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Vorrei riprendere il tema sulle emozioni di oggi: vivere le emozioni, rielaborarle e parlarne sono tre step in successione. Parlare delle emozioni per controllarle potrebbe essere controproducente (Tutor). Quindi mi viene da dire: la storia in seduta è magnifica! Una modalità esemplare messa a "disposizione" del bambino affinché possa rielaborare le emozioni. Roberta

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Vorrei riprendere il tema sulle emozioni di oggi: vivere le emozioni, rielaborarle e parlarne sono tre step in successione. Parlare delle emozioni per controllarle potrebbe essere controproducente (Tutor). Quindi mi viene da dire: la storia in seduta è magnifica! Una modalità esemplare messa a "disposizione" del bambino affinché possa rielaborare le emozioni. Roberta

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Il corpo stà assumendo una funzione marginale la tecnologia stà separando il corpo dalla mente, la dimensione corporea assume un ruolo marginale. la dimensione della sala crea un dispositivo che aiuta la dimensione allo sviluppo globale del bambino. 

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Il corpo stà assumendo una funzione marginale la tecnologia stà separando il corpo dalla mente, la dimensione corporea assume un ruolo marginale. la dimensione della sala crea un dispositivo che aiuta la dimensione allo sviluppo globale del bambino. 

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Nicoletta

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Mi ha colpito molto l’aspetto del ricordo incarnato, di come nel corpo rimane la memoria del movimento e di qualche capacità motoria.
Questo si collega al fatto che se il movimento è in stretta relazione  tra il cervello e i suoi centri sottostanti, dunque anche con le sezioni legate alle emozioni...... anche le emozioni (e il nostro atteggiamento verso queste) rimangono in memoria.
Quanto è importante allora sperimentare la psicomotricità al fine di dare la possibilità di imprimere nella memoria sensazioni di rassicurazione e benessere.
Annalinda

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Si parlava durante la lezione di come le emozioni non si controllino ma che sia possibile non farsi 'sequestrare il cervello dalle emozioni'. Penso questa questione abbia una grande attinenza con la formazione personale e con la capacità di decentramento che lo psicomotricista cerca di acquisire durante la formazione.
Giulia

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il corpo consente di poter esprimere le proprie emozioni, la timidezza di alcuni bimbi nell'andare incontro all'altro e relazionarsi con l'altro è un messaggio comunicativo che va letto sopratutto in termini emotivi. Pertanto è importante che lo psicomotricista sappia mettere la persona nelle condizioni di esprimere se stessi senza alcun timore, aiutarlo a superare la paura del vuoto per imparare a conoscere il suo corpo e superare quelle difficoltà emotive che limitano il mio "essere nel mondo nell'hic et nunc"

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il corpo consente di poter esprimere le proprie emozioni, la timidezza di alcuni bimbi nell'andare incontro all'altro e relazionarsi con l'altro è un messaggio comunicativo che va letto sopratutto in termini emotivi. Pertanto è importante che lo psicomotricista sappia mettere la persona nelle condizioni di esprimere se stessi senza alcun timore, aiutarlo a superare la paura del vuoto per imparare a conoscere il suo corpo e superare quelle difficoltà emotive che limitano il mio "essere nel mondo nell'hic et nunc"

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lucia

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anche io sono della stessa idea, corpo, emozioni sono lasciate un po' al caso..si possono notare (in stanza di psicomotricità e non) tanti bambini che non sanno più fare una capriola o rotolare ma hanno già un cellulare a disposizione come surrogato della risposta e del contenimento anche emotivo che il genitore o l adulto di riferimento dovrebbe dare

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ciao, rifletto come il corpo pensa: mette in relazione il biologico e neurologico e definisce una bozza di forma narrata nell'espressività motoria...

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ciao, rifletto come il corpo pensa: mette in relazione il biologico e neurologico e definisce una bozza di forma narrata nell'espressività motoria...

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si parlava delle emozioni corporei e come lavora con la mente 

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si parlava delle emozioni corporei e come lavora con la mente 

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l'importanza del il movimento spontaneo del bambino dovrebbe essere contemplata già nei corsi pre parto . Silvana 

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l'importanza del il movimento spontaneo del bambino dovrebbe essere contemplata già nei corsi pre parto . Silvana 

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L'importanza della lentezza per dare tempo al bambino di rielaborare, ma anche all'adulto per dare risposte adeguate. Quante volte nelle nostre scuole dobbiamo pensare a tempistiche di progetti e iniziative che non lasciano il tempo di rielaborare. Dobbiamo recuperare maggiormente questa dimensione... Jessica

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L'importanza della lentezza per dare tempo al bambino di rielaborare, ma anche all'adulto per dare risposte adeguate. Quante volte nelle nostre scuole dobbiamo pensare a tempistiche di progetti e iniziative che non lasciano il tempo di rielaborare. Dobbiamo recuperare maggiormente questa dimensione... Jessica

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Ciao sono Mauro, in sala di psico, che paragono ad un raccoglitore emotivo, la storia potrebbe essere un momento di coping? di rielaborazione e regolazione corporeo emotiva?

