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1- Se debe enseñar a leer y a escribir en todas las áreas de conocimiento.
2- Textos extensos y difíciles requieren planificación previa por parte del docente.
3- Lograr el aprendizaje del lenguaje de la ciencia y este aprendizaje se realiza de forma indisociable al aprendizaje de las ideas de la ciencia.
4- Enseñanza de gráficos y tablas, explicar su contenido implícito y conceptual.
5- Pensar la lectura y escritura como una práctica social.
6- Producción de textos.
7- Fomentar la exposición de ideas propias por parte de los alumnos.
8- Buscar la relación con la vida cotidiana para sostener el interés.
9- Intercambio de ideas entre lectores y lectoras como momento de gran productividad para la construcción
de conocimientos.
10- desarrollo de la competencia comunicativa.
Preguntas
# Mejorar la transversalidad entre áreas.
# Presentaciones ante otros grupos (aún de diferentes años o instituciones)

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Seleccionamos las situaciones N° 1 y 2. En el primer caso, se evidencia el trabajo colaborativo y compartido entre diversos actores institucionales para garantizar la continuidad pedagógica en la bimodalidad, atendiendo trayectorias específicas que involucran estrategias de abordaje de diferentes textos y proponiendo la noción de alfabetización científico-tecnológica de la propuesta. La segunda situación permite el tratamiento de una problemática, un contenido, a través de una imagen disparadora. En el ejemplo dado, permite trabajar elementos de la Tabla Periódica, como así también recursos naturales, invitando a la integración de diversas áreas para trabajar en conjunto. Podemos identificar que se aprendió a través de las estrategias puestas en juego, tales como la expresión oral y escrita, la comunicación en distintos formatos, el análisis e interpretación de diferentes fuentes de información, el intercambio de opiniones empleando la descripción y la argumentación, expresar ideas, hipótesis y resultados, el trabajo colaborativo y entre pares, entre otros. La pertinencia de dichas actividades se sostiene desde el punto de vista didáctico de "leer, hablar y escribir" en Ciencias Naturales.

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Lo aprendido en la Pandemia, es el cuidado individual,el cuidado del otro,el deseo de acercar conocimientos con un intento de ser lo más prioritario y posible para el momento, con el deseo de llegar a todos todos, con el esfuerzo y trabajo compartido de los encargados de transmitir la información.

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La experiencia atravesada durante el bienio 2020-2021 nos invitó a pensar la educación desde nuevas perspectivas, intentando diversificar nuestras estrategias para resignificar la enseñanza. Destacamos el trabajo colaborativo entre pares como forma de pensar con el otro. En cuanto a "leer, hablar y escribir" en Ciencias Naturales, fue interesante poder trabajar en pareja pedagógica abordando una investigación en el marco de un proyecto de Feria de Ciencias.

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El 2020-2021 fué importante ya que tuvimos que adaptarnos a una nueva forma de trabajo (el virtual). Por otra parte se revalorizó el rol docente.

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El 2020-2021 fué importante ya que tuvimos que adaptarnos a una nueva forma de trabajo (el virtual). Por otra parte se revalorizó el rol docente.

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También se crearon y consolidaron relaciones constructivas.
Hubo que ordenar y regular las comunicaciones.

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La virtualidad fue un gran desafío, dónde debimos reinventarnos y adaptarnos para comunicarnos con nuestros alumnos.

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Mi nombre es Nicolás Brunet.                                 Soy docente en una escuela técnica (Laprida), tengo a cargo algunas materias correspondientes al 7° año y de 2° y 3° año dentro del Ciclo Básico en lo que genéricamente se denominan como talleres (que en realidad se conforma por 3 materias distintas de la formación técnica especifica).En lo que respecta a nuestra experiencia desde la virtualidad se puede destacar el papel indiscutible, resinificado definitivamente y puesto en valor como institución que amalgama, unifica y orienta y sostiene una gran parte del tejido social. Cuando la escuela falto (físicamente) se rompieron vínculos, desarmaron redes, con una gran desconexión entre los diferentes actores y partes del esquema educativo, la utilización parcial de las redes y los esfuerzos de todos no pudo suplir la estructura física tradicional…Como legado positivo se puede rescatar el avance general de toda el sistema en la efectiva utilización de las TIC y los nuevos modos de trabajo entre pares. 

