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Exit slip (Giovanna Suarez)

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Iñaki, A. (2003) Reevaluar La evaluación reflexiva en la escuela. Barcelona. Octaedro. 

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Iñaki, A. (2003) Reevaluar La evaluación reflexiva en la escuela. Barcelona. Octaedro. 

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La evaluación Formativa (Compartida por asistente pedagógico)

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La evaluación Formativa (Compartida por asistente pedagógico)

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Mantener estructuras narrativas para el fluir de las herramientas de la evaluación formativa. Es decir articular a un escenario en común las herramientas que le permitan al estudiante volver al proceso considerándolo como partes de un todo.

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Estrategias de evaluación formativa (Compartida por asistente pedagógico)

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Estrategias de evaluación formativa (Compartida por asistente pedagógico)

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Ofrecer al estudiante sugerencias puntuales. Ofrecer andamiaje: darle un ejemplo de cómo uno lo haría, preguntarle cómo la haría, darle tiempo y luego conversar con su punto de vista.

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Ofrecer al estudiante sugerencias puntuales. Ofrecer andamiaje: darle un ejemplo de cómo uno lo haría, preguntarle cómo la haría, darle tiempo y luego conversar con su punto de vista.

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la pausa ignaciana: ¿En que avance?, ¿ qué me falta? ¿Qué necesito?. Si el niño tiene claro en cada sesión cual es el camino, puede avanzar y puede ir caminando hacia la meta

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Se pueden trabajar cuadros de progreso para que los estudiantes puedan ir midiendo sus alcances y puedan interiorizar sus aprendizajes. De igual forma, es un insumo para que el maestro pueda conocer la percepción del estudiante sobre su propio proceso.

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Preguntarle al estudiante cómo está en su proceso. Por ejemplo, pedirle que describa qué hizo y cómo lo logro. 

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Preguntarle al estudiante cómo está en su proceso. Por ejemplo, pedirle que describa qué hizo y cómo lo logro. 

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Con el propósito de realizar una actividad de  autoevaluación podemos utilizar flipgrid para que cada estudiante haga un pequeño video expresando su sentir frente a su proceso de aprendizaje.

Adicionalmente, es importante recordar la necesidad de incluir herramientas evaluativas tipo Cambridge para continuar familiarizando a nuestros estudiantes con dichas pruebas.

David Calderón.

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Actividades que integren las habilidades. 

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Actividades que integren las habilidades. 

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Compilado  de herramientas pedagógicas en línea: (Realizado por grupo de Tecnología SBLM)   https://www.thinglink.com/scene/1329531058189762562 

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Compilado  de herramientas pedagógicas en línea: (Realizado por grupo de Tecnología SBLM)   https://www.thinglink.com/scene/1329531058189762562 

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Evaluación (Forms, Edulastic, Formative, Socrative)

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Se podría reunir de a dos habilidades para generar un proyecto que permita evidenciar el proceso de los estudiantes.  

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Se podría reunir de a dos habilidades para generar un proyecto que permita evidenciar el proceso de los estudiantes.  

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Siento como necesidad, conocer sobre alguna técnica que ayude la evaluación en clase sincrónica para acompañar los avances de exploración motora.

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Giovanna: Me parece relevante desde el comienzo, que cada habilidad planee las evidencias de evaluación y las comparta con compañeros para además realizar un trabajo interdisciplinario. Podrían coincidir en algunos aspectos al evaluar o al realimentar.

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Giovanna: Me parece relevante desde el comienzo, que cada habilidad planee las evidencias de evaluación y las comparta con compañeros para además realizar un trabajo interdisciplinario. Podrían coincidir en algunos aspectos al evaluar o al realimentar.

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Santiago Escobar: transformar los espacios de construcción de comunidad a un espacio que permita un conocimiento integral de los estudiantes a partir de la propuesta de experiencias sensoriales en donde se de la oportunidad del conocimiento de sus gustos, habilidades y talentos.

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Santiago Escobar: transformar los espacios de construcción de comunidad a un espacio que permita un conocimiento integral de los estudiantes a partir de la propuesta de experiencias sensoriales en donde se de la oportunidad del conocimiento de sus gustos, habilidades y talentos.

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Trabajo colaborativo basado en proyectos que logren vincular las habilidades.

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Paty..Según la propuesta de Rebeca, celebrar los avances y logros a través de la variedad de evidencias.

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Paty..Según la propuesta de Rebeca, celebrar los avances y logros a través de la variedad de evidencias.

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Generar experiencias  entre habilidades que permeen el desarrollo de procesos en los niños

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Generar experiencias  entre habilidades que permeen el desarrollo de procesos en los niños

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Giovanna: En un espacio de compartir de saberes como el que propuso el grupo de Tecnología, podemos socializar tipos o herramientas  de evaluación que ya hayamos aplicado (Autoevaluación, co-evaluación, etc). Además, podemos repasar algunas herramientas en línea que puedan ser más eficientes y prácticas que quizás otros ya hayan explorado. 