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Ciao sono Mauro, in sala di psico, che paragono ad un raccoglitore emotivo, la storia potrebbe essere un momento di coping? di rielaborazione e regolazione corporeo emotiva?

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Mi ha poi colpito molto la memoria corporea non solo per averla vista e vissuta osservando i neonati in terapia intensiva , ma anche personalmente dopo aver subito interventi chirurgici 

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Mi ha poi colpito molto la memoria corporea non solo per averla vista e vissuta osservando i neonati in terapia intensiva , ma anche personalmente dopo aver subito interventi chirurgici 

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silvana

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Ciao, sono Valeria Zenere. Si interessante il tema delle emozioni e di come i bambini si esprimano principalmente con il corpo in relazione. Di come il gioco spontaneo li aiuti a esprimere le proprie emozioni e di come la relazione con gli adulti e anche tra di loro li aiuti a trasformarle ed elaborarle.

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Ciao, sono Valeria Zenere. Si interessante il tema delle emozioni e di come i bambini si esprimano principalmente con il corpo in relazione. Di come il gioco spontaneo li aiuti a esprimere le proprie emozioni e di come la relazione con gli adulti e anche tra di loro li aiuti a trasformarle ed elaborarle.

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sto pensando ciò che hanno provato i miei b/i di fronte al video, si sono bloccati come me adesso; il corpo è costretto in uno spazio non c'è contatto se non visivo

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sto pensando ciò che hanno provato i miei b/i di fronte al video, si sono bloccati come me adesso; il corpo è costretto in uno spazio non c'è contatto se non visivo

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il corpo aiuta il bambino ad esprimersi e parlare di sè senza di esso non avrebbe senso la comunicazione 

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il corpo aiuta il bambino ad esprimersi e parlare di sè senza di esso non avrebbe senso la comunicazione 

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Movimento come ricordo, ma movimento anche come ogni atto motorio che porta l'emergere di nuove forme e funzioni. Ogni movimento mi mette in relazione con altro al di fuori di me: sia esso materiale o un'altra persona.
Anna

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riflessione: sintomi psicosomatici nei bambini, la malattia è qualcosa che l'io non riesce a sostenere e affrontare in modo realistico.Nicoletta

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riflessione: sintomi psicosomatici nei bambini, la malattia è qualcosa che l'io non riesce a sostenere e affrontare in modo realistico.Nicoletta

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Pensavo a come il comprendere da parte dell'adulto possa avvenire anche non solo in sala psicomotoria ma anche nel gioco spontaneo del bambino  al nido

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Pensavo a come il comprendere da parte dell'adulto possa avvenire anche non solo in sala psicomotoria ma anche nel gioco spontaneo del bambino  al nido

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la storia potrebbe essere un modo per rivivere il vissuto emotivo agito in sala durante il gioco psicomotorio. Attraverso l'espressività verbale, posso rielaborare l'emozione vissuta, in un momento successivo all'agire corporeo ma allo stesso tempo estremamente vicino ad esso.
Veronica

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riflettevo sull'importanza che riveste il movimento corporeo e la sua diretta connessione con le emozioni per i bambini e come questo bisogno, a maggior ragione in questo periodo, si sia amplificato. Oggi rivedendo i video e riflettendo assieme, ho ricevuto una carica/energia positiva, un'emozione che mi richiama le esperienze di tirocinio vissute.
Giorgia

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la postura che racconta vissuti ed emozioni di ognuno

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Si è detto che le emozioni implicano sempre una risposta di tipo corporeo, sono impulsi ad agire e sistemi dinamici che danno significato a ciò che avviane dentro e fuori di noi, ecco che allora tutto si collega: corpo movimento emozione, una macchina perfetta con tanti ingranaggi che funzionano bene se tutto funziona in sincrono.

