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Saludarle y presentarse como lo hariamos con cualquier otra persona.

Utilizar un lenguaje que oriente.

Podemos brindarle ayuda para desplazarse tomarle del brazo

No se debe tomar sin permiso el bastón.

Utilizar objetos que emitan sonido para remplazar los objetos visuales.

Acomodar el espacio en el aula.

Brindar un espacio adecuado para realizar la evaluacion.

Modificar la evaluación a sus capacidades.

Utilizar el metodo braille.

Utilizar un tono de voz adecuado.

Utilizar aplicaciones que se adapten a las necesidades.

Utilización de elementos tecnologicos

Todo lo que se presente en el pizarrón por escrito se debe decir en voz alta.

Karla Clavería

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Presentarse correctamente saludandolo e identificandose.

Utilizar lenguaje claro

Acomodar el espacio del aula

Usar palabras que orienten como izquierda-dercha.

Utilizar un tono de voz adecuado.

No tomar el baston de la persona.

si se le brinda ayuda para desplasarse se le debe tomar del brazo.

En el salon todo lo que se escriba se debe idicar tambien verbalmente.

Utilizacion de aparatos electronicos y aplicaciones que le beneficien.

Describir el contenido de los objetos que se leen.

Dar tiempo extra para que pueda realizar la evaluación.

Brindar un espacio con las adecuaciones necesarias para que pueda realizar la evaluación.

Implementar el aprendizaje del metodo braille.

Utilizar objetos que pueda palpar o escuchar para sustituir los objetos visuales.

Karla Clavería

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Recomendaciones y Adaptaciones Educativas para personas con Discapacidad Visual

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Recomendaciones y Adaptaciones Educativas para personas con Discapacidad Visual

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Saludarlo. No jugar a las adivinanzas ni ponerlo a prueba: es necesario identificarse.

Decir las cosas claramente. Evitar palabras relativas a la visión.

Brindar una estimulación multisensorial, que permita y favorezca la utilización de todos los sentidos, sobre todo tacto y oído.

Anticipar verbalmente algunos hechos, sobre todo si el entorno es poco conocido. Evitar sorpresas.

Procurar mantener un orden fijo.

Las puertas y ventanas, deben permanecer abiertas o cerradas, de forma que no pueda golpearse.

Avisar de obstáculos, escalones o cambios de orden del mobiliario.

Si necesita que se le guíe, el vidente debe ir delante.

Permitir la instalación en el aula de instrumentos y material didáctico específico.

Verbalizar cuando escriba en la pizarra.

Proporcionarle estrategias muy claras de organización del trabajo.

Ser flexible en la elección de los sistemas de evaluación.

Animar al alumno a la participación en clase y a la interacción con sus compañeros.

-Andrea Lima

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Recomendaciones y adaptaciones educativas en la discapacidad visual

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Recomendaciones y adaptaciones educativas en la discapacidad visual

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*Utilización de lenguaje claro
*Instrucciones cortas
*Presentarse antes de iniciar alguna interación.
*Explicar los materiales que se van a utilizar, describirlos.
*Utilización de tics
Realizar las evaluaciones orales
*Asegurarse de que haya comprendido las instrucciones
*Utilizar un tono de voz adecuado
*Preguntar si necesita ayuda
*Utilizar materiales manipulables
*Explicar y detallar el espacio donde se va trabaja y con quienes.
*utilización de Braille y medios estratégicos para el parendizaje

Fátima Zapparoli

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Recomendaciones y adaptaciones educativas en la discapacidad visual

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Recomendaciones y adaptaciones educativas en la discapacidad visual

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Preguntar si necesita ayuda a la persona con Discapacidad visual.

Verbalizar toda la información  escrita.

Evitar quitar el bastón.

Permitir grabar la clase.

Usar material para manipular.

Brindar tiempo adicional para realizar algunas actividades, por ejemplo las evaluaciones.

Realizar evaluaciones orales.

Uso de audiolibros.

Ofrecer su ayuda para desplazarse en lugares nuevos en lo que se adapta.

Detallar verbalmente su salón de clases o el centro educativo.

Uso de lenguaje comprensible.

Estefanía Mijangos

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Recomendaciones y adaptaciones educativas para una persona discapacitada visual ceguera

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Recomendaciones y adaptaciones educativas para una persona discapacitada visual ceguera

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presentarnos ante la persona que tiene la discapacidad visual ceguera, que es lo lo que tiene pensado hacer, preguntarle si necesita ayuda.

siempre pronunciar nuestra llegada y despedida ante dicha persona.

No utilizar palabras que tengan que ir acompañadas con gestos, mejor utilizar términos orientativos. Una buena recomendación seria, llevar la mano de la persona discapacitada hacia el objeto e indicarle de que se trata.

Ofrecerle ayuda para poder desplazarse mejor en el salón de clases.

Poder describirle el espacio del salón de clases para que pueda desplazarse mejor.

En las evaluaciones el estudiante deberá utilizar una computadora que tenga USB que luego el maestro retirado por el docente, se deberá otorgar mas tiempo idealmente 30 minutos.

-Camila Coronado.

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Adaptaciones y recomendaciones Discapacidad visual 

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Adaptaciones y recomendaciones Discapacidad visual 

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Saludarlo y presentarse e indicarle lo que hace.

Anticipar verbalmente algunos hechos, sobre todo si el entorno es poco conocido, describirle el entorno.

Preguntarle sobre sus necesidades, preguntar directamente.

Hablarle con normalidad y claridad utilizando términos orientativos.

Utilizar material en su mayoría táctil y fácil de manipular.

Describir toda la información visual utilizada.

Utilizar dispositivos digitales para la evaluación.

Nataly Molina

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Presentarse antes de iniciar una conversación

Avisar la llegada y la salida.

En los salón de clases

Describir el espacio

Cantidad de personas

Ubicación de los muebles

Siempre preguntar antes de brindar una ayuda.

Hablarle normalmente sin elevar el tono de voz.

Utilizar términos más orientativos para indicar alguna instrucción o acción (evitar el aquí, aquello o esto.)

Utilización de aparatos electrónicos como ayuda en proceso de aprendizaje.

Utilización de aparatos digitales para las evaluaciones.

Suplir los objetos visuales por objetos en donde se puedan utilizar el oído o tacto.

Escuchar audiolibros

implementación y aprendizaje del método braille

Sherlyn Bolvito