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Grupo C
Curso: 1º CFGS ASIR
Módulo: Planificación y administración de redes.
Pregunta guía: ¿Cuantas redes wifi hay en mi ciudad, son seguras, son muchas?

Esta actividad ya ha sido desarrollada en el centro donde me encontraba el año pasado. Una vez que los alumnos tienen conocimientos sobre el funcionamiento de las redes se reparte la ciudad entre los alumnos. La actividad consiste en capturar datos de las redes wifi que nos encontramos, así como la protección que ofrece cada una de ellas, con estos datos se elabora un mapa de las redes wifi que hay en la ciudad. Con esto los alumnos pueden darse cuenta de la cantidad de redes que hay y que  seguridad ofrecen, así como los peligros que pueden afectar a dichas redes, Otro factor en cuenta es la saturación en la que se puede encontrar  algunas zonas.

Producto Final:
El producto final sera un mapa con todas las redes que hemos sido capaces de encontrar, indicando en cada una de ellas, si tenia seguridad o no, y el protocolo de seguridad empleado. Utilizaremos como base google map. añadiendo los puntos de las redes wifi encontradas. Utilizaremos diferentes colores según el protocolo se seguridad empleado.

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Grupo: B
Curso: 1º de CFGM Sistemas Microinformáticos y Redes
Módulo: Aplicaciones Ofimáticas
Pregunta inicial: ¿Cómo podemos escribir una carta a 100 alumnos en la que hay que personalizarla con su nombre, dirección y nombres de los padres?
Actividad o tarea:
Dividir en grupo, unos realizan la impresión de las cartas con espacios en blanco que serán sustituidos por pegatinas en ellos impresas por otro grupo con los datos de los alumnos que van cambiando.
Producto final:
Una vez el alumno vea el tiempo que puede llevarle generar así ese tipo de documentos, se le planteará la opción de que Word puede realizarlo de manera automatizada. Se le mostrará un video aclaratorio del procedimiento a seguir como podría ser éste: https://www.youtube.com/watch?v=-1HmiHMYHB0
Por último se le pediría para que pudiera aprenderlo mejor que generase un vídeo de cómo realizarlo con sus propios datos. Además en clase se reforzará con la realización de un ejercicio de combinación de correspondencia propio del profesor que por supuesto se corregiría en clase.

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Grupo: B
Curso: 1º de CFGM Sistema Microinformáticos y Redes
Módulo: Aplicaciones Ofimáticas
Pregunta inicial: ¿Cómo podemos escribir una carta a 100 alumnos en la que hay que personalizarla con su nombre, dirección y nombres de los padres?
Producto final: El alumno tiene que darse cuenta por sí mismo lo poco viable que es la personalización de cada una de las cartas en una repetición de generación de documentos tan alta.
Actividades:
- Un grupo generará un listado en Excel de acuerdo a unos criterios establecidos sobre los datos a mostrar.
- Otro grupo generará la carta modelo a enviar.
- Finalmente un último grupo a través de la combinación de correspondencia que ofrece Word generará la combinación de los datos con la carta modelo.

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Grupo: E
Curso: 2º FPB en Reforma y Mantenimiento de Edificios.
Módulo: Reforma y Mantenimiento Básico de Edificios
Pregunta Inicial: ¿Cómo podemos arreglar y modificar un pequeño muro a la entrada del instituto y convertirlo en un monolito que identifique al centro?

Producto Final: esta actividad es la que vamos a desarrollar este año, siendo su producto final:
El proyecto de ejecución de las obras de reforma y remodelación de un pequeño muro existente a la entrada del centro.

La actividad consistirá en:
1.- Documentación necesaria que defina el estado actual y el estado modificado, incluyendo una memoria descriptiva, planos acotados, infografía del estado final, presupuesto del proyecto.
2.- Ejecución de saneado de las zonas afectadas por su deterioro, de los trabajos de albañilería necesarios, desde colocación de fabricas de ladrillo, revestimientos de cemento, aplacados y alicatados, terminando con los trabajos de pintura.
3.- Creación de un blog donde se realice un seguimiento de su proceso de construcción y donde se colgaran recursos para que les ayude al proceso de ejecución.

