# data[].attributes.body
mooi bord aan de poort
speelplaats met veel kleur
speelplaats met veel verschillende leuke toestellen en activiteiten
proper en opgeruimd
welkom gevoel
duidelijke ingang en weten waar je moet zijn
directie en/of leerkrachten staan mee aan de schoolpoort

# data[].attributes.body
een gevoel van welkom. Directie en leerkrachten staan aan de schoolpoort om ouders en kinderen welkom te heten

# data[].attributes.body
mooie, ruim en licht
een tafel waar je kan zitten
zetels om gezellig in te zitten
ruime werkplekken

# data[].attributes.body
leuke werkhoeken
aankleding met verschillende materialen
leerkrachten zijn in de klas bezig om de dag voor te bereiden
leerkrachten lopen door de gangen en nemen materialen die nodig zijn voor de komende lessen
leerkrachten zetten samen dingen in orde
de klassen hebben ook ramen in de gang zodat je elkaar kan zien en je een open en verbonden gevoel krijgt
kindvriendelijke, uitgebouwde keuken

# data[].attributes.body
mooie, ruim en licht
een tafel waar je kan zitten
zetels om gezellig in te zitten
ruime werkplekken

# data[].attributes.body
leerkrachten zijn in de ochtend in de klas bezig om de dag voor te bereiden
leerkrachten lopen door de gangen en nemen materialen die nodig zijn voor de komende lessen

# data[].attributes.body
leuke sfeer tussen collega's
1 groep mensen
team
verbondenheid
mensen vragen raad aan elkaar en helpen elkaar met 'zorgen' rond kdn
directie en leidinggevenden mengen zich tussen de collega's

# data[].attributes.body
leuke sfeer tussen collega's
1 groep mensen
team
verbondenheid
mensen vragen raad aan elkaar en helpen elkaar met 'zorgen' rond kdn
directie en leidinggevenden mengen zich tussen de collega's

# data[].attributes.headline
thema en projecten leven en zijn zichtbaar

# data[].attributes.subject
thema en projecten leven en zijn zichtbaar

# data[].attributes.body
in de klassen en gangen zichtbaar wat er leeft of aan gewerkt wordt
thematafel en/of prikbord aan de ingang met thema of project

# data[].attributes.body
kippen
konijntjes
knuffel of leeshond
geitjes (geurloos)

# data[].attributes.body
kippen
konijntjes
knuffel of leeshond
geitjes (geurloos)

# data[].attributes.body
schabben op de speelplaats voor de boekentassen.
de kdn spelen
er staan enkele lkr'en mee op de speelplaats
iemand aan de poort voor verwelkoming en vragen van ouders te beantwoorden

# data[].attributes.body
er gaat per groep 1 leerkracht naar de speelplaats een rij halen, de andere leerkracht vangt de kdn op in de klas
kdn halen hun boekentas uit de kast
en gaan in de juiste rij staan
het belt een tweede maal en de kdn maken het stil
de kdn gaan in stilte met hun rij naar hun klas
in de klas maken ze hun boektas leeg
een kort gezamenlijk onthaalmoment met de klas
ze gaan naar hun daglijn kijken

# data[].attributes.body
per klas zijn er 2 leerkrachten en 1 para
aan de hand van hun daglijn gaan de kdn aan het werk

# data[].attributes.body
de klasgroepen worden gevormd op basis van socio emotioneel, gesproken taalniveau en leeftijd (max verschil leeftijd 2 of 3 jaar)
klasgroepen worden elk jaar opnieuw bekeken, gedurende het jaar kunnen er eventueel wijzigingen doorkomen
via sporenbeleid wordt er instructie gegeven door de verschillende leerkrachten

# data[].attributes.body
taal
rekenen
belangrijke therapieën

# data[].attributes.body
via sporenbeleid
leerkrachten geven verschillende instructies
talenten van leerkracht wordt benut (waar je goed in bent, kan je geven, waar je niet goed in bent geeft een ander kind)
de kdn weten via hun daglijn waar en bij wie ze moeten zijn

