# data[].attributes.attachment_link.title
Henk Verhoeven on Evolutionary Psychology

# data[].attributes.attachment_link.description
Evolutionary Psychology. To better understand your world. A thoughtprovoking series about the power of evolutionary thinking. Nature is not our main subject of discussion: people, politics and societies are. Inspiring, sometimes controversial, but always: Stretching Your Mind. We are spired by gr…

# data[].attributes.headline
aanvullen informatie aan wat andere groep heeft opgeschreven, doorgeven van flappen

# data[].attributes.subject
aanvullen informatie aan wat andere groep heeft opgeschreven, doorgeven van flappen

# data[].attributes.headline
stellingen geven een daar een discussie over geven

# data[].attributes.subject
stellingen geven een daar een discussie over geven

# data[].attributes.headline
Persoonlijk maken - laten koppelen aan zichzelf/eigen ervaringen

# data[].attributes.subject
Persoonlijk maken - laten koppelen aan zichzelf/eigen ervaringen

# data[].attributes.headline
elementen van het PGO systeem meenemen wellicht? (probleem gestuurd onderwijs)

# data[].attributes.subject
elementen van het PGO systeem meenemen wellicht? (probleem gestuurd onderwijs)

# data[].attributes.headline
zelf een casus laten schrijven en dan de andere  laten raden

# data[].attributes.subject
zelf een casus laten schrijven en dan de andere  laten raden

# data[].attributes.body
Serie over psychopathologie

# data[].attributes.body
Lesson Up ipv kennisclip -> interactieve kennisclip

# data[].attributes.body
https://www.ted.com/talks/alain_de_botton_a_kinder_gentler_philosophy_of_success?language=nl

# data[].attributes.attachment_link.title
Alain de Botton: Een vriendelijkere, mildere filosofie van succes

# data[].attributes.attachment_link.description
Alain de Botton bestudeert onze ideeën over slagen en falen -- en onderzoekt de aannames die aan deze twee oordelen ten grondslag liggen. Is succes altijd verdiend? En falen? Hij houdt een eloquent, gevat pleidooi om het snobisme achter ons te laten en werkelijk plezier in ons werk te krijgen.

# data[].attributes.headline
Studenten zelf de verantwoordelijkheid geven over een deel van de les. Zij hebben dan naast dat ze zelf nieuwe kennis opdoen ook de opdracht om medestudenten te voorzien van kennis. 

# data[].attributes.subject
Studenten zelf de verantwoordelijkheid geven over een deel van de les. Zij hebben dan naast dat ze zelf nieuwe kennis opdoen ook de opdracht om medestudenten te voorzien van kennis. 

# data[].attributes.body
Studenten vinden het erg waardevol om eigen ervaringen te delen.

# data[].attributes.headline
Via Whiteboard of Mural samen brainstormen en informatie verzamelen (mogelijkheid om het beeldend te maken)

# data[].attributes.subject
Via Whiteboard of Mural samen brainstormen en informatie verzamelen (mogelijkheid om het beeldend te maken)

# data[].attributes.body
Werkvormen die ook andere hersengebieden aanspreken, bijv. visueel, offline (tijdschriften, vellen, post-its, magneetjes, stickers, stiften, etc.) of online: mural

# data[].attributes.headline
Casus uitspelen, rollenspel (veilig in kleine groep) 

# data[].attributes.subject
Casus uitspelen, rollenspel (veilig in kleine groep) 

# data[].attributes.body
Kamp Van Koningsbrugge - ter inspiratie - gaat over veerkracht, leren, coachen, stellen van ((on)realistische) doelen

# data[].attributes.attachment_link.description
Bekijk seizoen 2 van Kamp Van Koningsbrugge op NPO Start.

# data[].attributes.body
Voornamelijk leuk als je zelf ervaring hebt op het relevante vakgebied: zoek casussen/filmpjes/etc. bij de stof en deel die met je (vak)collega's

# data[].attributes.headline
Mentimeter voor online onderwijs, maar ook fysiek onderwijs! Studenten doen meer mee en geven me dat ook terug

# data[].attributes.subject
Mentimeter voor online onderwijs, maar ook fysiek onderwijs! Studenten doen meer mee en geven me dat ook terug

# data[].attributes.body
Een X aantal vragen opstellen waar de antwoorden te vinden zijn in de studentenhandleiding, dan tijdens de eerst les de eerste 10 á 15 minuten gebruiken om studenten te laten zoeken en de antwoorden na te bespreken. Heb dit vooral toegepast bij integrale leerlijnen.

