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Lista de las mejores herramientas con base en botos obtenidos en la 9a encuesta anual de herramientas de aprendizaje, realizada a nivel mundial.

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Choosing the best e-Learning authoring tool

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Choosing the best e-Learning authoring tool

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Un blog que nos propone seis pasos para seleccionar herramientas para e-Learning.

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The mere thought of choosing a new e-Learning authoring tool may make some eLearning professionals cringe, but it doesn't have to be a stressful and time-consuming task. In this article, I'll walk you through the process of choosing the best eLearning authoring tool for you.

The Steps to Follow When Choosing an eLearning Authoring Tool

Choosing an eLearning authoring toolthat you can use to create engaging eLearning experiences is often a challenge in and of itself. The process usually involves a fair share of trial and error, research, and lengthy comparison checklists, with an abundance of stress thrown in for good measure. But it doesn't have to be like this. In fact, this article features a step-by-step guide you can use to choose an eLearning authoring tool that offers you the features and functionality you need, without any headaches involved.

1. Determine your budget and objectives.
Before you even begin to research the various eLearning authoring tools that are available today, you'll need to figure out how much you are able and willing to spend. For example, if you have limited funds, you may want to opt for afree eLearning authoring tool or something like Snap! by Lectora ® that offers an affordable entry into the eLearning world. On the other hand, if you have more room in your budget, getting an eLearning authoring tool that includes a wide range of helpful features and functions you need (and the flexibility you want), may be the ideal solution. You will also need to determine what you hope to achieve by using the eLearning authoring tool. Are you planning on producing highly interactive quizzes and/or ? Do you want to be able to develop a variety of multimediapresentations and/or ? If you want an eLearning authoring tool with all the bells and whistles, then you can usually expect to pay a higher price, but you will get the functionality you need to create customized eLearning experiences.

2. Assess your eLearning team skills.
Even the most expensive and high-end eLearning authoring tool isn't going to be of much use if your eLearning team doesn't have the appropriate skills or experience to utilize it effectively. As such, you'll want to take a close look at the current skills, knowledge and talents of your eLearning team so that you can determine which eLearning authoring tool will offer the ease of use that you need. Is there going to be a steep learning curve involved? Is it worth the investment of time and training resources? While some basic desktop authoring tools may be easier to work with, more complex tools that offer more features and functionality may take some time getting used to, but in the end will allow you to create more robust training content.

3. Narrow down your list of features.
The sheer abundance of features that many eLearning authoring tools offer can make it challenging to pick the one that's just right for your organization . As such, when looking at the key features that each tool offers you, consider the needs and goals of your audience. For instance, if you do choose an eLearning authoring tool that is more advanced and gives you the chance to create fully interactive eLearning materials that are dynamic and engaging, is this really going to benefit your audience, or would they probably get more out of a simple and straightforward slide show-based eLearning course? Also, consider where and when they will be accessing the eLearning course when all is said and done. For instance, if they will be when participating, then you may want to opt for an eLearning authoring tool that will allow you to deliver your content in various mobile devices. The Lectora® family of authoring tools from Trivantis has always published to HTML, allowing Lectora courses to be played on any device.

4. Define the level of support that you will require.
All eLearning teams need some level of support, just in case the unexpected should ever happen and a glitch threatens to derail your current project. As such, you will want to ask the vendor about the level of support that it is offered. Will you be able to reach them 24/7 via email or phone, or do they just offer online support? If you ever run into technical issues or have questions about the eLearning authoring tool, you need to know that you can count on them to help you figure it out and get the most out of your new software. You may want to check out online user communities , as well.

5. Examine the ease of integration with your current software.
If you are currently using alearning management system or other eLearning authoring tools, it's important to determine if the new tool will easily integrate. Is it compatible with other eLearning tools that you use often, or will the new tool hinder the functionality of the software that you are already using? If you find out that the eLearning authoring tool may conflict with your current technology, then you may need to look into plug-ins that offer you the same features or functions as your existing platforms.

6. Research, review, and make trial runs.
Before you click that "buy" button or sign on the dotted line, you will want to research every option that is available to you, based upon the above criteria. Look up reviews that other eLearning professionals have posted online about the eLearning authoring tool you consider buying, do research into the vendor's background and track record, and ask for a or live demo. Assess every feature that the eLearning authoring tool offers and determine if it's the right fit for your organization, or if it comes with functions that you may not even need.

