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Clases virtuales por medio de Google mix

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Clases virtuales por medio de Google mix

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1er año de básica paralelo "B" 23 alumnos 7 varones y 16 mujeres

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en torno a las 'Experiencias de formación práctica sin salir de casa', es decir, a aquellas asignaturas o espacios formativos en las que el trabajo práctico (laboratorios, talleres o trabajo de campo) es fundamental y que fue resuelto en las condiciones que planteó la educación a distancia. Las experiencias docentes, provenientes de distintas carreras y campos de conocimiento describieron los retos que implicó el aprendizaje –en unos casos– del uso de la tecnología para la comunicación con los estudiantes; del aprovechamiento y reciclaje de materiales en casa para el desarrollo de prácticas; del seguimiento, contención y asesoría a los estudiantes; de la adecuación de metodologías, así como del reconocimiento de los contenidos y resultados de aprendizaje fundamentales para cumplir con los objetivos del curso.

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En torno a las 'Experiencias de formación práctica sin salir de casa', es decir, a aquellas asignaturas o espacios formativos en las que el trabajo práctico (laboratorios, talleres o trabajo de campo) es fundamental y que fue resuelto en las condiciones que planteó la educación a distancia. Las experiencias docentes, provenientes de distintas carreras y campos de conocimiento describieron los retos que implicó el aprendizaje en unos casos del uso de la tecnología para la comunicación con los estudiantes; del aprovechamiento y reciclaje de materiales en casa para el desarrollo de prácticas; del seguimiento, contención y asesoría a los estudiantes; de la adecuación de metodologías, así como del reconocimiento de los contenidos y resultados de aprendizaje fundamentales para cumplir con los objetivos del curso.

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Desigualdad digital

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Según expertos, en todo caso, la pandemia deja al descubierto cómo la educación en línea todavía está en su infancia. La pandemia muestra rápidamente los efectos colaterales de las instituciones administradas por líderes sin experiencia en el campo de la enseñanza en línea, que circunstancialmente están encargados de formular políticas que tratan a la educación en línea como una herramienta de gestión de crisis. 

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Según expertos, en todo caso, la pandemia deja al descubierto cómo la educación en línea todavía está en su infancia. La pandemia muestra rápidamente los efectos colaterales de las instituciones administradas por líderes sin experiencia en el campo de la enseñanza en línea, que circunstancialmente están encargados de formular políticas que tratan a la educación en línea como una herramienta de gestión de crisis. 

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http://www.aikaeducacion.com/tendencias/brecha-digital-una-cuestion-de-genero/

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OPORTUNIDADES PARA LOS DOCENTES EN LA WEB

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OPORTUNIDADES PARA LOS DOCENTES EN LA WEB

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El docente necesita adquirir competencias digitales mínimas, como la de buscar y crear contenidos, con herramientas sencillas como blogs y wikis, por ejemplo. Otra de las habilidades que debe exhibir el docente, es la de desarrollar un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE, en sus siglas en inglés), acorde a sus intereses y necesidades propias.
Oportunidades que serán aprovechadas por docentes que se arriesgan, se interesan y se lanzan a la aventura de aprender algo nuevo e intentar actualizarse e innovar, para poder salvar la brecha que existe entre los migrantes digitales (docentes) y los nativos digitales (alumnos), la cual empieza a ser manifiesta, pero es tarea de todos lograr salvar esa brecha, a través de aceptar su existencia e identificar los medios para lograrlo.
Las acciones tomadas en Ecuador en materia de formación y capacitación docente en TIC, son aún muy débiles y escasez, lo que genera repercusiones negativas en la inclusión de las TIC en el aula, ahondando de esta manera la brecha existente entre docentes y alumnos. Por esto, se hace necesario se aborde la problemática desde varias aristas como: trabajar en la capacitación del docente, en la construcción del currículo, en la implementación de laboratorios con los equipos necesarios y generar verdadera  cultura de transformación del proceso educativo.