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movimento che è l'eperessione di ciò che siamo e di di come l'esperienza intima è stata elaborata trasformata nell'ambiente esterno. In sala psicomotoria vi è quel filo narrante tra ciò che si osserva e ciò che 

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movimento che è l'eperessione di ciò che siamo e di di come l'esperienza intima è stata elaborata trasformata nell'ambiente esterno. In sala psicomotoria vi è quel filo narrante tra ciò che si osserva e ciò che 

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Mi ha colpito il fatto che sia l’equilibrio che il coordinamento vengono processati prima a livello emotivo e poi cognitivo

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Mi ha colpito il fatto che sia l’equilibrio che il coordinamento vengono processati prima a livello emotivo e poi cognitivo

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alessandra

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si rielaboro emozioni e vissuti durante la seduta grazie alla storia e poi ne lascio traccia. lascio traccia di me e grazie alla traccia esisto?

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si rielaboro emozioni e vissuti durante la seduta grazie alla storia e poi ne lascio traccia. lascio traccia di me e grazie alla traccia esisto?

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Interessante inoltre il concetto di postura come movimento che si ferma. Stare in determinata postura è un fenomeno sicuramente fisiologico (fermare il movimento) ma anche psicologico. Fermarsi ma lasciando entrare ciò che mi circonda. da qui si capisce l'importanza che ha la postura dello  psicomotricista  nella seduta di psicomotricità, ma anche fuori. Ogni volta che noi ci fermiamo in una determinata posizione diamo un messaggio agli altri.

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in queste giornate abbiamo affrontato tematiche che pensavo di aver acquisito in maniera abbastanza esaustiva nel corso della mia attività ed invece hanno suscitato in me ancora molti argomenti che voglio approfondire e molti anfratti che voglio esplorare.Davvero molto profonde queste lezioni  

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in queste giornate abbiamo affrontato tematiche che pensavo di aver acquisito in maniera abbastanza esaustiva nel corso della mia attività ed invece hanno suscitato in me ancora molti argomenti che voglio approfondire e molti anfratti che voglio esplorare.Davvero molto profonde queste lezioni  

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Silvana

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l'uso continuo di immagini potrebbe portare nei bambini una deformazione percettiva,dovuta a una  mancanza di esperienza percettiva . Nicoletta

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l'uso continuo di immagini potrebbe portare nei bambini una deformazione percettiva,dovuta a una  mancanza di esperienza percettiva . Nicoletta

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grazie alla traccia che lascio posso rivedermi dall'esterno.
Veronica

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Interessanti sono gli elementi che compongono l'intelligenza emotiva, competenze che il bambino consolida attraverso le relazioni. Katia 

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Interessanti sono gli elementi che compongono l'intelligenza emotiva, competenze che il bambino consolida attraverso le relazioni. Katia 

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condivido ciò che hai detto lasciar traccia di sé

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condivido ciò che hai detto lasciar traccia di sé

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molto interessante l'ultima frase del tutor: "il bambino resta attaccato all'adulto debole emotivamente"... nella seduta l'adulto li conteneva con il pensiero, li riconosceva e valorizzava ... loro saltavano, scalavano dandosi i turni, regolandosi... penso  poi a come alcune mamme siano sempre nell'iper protezione e abbiano sempre paura che si facciano male, cadono, siano infastidite se non stanno fermi. Psicomotricità è anche lasciare il diritto di essere bambini, che oggi non è scontato...

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molto interessante l'ultima frase del tutor: "il bambino resta attaccato all'adulto debole emotivamente"... nella seduta l'adulto li conteneva con il pensiero, li riconosceva e valorizzava ... loro saltavano, scalavano dandosi i turni, regolandosi... penso  poi a come alcune mamme siano sempre nell'iper protezione e abbiano sempre paura che si facciano male, cadono, siano infastidite se non stanno fermi. Psicomotricità è anche lasciare il diritto di essere bambini, che oggi non è scontato...

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come è stato detto una postura che racconta di noi agli altri.
Anna

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in questi giorni sono stati affrontati temi riguardanti  il bambino e il suo movimento con le sue emozioni e la sua mente .

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in questi giorni sono stati affrontati temi riguardanti  il bambino e il suo movimento con le sue emozioni e la sua mente .

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sia la lezione di ieri e di oggi  sono state costruttive e formative per conoscere ancora il mondo sconosciuto del bambino.
la sala protegge il bambino al suo interno e gli dà la possibilità di parlare di sè del suo disagio dove fuori la sala nella società questo non potrebbe accaddere perchè la società è presa da altri impegni e il bambino vive il disagio

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 Ciao sono Tatiana setting, materiale, oggetti, che permettono ai bambini di essere cosi come si sentono, essere contenuti rassicurati, sentiti, ascoltati e compresi  nella loro intenzionalità

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 Ciao sono Tatiana setting, materiale, oggetti, che permettono ai bambini di essere cosi come si sentono, essere contenuti rassicurati, sentiti, ascoltati e compresi  nella loro intenzionalità

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Rivedere la seduta di stamani, è stata completamente diversa  rispetto alla lezione precedente, un nuovo modo di osservare carico di nuovi saperi!