Use this eLearning authoring tool step-by-step guide to find a that meets your needs, so you can design eLearning deliverables that exceed expectations, regardless of your budget or your eLearning experience.

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6 Steps to Choosing the Best eLearning Authoring Tool

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The mere thought of choosing a new e-Learning authoring tool may make some eLearning professionals cringe, but it doesn't have to be a stressful and time-consuming task. In this article, I'll walk you through the process of choosing the best eLearning authoring tool for you.

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Un blog que nos habla sobre la importancia de la Web 2.0 en la educación formal e informal.

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Hace más de 8 años que se introdujo por primera vez el término Web 2.0. Desde entonces han crecido mes a mes y de forma exponencial las webs que siguen esta filosofía y ponen a disposición de los usuariarios aplicaciones que les permiten comunicarse, compartir, intercambiar, ... pasado este tiempo conviene echar la vista atrás y, sin pretender ser originales, reflexionar sobre la aplicación de la web 2.0 en el aula, los recursos de los que se disponen y cómo los podemos emplear.

Introducción

El término Web 2.0 se le atribuye a Tim O´Reilly y Dale Dougherty en 2004, los cuales lo nombraron durante el transcurso de una sesión de brainstorming, estableciéndolo como " una segunda generación en la historia de la web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios y aplicaciones de internet que se modifica gracias a la participación social"( Palomo, R.; Ruiz, J.; Sánchez, J., 2008, p. 13), aunque dicho término toma su momento álgido en la publicación que realiza la revista Time en el año 2006, donde se establece que " los usuarios han sido los protagonistas del cambio, un cambio que ha transformado la Web de los datos en la Web de las personas. Un espacio de integración entre los social y los tecnológicos, donde las nuevas herramientas y aplicaciones proporcionan servicios a los usuarios, y esos servicios generan contenidos, información y comunicación " (Castellanos, J.; Martín, E.; Pérez, D.; Santacruz, L.; Serrano, L.M., 2011, p. 36 - 37).

Esto conlleva una amplio abanico de posibilidades a nivel educativo, puesto que permite la participación social de un grupo de personas para elaborar una serie de contenidos, saltando la barrera de la individualidad en la formación a través de las nuevas tecnologías, y acercándose más a la filosofía del profesor como mediador, y al alumno como verdadero valedor de sus conocimientos, convirtiéndolo en una parte muy activa de su formación, e incluso la formación a cualquier hora y en cualquier lugar, siempre que podamos acceder a la información a través de un dispositivo móvil.

Por ello, debemos de tener presente a la hora de aplicar este término en nuestro proceso educativo las siguientes características:

Interactividad, es fundamental que la web permita un contacto interactivo entre dos o más sujetos.

Conectividad. Sin el acceso a internet los usuarios no pueden participar.

Aplicaciones dinámicas y de estándares abiertos, donde el contenido sea modificable continuamente por la participación de los distintos usuarios que accedan a una determinada web.

Colaborativas y participativas. Se debe de fomentar la colaboración y participación entre los usuarios a la hora de elaborar contenidos o de aclarar informaciones ofrecidas o solicitadas por éstos.

Aplicaciones simples e intuitivas. Toda aplicación de la web 2.0 debe de estar adaptada a todo tipo de usuario, desde los más experimentados en temas informáticos hasta aquellos que presentan un nivel básico.

Carácter Beta, puesto que todos los contenidos y aplicaciones relacionadas con la Web 2.0 se van mejorando continuamente.

Gratuidad de las aplicaciones, ya que eso permite la mayor participación posible entre todos los usuarios de la red.

Movilidad, aspecto éste relacionado con el término M-learning, puesto que mucha de la información que se introduce en las aplicaciones web 2.0 se realizan en diversos lugares, ya que actualmente muchos de los usuarios se conectan a la red mediante su teléfono móvil, portátiles, Ipad,...

Grafico 1. La Web 1.0 y 2.0, basada en una ilustración de Frédéric Cozic. Disponible en http://blog.cozic.fr/le-web20-illustre-en-une-seule-image

Ventajas e inconvenientes

Como cualquier recurso que utilicemos, la Web 2.0 presenta tanto ventajas como inconvenientes. Lo importante es saber complementar adecuadamente las ventajas y minimizar en la medida de lo posible los inconvenientes.