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ECUADOR: LA BRECHA DIGITAL ENTRE PROFESORES Y ALUMNOS

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ECUADOR: LA BRECHA DIGITAL ENTRE PROFESORES Y ALUMNOS

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Se enfatiza la brecha digital entre profesores y alumnos y la necesidad de desarrollar competencias para el uso de la tecnología digital por parte de los actores del proceso educativo. La tecnología avanza a pasos agigantados y los docentes van detrás de ese vertiginoso ritmo. Equipar las instituciones con tecnología de punta, va a la par de la capacitación del docente, si queremos lograr la excelencia en el panorama educativo. En este escenario el docente en Ecuador se enfrenta a muchos desafíos en el aula, el más difícil de lograr, es superar la resistencia al cambio del profesorado, otro reto radical en cómo lograr captar la atención de sus alumnos más de seis horas diarias con la Implementación de herramientas digitales en un ambiente que exige mayor motivación e interacción para acercar a los estudiantes a aprender haciendo.
A nivel nacional una de cada 10 personas entre 15 y 49 años es analfabeta digital (11,5%), es decir que no posee un teléfono móvil activado, no ha usado computadora ni Internet en el último año. Las cifras de analfabetismo digital son más elevadas en las zonas rurales, aunque estas zonas entre 2012 y 2016 son una reducción del 13% en analfabetismo digital. A nivel nacional las personas que usan computadoras representan el 52,4% y 36,7% de los hogares tienen al menos una computadora portátil (Cedeño Alcívar, Hernández y Morales Intriago, 2017).
En este contexto, luego, de dos décadas de incluir las computadoras en el proceso educativo, la lección aprendida versa sobre la gran influencia que las TIC tienen sobre la educación y sobre su capacidad de transformación. Sin embargo, Ecuador tiene el gran reto de alfabetizar digitalmente a cerca del 80% de ciudadanos en edad económica activa y continuar generando políticas públicas que facilitan ese aprendizaje.

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SURGEN ALARMANTES BRECHAS DIGITALES EN EL APRENDIZAJE A DISTANCIA IMPLEMENTADO PARA FRENAR COVID-19, SEGÚN UNESCO

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SURGEN ALARMANTES BRECHAS DIGITALES EN EL APRENDIZAJE A DISTANCIA IMPLEMENTADO PARA FRENAR COVID-19, SEGÚN UNESCO

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La mitad del total de los alumnos, unos 826 millones de alumnos, que no pueden asistir a la escuela debido a la pandemia de COVID-19, no tienen acceso a una computadora en el hogar y el 43% (706 millones) no tienen internet en sus casas, en un momento en que se utiliza la educación a distancia por medios digitales para la continuidad de la enseñanza en la inmensa mayoría de los países.
Estas cifras fueron recopiladas por el Equipo de Trabajo sobre Docentes, una alianza internacional coordinada por la UNESCO, sobre la base de los datos identificados del Instituto de Estadística de la UNESCO y la Unión Internacional de Telecomunicaciones.

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Les comparto, una captura de mis estudiantes en una clase por ZOOM. El presente curso consta de 34 estudiantes de los cuales 22 se conectan; es decir aproximadamente el 65% logra conectarse; es el curso que más se conecta.

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Que en la red estamos todos y que se está convirtiendo en un elemento de bienestar e igualdad social para todas las personas, como argumenta uno de los gurus de la Sociedad de la Información como Negroponte (1995, 272) cuando afirma que: “Mientras los políticos tienen que cargar con la historia emerge en el paisaje digital una nueva generación liberada de muchos viejos prejuicios. Estos niños “digitales” están libres de limitaciones tales como la situación geográfica como condición para la amistad, la colaboración, el juego o la comunidad. La tecnología digital puede ser una fuerza natural que propicie un mundo más armónico”; es una falacia.

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la brecha digital es más que un binomio excluyente entre quienes acceden y quienes no acceden a las TIC; más bien es un continuo. En un extremo se encuentran quienes tienen, saben utilizar y utilizan intensamente las TIC integradas a su vida cotidiana, y se benefician de ello. En el otro extremo están quienes no tienen acceso estable a ellas y/o que las usan de manera muy básica porque no saben cómo hacerlo, o porque no quieren hacerlo. Entre ambos polos hay innumerables matices intermedios, inclusive dentro de un mismo grupo socioeconómico.