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Grupo: B
Curso: 2º CFGS Programación de la producción en fabricación Mecánica.
Mòdulo: Fabricación Asistida con Ordenador.
Pregunta inicial: ¿Cómo agilizarías el cálculo en las operaciones de desbaste y acabado en Torneado y Fresado? Basándote en las máquinas que tenemos en el centro.
Producto Final: Se crearán tres grupos de trabajo. Y cada grupo de trabajo realizará el estudio de cada máquina herramienta de CNC del taller. Fresadora, torno y centro e mecanizado.
1-. Calcularán la potencia máxima de corte para saber cuál es la potencia efectiva de corte.
2-. Realizarán un catálogo tipo-fotográfico de todas las herramientas de cada máquina. En el que se añadirán los parámetros de corte (Vc y avance) de desbaste y de acabado de cada herramienta para cada operación.
Con ello cuando realicen cualquier programa, estará realizado con los parámetros adecuados a las máquinas de nuestro taller. Con lo que cuando se realize el postprocesado y lanzamiento a máquina se realizará con los parámetros óptimos a las máquinas de nuestro taller.

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Grupo B
Curso 1º CFGS Automoción
Módulo: Fomación y orientación laboral
Pregunta guía: ¿Cómo ayudarías a las camareras de  piso de las cadenas hoteleras de España a relacionar sus problemas laborales con la legislación y qué recomendaciones les darías para resolverlos?
Producto final: los alumnos deben de investigar en qué consiste el problema a través de publicaciones de prensa y vídeos y redactar en equipo un documento indicando si se incumple la legislación o no, en qué forma y cuáles son las vías que pueden seguir para conseguir sus derechos, así como una visión crítica del caso haciendo referencia a la feminización de la precariedad laboral en determinados sectores.

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Curso: PFI Aux. en viveros y jardines
Módulo: Técnicas de reproducción de plantas
Pregunta inicial: ¿Podemos reproducir las plantas aromáticas del centro para poder regalar una a cada familia en la fiesta de fin de curso?
Producto final: Los alumnos deberán aplicar las diferentes técnicas de reproducción de las plantas para producir las plantas recogiendo los distintos pasos de su trabajo en un vídeo que editarán posteriormente y se presentará durante la fiesta de fin de curso.
Actividades/Tarea (en grupos)

1. Cada grupo se encargará de reproducir una especie concreta de planta, por lo que deberá estudiar las técnicas de reproducción y aplicar la que más se adecue a la especie y a los medios de que se dispone.

2. Cada grupo se encargará de grabar en vídeo y/o de hacer un reportaje fotográfico de los distintos pasos del proceso de reproducción y mantenimiento de las plantas.

3. Cada grupo creará un vídeo de 2 minutos de duración máxima que se publicará en el canal Youtube del centro y se compartirá en las redes sociales

4. Cada grupo preparará y etiquetará un lote de 30 plantas para regalar a las familias creando una etiqueta personalizada con los datos de la planta y los cuidados que requiere.

Recursos TIC: Almacenamiento en la nube, edición de video y fotografia (apps y programario libre), programa de tratamiento de imágenes y/o edición de texto, youtube, redes sociales.

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Curso: 1º CFGM en Gestión Administrativa.
Módulo: Comunicación Empresarial y Atención al Cliente
Pregunta inicial: El Samsung Galaxy Note 7 explota, ¿cómo afectará a las ventas de la empresa?
Producto final: el alumno analizará el caso real de esta empresa y basándose en casos ya ocurridos, realizará una presentación en prezi estableciendo las posibles consecuencias de la mala imagen de una empresa y proponiendo las posibles soluciones.

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Curso: 2º de Grado Superior de Dirección de servicios en Restauración
Módulo: Sumillería.

Pregunta inicial: En la actualidad se está volviendo a poner de moda el vermut. Una bebida alcohólica que sirve como aperitivo. ¿Cómo se hace? ¿Seremos capaces de elaborar nuestra propia versión de vermut?

