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A QUE ESCUELAS ATIENDEN LAS SUPERVISIONES  

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A QUE ESCUELAS ATIENDEN LAS SUPERVISIONES  

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Atienden a todos los planteles educativos públicos y privados que operan con alguna modalidad de extensión de horario u horario regular, a saber:
• Escuelas de turno matutino
• Escuelas de turno vespertino
• Escuelas de Tiempo Completo
• Escuelas de Jornada Ampliada
• Internados
• Escuelas de Participación Social

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A QUIÉN DEBE DIRIGIRSE LA SUPERVISIÓN PARA SALICITAR APOYO PARA REALIZAR SU TAREA TÉCNICO PEDAGÓGICA 

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A QUIÉN DEBE DIRIGIRSE LA SUPERVISIÓN PARA SALICITAR APOYO PARA REALIZAR SU TAREA TÉCNICO PEDAGÓGICA 

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Las Oficinas de Proyectos Académicos o las Oficinas de Asesoría y Acompañamiento de las direcciones operativas correspondientes son las instancias abocadas a prestar apoyo a la supervisión. Los Centros de Maestros y el Centro de Actualización del Magisterio (CAM) también están en condiciones de atender sus necesidades de apoyo.

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El sistema educativo mexicano es rico en materiales educativos. Todos ellos deben ser manejados por los integrantes de la supervisión. Los planes y programas de estudio, los libros de texto gratuito, los materiales complementarios, las Bibliotecas de aula y de escuela ofrecen respuestas a las inquietudes pedagógicas.

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El supervisor es el garante en las escuelas de su zona del buen servicio educativo; en ese sentido ejerce funciones de control.

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Trabajo colaborativo: La responsabilidad por el aprendizaje de los estudiantes es compartida por el supervisor.

Aprendizaje entre pares: En la escuela también aprenden los maestros, los asesores, los directores y los supervisores.

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OTRAS HERRAMIENTAS SE VALE LA SUPERVISIÓN

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OTRAS HERRAMIENTAS SE VALE LA SUPERVISIÓN

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1. Visitas

2. Diálogo

3. Observación

4. Revisión de cuadernos

5. Planeación

6. Seguimiento

7. Retroalimentación

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La evaluación y la autoevaluación son la herramienta primordial de la que dispone la supervisión para cumplir con éxito su misión, propósitos y metas.

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• Verifica y asegura la prestación regular del servicio educativo en condiciones de equidad y normalidad.
• Transmite a la escuela las normas e indicaciones provenientes de las autoridades educativas.
• Transmite a las autoridades educativas las necesidades y demandas de las escuelas.
• Establece una comunicación constante con las escuelas para crear una cultura institucional centrada en el logro de su misión: el aprendizaje de calidad en condiciones de equidad.
• Asegura la construcción y mantenimiento de un clima organizativo adecuado para el logro de aprendizajes de los estudiantes y el desarrollo profesional de los maestros.
• Promueve el trabajo colaborativo en las escuelas y en la zona escolar.

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El primer interlocutor de la supervisión es el director del plantel; con él establece acuerdos y compromisos, formas de trabajo, y acciones diversas. La supervisión trabaja también de cerca con los colectivos docentes y cuando así se requiere, con los padres de familia.

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La supervisión es un equipo encabezado por el supervisor. De él forman parte también los asesores técnico pedagógicos.

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• La gestión de aula
• La gestión escolar
• La participación de las familias

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1. La escuela

2. El aula

3. El colectivo docente

4. La comunidad

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Mejorar las prácticas de enseñanza de los maestros

Mejorar el desarrollo profesional de los colectivos docentes

Mejorar las relaciones y los ambientes de las escuelas y propiciar su vinculación con la comunidad.

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Asegurar la calidad del servicio educativo significa, en primer lugar, que la supervisión centra su actividad en el logro de aprendizajes de todos y cada uno de los estudiantes de las escuelas de su zona.