# data[].attributes.body
«Los niños y niñas aprenden trabajando. De esta forma construyen su propio aprendizaje. La vía natural y universal del aprendizaje es el tanteo experimental»
Fue un maestro rural en la Francia de entreguerras. A partir de su trabajo en el aula desarrolló una pedagogía moderna y popular. Poco a poco, sus estrategias didácticas se fueron sistematizando y difundiendo. Bajo el nombre de «Técnicas Freinet» se recoge un amplio abanico de propuestas orientadas a potenciar: la libre expresión, la cooperación, la experimentación y la investigación del entorno.

# data[].attributes.body
Análisis y reflexión para llegar a la metacognición:
EN QUÉ CONSISTE CADA UNA DE LAS OCHO FUERZAS CULTURALES

Expectativas: Reconocer como nuestras creencias determinan nuestro comportamiento.
Oportunidades: Diseñar actividades significativas que inviten a los estudiantes a pensar y a desarrollar comprensión.
Tiempo: Asignar tiempo para pensar y explorar los tópicos a mayor profundidad, así como dar tiempo para formular respuestas pensantes.
Modelaje: Modelar quiénes somos como pensadores y aprendices para así discutir, compartir y hacer visible nuestro propio proceso de pensamiento.
Lenguaje: Utilizar un lenguaje de pensamiento que ofrezca a los estudiantes el vocabulario para describir y reflexionar sobre el pensamiento.
Ambiente: Hacer el pensamiento visible para mostrar el proceso de pensamiento y el desarrollo de las ideas.
Interacciones: Forjar relaciones que empoderen a los aprendices. Mostrar respeto y valorar sus ideas.
Rutinas: Secuenciar el pensamiento de los estudiantes, ofrecer herramientas y patrones de pensamiento

# data[].attributes.headline
ESTRUCTURA DE UN AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE

# data[].attributes.subject
ESTRUCTURA DE UN AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE

# data[].attributes.body
Elementos en Actividad 1, prótesis: Enfoque pedagógico: PBL. Relacionado con el currículo de ciencias, artes, matemáticas y tecnología. Los alumnos serán quiénes tomen decisiones sobre su producto y manejo del tiempo. Trabajo colaborativo. Utilizarán herramientas diversas del Makerspace

Elementos en Actividad 2, videoconferencia: Investigación de campo pudiendo encuestar a usuarios posibles.

Elementos en Actividad 3,  sitio de la BBC: Los alumnos generan una evidencia de aprendizaje sobre el conceptos relacionados al sistema músculo-esquelético.

# data[].attributes.headline
¿CUÁL ES EL RETO QUE ENFRENTO PARA ENSEÑAR A MI ALUMNO ADOLESCENTEA AUTORREGULAR SU APRENDIZAJE?

# data[].attributes.subject
¿CUÁL ES EL RETO QUE ENFRENTO PARA ENSEÑAR A MI ALUMNO ADOLESCENTEA AUTORREGULAR SU APRENDIZAJE?

# data[].attributes.body
Su inmadurez y falta de costumbre para tomar decisiones sobre su propio aprendizaje.
No se le ha pedido que marquen sus propias metas y objetivos al enfrentarse al estudio de contenidos académicos.
No han aprendido a autorregularse

# data[].attributes.body
Previsión: él decide
Actuación: él lo hace. Autoobservación
Reflexión: Retroalimenta el ciclo de su aprendizaje

# data[].attributes.body
Procesamiento de información

# data[].attributes.body
Identificar ayuda
Seguir interactuando con sus compañeros

# data[].attributes.body
Autoeficiencia

# data[].attributes.body
La autorregulación es la capacidad de aceptar, manejar, gestionar y evaluar la conducta, la motivación, el afecto y la cognición.