En Ecuador se está implementando el Plan Nacional de Gobierno Electrónico (PNGE) 2014 - 2017, a través de la Secretaría Nacional de Administración Pública (SNAP). Este se articula a través de principios y de un modelo compuesto por varios objetivos, estrategias y cuatro pilares fundamentales: marco regulatorio, servicios y procesos, TIC y personas.

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La brecha digital y el covid-19: 'click & learn'

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La brecha digital y el covid-19: 'click & learn'

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© ADOBE STOCK

La crisis del Covid-19 y el cierre de los colegios ha obligado a alumnos y profesores a poner en marcha sin previo aviso, y prácticamente de la noche a la mañana, el aprendizaje online. La dependencia casi absoluta de la tecnología durante estos meses ha suscitado preocupación por la posibilidad de que el impacto de la brecha digital se viese magnificado.

Pero, ¿qué es la brecha digital? Digamos que la brecha digital tiene varios niveles de complejidad y no todos son obvios, ni se pueden solucionar con la misma facilidad.

En general se entiende por brecha digital el acceso a ordenadores. Es el nivel más básico, el más visible y el que tiene un impacto más claro. Sin embargo, el acceso a la tecnología es el aspecto en el que se ha producido un mayor avance en los últimos años. En la última década ha crecido de forma exponencial el número de alumnos que tiene acceso a un ordenador, tanto en casa como en el colegio, y ello ha supuesto una disminución sustancial de las diferencias de acceso según el entorno familiar. Los datos de PISA 2018 ponen de manifiesto que en España un 5% de los alumnos no tiene acceso a un ordenador en casa, pero en entornos socioeconómicos desfavorecidos este porcentaje sube al 14%.

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La Brecha Digital ¿Una nueva forma de exclusión social?

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La Brecha Digital ¿Una nueva forma de exclusión social?

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https://www.youtube.com/watch?v=mD40nKwbi0s

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Las brechas digitales.
Que en la red estamos todos y que se está convirtiendo en un elemento de bienestar e igualdad social para todas las personas, como argumenta uno de los gurus de la Sociedad de la Información como Negroponte (1995, 272) cuando afirma que: “Mientras los políticos tienen que cargar con la historia emerge en el paisaje digital una nueva generación liberada de muchos viejos prejuicios. Estos niños “digitales” están libres de limitaciones tales como la situación geográfica como condición para la amistad, la colaboración, el juego o la comunidad. La tecnología digital puede ser una fuerza natural que propicie un mundo más armónico”; es una falacia.

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Mas allá de la brecha digital | Janine Warner | TEDxPuraVida

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IMPACTO DE LA BRECHA DIGITAL EN TIEMPOS DE COVID 19
La Pandemia generada por la COVID-19 nos ha echo valorar muy positivamente el impacto que tienen los sistemas y servicios de telecomunicaciones. Nos permite entre otras cosas, el trabajo a distancia o la educación online.
Sin el buen funcionamiento de estos sistemas hubiera sido imposible poder seguir nuestras obligaciones y nuestra contribución ala sociedad :la enseñanza de los docentes el aprendizaje de los estudiantes y el trabajo desde casa de gran parte del sector productivo.

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Brecha digital y educación en tiempos de coronavir(360P)

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BRECHA DIGITAL EN LA EDUCACIÓN
La brecha digital puede ser definida en términos de la desigualdad de posibilidades qué existen para acceder a la información, al conocimiento y la educación mediante las nuevas tecnologías.

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Buena oportunidad para aportar con puntos de vista que conlleven a una manera desestresante de poder utilizar los medios digitales.

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Confinamiento de la mano con la brecha digital

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Confinamiento de la mano con la brecha digital

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Este tiempo es una oportunidad para ponernos demostramos que podemos ir más allá adaptándonos a una educación virtual que rompe esquemas más allá de las fronteras. Nos mantenemos entretenidos y aprendiendo a la vez.