Siguiendo lo indicado por diversos autores (Chenoll, A., 2009; Unturbe, A.; Arenas, M.C., 2010, p. 25 - 26) podemos determinar como ventajas propias de la Web 2.0 las siguientes:

El aprendizaje es más eficiente, ya que el alumnado participa siendo parte activa del mismo.

No requiere de grandes conocimientos informáticos, con un nivel de usuario cualquiera puede usar las herramientas web 2.0

Mejora la comunicación entre individuos, ya sea síncrona o asíncronamente.

Optimización de los tiempos de aprendizaje, permitiendo al sujeto organizar su formación según sus necesidades y motivación.

En el proceso de enseñanza - aprendizaje, se pueden aplicar metodologías más prácticas.

Aumento en el interés por la Web. Muchos usuarios acceden de manera continua a herramientas Web 2.0 para conocer la opinión o modificación que realizan los usuarios.

Acceso inmediato a la información y a la aportación que se puede hacer de la misma.

Desarrollo de nuevas experiencias, innovando en material creado.

Aunque, al igual que tenemos aspectos positivos, la Web 2.0 también presenta aspectos negativos, que tenemos que tener presente para minimizar su influencia en cualquier actividad que llevemos a cabo. Siguiendo a Chenoll, A. (2009) , De Haro, J.J. (2010, p. 24) estableceremos los siguientes:

La información ofrecida no procede siempre de fuentes fiables, por lo que su calidad es discutible.

El alumnado, en su mayoría no domina correctamente las herramientas Web 2.0, por lo que a la hora de utilizarlo en el proceso de enseñanza - aprendizaje requiere de un periodo de adaptación, que en algunos casos puede llevar al rechazo de su uso.

Exceso de información, la cuál es difícil de procesar en su totalidad.

En definitiva, son más las ventajas que nos ofrece el mundo Web 2.0 que las desventajas, pero en el caso del proceso formativo, marcaremos las pautas a seguir para que su uso sea lo más positivo posible.

¿Cómo implantar la Web 2.0 en el proceso de enseñanza - aprendizaje?

La Web 2.0 se lleva implantando desde hace varios años en el proceso formativo, más concretamente, a través del Escuela 2.0, el cual no esta siendo bien aplicado en la mayoría de los casos, desde los distintos centros educativos y profesionales que trabajan en ello. No debemos entender la introducción de la Web 2.0 como una serie de hardware y de software que se introduce en la escuela y que se le ponen a los alumnos; la introducción de la Web 2.0 debe de ir un paso más adelante. Determinados autores tales como Zamarrazo, J.M.; Amorós, L. (2011, p. 171 - 172); Unturbe, A.; Arenas, M.C. (2010, p. 352 - 353), entre otros, establecen una serie de aspectos que debemos de tener presente si queremos implantar la Web 2.0 dentro del proceso de enseñanza - aprendizaje:

Cambio de rol del educador. Lo primero que debemos de cambiar es la forma de dar clase del educador. Debemos de pasar de orador de conocimientos a organizador y orientador de información.

Cambio de rol del educando. Al igual que el docente debe de cambiar, el alumnado debe de hacer lo mismo. Ya no vale con ser mero oyente en el aula, debe participar y colaborar en la realización de la tarea, adaptando los conocimientos a su estilo de aprendizaje.

De la enseñanza tradicional al creador de conocimientos e investigador. Debemos dejar de lado el momento en el que el profesorado emitía sus conocimientos al alumnado que escuchaban atentos las nociones emitidas por éste, y pasar a motivar y a organizar los conocimientos de los que tenemos acceso con la Web 2.0, fomentando el constructivismo y la investigación por parte de los discentes.

Cambio de metodología y nuevos estilos de aprendizaje. Es fundamental a la hora de implantar la Web 2.0 en el proceso de enseñanza - aprendizaje que cambiemos las metodologías y generemos nuevos estilos de aprendizaje.

Formación docente. De nada sirve tener muchos recursos tecnológicos si el profesorado sigue actuando como profesor tradicional. Debemos de formar al docente en el uso de las herramientas y en nuevas metodologías de aprendizaje.

Desarrollo de nuevas competencias. Debemos de fomentar el desarrollo de nuevas competencias y destrezas para buscar, recopilar y procesar la información y convertirla en conocimiento.