Producto final: Vamos a elaborar un vermut a raíz de una mezcla de hierbas disponible en herboristerias y droguerías para así conocer el proceso de elaboración del vermut. Además investigaremos cuales son las hierbas más habituales e intentaremos hacer una segunda versión, ya con hierbas de nuestra elección para tener un vermut genuino y adaptado a nuestros gustos.

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Curso: 1º de Animación Sociocultural y Turística
Módulo : Metodología de la Intervención Social
Pregunta inicial: ¿conocemos la realidad de los y las jóvenes que usan bajeras como espacio de encuentro y ocio?
Producto final: elaborar proyectos de intervención con jóvenes en las bajeras que vengan determinados por las necesidades de estos grupos detectadas por medio de un diagnóstico.
Actividades/Tarea - por equipos de trabajo.

1. Elaboración de un diagnóstico con jóvenes que usan bajeras como lugar de encuentro y ocio. Por medio de entrevistas.

2. Diseño de proyectos de intervención con estos grupos que parten de las necesidades detectadas.

3. Creación de una página Web o Blog en el que queden alojados los distintos recursos elaborados (diagnóstico y proyectos). Materiales audiovisuales generados con los y las jóvenes.

4. Campaña de sensibilización en las RRSS.

5. Intervención en las bajeras con los proyectos. Evaluación de los mismos por medio de los  las participantes.

Recursos TIC: Blog o web, perfiles en twitter, facebook, instagram, material audiovisual propio.

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Curso : CFGM Técnico en Gestión Administrativa
Nivel : 2º Curso
Módulo : Empresa en el Aula
La pregunta Guía : ¿Como elegirás la forma jurídica de una empresa que vas a crear
Producto definitivo : El alumno debe preguntarse y tomar decisiones acerca de:
¿Voy a ser yo el único propietario o voy a tener socios? ¿Cuánto dinero tengo para poner en marcha la empresa? ¿Necesito socios que aporten también dinero? Si es así: ¿Cuantos Socios? ¿Cuánto dinero reunimos en total? ¿Que responsabilidad estamos dispuestos a soportar sobre nuestro patrimonio personal? Las respuestas a estas preguntas delimitan las características de la forma jurídica más apropiada. Como Producto definitivo los alumnos elaborarán una infografía con las características fundamentales de la forma jurídica elegida. . Las infografías elaboradas por los alumnos se compartirán en Pinterest
Descripción de Actividades:

1. El profesor previamente ha explicado los contenidos de la unidad de trabajo a la que pertenece esta actividad utilizando la Presentación: (Cuyo enlace SE Puede ver Al final del padlet).

2. Los Alumnos amplían la información y características de cada forma jurídica en las Páginas:
http://portal.circe.es/es-ES/emprendedor/SRL/Paginas/SRL.aspx
http: //www.crear-empresas. com / Formas-Juridicas-de-constitucion-de-la-empresa . En este último enlace pueden consultar los trámites de constitución de cada forma jurídica.
3. Una vez elegida la forma jurídica que mejor se adapte a sus necesidades deben elaborar una infografía con easel.ly, en el que se resuman las características fundamentales y los trámites necesarios para crearla.
4. Una vez elaborada la infografía se publicará en Pinterest para compartirla con el resto de los compañeros.
Recursos TIC:

Presentación Prezzi

Información de Internet Análisis

Herramienta web para crear infografías en línea: www.easel.ly

Pinterest para compartir y curar contenidos

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Función administrativa Elementos de la empresa Los recursos humanos Propietarios Administradores Dirección Trabajadores Los

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Teoría de la dirección de Blake Mouton Todas

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Función de recursos humanos FUNCIONES EN LA ORGANIZACIÓN Y RELACIONES Interrelación Formación Comunicación Selección Planificación Organización Control Tesorería Contabilidad Marketing Fuerza de ventas Actividades

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Planificación Formación Control de asistencia Nóminas LA DIRECCIÓN ¿ Líder

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Industriales Comerciales Empresas de servicios Objetivos de la empresa Económicos Obtener

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LA EMPRESA ¿Qué es una empresa? Es una organización de recursos personales, económico-materiales y técnicos cuyo objeto es la obtención de bienes y servicios destinados a satisfacer necesidades y con ello obtener beneficios Funciones para conseguir sus objetivos: Función técnica Función comercial Función social Función administrativa Elementos de la empresa Los recursos humanos Propietarios Administradores Dirección Trabajadores Los recursos económicos Bienes de inversión Bienes corrientes La tecnología.