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Es indudable que para la reducción de la brecha digital en este tipo de organismos pasa por alterar la causas que la producen. Pero esta no es una tarea sencilla dado que es necesario enfrentar problemas estructurales tales  como el nivel de desarrollo económico, educacional de infraestructura.

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La pandemia generada por el covid-19 nos ha hecho valorar muy positivamente el impacto que tienen los sistemas y servicios de telecomunicaciones nos permite entre otras cosas el trabajo a distancia o la educacion online. La enseñanza de los docentes,el aprendizaje de los estudiantes y el trabajo dese casa de gran parte del sector productivo.

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La educación brecha digital impacto en la educación. 

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La educación brecha digital impacto en la educación. 

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No todos los estudiantes pueden acceder a internet para seguir el curso escolar ni todos los que a ceden lo hacen en igualdad de condiciones

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El COVID-19 está teniendo un impacto muy importante en derecho a la educación de millones de estudiantes, en los docentes y centros educativos y en las familias. Se requieren soluciones innovadoras, recursos y tiempo, pero también paciencia y buena voluntad. Juntos podemos superar este bache educativo y convertirlo en una oportunidad de aprendizaje.

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XIII CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-BRECHA DIGITAL

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XIII CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-BRECHA DIGITAL

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XIII CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACION EDUCATIVA-BRECHA DIGITAL

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Son muchos los aspectos que se debe tomar en cuenta en mi institución educativa con relación a la brecha digital.
Empezando con los docentes: muchos de los maestros se niegan a innovar en su metodología de trabajo, talves por la edad o por el simple hecho de que no quieren salir de su zona de confort.
En cuanto a los estudiantes, la mayoría no cuenta con los aparatos tecnológicos para mejorar su propio aprendizaje y aquellos que lo tienen, muchas veces no lo usan de la manera adecuada.
Con relación a la infraestructura nos hace falta los equipos tecnológicos para el gran número de estudiantes.
Quiero agradecer al equipo de Profuturo que ha hecho posible que esta brecha digital se halla reducido en cierta medida con el aporte tecnológico a la institución.
Sin embargo en esta época de pandemia, me doy cuenta que la brecha digital está bien extensa, la educación no está llegando a todos por igual y realmente da mucha pena que no todos los estudiantes tengan la misma oportunidad de aprender.

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EL IMPACTO DE LA BRECHA DIGITAL EN LOS PROCESOS DEENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA UNIVERSIDAD LAICA ELOYALFARO DE MANABÍ.

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EL IMPACTO DE LA BRECHA DIGITAL EN LOS PROCESOS DEENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA UNIVERSIDAD LAICA ELOYALFARO DE MANABÍ.

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Video realizado para la materia Tecnología Educativa de la Carrera Profesorado en Ciencias de la Educación de la UNSa.

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A medida de las posibilidades cuando quieres lograr tu objetivo es bueno complementarlo con un poco de investigación y empeño.

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Fragmento destacado de la Web

BA WiFi es una red de conectividad que brinda a los/as vecinos/as la posibilidad de acceder a internet de forma libre y gratuita, las 24 h del día.

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“La repotencialización de los Infocentros, la recuperación y democratización de las frecuencias, la articulación de acciones entre diferentes carteras de Estado, las medidas para la reducción de costos y el incremento de acceso para lograr una mayor conectividad en cada rincón del país son muestra del camino que estamos trazando para evolucionar las telecomunicaciones en Ecuador”.

https://www.telecomunicaciones.gob.ec/ecuador-con-pie-al-futuro-digital/

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La educación es uno de los elementos mas destacados en el desarrollo de los pueblos, la brecha digital se determina por el nivel educativo de las personas, este acto no es el único ni el más importante, pero si uno de los factores que determinan el acceso y uso de la red y por ello es necesario analizar su influencia. Ahora la habilidad para usar el internet es un factor que incide de forma sustancial en el proceso educativo en la medida que se tiene información relevante y actualizada.