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Rivedere la seduta di stamani, è stata completamente diversa  rispetto alla lezione precedente, un nuovo modo di osservare carico di nuovi saperi!

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in seduta il bambino ha la possibilità di esprimere i pensieri inconsci attraverso varie modalità: 

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in seduta il bambino ha la possibilità di esprimere i pensieri inconsci attraverso varie modalità: 

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il canale corporeo, il canale linguistico,  le costruzioni, rappresentazioni grafiche, i disegni.Nicoletta

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rifletto sul valore della formazione dello psicomotricista il quale   accoglie i bambini in un setting e permette e sostiene  la relazione corpo mente del bambino, presta la sua mente come un contenitore psichico ed emotivo, un  adulto disponibile ad accogliere  le molte sfaccettature dell'espressione del corpo, ascolta, comprende  e le  collega, restituendo  una globale comprensione di ciò che osserva, un pieno di senso molto rassicurante per il bambino.   Accompagnare la maturazione del bambino ad un processo di evoluzione è una grande responsabilità.
Con la seduta proposta dalla dott. Andreatta si è potuto osservare con un nuovo sguardo di competenza e di maggiore comprensione anche grazie  alla traccia osservativa descritta dal dott. Battaggia, si   consolida l'idea che la psicomotricità è  ascolto globale del soggetto bambino e dell'operatore stesso.

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parlando da laureato in scienze motorie mi interessa il collegamento tra lo sviluppo della lateralità e quello del linguaggio che ha citato prima, anche rispetto a tutte le proposte per la prevenzione nei disturbi dell'apprendimento che solitamente coinvolgono appunto processo di sviluppo della lateralità, destrezza fine ed equilibrio.

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Io competente che si crea attraverso uno scambio a livello emotivo = "sono stato pensato quindi sono" 

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Io competente che si crea attraverso uno scambio a livello emotivo = "sono stato pensato quindi sono" 

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katia

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attraverso il materiale e il contenimento dello psicomotricista

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attraverso il materiale e il contenimento dello psicomotricista

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Il bambino si esprime nel movimento attraverso il corpo, ma Se la scuola sarà organizzata in modalità a distanza, trasmettendo anche le routine senza poter entrare veramente in relazione con l’altro, in distanza quindi, come potremo sostenere i bambini ad esprimere il loro vissuto? Le loro emozioni?La seduta di oggi dimostra una volta di più l’importanza di sostenere il bambino nel suo sviluppo in modo completo ed armonioso nel solo modo possibile, cioè in relazione. Raphael

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Molto interessante è il collegamento tra la conquista della lateralità e la conquista del linguaggio. La specializzazione dei due emisferi non è assoluta...per diventare "essere parlante" servono entrambi ("digitale" emisfero sx, "analogico" emisfero dx). Potremmo dire che il linguaggio è pensiero e suono al contempo. Roberta

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Molto interessante è il collegamento tra la conquista della lateralità e la conquista del linguaggio. La specializzazione dei due emisferi non è assoluta...per diventare "essere parlante" servono entrambi ("digitale" emisfero sx, "analogico" emisfero dx). Potremmo dire che il linguaggio è pensiero e suono al contempo. Roberta

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lezione interessante tra teoria snc e pratica psicomotoria sarebbe interessante comprendere approfondire qualora ci siano "blocchi" nel bambino..come si pone e agisce lo pm ?

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permettere al bambino/a di prendere le distanze per stare da solo e fare da solo 

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permettere al bambino/a di prendere le distanze per stare da solo e fare da solo 

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quello che è interessante è far vivere al bambino le emozioni esprimere il suo vissuto

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quello che è interessante è far vivere al bambino le emozioni esprimere il suo vissuto

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Come diceva la dott.ssa Andreatta questa mattina, senza separazione non c'è relazione. Senza la possibilità di muoversi, dunque di allontanarsi senza perdere il proprio senso di unità, non è possibile creare la relazione. E' quasi un paradosso: la relazione è possibile alla giusta distanza assumibile da entrambe le parti.
Quanto dunque è importante la formazione dello psicomotricista: una formazione continua nel tempo, che permette il rimettersi sempre in gioco ed evolvere.

