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tecnologia educacional: das práticas tecnicistas à cibercultura 

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tecnologia educacional: das práticas tecnicistas à cibercultura 

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1) Tecnicista - Não há construção de conhecimento. Com frases como "digitação correta", "sites pré-indicados" e "maior número possível de horas na informática " nos levam a concluir isso.

2)Cibercultura - redes sociais como objeto pedagógico onde há ensino e aprendizagem.

3)Cibercultura - discussão, debate, troca de conhecimento através da rede social, define os objetivos do trabalho com os alunos.

4)Cbercultura - produziu compartilhando, a professora orientou, usou só o instrumento tecnológico para interagir com os alunos.

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Inteligências Múltiplas | Oficina da Mente | Parte

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Teoría de Inteligencias Multiples de Howard Gardner

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Documentário sobre a Teoria das Inteligências Múltiplas da Criatividade

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Howard Gardner, psicólogo e Ph. D da Universidade de Harvard, tornou-se mundialmente conhecido ao publicar sua Teoria das Inteligências Múltiplas, mostrando que a inteligência é composta de pelo menos oito competências: lógico-matemática, linguística, interpessoal, corporal cinestésica, musical, espacial e naturalista.

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Teoricos mais importantes para cada abordagem

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Teoricos mais importantes para cada abordagem

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Abordagem Tecnicista: Ivan Pavlov, John Watson, Edwin Guthrie, Clark L. Hull, Edward Lee Thorndike e Burrhus F. Skinner.

Abordagem tradicional: Tomás de Aquino

Abordagem escola nova: Jean-Jacques Rousseau, Heinrich Pestalozz, Friedrich Froebel,  John Dewey,  Anísio Teixeira e Lourenço Filho.

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OBSERVAÇÃO – Analisar, contemplar, olhar, ambiente da vida, do trabalho, quadros de imagem.

INVESTIGAÇÃO – Trata-se da observação metódica, detalhada, colocada em prática até descobrirem.

EXPERIÊNCIA -  Nasce das vivencias, representa o registro do desenvolvimento social, cognitivo e afetivo a partir do observado e investigado.

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ABORDAGEM TRADICIONAL:
É caracterizada por ser muito rígida e centrada no professor onde o aluno apenas escuta as prescrições que lhes são fornecidas por autoridades exteriores.Na concepção tradicional, o homem é considerado como um homem acabado, “pronto” e o aluno um “adulto em miniatura” que precisa ser atualizado.E um tipo de abordagem na qual os padrões são muito respeitados, o que é diferente é muito discriminado, por exemplo: não se aceitava que as crianças escrevessem com a mão esquerda, para se ter uma ideia da discriminação quem não escrevia com a mão direita era chamado de sinistro. Durante as aulas as carteiras deveriam estar sempre em perfeita ordem e bem alinhadas.

ABORDAGEM ESCOLANOVISTA: Escola Nova surge no final do século XIX justamente para propor novos caminhos à educação, que se encontra em descompasso com o mundo no qual se acha inserida. Representa o esforço de superação da pedagogia da essência pela pedagogia da existência. Não se trata mais de submeter o homem a valores e dogmas tradicionais e eternos nem de educá-lo para a realização de sua 'essência verdadeira'. A pedagogia da existência volta-se para a problemática do indivíduo único, diferenciado, que vive e interage em um mundo dinâmico
ABORDAGEM TECNICISTA: Privilegiava excessivamente a tecnologia educacional e transformava professores e alunos em meros executores e receptores de projetos elaborados de forma autoritária e sem qualquer vínculo com o contexto social a que se destinavam.

Além de apresentar características autoritárias, a pedagogia tecnicista pode ser considerada não-dialógica, ou seja, ao aluno cabe assimilar passivamente os conteúdos transmitidos pelo professor. Essa pedagogia difere da progressista que privilegia a formação de cidadãos participativos e conscientes da sociedade em que vivem.

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1.       Escola Pública

2.       Eram professores com uma postura profissional, mas que sempre estavam dispostos a nos ajudar.

3.       Tínhamos um trabalho em grupo, individual e prova.

4.       Biblioteca, sala de informática, e dentro de sala de aula os professores traziam alguns jogos relacionados com a matéria.

5.       Um trabalho em grupo, um individual e prova.