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Función cuadrática

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Diario personal
pensando en la película “escritores de libertad” que todos los chicos tengan un espacio de escritora que les permita expresarse y compartir si lo desean cómo se sienten

Juano me había compartido una página con un proyecto que podría adaptarse.

http://depoetasypiratas.blogspot.com/2015/10/proyecto-emocionario-adolescente.html?m=1

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Mis queridos poetas y piratas de tercero de ESO,

A vosotros os toca un proyecto a largo plazo: Para llevar a cabo esta idea, tendremos como base el libro 'El emocionario' de el emocionario adolescente . La verdad es que estoy muy ilusionada y con muchas ganas de comenzar. Esta nueva aventura es diferente a todo lo que he hecho hasta ahora y, por tanto, eso también me genera nervios e inquietud ( ¿funcionará? ¿os gustará?¿lograremos completarlo?). Eso sí, creo que todos (me incluyo) vamos a aprender mucho. Palabras Aladas. Especialmente inspiradora ha sido para mí la tarea llevada a cabo por Elena (no os perdáis su blog: El Aula de Elena) puesto que hizo un maravilloso proyecto con sus alumnos de primaria. También me ha ayudado mucho la profe de Inglés, Lucy, ¡es fantástica! Por cierto, no os perdáis su blog :) ( New ways of teaching).

Sin embargo, aunque he tomado como referencia el libro y lo realizado por Elena, nosotros lo vamos a trabajar de manera un tanto diferente. Por supuesto hablaremos de las emociones, pero intentaremos destacar cómo estas se manifiestan y evolucionan durante la adolescencia (si es que sentís que lo hacen). Por otra parte, utilizaremos algunas de las actividades que proponen, pero también incluiremos nuevas dependiendo de la emoción que trabajemos y relacionándolo tanto con la adolescencia como con contenidos lingüístico-discursivos de nuestra materia y curso (más abajo especifico un poco más).
Además, vuestras profes de Inglés también van a trabajar este aspecto con vosotros, ¿qué más se puede pedir? :)
La adolescencia es, sin duda, un periodo complejo y en el que se hace imprescindible una educación emocional. Sin embargo, no dejaremos de lado los aspectos que se incluyen en el currículum de vuestro curso y los integraremos. Es por ello que se trata de un proyecto a largo plazo y en el que todos tendremos que poner de nuestra parte. La intención es que sea una secuencia global en el que la educación emocional sea el camino central y los distintos contenidos las diferentes paradas en las que descansemos de nuestro caminar. Se trata de que ambas partes se retroalimenten y su relación tenga sentido (es decir, no vamos a ver los sinónimos porque sí, sino porque en la emoción que trabajemos sea necesario y nos enriquezca el camino).

¿Qué es el Emocionario?
El Emocionario, tal y como señalan en Palabras Aladas, describe, con sencillez, cuarenta y dos estados emocionales para que el niño (y el adulto) aprenda a identificarlos y, así, pueda decir lo que realmente siente. Como iremos viendo, esto nos servirá para nuestra vida personal pero, también, para la laboral/estudiantil. Porque, además de contento, triste o enfadado, ¿utilizáis mucho más adjetivos para describir vuestro estado de ánimo?

¿Cuáles son los objetivos de este proyecto?

1. Trabajar las emociones más importantes del ser humano. Saber reconocerlas.

2. Fomentar la escritura y la comprensión lectora y audiovisual.

3. Potenciar la expresión oral en las clases.

4. Aprender a reconocer y elaborar los distintos tipos de texto (orales y escritos):
- Expositivo (especialmente la definición)
- Argumentativo
- Narrativo
- Descriptivo
- Instructivo
5. Aprender diferentes aspectos lingüísticos como las clases de palabras, los campos semánticos, los sinónimos/antónimos...
6. Fomentar el uso de las TIC en el aula y, especialmente, fuera de ella.

' (ya hemos empezado a hacerlo con las cartulinas, recordad que hay que personalizarlo todo lo que podamos) y allí incluiremos todas las actividades que realicemos. Además, hemos hecho un apartado para el Elaboraremos un Por supuesto, siempre que sea posible, ¿Cómo vamos a organizarnos?
✭ Trabajaremos una emoción cada semana (15 días si el primer plazo no es posible) en el día que acordemos entre todos (menos a primera hora).Como veis en el mapa de las emociones de la imagen, hay muchísimas, pero ya he hecho una preselección para que nos dé tiempo. Utilizaremos el libro, las imágenes y algunas actividades de las que ofrecen en Palabras Aladas. Incluiremos, además, otras preparadas por mí así como cortometrajes, anuncios, lecturas, noticias, cuentos o imágenes que estén relacionadas.
✭ En clase tendremos siempre nuestro ' Cuaderno Emocionario Adolescente
✭ Diario de la gratitud.
✭ mural en la parte posterior de la clase que utilizaremos de forma continuada. en el blog recogeremos algunas de las actividades, conclusiones, etc. Todo aquello que pensemos que puede ser de interés general.