Como podemos observar, para implantar la Web 2.0 en el sistema educativo no basta única y exclusivamente con dotar de recursos tecnológicos a las escuelas ni formar al profesorado en su uso, sino que tenemos que fomentar un cambio en la filosofía de la enseñanza y formarlo en los principios ya vistos de la Web 2.0 (compartir, participar,...), aspectos todos ellos positivos y que pueden permitir a toda la comunidad educativa adaptarse a la nueva sociedad del conocimiento.

Recursos pedagógicos de la Web 2.0

Son muchos los recursos Web 2.0 que podemos encontrarnos para fines pedagógicos. Todos estos recursos deben tener presente una serie de aspectos que son fundamentales para ser considerados como herramientas Web 2.0, permitiendo en todos ellos publicar, mezclar, compartir, relacionarse y cooperar (Fernández, E.). Si falla alguno de estos elementos no podemos considerarlos como herramientas Web 2.0.

Imagen de Tobias Eigen obtenida de Utombox

Por ello, partiendo desde esta premisa, vamos a presentar a rasgos generales una serie de recursos que son considerados como parte de la Web 2.0 y que nos pueden servir para implantarlos dentro del proceso educativo de nuestro centro o actividad diaria:

Blogs. Los blogs son herramientas para la generación de conocimiento. A nivel docente se suele utilizar como repositorio de contenidos didácticos que quedan expuestos al comentario de los aprendices o como instrumento de comunicación en el aula, para el anuncio de eventos, sesiones de tutoría, etc. A nivel discente se puede utilizar para reflejar la evolución de su pensamiento y conocimientos durante un determinado periodo de tiempo, o para publicar sus trabajos a la manera de un portafolio y recibir comentarios al respecto.

Wikis. Los Wikis significan colaboración. Los wikis acaban con la jerarquización y la unidireccionalidad del aprendizaje y extienden el espacio y el tiempo de formación a cualquier lugar con conexión a Internet. Se puede utilizar como espacio de comunicación, de colaboración, para realizar y presentar tareas...

Podcast y vodcast. Podcasts y vodcast permiten asistir a formación bajo demanda y libre de limitaciones espacio - temporales. Los más conocidos son los denominados rss, los cuales permiten mantenerse al día sobre las noticias que nos interesen, recibir actualizaciones sobre sitios favoritos, compartir recursos profesionales, anunciar acontecimientos,...

Redes sociales y mundos virtuales. Los mundos virtuales tienen un enorme potencial educativo al ser maquetas vivas, entornos seguros para el aprendizaje activo y espacios para la simulación y el ensayo y error, elementos claves para aprender haciendo. Actualmente es usado por personas de cualquier nivel cultural y con distintos fines.

Slideshare, Scribd y mapas conceptuales. Existen cientos de aplicaciones web para compartir archivos de texto, presentaciones o crear mapas conceptuales, que luego podrán ser contrastados con otras personas dentro o fuera del aula (alumnado, profesorado, familias, otras personas...).

Flickr o Picasa. Son una herramienta para subir y compartir fotografías favoreciendo la participación de familiares y el desarrollo de un currículum democrático. Hay docentes que utilizan estas plataformas para compartir las fotos de las salidas extraescolares del alumnado, y mediante comentarios, buscar información sobre lo que se ha visitado, junto a las familias.

Yotube, Ustream... herramientas de vídeo. Esta herramienta nos permiten llevar a cabo grabaciones de videos de un cortometraje, una exposición, una entrevista, una clase, una práctica con instrumentos musicales o cualquier otra actividad que consideremos relevante.

Mapas colaborativos. Google Maps permite elaborar viajes virtuales a partir de mapas geográficos, pudiendo comentar aspectos sociales, políticos, históricos, geográficos, centrados en una temática o asignatura... de forma colaborativa, quedando registrados tanto el proceso como el viaje definitivo.

Plataformas virtuales (Moodle) y foros. Podemos considerarla como la herramienta Web 2.0 más completa a nivel educativo, puesto que permite llevar a cabo cualquier modalidad formativa (e-learning, b-learning, m-learning,...) y utilizar cualquiera de los recursos nombrados anteriormente.

Todos estos recursos, y otros que irán surgiendo a medida que avancen los años son herramientas muy útiles dentro del proceso formativo, pero por sí solos no son útiles. Si queremos utilizar todas estas herramientas debemos de complementarlas con una metodología adecuada, adaptada a las características fundamentales que marca la Web 2.0. Sin una unión metodología - herramientas Web 2.0 no se pueden obtener resultados positivos en el proceso de enseñanza - aprendizaje.

