя, уміле застосування заохочення і покарання, впровадження в процес навчання дискусій, використання інтерактивних технологій. 
Явтушенко Т.Ю., ЗДНВР Степовий НВК
Явтушенко Т.Ю., ЗДНВР Степовий НВК
Вважаю, що мотивацію навчальної діяльності можна реалізувати за допомогою таких прийомів:
- створення проблемної ситуації, для розв’язання якої потрібно засвоїти нове;
- бесіда про зв’язок навчального матеріалу з реаліями життя, розкриття практичного значення його;
- вплив на емоційну сферу (прослуховування музичних творів, перегляд відео фрагментів, робота із репродукціями картин художників чи фотографіями тощо);
- робота з епіграфом уроку (афоризми, цитати тощо);
- різні види рольових ігор (інсценізація, діалоги тощо).

Ралко Д.В. Вишняківська ЗШ І-ІІІ ст.
Ралко Д.В. Вишняківська ЗШ І-ІІІ ст.
Мотивувати  - означає не просто закласти в голову дитини готову мету і мотиви, а створити такі умови, таку обстановку, в яких йому самому захочеться вчитися. Важливо, щоб батьки контролювали процес навчання і враховували індивідуальні особливості дитини. 
У справі підвищення інтересу дитини до навчального процесу дуже важливий контакт з дитиною і довірча атмосфера. Необхідно пояснити дитині, що процес формування вміння вчитися  тривалий, але необхідний. Для підлітка важливо «Не пиляти», не карати, чи не обіцяти нагород. Потрібен контроль – допомога, а не контроль-тиск. Доцільно піднімати тему професійного визначення.
Вітряченко Л.І., ЗДНВР, Катеринівська ЗШ І-ІІІ ст
Вітряченко Л.І., ЗДНВР, Катеринівська ЗШ І-ІІІ ст
Мотивація активізує навчальну діяльність учнів, сприяє формуванню початкового бажання освоїти навчальний матеріал, викликає інтерес до процесу навчання


Подрушняк В.О.,ЗДНВР Назарівського НВК
Подрушняк В.О.,ЗДНВР Назарівського НВК
Розвиток позитивної мотивації на уроці — це один із засобів розвитку особистості учня. Формування мотивації до навчання учнів повинні бути ретельно вивчені педагогом, оскільки саме пізнавальна мотивація є неодмінною умовою успішної професійної діяльності людини.
Підвищенню мотивації навчання учнів сприяє використання сучасних комп'ютерних технологій та інтерактивних моделей навчання, а також уроки зі створенням проблемної ситуації на різних етапах; звикористанням комп'ютерного тестування, позаурочна робота з виконання проектів і дослідницьких робіт з використанням ресурсів Інтернет.
 

Ларіонова С.О.
Ларіонова С.О.
ЗДНВР, Покровська ЗШ
Для мотивації навчання актуальним є: повідомлення учням значущості пізнавального матеріалу, практичне спрямування знань, створення проблемних ситуацій, новизни, емоційно-ціннісних переживань, метод здивування, створення ситуації успіху.  Головна мотивація - зміцнити впевненість унів у власних силах.
Полякова Ірина Олександрівна, ЗДНВР Карлівської ЗШ І-ІІІ ст.
Полякова Ірина Олександрівна, ЗДНВР Карлівської ЗШ І-ІІІ ст.
Стимулювати підвищення мотивації навчальної діяльності учнів можна за допомогою похвали, хорошої оцінки. Та не для кожного учня цього достатньо. Тому необхідно стимулювати інтерес до навчання через створення ситуації успіху у дітей, які мають труднощі у навчанні. Цього можна досягти шляхом підбору доступних для учня завдань, що підтримує впевненість у собі. Таким чином дитина отримує задоволення від своєї роботи, зростає самооцінка. Учитель повинен в першу чергу поважати учня, дитина має відчувати себе особистістю. Необхідно забезпечувати сприятливу морально-психологічну атмосферу в ході виконання завдань. І, звичайно, на уроках повинні бути присутні інтерактивні, інноваційні технології навчання.
Федіна О.О., ЗДНВР Первозванівської ЗШ І-ІІІ ступенів
Федіна О.О., ЗДНВР Первозванівської ЗШ І-ІІІ ступенів
Учителю треба усіма можливими способами  пробуджувати в учнів інтерес до навчання - бути самим цікавим, зробити цікавими методи подання інформації та саму навчальну дисципліну (бути ближчим до реалій сьогодення).


