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Digitação de texto produzido (conto) para elaboração de e-book 8C

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Juntamos as mesas porque quanto mais gente e quanto mais perto, melhor!  Além do que, precisávamos registrar o dia em que o Fernando apareceu com o cabelo cortado.

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CORRESPONSABILIDADE (Orientar pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como corresponsáveis) - Reunião de pais.

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CORRESPONSABILIDADE (Orientar pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como corresponsáveis) - Reunião de pais.

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DIDÁTICA (Utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno (apresenta o conhecimento com clareza)

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DIDÁTICA (Utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno (apresenta o conhecimento com clareza)

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Devolutiva individual de atividade realizada em aula com elementos da análise sintática

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DIFUSÃO (Compartilhar as boas práticas adotadas por mim e outros professores junto a outros profissionais da escola, em reuniões de ATPCA e ATPCG, bem como nos horários de estudos e por meio das evidências)

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DIFUSÃO (Compartilhar as boas práticas adotadas por mim e outros professores junto a outros profissionais da escola, em reuniões de ATPCA e ATPCG, bem como nos horários de estudos e por meio das evidências)

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Proposta: todos silenciam os celulares e deixam na mesa da professora. Ao final da aula, analisam a produtividade e o rendimento sem o aparelho por perto.  Inevitável a conclusão: nas aulas seguintes, os celulares chegam novamente!😊

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DISPOSIÇÃO PARA MUDANÇA (Escutar abertamente as devolutivas recebidas e reavaliar seus comportamentos e práticas)

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DISPOSIÇÃO PARA MUDANÇA (Escutar abertamente as devolutivas recebidas e reavaliar seus comportamentos e práticas)

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Observação de aula - CGPAC - Ana Carolina Kastein Barcellos

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REGISTRO DE BOAS PRÁTICAS (Documentar as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento com os pares, em portfólios, por meio de  registros da minha participação nas atividades desenvolvidas na UE, fotos, relatos, vídeos, padlet, apresentação da eletiva (Feira e culminância) e vídeo das aulas)

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REGISTRO DE BOAS PRÁTICAS (Documentar as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento com os pares, em portfólios, por meio de  registros da minha participação nas atividades desenvolvidas na UE, fotos, relatos, vídeos, padlet, apresentação da eletiva (Feira e culminância) e vídeo das aulas)

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Num dos dias mais frios do ano, em que a temperatura estava por volta de 9°, os alunos foram realizar as atividades de interpretação de texto fora das salas de aula, e ainda sob a supervisão do Diretor Joemil Quenzer.

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FORMAÇÃO CONTÍNUA (Participar frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua função (temas específicos à função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral)

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FORMAÇÃO CONTÍNUA (Participar frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua função (temas específicos à função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral)

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DOMÍNIO DO CONHECIMENTO (Dominar o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades (computadores, lousa digital/projetor interativo, netbooks, planilhas, documentos digitais etc.) 

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DOMÍNIO DO CONHECIMENTO (Dominar o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades (computadores, lousa digital/projetor interativo, netbooks, planilhas, documentos digitais etc.) 

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AVALIAÇÃO BIMESTRAL - GOOGLE FORMS

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PROMOÇÃO DO PROTAGONISMO JUVENIL (Promover práticas que potencializem a realização dos Projetos de Vida dos alunos, para que ele seja o sujeito principal da ação (por exemplo: propostas de atividades da disciplina, gestão de sua aprendizagem, acompanhamento dos Guias de Aprendizagem etc.)

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PROMOÇÃO DO PROTAGONISMO JUVENIL (Promover práticas que potencializem a realização dos Projetos de Vida dos alunos, para que ele seja o sujeito principal da ação (por exemplo: propostas de atividades da disciplina, gestão de sua aprendizagem, acompanhamento dos Guias de Aprendizagem etc.)

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https://wordwall.net/pt/resource/28382237/tutoria
Tutoria - Roda aleatória

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CORRESPONSABILIDADE (Mostrar-se próximo e construir vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola, estando disponível dentro e fora da sala de aula)

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CORRESPONSABILIDADE (Mostrar-se próximo e construir vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola, estando disponível dentro e fora da sala de aula)

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CORREIO ELEGANTE NA PEDAGOGIA DA PRESENÇA

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FORMAÇÃO CONTÍNUA (Participar frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua função (temas específicos à função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral)

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FORMAÇÃO CONTÍNUA (Participar frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua função (temas específicos à função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral)

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ATPCG - AVALIAÇÃO 360

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RESPEITO À INDIVIDUALIDADE (Promover um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos e dos profissionais da escola (por exemplo: diferenças de personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômica, religiosa)

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RESPEITO À INDIVIDUALIDADE (Promover um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos e dos profissionais da escola (por exemplo: diferenças de personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômica, religiosa)

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SORTEIO DE ÁLBUM DE FIGURINHAS DA COPA 2022

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DOMÍNIO DO CONHECIMENTO (Demonstrar domínio do currículo em sua disciplina a partir dos princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o modelo do Programa Ensino Integral)

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DOMÍNIO DO CONHECIMENTO (Demonstrar domínio do currículo em sua disciplina a partir dos princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o modelo do Programa Ensino Integral)

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Luzes da cidade - Charlie Chaplin

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DIDÁTICA (Utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno (apresenta o conhecimento com clareza)

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DIDÁTICA (Utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno (apresenta o conhecimento com clareza)

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Produção de quizz e sequência de enredo sobre Luzes da cidade e Coraline