A continuación vamos a presentar una tabla en la que aparecen las herramientas Web 2.0 más usadas en el sistema educativo, estableciendo las características básicas, sus funciones y direcciones donde podemos elaborarlas según nuestras finalidades y necesidades.

Tabla 1. Principales herramientas de publicación de la Web 2.0. Castaño, C.; Maíz, I., Palacio, G.; Villarroel, J.D. (2008)

Enlaces de herramientas Web 2.0 de interés educativo

En esta apartado queremos presentar una serie de direcciones web donde encontramos diversos recursos Web 2.0 que podemos utilizar dentro de nuestra tarea educativa. Como hemos indicado anteriormente, lo importante es tener un buen recurso y una buena metodología adaptada a estos procesos de enseñanza - aprendizaje.

De Haro, J.J. (2010, p. 26) nos presenta el sitio Web Elearning Tools ( http://c4lpt.co.uk/directory-of-learning-performance-tools/ ) y la GO2WEB20 ( http://www.go2web20.net) donde podemos encontrar miles de aplicaciones relacionadas con la filosofía Web 2.0 de utilidad educativa.

Castaño, C.; Maíz, I., Palacio, G.; Villarroel, J.D. (2008, p.66) establecen que son ejemplos de aplicaciones para el desarrollo de la Web 2.0:

Chero, H. A. (2010) establece una lista con 100 recursos relacionados con la Web 2.0:

http://www.slideshare.net/ (Para publicar y codificar diapositivas para la web, también admite audio)

http://www.slideboom.com/ (Para publicar y codificar diapositivas para la web, admite audio y animaciones)

http://www.vimeo.com/ (Para subir y publicar videos)

http://delicious.com (Para favoritos en línea)

http://miarroba.com/ (Servidor para libros de visitas, foros, encuestas, herramientas para webmaster).

http://textanim.com (Para generar texto animado y codificarlo para la web)

http://issuu.com/ (Para publicación de PDF en formato de revista)

http://blip.tv/?utm_source=brandlink (Servidor de videos)

http://www.bubok.es/ (Para editar, publicar y vender libros en línea)

http://media-convert.com/conversion/ (Convertidor de formatos de audio y video)

http://www.scribd.com/ (Para compartir documentos en PDF)

http://phpwebquest.org/ (Alojamiento y publicación de webquest en línea)

http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm (Generador de webquest)

http://www.mty.itesm.mx/dinf/dsai/lb/ (Para audio libros en línea)

http://www.sonowebs.com/wp-plugin.php (Audio para la web)

http://wiki.gleducar.org.ar/wiki/Portada (Para construir wikis)

http://www.elibros.cl/ (Descargue libros aquí)

http://vyew.com/site/ (Para videoconferencias)

http://www.pdfmenot.com/ (Para compartir archivos PDF)

http://vozme.com/index.php?lang=es (Convertidor de texto a voz)

http://campus.dokeos.com/index.php?Xlanguage=spanish (Pueden crear su curso virtual en la plataforma DOKEOS)

http://www.claroline.net (Pueden crear su curso virtual en la plataforma CLAROLINE).

http://media-convert.com/conversion/ (convertidor de formatos en línea)

http://www.youconvertit.com/convertfiles.aspx (convertidor de formatos en línea)

http://www.jumpcut.com/ (Editor de videos en línea)

http://www.wagwire.com/ (Comentarios de voz online)

http://www.docstoc.com/ (Para compartir documentos en línea)

http://www.showdocument.com/ (Para compartir documentos de diversos formatos en línea)

http://www.visualcv.com/ (Para publicar currículo vitae en línea)

http://www.snapyap.com/ (Para videoconferencias)

http://www.vseelab.com/ (Para videoconferencias online)

http://www.pdfonline.com/pdf2word/index.asp (Para convertir documentos a formato PDF en línea)

http://picasa.google.com/#utm_medium=embed&utm_source=pwalogin (Para compartir imágenes en línea)

http://www.dayah.com/periodic/ (Tabla periódica en línea)

http://www.picasion.com/ (Para crear GIFs en línea)

http://gifsun.org/sp/ (Para crear GIFs en línea)

http://www.fodey.com/generators/animated/wizard.asp (Generador de animaciones en línea)

http://www.goear.com/ (Para insertar sonido a sus trabajos)

http://www.bubblecomment.com/index.php (Añade video comentario para web)

http://www.interrogantes.com/ (Para encuestas, cuestionario y puntuadores en línea)

http://www.crearcuestionarios.com/ (Para crear cuestionarios y test en línea).