Фролова О.М., ЗДНВР Бережинської ЗШ І-ІІІ ст.
Фролова О.М., ЗДНВР Бережинської ЗШ І-ІІІ ст.
З метою підвищення мотивації до навчання важливо враховувати бажання, інтереси та нахили учнів. Тож мотивувати до навчальної діяльності можна також шляхом використання пізнавальних ігор та ігрових ситуацій.
Перерва Ю.І., ЗДНВР Івано-Благодатненського НВК
Перерва Ю.І., ЗДНВР
Івано-Благодатненського НВК
Дитину не можна успішно навчати, якщо вона до цього ставиться байдуже, без інтересу, не усвідомлюючи потреби. Однією з головних проблем вважаю читання учнями творів. Необхідно формувати позитивну мотивацію до читання ще в дошкільному віці (замість комп’ютерних ігор, телефонних розваг тощо), адже читання – це стежина до успіху людини. Тому на уроках застосовую активні форми роботи.
 Вважаю, що джерелами мотивації є насамперед родина, самомотивація, а потім вчителі. 
 
Чебановська В.М. Заступник директора з НВР Грузьківського НВК.З метою мотивації начальної діяльності учнів використовую технологію ситуативного моделювання, технологію "Створення ситуації успіху",різноманіті пізнавальні завдання з наочним матеріалом, метод "долання перешкод", ситуативні вправи. Створюю на уроці сприятливу психологічну атмосферу, щоб кожна дитина відчула радість пізнання і задоволення від результату діяльності.

# data[].attributes.headline
Ралко Д.В. Вишняківс

# data[].attributes.body
Ралко Д.В. Вишняківська ЗШ І-ІІІ ст.
Мотивувати  - означає не просто закласти в голову дитини готову мету і мотиви, а створити такі умови, таку обстановку, в яких йому самому захочеться вчитися. Важливо, щоб батьки контролювали процес навчання і враховували індивідуальні особливості дитини.
У справі підвищення інтересу дитини до навчального процесу дуже важливий контакт з дитиною і довірча атмосфера. Необхідно пояснити дитині, що процес формування вміння вчитися  тривалий, але необхідний. Для підлітка важливо «Не пиляти», не карати, чи не обіцяти нагород. Потрібен контроль – допомога, а не контроль-тиск. Доцільно піднімати тему професійного визначення.
Вітряченко Л.І., ЗДНВР, Катеринівська ЗШ І-ІІІ ст
Вітряченко Л.І., ЗДНВР, Катеринівська ЗШ І-ІІІ ст
Мотивація активізує навчальну діяльність учнів, сприяє формуванню початкового бажання освоїти навчальний матеріал, викликає інтерес до процесу навчання

Подрушняк В.О.,ЗДНВР Назарівського НВК
Подрушняк В.О.,ЗДНВР Назарівського НВК
Розвиток позитивної мотивації на уроці — це один із засобів розвитку особистості учня. Формування мотивації до навчання учнів повинні бути ретельно вивчені педагогом, оскільки саме пізнавальна мотивація є неодмінною умовою успішної професійної діяльності людини.
Підвищенню мотивації навчання учнів сприяє використання сучасних комп'ютерних технологій та інтерактивних моделей навчання, а також уроки зі створенням проблемної ситуації на різних етапах; звикористанням комп'ютерного тестування, позаурочна робота з виконання проектів і дослідницьких робіт з використанням ресурсів Інтернет.