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Grupo E.
Curso: Auxiliar de Enfermería. Adultos.
Modulo: RET.
Pregunta Guía, producto final y actividades y tareas a desarrollar.
Pregunta guía:¿ Sabemos que trasmitimos cuando no hablamos?.
Producto final: Los alumnos deben crear un tablero imantado que refleje emociones diferentes e intercambiables para saber como se siente un paciente que no puede o no quiere hablar.
Actividades  y/o tareas.
1.- Realizamos una tormenta de ideas sobre si somos observadores a la hora de observa.
2.- Pasamos a visualizar el video de YouTube de Elsa Punset sobre
comunicación no verbal.
3.- Después intentamos descifrar unos refranes realizados con emojis.
4.- Para terminar los alumnos con imanes realizaran unas caras con expresiones que nos servirán a modo de juego.

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GRUPO E
CURSO: Técnico Superior de Educación Infantil
MÓDULO: Primeros Auxilios
PREGUNTA GUÍA:
¿Cómo reaccionamos ante un niño atragantándose con un cuerpo extraño?
PRODUCTO FINAL:
Los alumnos deben recrear una situación en la que pueda ocurrir esta emergencia (una guardería) con maniquíes infantiles y otros alumnos como encargados.
Teatralizada la situación, los alumnos evaluados tienen que hacer la práctica con el maniquí.

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Curso: 1º de CFGS Sonido para Audiovisuales y espectáculos
Módulo: Electroacústica
Pregunta guía:
¿Te atreves a diseñar tu propio sonido? Diseña tu equipo de sonido con tu sello de identidad y llévalo como carta de presentación
Producto final:
El alumno generará su propio procesador de sonido.
A lo largo del curso vamos a ir viendo el funcionamiento de diferentes tipos de procesadores de sonido (compresores, ecualizadores, sintetizadores, etc.). Estudiaremos su funcionamiento teórico, analizaremos el comportamiento de los equipos que tiene el centro y aprenderemos a realizar reparaciones básicas.
Después de ver todos los tipos de equipos y comprender su funcionamiento el alumno elegirá qué tipo de equipo digital quiere diseñar.
Llegados al tercer trimestre aprenderemos cómo funcionan los entornos libres Pure Data y Raspberry Pi y el alumno diseñará su procesador de sonido en Pure Data y lo empotrará (embeberá) en Raspberry Pi.

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Curso: 1º CFGS Administración y Finanzas.
Módulo: Comunicación y Atención al Cliente.
Pregunta guía: ¿Entiendes lo que significan los símbolos que aparecen en el etiquetado de los productos?
Producto final: Se creará de forma colaborativa una presentación, una guía, una web tipo wiki, un panel tipo Padlet, o cualquier otra herramienta que permita presentar la información de manera sencilla y gráfica, que recoga el significado de los símbolos que aparecen en el etiquetado de diferentes tipos de productos (alimentación, ropa, droguería, electrodomésticos...), utilizando ejemplos reales de bienes comprados y/o consumidos por los propios alumnos.  Para ello, será necesario además consultar la legislación vigente al respecto.

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Curso: CFGM Técnico en emergencias sanitarias
Módulo: ASESE
Pregunta guía: ¿Cómo puede intervenir un TES en un accidente de tráfico con múltiples víctimas?
Producto final: Los alumnos realizan un simulacro en un accidente de tráfico con múltiples víctimas asumiendo unos el papel de víctimas con diferentes lesiones y otros el rol de TES . Para dejar constancia del proyecto los alumnos grabarán el desarrollo del simulacro y posteriormente revisarán si sus actuaciones han sido correctas