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Giovanna: En un espacio de compartir de saberes como el que propuso el grupo de Tecnología, podemos socializar tipos o herramientas  de evaluación que ya hayamos aplicado (Autoevaluación, co-evaluación, etc). Además, podemos repasar algunas herramientas en línea que puedan ser más eficientes y prácticas que quizás otros ya hayan explorado. 

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Un espacio para que los estudiantes hagan una celebración de su aprendizaje, mostrando a sus compañeros de forma libre lo aprendido: en una canción, en una imagen, en un poster, en una rima, etc)

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Importante revisar este documento como guía
https://educrea.cl/guia-de-uso-evaluacion-formativa/
Black, Paul & Wiliam, Dylan. (2010). Inside the Black Box Raising Standards Through Classroom Assessment.
https://www.cambridgeinternational.org/Images/271179-assessment-for-learning.pdf

https://cambridge-community.org.uk/professional-development/gswafl/index.html

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Luz Estela García Carrillo

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Proyectos que integren dos o mas habilidades.   Resolución de una situación problema en pequeños grupos de estudiantes. 

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Proyectos que integren dos o mas habilidades.   Resolución de una situación problema en pequeños grupos de estudiantes. 

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Dylan Wiliam Center.com
Practical ideas for classroom formative assessment.

Ayuda para maestros.com
10 ideas y 30 herramientas TIC para evaluar a nuestros alumnus de una manera diferente.

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Criterios claros para que todos los inmersos en la evaluación podamos ver el progreso alcanzado por los estudiantes

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Criterios claros para que todos los inmersos en la evaluación podamos ver el progreso alcanzado por los estudiantes

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Fortalecer evaluaciones individuales que permitan acercar a evaluaciones tipo Cambridge...

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Fortalecer evaluaciones individuales que permitan acercar a evaluaciones tipo Cambridge...

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Referencia Julian de Zubiria M

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Según la propuesta de Rebeca Anijovich: Podríamos hacer una especie de decálogo de acompañamiento de tareas en casa para familias, sugerencias para promover autonomía. El "Tanto -cuanto "

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Según la propuesta de Rebeca Anijovich: Podríamos hacer una especie de decálogo de acompañamiento de tareas en casa para familias, sugerencias para promover autonomía. El "Tanto -cuanto "

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Profundizar en e-portfolios, bitácoras,  rúbricas cualitativas , SER (Seguir haciendo, Empezar a hacer, Revisar) etc. Es importante tener instrumentos variados de realimentación, en lo posible criterios públicos y construidos en conjunto. (Fuente Rebeca Anijovich).

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Profundizar en e-portfolios, bitácoras,  rúbricas cualitativas , SER (Seguir haciendo, Empezar a hacer, Revisar) etc. Es importante tener instrumentos variados de realimentación, en lo posible criterios públicos y construidos en conjunto. (Fuente Rebeca Anijovich).

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El número de instrumentos de evaluación debe ser equilibrado. Considerar crear un instrumento que evalúe dos logros, por ejemplo. Pensar que uno como docente también se carga calificando un montón.

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El número de instrumentos de evaluación debe ser equilibrado. Considerar crear un instrumento que evalúe dos logros, por ejemplo. Pensar que uno como docente también se carga calificando un montón.

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Utilizar las estrategias de evaluación formativa propuestas por Cambridge. Ej: two stars and a wish, TPS (think-pair-share), snowball, autoevaluación, realimentación, entre otras.

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Que cada estudiante se plantee sus objetivos a corto, mediano y a largo plazo.

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Que los estudiantes tengan una planilla en la cual se revisen a sí mismos el cumplimiento de los objetivos a corto plazo (tres ciclos), mediano plazo (mitad de periodo) y a largo plazo (final de periodo).  

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Que los estudiantes tengan una planilla en la cual se revisen a sí mismos el cumplimiento de los objetivos a corto plazo (tres ciclos), mediano plazo (mitad de periodo) y a largo plazo (final de periodo).  

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Espacios para compartir las experiencias y alcances de las habilidades. Criterios claros en la evaluación y espacios de autoevaluación

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Espacios para compartir las experiencias y alcances de las habilidades. Criterios claros en la evaluación y espacios de autoevaluación

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Auto evaluación y espacios donde los niños puedan expresar y mostrar sus ideas. 

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Auto evaluación y espacios donde los niños puedan expresar y mostrar sus ideas. 

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Incluir en las sesiones de trabajo asincrónico un espacio (cuadro) de autoevaluación, para promover la conciencia de los niños frente a sus procesos y avances.

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Incluir en las sesiones de trabajo asincrónico un espacio (cuadro) de autoevaluación, para promover la conciencia de los niños frente a sus procesos y avances.

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Trabajar todos los auto y la coevaluación. con formatos muy prácticos, claros y objetivos. 

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Trabajar todos los auto y la coevaluación. con formatos muy prácticos, claros y objetivos. 