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IMPACTO DE LA BRECHA DIGITAL EN TIEMPOS DE COVID-19

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IMPACTO DE LA BRECHA DIGITAL EN TIEMPOS DE COVID-19

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La crisis sanitaria provocada por la Covid-19 obligó a cerrar los centros educativos e instaurar un modelo de escuela en casa. Las desigualdades de equipamiento y preparación que existen entre familias, centros y docentes están ensanchando las brechas de aprendizaje que ya existían antes de la crisis, además de provocar otras nuevas. El informe Covid-19 y educación II: escuela en casa y desigualdad, de la Fundación Cotec, muestra cómo de preparado está el sistema educativo español para hacer frente al cierre de los centros.

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La sociedad del siglo 21 está inmersa en el contexto evolutivo de la tecnología, la globalización y los nuevos paradigmas de la comunicación.

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Una consecuencia más de las desigualdades sociales.
El papel que ha pasado a jugar la información ha modificado sustancialmente diferentes ámbitos de la sociedad, y como tal en torno a él se origina un espacio de contraste entre quienes la tienen y quienes no, hoy en día se muestra que los sistemas han logrado en parte las desigualdades de acceso a las (TIC) a pesar de esto, sigue siendo de mayor uso en los hogares que en las instituciones educativas

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Las experiencias muestran que la tecnología por sí sola no basta para producir cambios. Se requiere implementar modelos de intervención pedagógica que permitan a los docentes utilizar adecuadamente estas tecnologías con la finalidad de favorecer diversos aprendizajes mejorar la calidad de la educación aprovechando las oportunidades asociadas a las tecnologías digitales.

Además de las experiencias de América Latina presentadas, existen ejemplos de implementación exitosa en la Península Ibérica que conviene revisar dado que, ya sea por el hardware utilizado, por la logística de la operación de distribución de recursos, por la estrategia de formación docente u otros motivos, se han convertido en referentes para algunos países latinoamericanos.

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Desigualdades educativas y la brecha digital en tiempo de COVID-19

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Como se puede reducir la brecha digital en America Latina

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Unidad 1: Aprendizaje Ubicuo y Alfabetización Digital

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La brecha digital.

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¿CUÁNTO SABES ACERCA DE LA BRECHA DIGITAL?

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5 recursos, a juicio de los expertos que han participado podrían contribuir a reducir la brecha digital.

Formación presencial adaptada

Web sociales fiables

Recursos multimedia

Aplicaciones móviles (Apps)

Mensajería instantánea

·         Llama poderosamente la atención, que cuando hablamos de disminuir la brecha digital, el principal recurso que refieren los participantes es la formación presencial (¿enseñar lo virtual desde lo presencial?). Y es que, sumergirse en la Salud necesita de una dosis de motivación y de competencias, que se hace difícil transmitir solo con iniciativas online que en ocasiones tienen escasa difusión y que no terminan de llegar a pacientes, profesionales y gestores sanitarios.

·         Por otro lado, el incorporar fuentes fiables y de calidad sobre salud es imprescindible en nuestro tiempo debido a que los ciudadanos no nos fiamos demasiado de lo que consultamos en la red, y además, podemos malinterpretarlo ¿Se pondrán manos a la obra las organizaciones?

·         Y en el caso de los recursos multimedia, aplicaciones móviles y mensajería instantánea forman ya parte de nuestra vida, y aportarles el valor de ayudarnos en salud, puede ser un buen reto para comenzar a instaurar e investigar.

·         Aparentemente, estos cinco recursos tienen sentido si uno los mira con perspectiva, pero que se dejen por escrito, para que todos los podamos consultar, y realizados por un grupo tan diverso de personas, personalmente, creo que es el verdadero valor de este Informe.

·         Si quieres leer el informe completo, puedes hacerlo en desde este enlace. Además, también puedes acceder a todos los materiales adicionales. Que lo disfrutes.