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Curso: 2º Agencias de Viajes y Gestión de Eventos.
Módulo: Proyecto de Agencias de Viajes y Gestión de Eventos.
Pregunta guía: ¿Abrimos una agencia de viajes online?
Justificación y objetivos: En este módulo se pretende que el alumno ponga en práctica lo aprendido durante el ciclo y lo plasme en un proyecto final. En vez de plantearle al alumno que tiene que crear una empresa, se le intenta presentar de un modo más cercano a través de la pregunta guía propuesta, de tal manera que lo vean más accesible y fácil de alcanzar.
Con este proyecto se pretende que el alumno:
- Sea capaz de relacionar conceptos estudiados en diferentes módulos.
- Aplique los conceptos teóricos a la realidad del sector.
- Trabaje en equipo.
- Investigue fuere del aula y de Internet visitando posibles empresas relacionadas con su proyecto.
Producto final: Los alumnos, por grupos, deberán elaborar un Prezi. Así mismo, crearán un blog en el que a modo de diario irán explicando las dificultades que han ido encontrando y cómo las han solucionado.
Al blog tendrán acceso todos los alumnos del módulo y les servirá para resolver posibles dudas que surjan.
El Prezi deberá contener los siguientes elementos:
- Características del producto principal que van a ofrecer.
-  Desarrollo del producto.
- Público objetivo al que irá dirigido.
- Análisis de la posible competencia.
- Desarrollo de las estrategias del marketing-mix.
- Propuestas para programas de fidelización.
El Prezi será enlazado en el Blog del grupo y presentado al resto de alumnos del ciclo.

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Módulo: Proyecto de Diseño en Fabricación Mecánica

Curso: 2º CFGS Diseño en Fabricación Mecánica

Pregunta guía: ¿Sabrías diseñar el programa  para fabricar un llavero de bolsillo utilizando  el software de INVENTOR 2015 y la  técnica de prototipado e impresión 3D?.

Una anilla comprada en una ferretería diseñada para anillar un manojo de llaves es para todos el punto de partida, para fabricar con una de las  prototipadoras del Aula de Diseño, un llavero de bolsillo personalizado con el LOGO del CIP TAFALLA o el LOGO que tú puedas diseñar ex profeso a tal efecto.

El procedimiento de fabricación va a ser utilizando diferentes polímeros de color para imprimir en 3D un llavero, en un tamaño no superior a 3x4 cm, y con un espesor de entre 3 y 11 mm, con un pequeño agujero para alojar la anilla y posteriormente también tus llaves.

Como sabes, al finalizar el curso celebramos en el Centro  el denominado “Acto de Graduación” en el que pretendemos reconocer al alumnado que  obtiene el Título.

Además de entregar a cada alumno y alumna el diploma y la típica orla  de su curso, nos gustaría este año que vuestro grupo se encargara imprimir y montar este pequeño recuerdo u obsequio,  seleccionando para ello el mejor diseño de llavero construido unitariamente,  de entre todos los propuestos por cada alumno de la clase.

Para ello, una vez construidos, realizaréis una difusión online con imágenes de los mismos, y realizaréis un  sondeo mediante un formulario en Drive, para seleccionar el ganador. Podrán votar todos los alumnos de  los Grupos de 2º Curso del Centro. Finalmente nos organizaremos para  imprimirlos y montar los llaveros.

Producto Final: Imprimir en 3D y montar un llavero de bolsillo personalizado  con un Logo relativo al  CIP Tafalla.

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(Revisión de la tarea)
Curso: CFGS Desarrollo de Proyectos.
Módulo: CICCA.
Pregunta guía: ¿Cómo caliento el agua de un baño?
Producto final: La tarea comienza con esta pregunta aparentemente simple. Cada alumn/a o grupo debe tomar los datos de la instalación de su propia casa, para más tarde hacer una puesta en común.

El siguiente paso es con los datos disponibles, el profesor/a explica las partes de la instalación de ACS de un baño, y principios de dimensionado.  Realizará un ejemplo de cálculo. Los alumnos lo aplicarán a uno que previamente hayan elegido, podría ser el plano de su propia casa (elaborado en UD anterior).

Se genera un tutorial en youtube de los pasos a seguir para dimensionar la instalación, primero por el docente y más tarde por los alumnos.