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quando il corpo parla alla mente: sensazioni, battito cardiaco, calore, freddo, tensione, respirazione ecc.Nicoletta

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quando il corpo parla alla mente: sensazioni, battito cardiaco, calore, freddo, tensione, respirazione ecc.Nicoletta

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E' molto interessante la testimonianza di Silvana sulla memoria corporea, le sue osservazioni personali. E' importante aiutare il più possibile il bambino a fare esperienze positive che gli rimangano per sempre. Il nostro intervento volto al benessere è qualcosa di duraturo... Jessica

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Se non lasciamo il corpo libero di esprimersi le emozioni rimangono incastrate. alessandra

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L'equilibrio e il disequilibrio vengono processati prima a livello emotivo poi viene data una restituzione a livello corporeo. Molto interessante questa considerazione per dare ulteriori cornici di senso al gioco che osserviamo in seduta.

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L'equilibrio e il disequilibrio vengono processati prima a livello emotivo poi viene data una restituzione a livello corporeo. Molto interessante questa considerazione per dare ulteriori cornici di senso al gioco che osserviamo in seduta.

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Giulia

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il bambino attraverso le sensazioni riconosce sé stesso si percepisce nell'unità corporea

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il bambino attraverso le sensazioni riconosce sé stesso si percepisce nell'unità corporea

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gioco spontaneo e materiale della sala trasformabile aprono alla creatività, purtroppo oggi , con tv e videogiochi capita spesso che i bambini se da soli non sappiano cosa fare... 

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gioco spontaneo e materiale della sala trasformabile aprono alla creatività, purtroppo oggi , con tv e videogiochi capita spesso che i bambini se da soli non sappiano cosa fare... 

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il piacere del movimento attiva gli ormoni dopamina, serotonina favorendo la trasformazione e l'evoluzione nel bambino

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il piacere del movimento attiva gli ormoni dopamina, serotonina favorendo la trasformazione e l'evoluzione nel bambino

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Nicoletta

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memoria corporea che esprime il vissuto emozionale del bambino/a

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memoria corporea che esprime il vissuto emozionale del bambino/a

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katia

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L'importanza del movimento spontaneo, la libertà di poter perdere il controllo delle emozioni e la capacità di parlare di sè anche e con il corpo aspetti importanti da non sottovalutare nel e con il bambino.

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L'importanza del movimento spontaneo, la libertà di poter perdere il controllo delle emozioni e la capacità di parlare di sè anche e con il corpo aspetti importanti da non sottovalutare nel e con il bambino.

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l'esempio della memoria corporea nella bambina che in seduta non riusciva a saltare fa molto riflettere su ciò che ci portiamo come bagaglio di memorie incarnate nel nostro corpo che condizionano il nostro essere al mondo.

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l'esempio della memoria corporea nella bambina che in seduta non riusciva a saltare fa molto riflettere su ciò che ci portiamo come bagaglio di memorie incarnate nel nostro corpo che condizionano il nostro essere al mondo.

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Giulia

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Si parla di formazione dello psicomotricista e come sia importante e fondamentale essere continuamente in formazione: solo così io riesco a comprendere le azioni del bambino perchè le ho vissute in prima persona e perchè mi sono liberato degli schemi mentali della società.

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saper vivere le emozioni e avere il tempo per rielaborarle e non pretendere solo di controllarle

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nel nostro snc resta traccia di esperienze positive ma anche negative. quindi la sala di psicomotricità come luogo per sperimentare nuove esperienze  che portano al ben-essere

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Il movimento: L’organismo non è mai un sistema a riposo, ma è sempre la sede di un’attività: il bisogno d’azione è il bisogno stesso di vivere.  Con il movimento il bambino costruisce se stesso poiché per mezzo del corpo riesce ad esprimere un proprio linguaggio interiore. Il corpo è la rappresentazione della nostra storia, porta dentro di se tracce del passato, dei vissuti trascorsi. Un po’ come una cartina geografica ci indica dove sono localizzate le esperienze e quali le emozioni ad esse associate. Maddalena

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con la psicomotricità il b/o diventa capace di fare delle scelte autonome

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con la psicomotricità il b/o diventa capace di fare delle scelte autonome

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dare la possibilità di vivere le emozioni, per autonomamente trasformare il tono, passare al linguaggio e poi alle costruzioni preserva dall'angoscia dell'angoscia.. ossia ad una consapevolezza interna che le proprie paure si possano superare.. da soli ma in relazione