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La brecha digital es un aspecto importante en la educación, ya que no todos los estudiantes sea la clase social que se tome en cuenta, que la tecnología es necesaria para llegar a los niveles más  altos  de la búsqueda de información.
Por está razón es de mucha importancia que los jefes de estados, tomen este aspecto en cuenta, y se encarguen en que no falte ningún tipo de herramienta tecnológica, especialmente en los colegios y escuelas publicas, que son las que mas necesitan de este tipo de tecnología. Ya que sin en sus casas dichos alumnos no poseen estas herramientas necesitarán con más razón que en sus colegios si las haya.

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La brecha digital impacta en la educación

No todos los estudiantes pueden acceder a Internet para seguir el curso escolar ni todos los que acceden lo hacen en igualdad de condiciones

La cooperación entre la UNESCO y sus Cátedras UNESCO que se ocupan de cuestiones de derechos humanos e inclusión social se deriva de la necesidad de comprender mejor las repercusiones sociales de COVID-19 en los sectores más vulnerables de la población y las medidas de mitigación adoptadas hasta la fecha.

Con el cierre de instituciones educativas de todos los niveles en 191 países, el aprendizaje continúa a distancia y, en particular, gracias a soluciones digitales. Sin embargo, para muchos estudiantes de la enseñanza superior la enseñanza en línea no es una opción viable.

El primer obstáculo es la brecha digital. Según la Unión Internacional de Telecomunicaciones de las Naciones Unidas, antes del brote de COVID-19 sólo el 47% de la población de los países en desarrollo utilizaba Internet, en comparación con el 86% de la población en los países desarrollados. Como señala la Cátedra de Cultura de Paz y Educación de la Universidad Técnica Particular de Loja (Ecuador) "al menos el 60% de la población estudiantil se ha visto afectada por la pandemia, ya que muchos no tienen los medios ni los instrumentos para acceder a la enseñanza en línea. Dado que COVID-19 está teniendo graves repercusiones sobre los estudiantes, se necesitan respuestas oportunas".

Aunque los estudiantes de primaria y secundaria parecen ser los más afectados, la brecha digital también puede observarse a nivel universitario, incluso en los países desarrollados. En palabras de la Cátedra de Filosofía para la Paz de la Universidad Jaume I (España) "en lo que respecta a la educación, COVID-19 pone de manifiesto la gran brecha digital que sigue existiendo hoy en día, en el siglo XXI. En la Universidad Jaume I, según los estudiantes, hay personas que sufren esta situación".

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La reducción de la brecha digital es un desafío en la ruralidad

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SOBRE BRECHA DIGITAL.

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La brecha digital es probablemente uno de los primeros conceptos con que se inicia la reflexión alrededor del tema del impacto social de las tecnologías de información y comunicación (TIC). Desde entonces se percibe que estas tecnologías van a producir diferencias en las oportunidades de desarrollo de las poblaciones y que se establecerá una distancia entre aquellas que tienen o no tienen acceso a las mismas.

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Educar en línea, un reto por el limitado acceso a Internet en Ecuador

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Educar en línea, un reto por el limitado acceso a Internet en Ecuador

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La brecha digital trae consigo el surgimiento de nuevas oportunidades en la educación creando una infraestructura tecnológica necesaria de telecomunicaciones y redes. También la brecha digital está relacionada con lo socioeconómico que permite el desarrollo,bienestar e igualdad con el objetivo de garantizar un avance ,justo y equitativo para todos desarrollando habilidades  requeridas para utilizar las TIC con enfoque educativo dinamizador fundamental en l sociedad.

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La brecha digital se reduce con educación

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Brecha digital

Durante el confinamiento se ha puesto más en evidencia la brecha digital ya existente entre los alumnos y docentes. El seguimiento y acompañamiento de la educación cuando esta se realiza a distancia, requiere poner en marcha mecanismos de detección de necesidades y de actuación distintos y particulares a la educación online. ¿Qué necesidades de formación hemos identificado en la institución, que pueda responder de manera eficaz al nuevo modelo de educación virtual?

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Demanda de nuevas formas  de enseñanza y aprendizaje.

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Demanda de nuevas formas  de enseñanza y aprendizaje.

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TIEMPOS DE CORONAVIRUS

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La Educación en Línea como Respuesta a la Crisis