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Curso: 2º de Ciclo Superior de Laboratorio de Análisis y Control de Calidad.
Módulo: Calidad y Seguridad en el Laboratorio
Pregunta guía: ¿Cómo se puede generar confianza en la calidad de los resultados de los análisis que realizamos en nuestro laboratorio?
Producto final: Implantación de un Sistema de Calidad basado en alguna de las Normas aplicables (ISO 9001, ISO 17025 o BPL) y redacción de los documentos  necesarios para ponerlo en marcha.

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CICLO: Electormecánica
CURSO: 1º
MÓDULO: F.O.L
Pregunta guía: Un taller de la comarca está buscando personal cualificado con el fin de aumentar su plantilla. ¿Cómo accedemos a la empresa?, ¿cómo nos preparamos para ser los seleccionados?
Producto Final:
A. Infografía con los distintos pasos a seguir en la búsqueda de empleo (https://piktochart.com/).
1.- Lluvia de ideas recogidas en post its en pequeños grupos para pasar a una puesta en común.
2.- Ayuda mediante diferentes herramientas online (páginas web, blogs. etc.) para reforzar y completar la información que falta.
B. Creación de un  video curriculum.
1.- Analizar el proceso de crear un curriculum en papel, para ello se utilizarán herramientas como europass.
2.- Creación de un video curriculum individual, utilizando o bien fotos y creaciones propias de los alumnos, o grabaciones mediante el móvil. Para ayudarles se presentarán diferentes ejemplos encontrados en youtube.
Para crear el video curriculum se podrá utilizar cualquier herramienta de edición de videos como Wevideo.
C. Role playing grabado de una entrevista de trabajo.
1.- Creación de un guión con las principales preguntas-respuestas que se pueden dar en una entrevista de trabajo.
2.- Analizar la vestimenta, postura corporal, etc. apropiada para el caso.
3.- Grabación de una entrevista de trabajo en pequeños grupos.
4.- Puesta en común de todos los videos par ser analizados con el grupo clase.

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Curso: CFGM Técnico en instalaciones frigoríficas y de climatización.
Pregunta guía: ¿Cómo podemos dotar de riego automático al huerto del centro?
Producto final: Diseñar e instalar un sistema de riego automático en el huerto.

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Curso: CFGS Desarrollo de Proyectos.
Módulo: CICCA.
Pregunta guía: ¿Cómo caliento el agua de un baño?
Producto final: Se genera un tutorial en youtube de los pasos a seguir para dimensionar la instalación.

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JAVIER VARONA ESPALLARGAS. PROFESOR DE 2º EN FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA DE FABRICACIÓN Y MONAJE

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JAVIER VARONA ESPALLARGAS. PROFESOR DE 2º EN FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA DE FABRICACIÓN Y MONAJE

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PPREGUNTA GUÍA: ¿Cómo podríamos realizar trabajos en altura en el aula taller de una manera motivadora siguiendo los criterios de seguridad e higiene en el trabajo?
PRODUCTO FINAL:
Lo primero realizaría un blog o un moodle donde iría colgando a lo largo del curso diferntes proyectos de instalaciones de rocódromos en centros educativos. Después, mediante la visualización de vídeos en los hogares colgados en la plataforma los alumnos irían aprendiendo los aspectos técnicos y teóricos referidos al trabajo en altura, para que finalmente en el taller trabajamenos los aspectos perceptivo motores.
De este modo el resultado final, además del aprendizaje, sería el montaje de un rocódromo lúdico en las instalaciones del colegio.

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Curso: 1º de Grado Medio de Gestión Administrativa.
Asignatura: inglés
Pregunta guía: ¿Cómo hacer que una empresa sea conocida mundialmente?
Producto final: creación y promoción de una empresa utilizando las nuevas tecnologías como blogger, youtube, glogster. Para ello, los alumnos - en parejas o individualmente - han de crear una empresa en la que ofrezcan un producto novedoso en el mercado. Después, han de pensar en el nombre de la empresa y sus distintos departamentos que la componen. También deben decidir cuál será su papel en la empresa y la estrategia de mercado. Finalmente, para promocionar la empresa usarán blogs, anuncios a través de youtube y pósteres con la herramienta glogster. Tanto la presentación de la empresa como su promoción ha de realizarse en inglés.

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Curso: 2º Gestión de Alojamientos Turísticos

Módulo: Dirección de Alojamientos Turísticos

Pregunta Guía: ¿Conoces los tipos de alojamientos que existen en Andalucía?