# data[].attributes.body
via sporenbeleid
leerkrachten geven verschillende instructies
talenten van leerkracht wordt benut (waar je goed in bent, kan je geven, waar je niet goed in bent geeft een ander kind)
de kdn weten via hun daglijn waar en bij wie ze moeten zijn

# data[].attributes.body
er kan ook een moment van tutorlezen komen
principes van LIST zijn heel zinvol om het aanvankelijk lezen en voortgezet lezen

# data[].attributes.body
meter en peterschap is zichtbaar op de speelplaats (= groten kdn die zorgen voor de kleintjes)

# data[].attributes.body
speelplaats
meter en peterschap is zichtbaar op de speelplaats (= groten kdn die zorgen voor de kleintjes)
extra spelmateriaal dit is op bepaalde momenten beschikbaar
voldoende toezicht
directie en leidinggevende doen ook mee toezicht, dit om het contact met de kdn te bevorderen
rusthoek
plaats voor kdn die het nodig hebben om eventueel binnen blijven (enkel leerkrachtgestuurd)

# data[].attributes.body
de kdn komen terug naar hun eigen klas
ze eten gezamenlijk hun koek en fruit op (dit is een rustmoment voor de kdn)
nadien gaan ze samen buiten spelen

# data[].attributes.body
in de mooi verlichte, ruime, gezellige leraarslokaal nemen de lkr'en pauze
er zijn warme dranken en water beschikbaar
er wordt wekelijks vers fruit geleverd

# data[].attributes.body
instructie geven waar je kracht en je talent ligt

# data[].attributes.body
leerkracht die graag Frans geeft, geeft dit en wisselt met een andere leerkracht die liever wo geeft

# data[].attributes.body
onderwerpen die aansluiten bij leefwereld leerkracht dit meer laten leiden

# data[].attributes.body
onderwerpen die aansluiten bij leefwereld leerkracht dit meer laten leiden

# data[].attributes.body
kind gaat met plezier naar school
opengebloeid
zichzelf kan en mag zijn
gekeken naar talenten, niet naar tekorten
oog voor zorgvragen, geen focus
gevoel van breed zorg- en kennisniveau van leerkrachten
breed en open communicatie tussen ouders, leerkrachten, directie en kdn
de kdn zien geen beperkingen meer in anderen, maar gaan talenten in anderen zien. Dit verandert hun kijk naar de maatschappij
steeds bereidheid tot overleg
bezorgdheden worden beluisterd

# data[].attributes.body
klassenraden
probleemklassen
via mail met ouders en collega's

# data[].attributes.body
per graad of per klas (collega's die samenwerken)
wekelijks overleg tijdens overlegmomenten tijdens de schooluren op een vast tijdstip
Dan wordt de komende week gepland en kan iedereen individueel aan het werk

# data[].attributes.headline
af en toe projecten doen die leven in de hele school

# data[].attributes.subject
af en toe projecten doen die leven in de hele school

# data[].attributes.body
alle klassen werken af en toe gezamenlijk aan eenzelfde project

# data[].attributes.body
bijscholing worden gestimuleerd
er is ten alle tijden ruimte om te professionaliseren

# data[].attributes.body
nodige materialen worden aangekocht
kleurenkopies voor leerkrachten zijn mogelijk: het is belangrijk dat kdn een rode tomaat zien ipv eentje in het zwart wit

# data[].attributes.headline
Een kunstwerk vanuit de kinderen dat laat zien dat inclusie door de lln en de lkr top gevonden worden

# data[].attributes.subject
Een kunstwerk vanuit de kinderen dat laat zien dat inclusie door de lln en de lkr top gevonden worden

# data[].attributes.headline
Een plek voor ouders, waar ze kunnen blijven hangen, babbelen

# data[].attributes.subject
Een plek voor ouders, waar ze kunnen blijven hangen, babbelen

# data[].attributes.headline
Een plek voor ouders, waar ze kunnen blijven hangen, babbelen

# data[].attributes.subject
Een plek voor ouders, waar ze kunnen blijven hangen, babbelen

# data[].attributes.headline
Een plek voor ouders, waar ze kunnen blijven hangen, babbelen

# data[].attributes.subject
Een plek voor ouders, waar ze kunnen blijven hangen, babbelen

# data[].attributes.headline
Het valt de reporter visueel niet opvalt dat er verschillende doelgroepen aanwezig zijn -> dat de aanpassingen voor verschillende doelgroepen pas duidelijk zijn als hij er dieper ingaat maar niet tijdens de eerste indruk