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Recordemos que lo virtual es diferente a lo presencial.
Paty

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Establecer con claridad, para los estudiantes, los criterios de evaluación. Que sepan qué se espera de cada uno de ellos y del grupo

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Establecer con claridad, para los estudiantes, los criterios de evaluación. Que sepan qué se espera de cada uno de ellos y del grupo

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Que cada estudiante lleve una escala de observacion o registro anecdotico

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Como estrategia de autoevaluación, sugiero usar los emojies o el semáforo al final de cada ciclo o temática abordada en la clase para asi tener en cuenta el proceso del estudiante en su AZ

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Mantener ticket de salida y abrir espacios de auto y coevaluación. Hay diversidad de formatos que pueden ser implementados a discreción del docente. 

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Mantener ticket de salida y abrir espacios de auto y coevaluación. Hay diversidad de formatos que pueden ser implementados a discreción del docente. 

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También tener en cuenta los instrumentos de evaluación.

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También tener en cuenta los instrumentos de evaluación.

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Me parece importante generar después del trabajo de los niños en la sesión un instrumento de auto evaluación tipo Cambridge con caritas para que los niños sean consciente de lo que van logrando

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La autoevaluaciòn es muy importante. Evaluaciòn formativa.

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La autoevaluaciòn es muy importante. Evaluaciòn formativa.

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Mini proyectos método científico
Trabajo colaborativo
Forms evaluaciones

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Tener en cuenta instrumentos de evaluación desde los OVA.

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para capacitación en la plataforma del Consejo Británico hay unos cursos muy interesantes.

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Socializar a los estudiantes y las familias criterios comunes de evaluación

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Foros virtuales de discusión y opinión, podcast con opiniones, creación de soluciones a problemáticas comunes

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Evaluar en comprender, Santos Guerra

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Paty la evaluación formativa no se refiere únicamente a ponderar el accionar de los estudiantes sino también al docente sus resultados involucran a la familia.

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Paty la evaluación formativa no se refiere únicamente a ponderar el accionar de los estudiantes sino también al docente sus resultados involucran a la familia.

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Me parece valido mantener la autoevaluación, coevaluación y la heteroevaluación, donde se tenga en cuenta la percepción de la familia, sobretodo que ahora en la virtualidad, en casa es donde se evidencian los hábitos, dispositivos y funciones ejecutivas, dentro del proceso de aprendizaje de los niños.

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Uso de herramientas como Quizlet, quizizz, kahoot, educaplay, retomar la gamificación, el proceso de coevaluación, autoevalución, socializar los criterios de evaluación docente para hacer conciente el proceso

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Uso de herramientas como Quizlet, quizizz, kahoot, educaplay, retomar la gamificación, el proceso de coevaluación, autoevalución, socializar los criterios de evaluación docente para hacer conciente el proceso

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El uso de videos para evidenciar experiencias y comprensión de temas.

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Los webinar organizados por Juan Javier tienen bastante material online que se pueden usar para evaluación formativa. Por ejemplo, tableros virtuales que todos (o por grupos pequeños) pueden editarse, o kahoots, quizlet, etc.

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Importante no dejar de lado dentro de la evaluación formativa la preparación de los estudiantes para la prueba Cambridge. Los modelos para este tipo de pruebas están dados en los documentos suministrados por ellos mismos. Y se pueden utilizar herramientas online como quizlet, quizziz, plickers, o thatquiz.

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criterios de evaluación, autoevaluación, recursos Tics, planilla de seguimiento

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Se pueden trabajar cuadros de progreso para que los estudiantes puedan ir midiendo sus alcances y puedan interiorizar sus aprendizajes. De igual forma, es un insumo para que el maestro pueda conocer la percepción del estudiante sobre su propio proceso.

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Como punto de partida, me parece importante revisar el documento de MEN en evaluación formativa, y adecuarla desde el PPI y las herramientas del ambiente E-Learning

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Tickets de salida.

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la pausa ignaciana: ¿En que avance?, ¿ qué me falta? ¿Qué necesito?. Si el niño tiene claro en cada sesión cual es el camino, puede avanzar y puede ir caminando hacia la meta

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Importante tomar en cuenta autoevaluación y coevaluación brindando criterios específicos. Emplear juegos como ahorcado, quién quiere ser millonario, kahoot; formularios (forms), presentaciones creativas como genially, videos, blogs, foros y productos (como cierre de proyectos grupales). Además, tomar en cuenta las sugerencias de los estudiantes sobre la estrategia para evaluar. 

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Importante tomar en cuenta autoevaluación y coevaluación brindando criterios específicos. Emplear juegos como ahorcado, quién quiere ser millonario, kahoot; formularios (forms), presentaciones creativas como genially, videos, blogs, foros y productos (como cierre de proyectos grupales). Además, tomar en cuenta las sugerencias de los estudiantes sobre la estrategia para evaluar. 

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Pequeños proyectos en grupos pequeños por una o mas habilidades.

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Giovanna S: Usar continuos (instrumentos de autoevaluación en línea interactivos) resulta útil. Una vez compartido un tema, los chicos se ubican en él e identifican su nivel de comprensión: Ejm : Semáforo, montaña.

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Giovanna S: Usar continuos (instrumentos de autoevaluación en línea interactivos) resulta útil. Una vez compartido un tema, los chicos se ubican en él e identifican su nivel de comprensión: Ejm : Semáforo, montaña.