c
c
Ларіонова С.О.
Ларіонова С.О.
ЗДНВР, Покровська ЗШ
Для мотивації навчання актуальним є: повідомлення учням значущості пізнавального матеріалу, практичне спрямування знань, створення проблемних ситуацій, новизни, емоційно-ціннісних переживань, метод здивування, створення ситуації успіху.  Головна мотивація - зміцнити впевненість унів у власних силах.
Полякова Ірина Олександрівна, ЗДНВР Карлівської ЗШ І-ІІІ ст.
Полякова Ірина Олександрівна, ЗДНВР Карлівської ЗШ І-ІІІ ст.
Стимулювати підвищення мотивації навчальної діяльності учнів можна за допомогою похвали, хорошої оцінки. Та не для кожного учня цього достатньо. Тому необхідно стимулювати інтерес до навчання через створення ситуації успіху у дітей, які мають труднощі у навчанні. Цього можна досягти шляхом підбору доступних для учня завдань, що підтримує впевненість у собі. Таким чином дитина отримує задоволення від своєї роботи, зростає самооцінка. Учитель повинен в першу чергу поважати учня, дитина має відчувати себе особистістю. Необхідно забезпечувати сприятливу морально-психологічну атмосферу в ході виконання завдань. І, звичайно, на уроках повинні бути присутні інтерактивні, інноваційні технології навчання.
Федіна О.О., ЗДНВР Первозванівської ЗШ І-ІІІ ступенів
Федіна О.О., ЗДНВР Первозванівської ЗШ І-ІІІ ступенів
Учителю треба усіма можливими способами  пробуджувати в учнів інтерес до навчання - бути самим цікавим, зробити цікавими методи подання інформації та саму навчальну дисципліну (бути ближчим до реалій сьогодення).

Фролова О.М., ЗДНВР Бережинської ЗШ І-ІІІ ст.
Фролова О.М., ЗДНВР Бережинської ЗШ І-ІІІ ст.
З метою підвищення мотивації до навчання важливо враховувати бажання, інтереси та нахили учнів. Тож мотивувати до навчальної діяльності можна також шляхом використання пізнавальних ігор та ігрових ситуацій.
Перерва Ю.І., ЗДНВР Івано-Благодатненського НВК
Перерва Ю.І., ЗДНВР
Івано-Благодатненського НВК
Дитину не можна успішно навчати, якщо вона до цього ставиться байдуже, без інтересу, не усвідомлюючи потреби. Однією з головних проблем вважаю читання учнями творів. Необхідно формувати позитивну мотивацію до читання ще в дошкільному віці (замість комп’ютерних ігор, телефонних розваг тощо), адже читання – це стежина до успіху людини. Тому на уроках застосовую активні форми роботи.
Вважаю, що джерелами мотивації є насамперед родина, самомотивація, а потім вчителі.