# data[].attributes.subject
Het valt de reporter visueel niet opvalt dat er verschillende doelgroepen aanwezig zijn -> dat de aanpassingen voor verschillende doelgroepen pas duidelijk zijn als hij er dieper ingaat maar niet tijdens de eerste indruk

# data[].attributes.headline
Dat tijdens de moment wanneer de lln binnenkomen er een mogelijkheid is om de leerkracht te spreken

# data[].attributes.subject
Dat tijdens de moment wanneer de lln binnenkomen er een mogelijkheid is om de leerkracht te spreken

# data[].attributes.headline
Kleuter: komen rechtstreeks naar de klas (afzetten door ouders aan de deur) 

# data[].attributes.subject
Kleuter: komen rechtstreeks naar de klas (afzetten door ouders aan de deur) 

# data[].attributes.headline
Elke leerling weet heel goed naar waar hij/zij moet, bij welke juf of meester hij/zij zit de eerste uren

# data[].attributes.subject
Elke leerling weet heel goed naar waar hij/zij moet, bij welke juf of meester hij/zij zit de eerste uren

# data[].attributes.headline
Er is een duidelijke routine, geen chaos

# data[].attributes.subject
Er is een duidelijke routine, geen chaos

# data[].attributes.headline
Bij de kleuters zien we meer en meer niveaugroepen verschijnen maar in de eigen klasgroep zelf door CO-TEACHING

# data[].attributes.subject
Bij de kleuters zien we meer en meer niveaugroepen verschijnen maar in de eigen klasgroep zelf door CO-TEACHING

# data[].attributes.headline
IDEAAL voor de kleuters: co-teaching in de klas. Constant met 2 in de klas in 1 klas! Zonder meer leerlingen! --> Niveaugroepen in de klas zelf! DIT IS HOE WIJ HET ECHT ZIEN!

# data[].attributes.subject
IDEAAL voor de kleuters: co-teaching in de klas. Constant met 2 in de klas in 1 klas! Zonder meer leerlingen! --> Niveaugroepen in de klas zelf! DIT IS HOE WIJ HET ECHT ZIEN!

# data[].attributes.headline
Co-teaching met hetzelfde aantal leerlingen (24) maar met 2 lkr

# data[].attributes.subject
Co-teaching met hetzelfde aantal leerlingen (24) maar met 2 lkr

# data[].attributes.headline
Co-teaching met hetzelfde aantal leerlingen (24) maar met 2 lkr

# data[].attributes.subject
Co-teaching met hetzelfde aantal leerlingen (24) maar met 2 lkr

# data[].attributes.headline
Gezellig en gezamenlijk onthaal met heel de klasgroep waar er ruimte is voor gevoelens en gedachten! 

# data[].attributes.subject
Gezellig en gezamenlijk onthaal met heel de klasgroep waar er ruimte is voor gevoelens en gedachten! 

# data[].attributes.headline
Onthaal gezamenlijk niet te lang --> opsplitsen zodat iedereen baat heeft bij de activiteiten (kan alleen met 2 leerkrachten)

# data[].attributes.subject
Onthaal gezamenlijk niet te lang --> opsplitsen zodat iedereen baat heeft bij de activiteiten (kan alleen met 2 leerkrachten)

# data[].attributes.headline
Activiteiten op niveau door de 2 klasleerkrachten en er zijn extra leerkrachten (Taal en beweging, Zorg, Kiné, Logo, ...) die ook nog met de kinderen werken

# data[].attributes.subject
Activiteiten op niveau door de 2 klasleerkrachten en er zijn extra leerkrachten (Taal en beweging, Zorg, Kiné, Logo, ...) die ook nog met de kinderen werken

# data[].attributes.headline
Sommigen hebben bewaking, sommigen zijn nog steeds kinderen op het toilet aan het zetten door de weinige toiletjes. Sommige gaan naar een gezellige aparte kleine leraarskamer! 