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Mi nombre es Nicolás Brunet.                                 Soy docente en una escuela técnica (Laprida), tengo a cargo algunas materias correspondientes al 7° año y de 2° y 3° año dentro del Ciclo Básico en lo que genéricamente se denominan como talleres (que en realidad se conforma por 3 materias distintas de la formación técnica especifica).En lo que respecta a nuestra experiencia desde la virtualidad se puede destacar el papel indiscutible, resinificado definitivamente y puesto en valor como institución que amalgama, unifica y orienta y sostiene una gran parte del tejido social. Cuando la escuela falto (físicamente) se rompieron vínculos, desarmaron redes, con una gran desconexión entre los diferentes actores y partes del esquema educativo, la utilización parcial de las redes y los esfuerzos de todos no pudo suplir la estructura física tradicional…Como legado positivo se puede rescatar el avance general de toda el sistema en la efectiva utilización de las TIC y los nuevos modos de trabajo entre pares. 

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Ese periodo me llevó a rever mis propuestas en el aula y hacerlas más creativas, con videos, experiencias, textos cortos, para poder captar la atención de los alumnos.

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Lo que me dejó de experiencia fue poder familiarizarme con las nuevas tecnologías. En cuanto a los que quisiera recuperar, es poder volver al trabajo práctico y tratar de poder establecer un mejor trabajo en equipo.

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Lo mejor que me dejo la pandemia fue revisar las actividades y adaptarlas a las circunstancias en las que se brindaban. Ahora hay que recuperar el contacto más cercano con los estudiantes, volver a la oralidad un poco más, no solo realizar escritura de textos e informes, sino que puedan poner la voz a los concimientos adquiridos y compartirlo con los pares.

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Lo mejor que me dejo la pandemia fue revisar las actividades y adaptarlas a las circunstancias en las que se brindaban. Ahora hay que recuperar el contacto más cercano con los estudiantes, volver a la oralidad un poco más, no solo realizar escritura de textos e informes, sino que puedan poner la voz a los concimientos adquiridos y compartirlo con los pares.

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Creo que el pasado bienio ha dejado más en evidencia la baja compresión lectora de los alumnos...en un contexto que les exigió construir sus saberes desde mucha más información escrita al verse disminuido el intercambio verbal entre docentes-alumnos y alumnos-alumnos. Por eso creo que este curso es un buen aporte para repensar la enseñanza de las ciencias.

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Fernando Bayón                                                              Me gustaría recuperar el trabajo en el área taller como par pedagógico

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Fernando Bayón                                                              Me gustaría recuperar el trabajo en el área taller como par pedagógico

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si bien pude hacerlo desde la formación cientifico-tecnológica

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¿Qué experiencias nos dejó el bienio 2020-2021 en cuanto a la planificación de la enseñanza y la evaluación de las trayectorias escolares de las/los estudiantes?,
La experiencia que me dejo de seleccionar lo fundamental, los contenidos mas importantes, y en cuanto a lo evaluativo fue muy dificil
¿Qué es necesario recuperar, revisar y volver a pensar o resignificar?,
Me parece fundamental revisar nuestras praticas, volver a rediseñar e implementar nuevas estrategias de enseñanaza
¿Cómo se incluyeron actividades para favorecer la orientación didáctica “leer, hablar y escribir” en ciencias naturales y en química en particular? Las actividades las propinia con el texto breve y previo a la consigna, tambien inclui analisis de imagenes y grafico, lo cual fue muy dificil para lograrlo sin mi guia

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Lo que nos dejó a mi pensar fue tiempo para poder planificar mejor las clases, poder digitalizarlas, brindarlas de mayores herramientas, como videos, links para ampliar los conceptos, otras herramientas en si. Evaluar desde otra mirada, sin caer en el "saquen una hoja" Recuperaría el AULA, dónde el aprendizaje y la enseñanza es fundamental!!

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Re pensar mucho las formas de dar una clase

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Lo positivo que me dejo fue familiarizarme al uso de recursos digitales en la enseñanza como por ej simuladores que no usaba habitualmente.

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Lo positivo que me dejo fue familiarizarme al uso de recursos digitales en la enseñanza como por ej simuladores que no usaba habitualmente.