Чебановська В.М. Заступник директора з НВР Грузьківського НВК.З метою мотивації начальної діяльності учнів використовую технологію ситуативного моделювання, технологію "Створення ситуації успіху",різноманіті пізнавальні завдання з наочним матеріалом, метод "долання перешкод", ситуативні вправи. Створюю на уроці сприятливу психологічну атмосферу, щоб кожна дитина відчула радість пізнання і задоволення від результату діяльності.
Чебановська В.М. Заступник директора з НВР Грузьківського НВК.З метою мотивації начальної діяльності учнів використовую технологію ситуативного моделювання, технологію "Створення ситуації успіху",різноманіті пізнавальні завдання з наочним матеріалом, метод "долання перешкод", ситуативні вправи. Створюю на уроці сприятливу психологічну атмосферу, щоб кожна дитина відчула радість пізнання і задоволення від результату діяльності.
Мартиненко В.В., Великосеверинівська ЗШ І - ІІІ ст.
Мартиненко В.В., Великосеверинівська ЗШ І - ІІІ ст.
На жаль, рідко в школі можна знайти учня, внутрішньо вмотивованого до навчання :(. Здебільшого, це зовнішня мотивація (оцінки, щось пообіцяли батьки).   Та внутрішню мотивацію педагоги можуть сформувати, пов'язуючи навчальний матеріал з повсякденним життям дітей, створюючи ситуацію успіху на кожному уроці, використовуючи новітні технології: інтерактив, комп'ютерні, хмарні, ігрові, роботу над проектами.
ОросТ.І., ЗДНВР
ОросТ.І., ЗДНВР
Оситнязька ЗШ І-ІІІ ступенів
Визначальним компонентом організації навчальної діяльності учнів є мотивація, тому починаю формування мотивації з емоційного налаштування як найбільш чутливого до стимулюючих впливів, викликаю в школярів цікавість - причину пізнавального інтересу, здатного підтримувати повсякденну навчальну роботу. Щоб досягти необхідних результатів, використовую різноманітні прийоми пізнавальних мотивів:
- бесіду;
- створення прблемних ситуацій;
-  використовую творчі завдання;
- створююситуацію успіху...
Назарук А.С., ЗДНВР Калинівська ЗШ І-ІІІ ст.
Назарук А.С., ЗДНВР Калинівська ЗШ І-ІІІ ст.
Для підвищення навчальної діяльності учнів потрібно мотивація: потрібно висунути конкретну мету діяльності (вона має бути зрозумілою, особистісно-значущою); назвати предемет діяльності (знання. уміння, образи, зацікавленість справою) і показати шляхи процесу діяльності. Крім вище сказаного велику роль відіграє у мотивації привабливість теми, пізнавальний інтерес учня, особисті мотиви (повага, успіхи), прагнення до самореалізації.
Середа Л.М., ЗДНВР Аджамська ЗШ І-ІІІ ступенів
Середа Л.М., ЗДНВР Аджамська ЗШ І-ІІІ ступенів
Оскільки мотивація школярів до навчання є однією з основних складових навчально-виховного процесу, то спрямованість дій будь-якого вчителя визначається його прагненням і життєвою необхідністю підвищити рівень мотивації навчання учнів – від негативного і нейтрального до позитивного, відповідального, дієвого. І в цьому процесі визначені загальні прийоми діяльності: роз'яснення значущості навчання, розкриття перспектив подальшого життя, уміле застосування заохочення і покарання, впровадження в процес навчання дискусій, використання інтерактивних технологій.
Явтушенко Т.Ю., ЗДНВР Степовий НВК
Явтушенко Т.Ю., ЗДНВР Степовий НВК
Вважаю, що мотивацію навчальної діяльності можна реалізувати за допомогою таких прийомів:
- створення проблемної ситуації, для розв’язання якої потрібно засвоїти нове;
- бесіда про зв’язок навчального матеріалу з реаліями життя, розкриття практичного значення його;
- вплив на емоційну сферу (прослуховування музичних творів, перегляд відео фрагментів, робота із репродукціями картин художників чи фотографіями тощо);
- робота з епіграфом уроку (афоризми, цитати тощо);
- різні види рольових ігор (інсценізація, діалоги тощо).

# data[].attributes.headline
Ралко Д.В. Вишняківська ЗШ І-ІІІ ст.

# data[].attributes.subject
Ралко Д.В. Вишняківська ЗШ І-ІІІ ст.

# data[].attributes.body
Мотивувати  - означає не просто закласти в голову дитини готову мету і мотиви, а створити такі умови, таку обстановку, в яких йому самому захочеться вчитися. Важливо, щоб батьки контролювали процес навчання і враховували індивідуальні особливості дитини.
У справі підвищення інтересу дитини до навчального процесу дуже важливий контакт з дитиною і довірча атмосфера. Необхідно пояснити дитині, що процес формування вміння вчитися  тривалий, але необхідний. Для підлітка важливо «Не пиляти», не карати, чи не обіцяти нагород. Потрібен контроль – допомога, а не контроль-тиск. Доцільно піднімати тему професійного визначення.

# data[].attributes.headline
Вітряченко Л.І., ЗДНВР, Катеринівська ЗШ І-ІІІ ст

# data[].attributes.subject
Вітряченко Л.І., ЗДНВР, Катеринівська ЗШ І-ІІІ ст

# data[].attributes.body
Мотивація активізує навчальну діяльність учнів, сприяє формуванню початкового бажання освоїти навчальний матеріал, викликає інтерес до процесу навчання

# data[].attributes.headline
Подрушняк В.О.,ЗДНВР Назарівського НВК

# data[].attributes.subject
Подрушняк В.О.,ЗДНВР Назарівського НВК

# data[].attributes.body
Розвиток позитивної мотивації на уроці — це один із засобів розвитку особистості учня. Формування мотивації до навчання учнів повинні бути ретельно вивчені педагогом, оскільки саме пізнавальна мотивація є неодмінною умовою успішної професійної діяльності людини.