# data[].attributes.subject
Sommigen hebben bewaking, sommigen zijn nog steeds kinderen op het toilet aan het zetten door de weinige toiletjes. Sommige gaan naar een gezellige aparte kleine leraarskamer! 

# data[].attributes.headline
TOONMOMENTEN met heel de school! 1 keer per maand toont elke klas een klein momentje aan elkaar wat er die maand gebeurd is. Bv: WO thema, een liedje, STEM activiteit, knutselwerkje, ... (Kinderen die zich niet goed voelen bij deze grote groep MOETEN dit niet.)

# data[].attributes.subject
TOONMOMENTEN met heel de school! 1 keer per maand toont elke klas een klein momentje aan elkaar wat er die maand gebeurd is. Bv: WO thema, een liedje, STEM activiteit, knutselwerkje, ... (Kinderen die zich niet goed voelen bij deze grote groep MOETEN dit niet.)

# data[].attributes.headline
In een amfitheather bijvoorbeeld op de speelplaats!

# data[].attributes.subject
In een amfitheather bijvoorbeeld op de speelplaats!

# data[].attributes.headline
Voorstelling leerkrachten op een MUUR (welkomsmuur) met hun talenten! Super leuk voor nu al!

# data[].attributes.subject
Voorstelling leerkrachten op een MUUR (welkomsmuur) met hun talenten! Super leuk voor nu al!

# data[].attributes.headline
Voorstelling leerkrachten op een MUUR (welkomsmuur) met hun talenten! Super leuk voor nu al!

# data[].attributes.subject
Voorstelling leerkrachten op een MUUR (welkomsmuur) met hun talenten! Super leuk voor nu al!

# data[].attributes.headline
Hoe staat de juf IN DE KIJKER -> juf komt in elke klas bijvoorbeeld haar STEM/muzikale/muzische activiteit in alle klassen doen! Zo leren alle lln alle lkr kennen

# data[].attributes.subject
Hoe staat de juf IN DE KIJKER -> juf komt in elke klas bijvoorbeeld haar STEM/muzikale/muzische activiteit in alle klassen doen! Zo leren alle lln alle lkr kennen

# data[].attributes.headline
BLOG: door leerkrachten voor leerkrachten

# data[].attributes.subject
BLOG: door leerkrachten voor leerkrachten

# data[].attributes.headline
Dat het kind van die ouder zich goed voelt, goed kan ontplooien, goede communicatie is met de school, dat het kind graag komt, ...

# data[].attributes.subject
Dat het kind van die ouder zich goed voelt, goed kan ontplooien, goede communicatie is met de school, dat het kind graag komt, ...

# data[].attributes.headline
Welbevinden en betrokkenheid van het kind goed zit!

# data[].attributes.subject
Welbevinden en betrokkenheid van het kind goed zit!

# data[].attributes.headline
Dat de ouder aanvoelt dat het een leuk team is, dat zich graag inzet voor de kinderen

# data[].attributes.subject
Dat de ouder aanvoelt dat het een leuk team is, dat zich graag inzet voor de kinderen

# data[].attributes.headline
Dat de ouder vertrouwen heeft in de school en de leerkrachten. Dat ze hun kind met een gerust hart toevertrouwen aan de school

# data[].attributes.subject
Dat de ouder vertrouwen heeft in de school en de leerkrachten. Dat ze hun kind met een gerust hart toevertrouwen aan de school

# data[].attributes.headline
Het gevoel dat ELK KIND telt en dat het niet opvalt dat er een onderscheid wordt gemaakt tussen de kinderen

# data[].attributes.subject
Het gevoel dat ELK KIND telt en dat het niet opvalt dat er een onderscheid wordt gemaakt tussen de kinderen

# data[].attributes.headline
Bestaande overlegmomenten tijdens de schooluren (overleg logo, ergo, kine, zorg, turnjuf, ...)

# data[].attributes.subject
Bestaande overlegmomenten tijdens de schooluren (overleg logo, ergo, kine, zorg, turnjuf, ...)