# data[].attributes.headline
In kamer 2.17 staat een doos met spelmateriaal die op veel verschillende momenten in te zetten zijn in fysieke lessen. Denk aan: ballen, verschillende soorten dobbelstenen, toeters en bellen (voor quiz), kleuren, touw, associatie en vragenkaartjes. Het zou fijn zijn als je gemakkelijk toegang hebt tot materiaal om ad hoc ook dingen te bedenken.

# data[].attributes.subject
In kamer 2.17 staat een doos met spelmateriaal die op veel verschillende momenten in te zetten zijn in fysieke lessen. Denk aan: ballen, verschillende soorten dobbelstenen, toeters en bellen (voor quiz), kleuren, touw, associatie en vragenkaartjes. Het zou fijn zijn als je gemakkelijk toegang hebt tot materiaal om ad hoc ook dingen te bedenken.

# data[].attributes.body
X aantal tafels met voorzitter per tafel waar 1 onderwerp/vraag centraal staat. De andere studenten gaan elke tafel langs om hun info, kennis, mening te delen met de voorzitter per tafel, in rondes van x aantal minuten. Aan het einde van de rondes delen de voorzitters de info, kennis, etc van hun tafel (onderwerp/vraag)

# data[].attributes.body
Ik heb laatst tijdens de SPSS les, kaartjes gemaakt van de stappen van het analyseplan. De groep werd opgedeeld in twee kleine groepjes en elk groepje kreeg een stapeltje kaartjes. Zij moesten zo snel mogelijk bedenken welke stap als eerste gezet moet worden als je data wil analyseren en dat kaartje moesten ze naar mij brengen (ik stond 15 meter verderop). Ik controleerde de stap en als het juist was mocht de student terugrennen en mocht een andere groepsgenoot met de tweede stap naar mij toe rennen. Dit ging zo door totdat het eerste groep alle stappen van het analyseplan op de juiste volgorde naar mij hadden toegebracht. Ik kreeg later terug dat ze het als prettig hadden ervaren om samen te werken, dat er een wedstrijdelement in zat en dat ze op deze manier actief bezig waren met de stof.

# data[].attributes.headline
Ervaringsdeskundige uitnodigen (live, opname) 

# data[].attributes.subject
Ervaringsdeskundige uitnodigen (live, opname) 

# data[].attributes.headline
Zelf oefentoets laten maken in Socrative (of met groepjes: ieder groepje lever x-aantal vragen aan)

# data[].attributes.subject
Zelf oefentoets laten maken in Socrative (of met groepjes: ieder groepje lever x-aantal vragen aan)

# data[].attributes.body
Uitstellen wordt vaak gezien als een gebrek aan motivatie, maar dat is het niet. Ik heb studenten d.m.v. 4 simpele vragen zichzelf laten diagnosticeren als uitsteller, en hen gelijk een kans gegeven hier iets aan te doen. En dat in 3 slides :) En het is nog gelukt ook! 3 uitstellers hebben elkaar de hele periode scherp gehouden.
Ik sprak onlangs een van hen en ze hebben het concept zelfs doorgezet (onder de naam study buddies). Zeker bij de BOK erg handig.
Slides + toelichting zijn bijgevoegd

# data[].attributes.attachment_link.title
Strange answers to the psychopath test | Jon Ronson

# data[].attributes.body
De docent maakt een PowerPoint met enkel plaatjes, zonder tekst. De studenten krijgen de opdracht uitleg te verzinnen bij iedere dia van de PPT. Eén groepje wordt uitgenodigd de PPT met hun eigen tekst erbij te presenteren, anderen mogen hierop reageren (als groep). Aan het eind toont of deelt de docent de daadwerkelijke PTT met tekst en benoemt welke van de PTT's van de studenten de meeste overeenkomst vertoonde.