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A pesar de que en la escuela y en muchos otros ámbitos (compañías, casa, etc.) se puede llegar a considerar las TIC como fuente de distracciones, corresponde a los docentes saber hacer uso de ellas para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje, aprendiendo a desenvolverse desde la simultaneidad. No hay ninguna necesidad de ser receptores pasivos de conocimiento, cuando estudiantes y profesores pueden colaborar en el diseño del conocimiento.  (Bill Cope y Mary Kalantzis. Aprendizaje ubicuo. Pág. 11)

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Según la escuela tradicional, los educandos tienen que estar en el mismo sitio al mismo tiempo, tienen que estudiar los mismos temas y tienen que seguir el mismo ritmo. La simultaneidad espacial y temporal de este sistema de información y conocimiento tenía un sentido práctico. Pero actualmente, el hecho educativo puede ocurrir en cualquier lugar y en cualquier momento.
El uso de las TIC permite que las actividades se puedan realizar desde una biblioteca, desde el hogar, de manera individual o en grupo, realizando un trabajo colaborativo a través de las redes sociales, por medio de Facebook, de Wikis, Blogs, correos electrónicos o inclusive pueden compartir información como imágenes, audios, documentos a través de aplicaciones como Whats App.
El aprendizaje ubicuo ofrece un buen número de posibilidades. No todos los estudiantes tienen que estar en la misma página; pueden estar en páginas diferentes según sus necesidades. Todos los aprendices

pueden ser creadores de conocimiento y de cultura, y además cada vez que crean algo
rehacen el mundo aportando su propia voz, su propia manera de conectar el mundo
con sus experiencias propias. (Bill Cope y Mary Kalantzis. Aprendizaje ubicuo. Pág. 12)

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Producción y distribución al alcance de un clic

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Producción y distribución al alcance de un clic

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En la época en la que estamos viviendo, en esta sociedad que avanza a pasos agigantados, donde la información se actualiza constantemente, "cualquiera puede ser cineasta, o un escritor con capacidad de llegar a todo tipo de audiencias cualquiera puede hacer música electrónica o producir un programa de radio" (Bill Cope y Mary Kalantzis. Aprendizaje ubicuo . Pág. 12) o ser un fotógrafo, como se aprecia en la imagen una joven se está tomando una selfie, y no sólo se cuenta con una cámara en un dispositivo, sino también con una amplia variedad de aplicaciones para modificar imágenes, sonidos, textos.
Además, la producción y
transmisión de todo este material se acerca, como nunca antes había pasado, al costo
cero.

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Las TIC, una extensión de nuestra mente.

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Las TIC, una extensión de nuestra mente.

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"La inmediatez, vastedad y navegabilidad del conocimiento hoy en día, lo ponen tan a la mano, tan accesible
mediante los dispositivos digitales, que podemos hablar sin problemas de que estos dispositivos se han convertido en una extensión de nuestra mente" (Bill Cope y Mary Kalantzis. Aprendizaje ubicuo . Pág. 13)
Actualmente, disponer de un dispositivo tecnológico significa tener acceso a una fuente inagotable de información. El punto está en saber cómo utilizarlo, reconocer los beneficios de incorporarlo al aula, y no usarlos para recrear pedagogías de transmisión tradicionales .

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Innegablemente el uso de las TIC, como el proyector, y la note book que se aprecian en la imagen, facilitan la enseñanza de contenidos que son mas fáciles de comprender a través de imágenes. Como sostiene Dussel Inés, la escuela se suma al régimen sensacionalista.
Al presentar imágenes, el docente además de saber que captara mejor la atención de los aprendices deberá enseñar a que los mismos tengan criterios de búsqueda, que aprendan a seleccionar la información del amplio abanico de posibilidades que se presenta en Internet.