http://www.effectgenerator.com/ (Para hacer pequeñas animaciones flash en línea)

http://esforos.com/ (Creación de foros en línea en forma gratuita)

http://wigflip.com/screedbot/es/ (Para hacer textos animados en línea)

http://www.screentoaster.com/ (Grabadora de pantalla para video)

http://www.techsupportalert.com/ (recursos)

http://www.tubechop.com/ (Editar videos)

http://www.pdfundo.net/convert/Default.aspx (Para convertir en línea de PDFa Word)

http://fotoflexer.com/ (Para editar y animar imágenes en línea)

http://www.webtools.es/landing_page/general.html?gclid=CKO15qSw2pYCFRJexwodtm4WxQ (Creación de encuestas en línea).

http://www.zunal.com/ (Para crear y alojar webquest y portafolios)

http://www.cybertesis.net/ (Buscador de tesis)

http://www.mywebspiration.com/ (Para organizadores de información en línea)

http://www.laitnchat.com/url/pizarra-online-dibujar-en-la-web.php (Pizarra virtual básica)

http://www.virtual-whiteboard.co.uk/home.asp (Pizarra virtual hasta 04 miembros en forma colaborativa)

http://offtype.net/ (Pizarra virtual)

http://translate.google.com/translate_t?hl=es# (Traductor de textos y de páginas web completas)

http://www.worldlingo.com/es/products_services/computer_translation... (Traductor de páginas web)

http://approbo.citilab.eu/ ( Para detectar trabajos que han sido copiados de Internet (anticopia))

www.weebly.com (Diseño y administración de páginas Web 2.0)

http://sketchup.google.com/intl/es/ (Programa para crear diseños en 3 dimensiones)

http://scratch.mit.edu/ (Para crear animaciones multimedia)

http://www.virtualdj.com/ ( Para mezclar pistas musicales)

www.xing.com (Red social para profesionales de diversas áreas académicas)

http://www.alice.org/ (Ambiente gratuito para animación interactiva)

http://www.xtranormal.com/ ( Software en línea para producir animaciones)

http://jaycut.com/ ( Buen editor de video)

http://www.livestream.com/ ( Estudio de televisión online)

http://prezi.com/ ( Sitio para preparar presentaciones)

http://www.zotero.org/ ( extensión de Firefox para ayudar a coleccionar, manejar y citar sus fuentes de investigación)

www.teachertube.com ( Videos académicos)

www.dotsup.com ( Videos traducidos a varios idiomas)

www.slide.com ( Presentaciones multimedia en línea )

http://www.vuvox.com (Creador de presentaciones muy sencillo, con una interfaz amigable y muy completo.

http://www.playlist.com/ ( Para crearse listas de música y podrá agregarlas en un blog o Web gratis)

http://tineye.com/ ( Busca imágenes utilizando imágenes como términos de búsqueda)

http://rubistar.4teachers.org/index.php ( Para elaborar rúbricas online)

http://edilim.softonic.com/ ( Utilidad gratuita para crear libros educativos interactivos, con preguntas, juegos, rompecabezas)

http://es.wwitv.com/ (televisión gratis)

http://comunidad20.sedic.es/ ( Web social para profesionales de la información)

http://www.encuestafacil.com/masinfo/PaginaFin.aspx?EID=203062 ( Encuestas online)

http://www.internality.com/web20/ ( Este mapa agrupa de forma visual los principales conceptos que habitualmente se relacionan con la Web 2.0, junto con una breve explicación)

http://www.animationfactory.com/es/ ( Herramientas para animación 3D)

http://www.ivoox.com/ (Para podcast o archivos de audio.)

http://vimeo.com/ (Hosting para videos en diversos formatos)

http://www.goear.com/ ( Servidor de podcast o archivos de audio)

http://vidtomp3.com/index.php ( Para extraer audio de videos en youtube)

http://www.blogger.com/home (Para crear blogs)

http://es.calameo.com/ (Para publicar y compartir documentos)

http://polldaddy.com/ ( Para crear encuestas online)

http://www.wikimindmap.org/ (Para creación de wikis).

http://www.sesamo.com/colouring/index-es.html (Para colorear.)

http://www.mty.itesm.mx/dinf/dsai/lb/ (Audiolibros en línea.)

http://www.surveymonkey.com/ (Para encuestas online).

http://www.box.net/files (Para compartir documentos).

http://www.edu20.org/ (Recursos web 2.0 para estudiantes)

http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm (Generador de webquest.)

http://lunica.weebly.com/ (Repositorio 2.0)

http://www.docstoc.com/ (Para compartir documentos.)

http://www.alsacreations.fr/dewplayer (Audio para la web)

Todos estos recursos pueden ser la base de nuestro repositorio, el cual podemos ir ampliando o eliminando en función a nuestras necesidades.