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dare la possibilità di vivere le emozioni, per autonomamente trasformare il tono, passare al linguaggio e poi alle costruzioni preserva dall'angoscia dell'angoscia.. ossia ad una consapevolezza interna che le proprie paure si possano superare.. da soli ma in relazione

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il potere del tatto niente è più importante per lo sviluppo emozionale fisico e cognitivo di un abbraccio o un tocco.Nicoletta

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il potere del tatto niente è più importante per lo sviluppo emozionale fisico e cognitivo di un abbraccio o un tocco.Nicoletta

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mi è piaciuta molto la forma di rassicurazione che la Dott.ssa Andreatta ha adottato col bimbo ad inizio seduta , tenendolo per mano per poi lascialo andare quando si è rassicurato . Anche il tono della voce era caldo e rilassante  e la postura hanno fatto la loro parte nel fornire la giusta rassicurazione , considerando che si trattava della prima seduta di bimbi piccoli 

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mi è piaciuta molto la forma di rassicurazione che la Dott.ssa Andreatta ha adottato col bimbo ad inizio seduta , tenendolo per mano per poi lascialo andare quando si è rassicurato . Anche il tono della voce era caldo e rilassante  e la postura hanno fatto la loro parte nel fornire la giusta rassicurazione , considerando che si trattava della prima seduta di bimbi piccoli 

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Silvana

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"nelle emozioni il cervello non opera indipendemente dal corpo..." questo a sottolineare e a ribadire l'importanza di unitarietà tra mente e corpo per comprendere le azioni, il movimento e il gioco del  bambino

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"nelle emozioni il cervello non opera indipendemente dal corpo..." questo a sottolineare e a ribadire l'importanza di unitarietà tra mente e corpo per comprendere le azioni, il movimento e il gioco del  bambino

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È interessante come le nostre emozioni implicano sempre risposte di tipo corporeo.

E per questo, come scriveva Anna, la postura racconta di noi.
Annalinda

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"Le emozioni motivano e organizzano il comportamento piuttosto che disgregarlo (Campos, Izard)". Questa affermazione rimanda alla coerenza di azione che hanno manifestato anche i bambini/e che abbiamo visto questa mattina.

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"Le emozioni motivano e organizzano il comportamento piuttosto che disgregarlo (Campos, Izard)". Questa affermazione rimanda alla coerenza di azione che hanno manifestato anche i bambini/e che abbiamo visto questa mattina.

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katia

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Senza emozione non c'è relazione. L'emozione domina la relazione, modula la comunicazione dei corpi

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Senza emozione non c'è relazione. L'emozione domina la relazione, modula la comunicazione dei corpi

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Mauro

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la pelle il primo mezzo di comunicazione ma anche mezzo di confine tra lo spazio esterno e spazio interno.Nicoletta

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La frase di Maddalena che paragona il corpo alla cartina geografica è molto bella, grazie per questa metafora. Il corpo del bambino ci racconta della sua storia, una storia che deve essere ascoltata e fatta riecheggiare dentro di sè per trovare risposte adeguate. Jessica

# data[].attributes.headline
senza rassicurazione non c'è separazione 

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senza rassicurazione non c'è separazione 

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senza separazione non c'è relazione
senza relazione non c'è identità
senza identità non c'è autonomia
senza autonomia c'è dipendenza aiutare non vuol dire sostituirsi
Tatiana

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Il controllo delle emozioni non si inserisce in una cornice assertiva: è fondamentale che la modalità di interazione e comunicazione si basi sul riconoscimento, legittimazione e convalida dei diritti della singola persona. L'intrusione e il controllo non favoriscono la crescita in uno stato di benessere.

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Il controllo delle emozioni non si inserisce in una cornice assertiva: è fondamentale che la modalità di interazione e comunicazione si basi sul riconoscimento, legittimazione e convalida dei diritti della singola persona. L'intrusione e il controllo non favoriscono la crescita in uno stato di benessere.

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katia

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l'idea che l'equilibrio sia prima emotivo e poi fisico ha confermato molte miei pensieri in merito.

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l'idea che l'equilibrio sia prima emotivo e poi fisico ha confermato molte miei pensieri in merito.