Producto Final: Vas a hacer un tour fotográfico por tu localidad, tomando fotos de todos los establecimientos de alojamiento que encuentres. Es muy importante que hagas foto a las placas identificativas. Cuando termines, con la normativa en la mano, haz una guía clasificando los tipos de alojamientos que has encontrado, en tipos, grupos, categoría y modalidad.

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Soledad Herrero Martín. Grupo A                        

Curso: Grado Medio de Peluquería y Cosmética Capilar -Módulo: Técnicas de corte del cabello

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Soledad Herrero Martín. Grupo A                        

Curso: Grado Medio de Peluquería y Cosmética Capilar -Módulo: Técnicas de corte del cabello

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Pregunta guía: Siempre que empezamos el curso, nos ocurre lo mismo, los alumnos tienen miedo de empezar a cortar el pelo a un modelo.
Pero, ¿cómo conseguir que las futur@s peluquer@s se les quite ese miedo a cortar el pelo?

Producto final: Las crearía un blog donde colgaría vídeos del estilo de corte que quiero que aprendan, que vieran en casa las veces que necesitaran.

Una vez en clase l@s alumn@s se grabarían realizando el corte de pelo del vídeo en la muñeca explicando, los pasos a seguir, herramientas de corte y medios auxiliares empleado, líneas de división realizadas, particiones tomadas y realizarían un blog con sus propio corte de pelo y el material utilizado.
Una vez hechos todos los vídeos se compararían los blog y se comentarían los fallos que hemos cometido, las irregularidades cometidas en el proceso comentando en el grupo todos los blogs.

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Curso: CFGS Guía, Información y Asistencias Turísticas.
Módulo: Servicios de Información Turística.
Pregunta guía: ¿Para qué sirven las estadísticas?
Producto final: Creación de una guía con los principales sistemas de información turística nacionales que ayuden a comprender e interpretar datos turísticos.

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Virginia G. Grupo C-Dirigido a alumnos de FP Básica de cocina

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Virginia G. Grupo C-Dirigido a alumnos de FP Básica de cocina

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Pregunta guía: ¿Cómo conseguir crear un huerto ecológico sembrando, preparando y cultivándolo de productos naturales de buena calidad, que sean buenos para la salud?

Producto final: Creación de un documento de investigación indicando las distintas fases del proceso de elaboración de los productos ecológicos.

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Curso: 1º Cocina y Gastronomía Grado Medio
Módulo: Procesos de Elaboración y Conservación.

Pregunta Guía: ¿Para que sirven las tiritas?

Producto Final: Desarrollar mediante material informático o audiovisual una guia en la que se explique las diversas técnicas de corte utilizados en cocina así como un catalogo de los diferentes tipos de cuchillos existentes.

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Arantza Bengoetxea.Grupo C. Alumnado de 2º del ciclo de Soldadura y Caldereria.Modulo de FOL:Prevencion de riesgos laborales

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Arantza Bengoetxea.Grupo C. Alumnado de 2º del ciclo de Soldadura y Caldereria.Modulo de FOL:Prevencion de riesgos laborales

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Pregunta guia¿Como puedo mejorar la seguridad en el taller de soldadura del centro?
Producto final: Power point con los  riesgos identificados en el taller y propuesta de actuaciones priorizadas  para minimizarlos,

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Virginia G. Grupo C-Dirigido a alumnos de FP Básica de cocina

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Virginia G. Grupo C-Dirigido a alumnos de FP Básica de cocina

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Pregunta guía: ¿Cómo conseguir crear un huerto ecológico y sembrarlo, prepararlo y cultivarlo de productos naturales de buena calidad sin fertilizantes ni herbicidas, que sea bueno para la salud?

Producto final: Creación de un documento de investigación indicando las distintas fases del proceso de elaboración de los productos ecológicos.

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Curso: 2º FP Básica Informática y Cominicaciones
Módulo: Redes
Pregunta guía:  ¿ Vamos de pesca ?