Las composiciones escritas se valorarán con el sistema
¿Cómo lo voy a evaluar?
La pregunta del millón: ¿esto va para nota?. Evidentemente este proyecto Emocionario Adolescente formará parte de la nota y ¡mucho!. Cada 15 días revisaré vuestros cuadernos y pondré una valoración (¡hay sellos y pegatinas para los que más trabajen!) Los aspectos que se evaluarán serán:

✭ Realización completa de las tareas
✭ Implicación y esfuerzo en los trabajos
✭ Corrección
✭ Participación en clase
✭ Presentación
✭

Adecuación/Presentación/Coherencia/Cohesión/Ortografía que se utiliza normalmente.

Otras actividades y proyectos

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Proyecto tercero de ESO: El emocionario adolescente

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Mis queridos poetas y piratas de tercero de ESO, A vosotros os toca un proyecto a largo plazo: Para llevar a cabo esta idea, tendremos como base el libro 'El emocionario' de el emocionario adolescente . La verdad es que estoy muy ilusionada y con muchas ganas de comenzar.

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Conversando con la profe Mariana Suppa me comentaba de un proyecto del Libro Túnel que consistía en representar en tres dimensiones una escena/espacio/acción de un relato. Se puede trabajar con el texto "El túnel de los pájaros muertos" de Marcelo Birmajer que leemos en LyL de 1er año, que es sumamente rico en descripciones de espacios tanto realistas como fantásticos.
Sería durante el primer cautrimestre.

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Hacia fines del año pasado, hablando con las profes de inglés de primer año, Euge y Lore, charlamos de hacer una intervención en conjunto a partir de las actuaciones que ellas hicieron con los chicos.
La novela que leemos en el segundo cuatrimestre en LyL, Rebelión en la granja, es una novela originalmente inglesa, con lo que se podría trabajar algún fragmento con el texto en su lengua original.
Queda todavía pensarlo mejor, pero sería hacía fines de año, Septiembre, Octubre.

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Podría verse la posibilidad de reeditar la maratón del año pasado que hicimos en 1er y 2do año, de la que participaron actoralmente varias profes de ambos cursos.
Podría ver de armarse y mejorarse, incluso incluir consignas desde otras materias, no solo literarias. Los resultados del año pasado fueron muy buenos y la mayoría de los chicos participó.

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Asignatura: Economía de 3er. año  (Sociales y Economía)
Tiempo: 1er cuatrimestre
Módulos del proyecto:
· Situarse ante el tema: ¿Dónde estoy? ¿Cuáles son los valores de mi vida?

· Toma de decisiones y costo de oportunidad

· Presupuesto

· Ahorro e inversión

· Consumo responsable

La educación económica-financiera busca el desarrollo de habilidades, actitudes y conocimientos para mejorar el bienestar económico personal y social.

Daniela y Carolina

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Asignatura: Economía
Tiempo: 2do cuatrimestre
Módulos del proyecto:
· Bancarizados: ahorro e instrumentos financieros básicos (interés e inflación). Planificar los pasos de la bancarización. La importancia de la inclusión financiera.

· Inversores: criterios e instrumentos: Bonos, acciones, fondos comunes de inversión. El propio perfil como inversor.
. Crédito: criterios e instrumentos. Las 3 C del crédito.

Daniela y Carolina

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Economía Integral (Conociendo Laudato Si)

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Economía Integral (Conociendo Laudato Si)

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Asignatura: Economía

Tiempo: durante todo el año
Módulos del proyecto:
·         Introducción : Descubrir a San Francisco de Asís, acercarnos a la Enseñanza Social de la Iglesia, conocer “Laudato Si”

· Economía integral: administrar la “casa común”

· Políticas económicas (conceptos básicos): convivir en la “casa común”

· Ecología: cuidar la “casa común”

· …

Daniela y Carolina

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Asignatura: Proyecto organizacional de 5to. año  (Economía)
Tiempo: 1er cuatrimestre
Módulos del proyecto:
· ¿Para qué sirve conocernos?

· ¿Cuál es mi propósito?

· ¿Hacia dónde voy?

· ¿Qué hay allá afuera?

· Mi perfil

· Plan de acción

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Yo puedo programar-Diseño de Páginas Web

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Yo puedo programar-Diseño de Páginas Web

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Asignatura: Proyecto organizacional de 5to. año (Economía)
Tiempo: 2do cuatrimestre
Módulos del proyecto:
· Módulo de habilidades blandas: comunicación, resolución de problemas y trabajo en equipo La hora del código: programación por bloques

· Módulo 1: Introducción a HTML Estructura, etiquetas, Editor de código + lenguaje HTML, tipos de documento

· Módulo 2: Estructura avanzada HTML  Elementos de tipo block-inline, etiquetas div y Videos embebidos

· Módulo 3: Estilos con CSS Intro css, Selectores css, Fuentes, tamaños, imágenes de fondo

· Módulo 4: Introducción a Bootstrap Contenedores, Grid, Colores , Guía Bootstrap.

· Módulo 5: Javascript (opcional) Intro a Javascript

Daniela y Carolina

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Asignatura: Proyecto organizacional de 5to. año  (Economía)
Tiempo: durante todo el año
Módulos del proyecto:
· Administración

· Comunicación

· Contenidos

· Diseño

· Relaciones públicas

Daniela y Carolina

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Adolescencia, cambios y trabajo personal
ESI
CONSUMO PROBLEMÁTICO

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Proyecto de geografía y filosofía en 5to sociales.
Este año partiremos de la motivación de la película Axiomas. El producto final es un debate.