Підвищенню мотивації навчання учнів сприяє використання сучасних комп'ютерних технологій та інтерактивних моделей навчання, а також уроки зі створенням проблемної ситуації на різних етапах; звикористанням комп'ютерного тестування, позаурочна робота з виконання проектів і дослідницьких робіт з використанням ресурсів Інтернет.

# data[].attributes.headline
Ларіонова С.О.

# data[].attributes.subject
Ларіонова С.О.

# data[].attributes.body
ЗДНВР, Покровська ЗШ
Для мотивації навчання актуальним є: повідомлення учням значущості пізнавального матеріалу, практичне спрямування знань, створення проблемних ситуацій, новизни, емоційно-ціннісних переживань, метод здивування, створення ситуації успіху.  Головна мотивація - зміцнити впевненість унів у власних силах.

# data[].attributes.headline
Полякова Ірина Олександрівна, ЗДНВР Карлівської ЗШ І-ІІІ ст.

# data[].attributes.subject
Полякова Ірина Олександрівна, ЗДНВР Карлівської ЗШ І-ІІІ ст.

# data[].attributes.body
Стимулювати підвищення мотивації навчальної діяльності учнів можна за допомогою похвали, хорошої оцінки. Та не для кожного учня цього достатньо. Тому необхідно стимулювати інтерес до навчання через створення ситуації успіху у дітей, які мають труднощі у навчанні. Цього можна досягти шляхом підбору доступних для учня завдань, що підтримує впевненість у собі. Таким чином дитина отримує задоволення від своєї роботи, зростає самооцінка. Учитель повинен в першу чергу поважати учня, дитина має відчувати себе особистістю. Необхідно забезпечувати сприятливу морально-психологічну атмосферу в ході виконання завдань. І, звичайно, на уроках повинні бути присутні інтерактивні, інноваційні технології навчання.

# data[].attributes.headline
Федіна О.О., ЗДНВР Первозванівської ЗШ І-ІІІ ступенів

# data[].attributes.subject
Федіна О.О., ЗДНВР Первозванівської ЗШ І-ІІІ ступенів

# data[].attributes.body
Учителю треба усіма можливими способами  пробуджувати в учнів інтерес до навчання - бути самим цікавим, зробити цікавими методи подання інформації та саму навчальну дисципліну (бути ближчим до реалій сьогодення).

# data[].attributes.headline
Фролова О.М., ЗДНВР Бережинської ЗШ І-ІІІ ст.

# data[].attributes.subject
Фролова О.М., ЗДНВР Бережинської ЗШ І-ІІІ ст.

# data[].attributes.body
З метою підвищення мотивації до навчання важливо враховувати бажання, інтереси та нахили учнів. Тож мотивувати до навчальної діяльності можна також шляхом використання пізнавальних ігор та ігрових ситуацій.

# data[].attributes.headline
Перерва Ю.І., ЗДНВР
Івано-Благодатненського НВК

# data[].attributes.subject
Перерва Ю.І., ЗДНВР
Івано-Благодатненського НВК

# data[].attributes.body
Дитину не можна успішно навчати, якщо вона до цього ставиться байдуже, без інтересу, не усвідомлюючи потреби. Однією з головних проблем вважаю читання учнями творів. Необхідно формувати позитивну мотивацію до читання ще в дошкільному віці (замість комп’ютерних ігор, телефонних розваг тощо), адже читання – це стежина до успіху людини. Тому на уроках застосовую активні форми роботи.

Вважаю, що джерелами мотивації є насамперед родина, самомотивація, а потім вчителі.

# data[].attributes.headline
Чебановська В.М. Заступник директора з НВР Грузьківського НВК.З метою мотивації начальної діяльності учнів використовую технологію ситуативного моделювання, технологію "Створення ситуації успіху",різноманіті пізнавальні завдання з наочним матеріалом, метод "долання перешкод", ситуативні вправи. Створюю на уроці сприятливу психологічну атмосферу, щоб кожна дитина відчула радість пізнання і задоволення від результату діяльності.

# data[].attributes.subject
Чебановська В.М. Заступник директора з НВР Грузьківського НВК.З метою мотивації начальної діяльності учнів використовую технологію ситуативного моделювання, технологію "Створення ситуації успіху",різноманіті пізнавальні завдання з наочним матеріалом, метод "долання перешкод", ситуативні вправи. Створюю на уроці сприятливу психологічну атмосферу, щоб кожна дитина відчула радість пізнання і задоволення від результату діяльності.

