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Teniendo en cuenta la situación inicial en el cual las actividades se enviaban por correo, nos encontrábamos con una baja interacción (alumno-profesor) y una  participación escasa por parte de los alumnos. Los cambios realizados durante el 2021 con la ayudada de los talleres permitieron una mejora considerable en los métodos de enseñanza y evaluación.  

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Teniendo en cuenta la situación inicial en el cual las actividades se enviaban por correo, nos encontrábamos con una baja interacción (alumno-profesor) y una  participación escasa por parte de los alumnos. Los cambios realizados durante el 2021 con la ayudada de los talleres permitieron una mejora considerable en los métodos de enseñanza y evaluación.  

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Considero muy interesante tener en cuenta las herramientas externas para la mejora en las aulas virtuales.

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Considero muy interesante tener en cuenta las herramientas externas para la mejora en las aulas virtuales.

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Siempre se puede mejorar!!!!

Me interesa conocer objetivamente la validez de las herramientas utilizadas, (por ejemplo grado de dificultad de los cuestionarios) y a partir de allí poder rediseñar los mismos. Deberíamos diseñar evaluaciones en las que los docentes no estemos preocupados por la posible interacción entre los alumnos al momento de resolver los ejercicios. Deberíamos promover dicha interacción ¡!! Se podrían diseñar actividades a “libro abierto” con límites de tiempo extensos (24 o 48 hs). Obviamente que estas estrategias son difíciles de diseñar, pero no imposibles!

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El 2021 ya nos encontró experimentados en relación a las estrategias de evaluación en un entorno 100% virtual. Hemos aprendido las dificultades por las que atraviesan los alumnos y hemos tratado de solucionarlas ofreciendo alternativas inclusivas. Hemos re pensado nuestras prácticas docentes en relación al feed back positivo absolutamente necesario para que tanto alumnos y docentes podamos convertir la evaluación en una instancia más de aprendizaje.

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Considero que con estas nuevas estrategias evaluativas hay mayor interacción entre docentes y alumnos. También compromete al estudiante a vincularse de otra manera con el aprendizaje, siendo también actor principal en el rol a cumplir y el docente solo un actor de reparto que acompaña al mismo en el descubrimiento del aprendizaje

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Considero que con estas nuevas estrategias evaluativas hay mayor interacción entre docentes y alumnos. También compromete al estudiante a vincularse de otra manera con el aprendizaje, siendo también actor principal en el rol a cumplir y el docente solo un actor de reparto que acompaña al mismo en el descubrimiento del aprendizaje

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Me pareció muy interesante la posibilidad de elaborar una rúbrica teniendo en cuenta aspectos por los cuales los estudiantes quieren ser evaluados, y por que no que la rúbrica salga del consenso general del grupo para que luego sea mas clara la co-evaluación entre pares

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Me pareció muy interesante la posibilidad de elaborar una rúbrica teniendo en cuenta aspectos por los cuales los estudiantes quieren ser evaluados, y por que no que la rúbrica salga del consenso general del grupo para que luego sea mas clara la co-evaluación entre pares

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La  idea siempre es superarse y evaluarnos a nosotros mismos como los docentes que estamos siendo, la verdad que la formación docente nos abre un abanico de posibilidades para seguir perfeccionándonos y acompañar a nuestros alumnos y llegar a evaluar si alcanzaron  los objetivos planteados al comienzo de cada año.

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La  idea siempre es superarse y evaluarnos a nosotros mismos como los docentes que estamos siendo, la verdad que la formación docente nos abre un abanico de posibilidades para seguir perfeccionándonos y acompañar a nuestros alumnos y llegar a evaluar si alcanzaron  los objetivos planteados al comienzo de cada año.

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Considero que poco a poco, en un continuo proceso de formación en educación virtual, se logró mejor las estrategias de evaluación, consideran el que se prende evaluar, en relación a los contenidos desarrollados en esta modalidad, pensando también en las herramientas mas adecuadas para cumplir con los objetivos.

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Creo que aun hay mucho por mejorar, sobre todo pensar en como usar nuevas estrategias o herramientas, en el contexto de masividad que debemos afrontar, reorganizar tareas tutoriales que permitan acompañarlas.

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Mis experiencias durante 2021/2021 en cuanto a las estrategias evaluativas, creo que se vieron ampliadas, se enriquecieron y profundizaron otras que tenía incorporadas. Los cursos tomados durante estos dos años, me sirvieron para replantearme algunas cosas y tener una mirada más crítica y más objetiva en lo referido a los métodos de evaluación que venía implementando. Considero que fueron años de mucho aprendizaje y crecimiento en mis prácticas docentes.

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Considero que mis estrategias evaluativas pueden mejorar aún más, sobre todo pensando en que día a día se desarrollan nuevas herramientas/recursos externos al aula virtual Moodle que son factibles de ser usados como instrumentos de evaluación. El mundo tecnológico/virtual avanza a pasos agigantados y creo que, como docentes, es importante que tratemos de seguir ese avance, de manera de que nuestras estrategias e instrumentos no queden obsoletos, si no que estén a la par de la modernidad educativa.