Conclusión

Cuando hacemos mención a la Web 2.0 nos referimos a la filosofía de compartir, de participar en grupo para la elaboración de diversos recursos o documentos, por ello, para el proceso de enseñanza - aprendizaje no nos debemos de centrar exclusivamente en los recursos materiales que nos ofrece el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, sino que debemos de ir más allá, y entenderla como un cambio en la filosofía del proceso formativo, dando paso a la filosofía de compartir y de elaborar entre todos la educación, permitiendo tanto al alumnado como al profesorado adaptarse a la distintas situaciones que nos proporciona el sistema educativo. Para que el ideal de Web 2.0 tenga éxito dentro del proceso formativo, debemos de formar al profesorado desde la propia metodología de la enseñanza, para luego formarlo en herramientas específicas sobre el uso de la Web 2.0. Es decir, debemos de pasar de la clase magistral con recursos tecnológicos a la clase de metodología participativa y colaborativa con recursos tecnológicos.

Bibliografía

Zamarrazo, José Miguel; Amorós, Lucía (2011): "Las nuevas Tecnologías de la enseñanza de las Ciencias". Editorial MAD. Sevilla.

Casamayor, Gregorio; Alós, Miguel; Chiné, Marta; Dalmau, Óscar; Herrero, Olga; Mas, Gemma; Pérez, Francisco; Riera, Carlota; Rubio, Anna (2008): "La formación on - line: Una mirada integral sobre el e-learning, b-learning,..." Editorial Grao. Barcelona.

Brazuelo, Francisco y Gallego, Domingo J. (2011): "Mobile Learning. Los dispositivos móviles como recurso educativo". Editorial MAD. Sevilla.

Castellanos, Jorge; Martín, Estefanía; Pérez, Diana; Santacruz, Liliana; Serrano, Luís Miguel (2011): "Las TIC en la educación". Ediciones Anaya Multimedia. Madrid.

Castaño, Carlos; Maíz, Inmaculada, Palacio, Gorka; Villarroel, José Domingo (2008): "Prácticas educativas en entornos web 2.0". Editorial Síntesis. Madrid.

Martín, J.P. (2011): "Servicios Google como herramienta educativa". Ediciones Anaya Multimedia. Madrid.

Barba, Carme; Capella, Sebastiá; Adell, Jordi; Al-lés, Guida; Alart, Núria; Novelito, Jarbas; Barlam, Ramon; Bernabé, Iolanda; Cervera, Núria; Coma, Núria; Doménech, Ramón; Fierro, José Luis; Ivanova, María; Lluelles, Maria del Mar; Miró, Carme; Palia, Imma; Pérez, Anna; Pérez, Isabel; Del Pozo, Monserrat (2010): "Ordenadores en las aulas. La clave es la metodología". Editorial Grao. Barcelona.

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Hace más de 8 años que se introdujo por primera vez el término Web 2.0. Desde entonces han crecido mes a mes y de forma exponencial las webs que siguen esta filosofía y ponen a disposición de los usuariarios aplicaciones que les permiten comunicarse, compartir, intercambiar, ...

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Un video que nos introduce al proceso de enseñanza y aprendizaje basado en la Web.

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La importancia de la Web 2.0 en la educación

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La importancia de la Web 2.0 en la educación

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¿Cuáles son las características de la Web 2.0? ¿Qué implicaciones tiene para la Educación? ¿Podemos hablar de una Educación 2.0? ¿Qué competencias tecnológicas deberán tener los alumnos? ¿Qué tipos de aprendizajes se obtienen usando estas herramientas?

En 2004, Tim O'Reilly, acuña el término web 2.0, como contraposición a la web tradicional y estática que no ofrecía apenas interactividad y cuyos sitios web eran de sólo lectura y estaban manejados por un número limitado de personas (los webmasters).