# data[].attributes.headline
Мартиненко В.В., Великосеверинівська ЗШ І - ІІІ ст.

# data[].attributes.subject
Мартиненко В.В., Великосеверинівська ЗШ І - ІІІ ст.

# data[].attributes.body
На жаль, рідко в школі можна знайти учня, внутрішньо вмотивованого до навчання :(. Здебільшого, це зовнішня мотивація (оцінки, щось пообіцяли батьки). Та внутрішню мотивацію педагоги можуть сформувати, пов'язуючи навчальний матеріал з повсякденним життям дітей, створюючи ситуацію успіху на кожному уроці, використовуючи новітні технології: інтерактив, комп'ютерні, хмарні, ігрові, роботу над проектами.

# data[].attributes.headline
ОросТ.І., ЗДНВР

# data[].attributes.subject
ОросТ.І., ЗДНВР

# data[].attributes.body
Оситнязька ЗШ І-ІІІ ступенів
Визначальним компонентом організації навчальної діяльності учнів є мотивація, тому починаю формування мотивації з емоційного налаштування як найбільш чутливого до стимулюючих впливів, викликаю в школярів цікавість - причину пізнавального інтересу, здатного підтримувати повсякденну навчальну роботу. Щоб досягти необхідних результатів, використовую різноманітні прийоми пізнавальних мотивів:
- бесіду;
- створення прблемних ситуацій;
-  використовую творчі завдання;
- створююситуацію успіху...

# data[].attributes.headline
Назарук А.С., ЗДНВР Калинівська ЗШ І-ІІІ ст.

# data[].attributes.subject
Назарук А.С., ЗДНВР Калинівська ЗШ І-ІІІ ст.

# data[].attributes.body
Для підвищення навчальної діяльності учнів потрібно мотивація: потрібно висунути конкретну мету діяльності (вона має бути зрозумілою, особистісно-значущою); назвати предемет діяльності (знання. уміння, образи, зацікавленість справою) і показати шляхи процесу діяльності. Крім вище сказаного велику роль відіграє у мотивації привабливість теми, пізнавальний інтерес учня, особисті мотиви (повага, успіхи), прагнення до самореалізації.

# data[].attributes.headline
Середа Л.М., ЗДНВР Аджамська ЗШ І-ІІІ ступенів

# data[].attributes.subject
Середа Л.М., ЗДНВР Аджамська ЗШ І-ІІІ ступенів

# data[].attributes.body
Оскільки мотивація школярів до навчання є однією з основних складових навчально-виховного процесу, то спрямованість дій будь-якого вчителя визначається його прагненням і життєвою необхідністю підвищити рівень мотивації навчання учнів – від негативного і нейтрального до позитивного, відповідального, дієвого. І в цьому процесі визначені загальні прийоми діяльності: роз'яснення значущості навчання, розкриття перспектив подальшого життя, уміле застосування заохочення і покарання, впровадження в процес навчання дискусій, використання інтерактивних технологій.

# data[].attributes.headline
Явтушенко Т.Ю., ЗДНВР Степовий НВК

# data[].attributes.subject
Явтушенко Т.Ю., ЗДНВР Степовий НВК

# data[].attributes.body
Вважаю, що мотивацію навчальної діяльності можна реалізувати за допомогою таких прийомів:
- створення проблемної ситуації, для розв’язання якої потрібно засвоїти нове;
- бесіда про зв’язок навчального матеріалу з реаліями життя, розкриття практичного значення його;
- вплив на емоційну сферу (прослуховування музичних творів, перегляд відео фрагментів, робота із репродукціями картин художників чи фотографіями тощо);
- робота з епіграфом уроку (афоризми, цитати тощо);
- різні види рольових ігор (інсценізація, діалоги тощо).

# data[].attributes.headline
КоваленкоО. О.

# data[].attributes.subject
КоваленкоО. О.

# data[].attributes.body
НАВЧАЛЬНІ МОТИВИ:
- Пізнавальна (повязана зі змістом навчальної діяльності).
- Соціальна (повязана зі взаємодіями учня з іншими людьми).