# data[].attributes.headline
Projecten tijdens middagen of na schooluren bespreken

# data[].attributes.subject
Projecten tijdens middagen of na schooluren bespreken

# data[].attributes.headline
Vrije uren zijn vrije uren! Overleg liefst daarbuiten!

# data[].attributes.subject
Vrije uren zijn vrije uren! Overleg liefst daarbuiten!

# data[].attributes.body
Geen klassieke klasopstelling: vrije keuze, clean desk, werkplekken, eilandjes, aparte bankjes,...

# data[].attributes.body
Geen klassieke klasopstelling: vrije keuze, clean desk, werkplekken, eilandjes, aparte bankjes,...

# data[].attributes.body
Dagplanningen, wat neem ik op mijn bank, picto's,...

# data[].attributes.body
Leerkrachten die overleggen (verschillende soorten ondersteuners), informele babbels, gemoedelijke sfeer, er is rust in de school (leerlingen weten wat van hen verwacht wordt en zorgen voor elkaar), ...

# data[].attributes.body
Kinderen die fijn samen spelen, geen onderscheid tussen de verschillende leerlingen, de reporter kan geen onderscheid maken tussen regulier en buitengewoon onderwijs

# data[].attributes.body
Informele babbels, leerkrachten staan open voor open communicatie met de ouders

# data[].attributes.body
Leerkracht aan de deur die de leerlingen welkom heet

# data[].attributes.body
Verschillende leeftijden bij elkaar, grotere groepen, de groepen hebben meer als één leerkracht

# data[].attributes.headline
Waar ziet hij de leerkrachten en met hoeveel? 

# data[].attributes.subject
Waar ziet hij de leerkrachten en met hoeveel? 

# data[].attributes.body
Sommige leerkrachten bevinden zich in de klas en andere bij de leerlingen om hen te begeleiden naar de klas,

# data[].attributes.headline
Waar ziet hij de leerkrachten en met hoeveel? 

# data[].attributes.subject
Waar ziet hij de leerkrachten en met hoeveel? 

# data[].attributes.body
Sommige leerkrachten bevinden zich in de klas en andere bij de leerlingen om hen te begeleiden naar de klas,

# data[].attributes.body
Alle kinderen starten de dag bij hun vaste leerkracht en vaste klas (kringgesprek, afspraken, dagen, overlopen van de dag,...) en daarna verspreiden de kinderen zich afhankelijk van hun dagplan

# data[].attributes.body
Zeker twee vaste leerkrachten per klas zowel voor de ondersteuning van het kind als van de leerkracht

# data[].attributes.body
Kringgesprekken, dagplanning overlopen, verschillende taakjes, agenda controleren, huiswerk ophalen, communicatie (brieven, doktersattesten, ...), ...

pré-instructie aan de verschillende sporen in de klas (planbord) en dan zelfstandig werk met begeleiding van de verschillende leerkrachten en materiaal

# data[].attributes.headline
Op welke manier zijn de groepen en leerkrachten georganiseerd? 

# data[].attributes.subject
Op welke manier zijn de groepen en leerkrachten georganiseerd? 

# data[].attributes.body
co-teaching in de klas + aansluitende klas, extra paramedici uit de klas, afbakening van het takenpakket van de leerkracht, veel overleg tussen de verschillende leerkrachten, wekelijkse vragen halfuurtjes, ...

organisatie van de groepen: pictogrammen, zichtbaar op de daglijn, zelfstandigheid van de kinderen, planbord, hulpmiddelen (laptop, aangepaste daglijnen qua grootte, vergrootglas, ... )

# data[].attributes.body
Sommige leerlingen gaan op dit moment naar de paramedici, leerlingen eten hun fruit/koek in de klas op, leerlingen gaan tijdens de speeltijd naar het toilet

# data[].attributes.body
Sommige bewaking (of externe die dit doen?) , informele babbels in de leraarskamer, klas in orde brengen, kopiëren, voorbereidingen volgende lesmoment,...