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francesco

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Ciò che risulta peculiare della Psicomotricità è l’osservazione della comunicazione che il bambino offre allo psicomotricista attraverso il suo agire. Per cui se l’adulto vuole capire tale espressività motoria, accoglierla e incontrarla deve porre la sua attenzione nell’asse corpo-emozione, ovvero nel progetto che il bambino dispiega, nel bisogno espresso dal corpo, nel suo desiderio e proiezione, nella sua intenzionalità … deve considerare il bambino nella sua globalità a partire da ciò che racconta attraverso il corpo che gioca e che si muove. È dunque un processo complesso che richiede una consapevolezza e purificazione delle emozioni e proiezioni da parte dell’adulto per dare risposte adeguate attraverso la predisposizione dell’ambiente (setting per lo psicomotricista e contesto educativo coerente per l’insegnante) e il porsi con un’attitudine  di ascolto e disponibilità a lasciare il bambino libero di esprimersi, senza pretesa di controllo, ma restandogli accanto per non lasciarlo abbandonato, offrendogli tempi, spazi, materiali e un contenimento psichico (attraverso il suo pensiero) che permettano la sua evoluzione nel processo di maturazione. Sono centrali dunque la relazione, il riconoscimento e il contesto per favorire il processo che dalla rassicurazione porta il bambino all’autonomia, all’indipendenza e alla competenza. LAURA DS

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Ciò che risulta peculiare della Psicomotricità è l’osservazione della comunicazione che il bambino offre allo psicomotricista attraverso il suo agire. Per cui se l’adulto vuole capire tale espressività motoria, accoglierla e incontrarla deve porre la sua attenzione nell’asse corpo-emozione, ovvero nel progetto che il bambino dispiega, nel bisogno espresso dal corpo, nel suo desiderio e proiezione, nella sua intenzionalità … deve considerare il bambino nella sua globalità a partire da ciò che racconta attraverso il corpo che gioca e che si muove. È dunque un processo complesso che richiede una consapevolezza e purificazione delle emozioni e proiezioni da parte dell’adulto per dare risposte adeguate attraverso la predisposizione dell’ambiente (setting per lo psicomotricista e contesto educativo coerente per l’insegnante) e il porsi con un’attitudine  di ascolto e disponibilità a lasciare il bambino libero di esprimersi, senza pretesa di controllo, ma restandogli accanto per non lasciarlo abbandonato, offrendogli tempi, spazi, materiali e un contenimento psichico (attraverso il suo pensiero) che permettano la sua evoluzione nel processo di maturazione. Sono centrali dunque la relazione, il riconoscimento e il contesto per favorire il processo che dalla rassicurazione porta il bambino all’autonomia, all’indipendenza e alla competenza. LAURA DS

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Interessante comprendere  che il bambino è alla continua ricerca di un contenitore di qualità che gli permetta di costruire il proprio corpo fino ad arrivare alla sua unificazione: possibile solo attraverso il movimento che sollecita trasformazioni, la qualità dell’ambiente che circonda il bambino, la capacità di muoversi.  Emozioni, pensieri, tutto passa attraverso il corpo grazie al movimento.
Raphael

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Giulia parla di equilibrio e disequilibrio. L'equilibrio si sviluppa assieme al controllo del corpo nello spazio, si arriva all'equilibrio attraverso il disequilibrio. Il controllo posturale si raggiunge grazie ai segnali provenienti dal cervello, che ha ricevuto i relativi messaggi sulla posizione del corpo dal sistema vestibolare e visivo. L'equilibrio aumenta la consapevolezza dei due lati del corpo e aiuta a conseguire una giusta lateralità.

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Giulia parla di equilibrio e disequilibrio. L'equilibrio si sviluppa assieme al controllo del corpo nello spazio, si arriva all'equilibrio attraverso il disequilibrio. Il controllo posturale si raggiunge grazie ai segnali provenienti dal cervello, che ha ricevuto i relativi messaggi sulla posizione del corpo dal sistema vestibolare e visivo. L'equilibrio aumenta la consapevolezza dei due lati del corpo e aiuta a conseguire una giusta lateralità.

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Lucia

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L’agire del corpo muove emozioni, se quest’ultime vengono accolte dalla presenza di una figura attenta e pronta all’ascolto, è possibile sentirsi riconosciuti nel proprio vissuto e allo stesso tempo riconoscersi e riconoscere le differenze, l'altro. (relazione)
Veronica

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sinceramente credo che sia grazie a voi e al vostro modo di trasmettere non solo le competenze ma la passione per la psicomotricità

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sinceramente credo che sia grazie a voi e al vostro modo di trasmettere non solo le competenze ma la passione per la psicomotricità

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silvana

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sentimenti e coscienza sono integrati: soggetto e corpo come teatro della mente. un corpo, e quindi un organismo, sempre impegnato per la propria sopravvivenza, tendente alla costruzione del proprio benessere e quindi al mantenimento di un equilibrio di omeostAsi sempre impegnato /ricerca di un’ottimale omeostasi. Parlando di omeostasi si non intende la tendenza dell’organismo a assestarsi attorno a un punto neutro ma la sua propensione sempre in atto a tendere verso il benessere. Maddalena

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Vediamo il bambino che prima era aderente all’adulto e dopo che ha fatto il pieno dell’attaccamento ora è arrivato per lui la possibilità di andare da solo, e anche per lasciar andare la psicomotricista perché in ogni caso la ritroverà. Osserviamo un evoluzione, a un certo punto il bambino arriva a lanciarsi sul cuscino a braccia aperte.