Producto Final:  El objetivo del proyecto sería desarrollar una campaña informativa entre el alumnado del colegio sobre los riesgos en la privacidad de los datos al usar redes Wifi públicas. Para ello se pondrían en marcha experimentos para "pescar" en redes wifi ficticias, informando luego a los usuarios del riesgo que corren al no proteger bien sus comunicaciones. Existen multitud de recursos en Internet que introducen al hacking blanco, el que se utiliza sin ánimo de hacer daño. Un ejemplo muy divertido para los alumnos suelen ser los videos de Mundohacker o los de Chema Alonso.

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Curso: CFGM Gestión Administrativa
Módulo: Empresa en el aula
Pregunta guía: ¿Conoces las funciones que se realizan en y entre los distintos departamentos de una empresa?
Producto final: a lo largo del curso, los alumnos se dividirán en cinco grupos correspondientes a tantos departamentos empresariales (compras, ventas, almacén, RRHH y contable-financiero), donde aprenderán las distintas relaciones que existen entre los diferentes departamentos y trabajarán en equipo dentro de su mismo departamento y con el resto. Los alumnos rotarán y participarán en todos los departamentos. Al final de curso se generarán una serie de documentos y bases de datos empresariales que se almacenarán por meses y serán revisados, mes a mes, por el profesor.

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Curso: CFGS Agencias de Viajes y Gestión de Eventos.
Módulo: Gestión de productos turísticos.
Pregunta guía: ¿Cual sería la luna de miel ideal para Paco y Luis? Se partiría de un caso práctico del tipo "Paco y Luis son una joven pareja de enamorados que tienen prevista su boda dentro de seis meses. Entran en tu agencia de viajes con el objetivo de buscar la luna de miel de sus sueños. Tienen un presupuesto bastante amplio, unos 8.000 euros. Sin embargo, quieren visitar un destino en el que puedan mostrar su amor sin tapujos y además quieren combinar días de descanso con días de visitas culturales.
Producto final: el diseño de un viaje combinado para una luna de miel para esta joven pareja, en el que tendrían que incluir: destino, itinerario, transporte, alojamiento y servicios complementarios, siempre teniendo en cuenta las motivaciones y necesidades de los clientes.

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M Noemí Rodríguez López | Grupo E. Dirigido a alumnos de 1º Gestión de Alojamientos Turísticos. Módulo Protocolo y Relaciones Públicas.

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M Noemí Rodríguez López | Grupo E. Dirigido a alumnos de 1º Gestión de Alojamientos Turísticos. Módulo Protocolo y Relaciones Públicas.

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Pregunta guía :¿Cómo pueden los alumnos incorporar los buenos modales a su vida diaria de manera consciente?

Producto final: Elaboración de un manual de buenos modales.

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Francisco Bejarano | Grupo K Dirigido a alumnos de Postres en Restauración de 2º CFGM Panadería, Repostería y Confitería

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Francisco Bejarano | Grupo K Dirigido a alumnos de Postres en Restauración de 2º CFGM Panadería, Repostería y Confitería

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Pregunta guía: Trabajamos para un establecimiento de restauración con una amplia carta de postres...¿Cómo documentamos nuestro proceso productivo?

Producto final: Realizar un sistema de gestión de la documentación para la previsión de necesidades.

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Virginia G. Grupo C-Dirigido a alumnos de FP Básica de cocina

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Virginia G. Grupo C-Dirigido a alumnos de FP Básica de cocina

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Pregunta guía: ¿Cómo conseguir que los alumnos comercialicen las  hortalizas frescas producidas por ellos mismos en nuestro propio campo de aprendizaje?

Producto final: Recogida y venta de las hortalizas. Comercialización con valor nutritivo (cestas)

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Roberto Quirós Martínez
– Grupo B-


Dirigido a alumnos de FOL
de 1º de Ciclos de Grado Medio.

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Roberto Quirós Martínez
– Grupo B-


Dirigido a alumnos de FOL
de 1º de Ciclos de Grado Medio.

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Pregunta guía: ¿ Y si me despiden del trabajo cuanto cobro?

Producto final: Realizar una hoja de calculo que calcula automáticamente, tras meter los datos pertinentes, la indemnización por despido a cobrar por un trabajador, al finalizar su relación laboral.