# data[].attributes.body
Groene speelplaats, klimmen en klauteren, rustig hoekje voor de leerlingen die dit nodig hebben, afkoelingsplekje met vaste leerkracht, alle klassen door elkaar, sportmogelijkheden, ...

# data[].attributes.body
Groene speelplaats, klimmen en klauteren, rustig hoekje voor de leerlingen die dit nodig hebben, afkoelingsplekje met vaste leerkracht, alle klassen door elkaar, sportmogelijkheden, ...

# data[].attributes.body
De taakindeling en takenpakket op basis van talenten (muziek, crea, LO, STEM, ...), positieve ingesteldheid, open minded (communicatie), ...

# data[].attributes.body
De taakindeling en takenpakket op basis van talenten (muziek, crea, LO, STEM, ...), positieve ingesteldheid, open minded (communicatie), ...

# data[].attributes.headline
Hoe ziet hij dat de leerkrachten zich goed voelen?

# data[].attributes.subject
Hoe ziet hij dat de leerkrachten zich goed voelen?

# data[].attributes.body
Een plek in de leraarskamer waar leerkrachten visueel kunnen weergeven hoe ze zich voelen, waar ze mee zitten, vragen, complimentjes geven, ... informele babbels, team-building activiteiten (collega weekend, verwenweek, samen eten, ...), elkaar helpen en ondersteunen, bewakingen overnemen, ...

# data[].attributes.body
Dat het kind graag naar school gaat, op zijn niveau bijleert en ook uitgedaagd wordt, goede band met de verschillende leerkrachten, leuke projecten, klasoverschrijdende activiteiten, ouderbetrokkenheid, open communicatie, persoonlijk contact, positieve ervaringen met de voor- en nabewaking, huiswerkklas, ...

# data[].attributes.body
Communicatiebord in de leraarskamer, vragen halfuurtjes, maandelijkse PV's, tweewekelijks zorgoverleg met klasleerkracht alsook zoco (soms), turnjuf betrekken bij zorgoverleg, wekelijkse communicatie van directie (dienstnota), overleg met co-teachers en paramedici, ...

Hoe communiceren de leerkracht? Mail, mondeling, de juiste informatie naar de juiste personen

# data[].attributes.body
STEM-projecten, buitenschoolse activiteiten, beweging, taal, executieve functies, sociale vaardigheden, ander werk, actief leren, verkeer, yoga, gespreksconventies, kringgesprekken, tutor lezen, sociale media (blog, FB, ...), leeskwartier (inzetten op leesplezier), werkgroepen (voorlezen, schoolfeest, lichtjesfeest,...), ...

# data[].attributes.headline
Het valt op dat alle leerlingen het met elkaar kunnen vinden. Ze weten hierbij allemaal duidelijk wat er van hen verwacht wordt bij aanvang van de schooldag.

# data[].attributes.subject
Het valt op dat alle leerlingen het met elkaar kunnen vinden. Ze weten hierbij allemaal duidelijk wat er van hen verwacht wordt bij aanvang van de schooldag.

# data[].attributes.headline
Iedereen begroet iedereen. Iedereen kent elkaar.

# data[].attributes.subject
Iedereen begroet iedereen. Iedereen kent elkaar.

# data[].attributes.headline
De leerlingen helpen elkaar ondanks hun beperkingen. 

# data[].attributes.subject
De leerlingen helpen elkaar ondanks hun beperkingen. 

# data[].attributes.headline
Veel respect voor elkaar ondanks hun verschillen.

# data[].attributes.subject
Veel respect voor elkaar ondanks hun verschillen.

# data[].attributes.headline
Ruimtes zijn rustgevend. Alles heeft zijn plekje.

# data[].attributes.subject
Ruimtes zijn rustgevend. Alles heeft zijn plekje.

# data[].attributes.headline
Er is oog voor de individuele noden van de leerlingen. BV: individuele dag lijn.

# data[].attributes.subject
Er is oog voor de individuele noden van de leerlingen. BV: individuele dag lijn.

# data[].attributes.headline
Er is oog voor de individuele noden van de leerlingen. BV: individuele dag lijn.

# data[].attributes.subject
Er is oog voor de individuele noden van de leerlingen. BV: individuele dag lijn.