La web 2.0 fomenta una filosofía de colaborar, compartir, interactuar, generar conocimiento... Según L. García Aretio " en la (web) 1.0 participábamos más sólo como consumidores y en la 2.0, haciéndolo también como consumidores, nos convertimos a la par en productores y creadores. Y esa producción y creación la hacemos con plena libertad "

La llamada web 2.0 o web social posee las siguientes características:

- Interactividad: Hace posible una comunicación inmediata que posibilita la interacción.

- Aprendizaje cooperativo: Propicia el trabajo en grupo y las relaciones sociales. Permite el intercambio de ideas.

- Multidireccionalidad: Permite opiniones y respuestas simultáneas a múltiples destinatarios

- Libertad de edición y difusión: Todos pueden editar y difundir sus ideas.
La educación 2.0
Pero no se trata solamente de integrar las nuevas tecnologías en el aula, sino de hacer de éstas una herramienta o instrumento para el aprendizaje. Han de ser un medio, un mero facilitador, no el fin en sí mismo.

La educación 2.0 se basa en los mismos principios que la web 2.0: el trabajo cooperativo y la creación de conocimiento social, todo ello con una fuerte componente de altruismo y de democratización.

El aula ofrece el caldo de cultivo ideal para poner en práctica el concepto 2.0 que hemos comentado. Los maestros y alumnos forman una sociedad en la que se dan las claves para desarrollar un clima de ayuda y trabajo mutuos, en el que ambas partes pueden verse completadas y enriquecidas con las aportaciones del otro.

Como docentes, hemos de ser conscientes de la importancia de formar a nuestros alumnos y prepararles para las demandas de una sociedad cada vez más exigente y cambiante. Para ello, han de adquirir las competencias necesarias, para ser capaces de integrarse en el mundo digital y globalizado del que ahora todos formamos parte.

J.J de Haro cree necesario que nuestros alumnos adquieran competencias tecnológicas para:

- Gestionar el propio conocimiento, marcar los propios objetivos y manejar los procesos y el contenido de lo que se aprende.

- Tener pensamiento creativo, construir conocimiento y desarrollar productos innovadores y originales.

- Comunicarse y colaborar con otros para ser parte activa en la generación de nuevo conocimiento.

- Investigar, evaluar y seleccionar las fuentes de información, planificar estrategias para la investigación, procesar los datos y generar resultados.

- Aplicación del pensamiento crítico para resolver problemas, planificar proyectos, investigaciones y llevarlos a cabo.

- Usar la tecnología de forma eficiente y productiva. Saber utilizar los recursos apropiados ante las necesidades planteadas.

Por tanto, las herramientas web 2.0 pueden sernos útiles para lograr esos objetivos. Jonson y Lundvall describen el marco conceptual de los modelos de "Aprendizaje 2.0", enunciando cuatro tipos de aprendizaje que obtenemos al usar estas herramientas:

- Aprender haciendo: para este tipo de aprendizaje se utilizan herramientas que incentivan la lectura y la escritura en la Web. Algunas herramientas web 2.0 que podrían aportar a este tipo de aprendizaje son: Ofimática sobre Web, googledocs, slideshare, etc.

- Aprender interactuando: Se basa en la facilidad de intercambio de información o ideas. Por ejemplo: comentar un artículo de un blog, o de un periódico online, una videoconferencia. Algunas herramientas que propician este tipo de aprendizaje son Skype, youtube, Flickr, las wikis, los blogs...

- Aprender buscando: Constituye la acción previa a la escritura de un documento, por lo que es esencial poder discriminar la información aprendiendo cómo y dónde buscar contenidos fiables.

- Aprender compartiendo: El mero hecho de tener acceso a la información no significa aprender, ya que la abundancia de contenidos existente en la web no garantiza el aprendizaje. El aprendizaje es concebido a través de la discusión o el intercambio de ideas. Algunas herramientas que propician este tipo de aprendizajes, son las wikis, los procesadores de texto en línea, los podcast

Extraído de

LA WEB 2.0: USOS EDUCATIVOS

Autor: María Arribas Carrión

Director: Fernando N. Guerra López

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La Web 2.0, su importancia en la Educación

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¿Cuáles son las características de la Web 2.0? ¿Qué implicaciones tiene para la Educación? ¿Podemos hablar de una Educación 2.0? ¿Qué competencias tecnológicas deberán tener los alumnos? ¿Qué tipos de aprendizajes se obtienen usando estas herramientas?