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Vediamo il bambino che prima era aderente all’adulto e dopo che ha fatto il pieno dell’attaccamento ora è arrivato per lui la possibilità di andare da solo, e anche per lasciar andare la psicomotricista perché in ogni caso la ritroverà. Osserviamo un evoluzione, a un certo punto il bambino arriva a lanciarsi sul cuscino a braccia aperte.

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Tatiana

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Un bambino che compia un’azione e poi la sfugge da segnali di mal-essere, può essere un’esperienza che non riesce ad integrare.

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Un bambino che compia un’azione e poi la sfugge da segnali di mal-essere, può essere un’esperienza che non riesce ad integrare.

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Tatiana

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G. Nicolodi dice: “Il corpo esprime quello che uno è, e non quello che uno pensa”. 

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G. Nicolodi dice: “Il corpo esprime quello che uno è, e non quello che uno pensa”. 

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Tatiana

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I bambini esprimono le loro emozioni e le loro paure attraverso il corpo (movimento-azione-gioco) e questo è il tramite essenziale attraverso cui manifestano anche i contenuti della mente e della psiche. 

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I bambini esprimono le loro emozioni e le loro paure attraverso il corpo (movimento-azione-gioco) e questo è il tramite essenziale attraverso cui manifestano anche i contenuti della mente e della psiche. 

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Tatiana

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La neurologia afferma che per attivare i circuiti nervosi del cervello c’è bisogno che il corpo si muova (vale sia nei piccoli che negli adulti). Quindi ecco che il movimento (corpo in movimento-attività motoria) ha la straordinaria capacità di innescare/stimolare/accogliere/trasformare/sviluppare le emozioni in uscita, le emozioni in entrata ed autoalimentare l’energia interiore.

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La neurologia afferma che per attivare i circuiti nervosi del cervello c’è bisogno che il corpo si muova (vale sia nei piccoli che negli adulti). Quindi ecco che il movimento (corpo in movimento-attività motoria) ha la straordinaria capacità di innescare/stimolare/accogliere/trasformare/sviluppare le emozioni in uscita, le emozioni in entrata ed autoalimentare l’energia interiore.

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Tatiana

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Il corpo è infatti il principale mezzo attraverso il quale il bambino vive i propri sentimenti e le proprie emozioni, si relaziona con l'altro e apprende nuove competenze vivendole attivamente. Dato che in ogni atto e comportamento della persona è coinvolta tutta la sua personalità, si può sostenere che attraverso un lavoro sul corpo e sull'attività motoria si agisce anche su altri livelli più profondi, quali i livelli affettivo, cognitivo e relazionale. 

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Il corpo è infatti il principale mezzo attraverso il quale il bambino vive i propri sentimenti e le proprie emozioni, si relaziona con l'altro e apprende nuove competenze vivendole attivamente. Dato che in ogni atto e comportamento della persona è coinvolta tutta la sua personalità, si può sostenere che attraverso un lavoro sul corpo e sull'attività motoria si agisce anche su altri livelli più profondi, quali i livelli affettivo, cognitivo e relazionale. 

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. Lo scopo della psicomotricità non è stimolare l'uso del corpo fine a se stesso, ma "offrire una palestra emotiva" (G.Nicolodi) nella quale il bambino può allenarsi a costruire il proprio Io ed in questo caso aiutare la gestione e la regolazione dell'intensità emotiva.  

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. Lo scopo della psicomotricità non è stimolare l'uso del corpo fine a se stesso, ma "offrire una palestra emotiva" (G.Nicolodi) nella quale il bambino può allenarsi a costruire il proprio Io ed in questo caso aiutare la gestione e la regolazione dell'intensità emotiva.  

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Tatiana

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Solo un corpo riunificato può accedere al sapere. (G. Andreatta)

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Solo un corpo riunificato può accedere al sapere. (G. Andreatta)

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Tatiana