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REGISTRO DE BOAS PRÁTICAS (Documentar as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento com os pares, em portfólios, por meio de  registros da minha participação nas atividades desenvolvidas na UE, fotos, relatos, vídeos, padlet, apresentação da eletiva (Feira e culminância) e vídeo das aulas

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REGISTRO DE BOAS PRÁTICAS (Documentar as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento com os pares, em portfólios, por meio de  registros da minha participação nas atividades desenvolvidas na UE, fotos, relatos, vídeos, padlet, apresentação da eletiva (Feira e culminância) e vídeo das aulas

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COMEMORAÇÃO DO DIA 7 DE SETEMBRO

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RESPEITO À INDIVIDUALIDADE (Buscar conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades)

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RESPEITO À INDIVIDUALIDADE (Buscar conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades)

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TUTORIA - QUESTIONÁRIO NA SED

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PROTAGONISMO SÊNIOR (Refletir sobre o seu propósito de atuação, relacionando-o ao seu papel como professor)

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PROTAGONISMO SÊNIOR (Refletir sobre o seu propósito de atuação, relacionando-o ao seu papel como professor)

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ACOMPANHAMENTO DO CLUBE JUVENIL

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DIDÁTICA (Realizar avaliação coerente com o que foi trabalhado nas aulas (provas, trabalhos, nível de exigência na correção)

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DIDÁTICA (Realizar avaliação coerente com o que foi trabalhado nas aulas (provas, trabalhos, nível de exigência na correção)

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APLICAÇÃO DE SIMULADO 9o. ANO

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Criatividade (Disposição para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, seminários, grupos colaborativos)

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Criatividade (Disposição para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, seminários, grupos colaborativos)

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ATIVIDADE COM SINÔNIMOS / EFEITOS DA LINGUAGEM

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Contextualização (Relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática (contexto do aluno, Projeto de Vida etc.), a partir da exploração das disciplinas da Parte Diversificada, bem como o de outras disciplinas da Base Nacional Comum, como forma de aprofundar o entendimento dos conceitos do currículo)

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Contextualização (Relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática (contexto do aluno, Projeto de Vida etc.), a partir da exploração das disciplinas da Parte Diversificada, bem como o de outras disciplinas da Base Nacional Comum, como forma de aprofundar o entendimento dos conceitos do currículo)

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SÍNTESE DE INFORMAÇÕES DE VÍDEO

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Criatividade (Ao identificar um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, é capaz de criar soluções alternativas)

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Criatividade (Ao identificar um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, é capaz de criar soluções alternativas)

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Continuação de texto "Rômulo..."

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Visão crítica (Ponderar suas colocações com visão crítica,   sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria e tendo em vista o contexto (avalia o que é viável ou não dentro da realidade dos alunos e da escola, leva em consideração o momento mais adequado)

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Visão crítica (Ponderar suas colocações com visão crítica,   sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria e tendo em vista o contexto (avalia o que é viável ou não dentro da realidade dos alunos e da escola, leva em consideração o momento mais adequado)

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12/8 - Tutoria - Hoje assistimos à animação "O estranho mundo de Jack", do ano de 1993.  Logo em seguida, os alunos foram divididos em duplas ou trios e cada equipe recebeu 3 questões de um quizz sobre o filme.  A equipe vencedora ganharia uma caixinha de chocolate 🍫, mas o empenho foi tanto que tivemos 4 equipes vencedoras, totalizando 11 alunos!  Além do chocolate, de quebra os alunos tiveram contato com uma obra maravilhos e atemporal, que explora a crise de identidade do adorável personagem Jack.  “Ele estava cansado de ser o Rei das Abóboras e, em seu anseio por algo mais, ele planejou assumir o controle do Natal.” Certamente, quase 30 anos após seu lançamento, mais uma geração guardará Jack Skellington na memória e no coração!

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Foco em solução (Quando identifica um ponto de melhoria, propõe e implementa ações para melhorar os resultados) Equações com elementos da análise sintática

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Foco em solução (Quando identifica um ponto de melhoria, propõe e implementa ações para melhorar os resultados) Equações com elementos da análise sintática

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Equações com elementos da análise sintática

Uma atividade que surgiu de uma brincadeira, já que os alunos às vezes comentam sobre a dificuldade que têm em trabalhar com equações usando "x" e "y" .  Invertemos a análise dos elementos da oração, para que os alunos, a partir do significado de cada elemento, criem períodos simples ou compostos de acordo com a organização sugerida.  Uma atividade um pouco mais complexa, mas desafiadora e que motivou muitos alunos a compreenderem melhor esse conteúdo.

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Reavaliação - Revisar sua prática para atingir melhores resultados de aprendizagem                8/8 - Fluxograma - Análise sintática 

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Reavaliação - Revisar sua prática para atingir melhores resultados de aprendizagem                8/8 - Fluxograma - Análise sintática 

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8/8 - Fluxograma - Análise sintática - Continuando o aprofundamento dos conteúdos, iniciamos nos 8os. e 9os. anos o estudo dos elementos da análise sintática.  Esse é um assunto que muitos alunos "temem", por entenderem ser de difícil compreensão.  Após o tempo de ensindo remoto por conta do Covid-19, imaginei que eles teriam mais dificuldades, por isso elaborei um fluxograma para auxiliá-los na condução das análises.  O objetivo é que o entendimento seja simplificado e a aplicação na leitura, análise e produção de textos nas mais diversas áreas seja realizada com menos sofrimento e mais segurança e objetividade.

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Devolutivas (Buscar devolutiva da sua atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores para se desenvolver (conversas dentro e fora da sala de aula, análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas de sua disciplina etc.)

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Devolutivas (Buscar devolutiva da sua atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores para se desenvolver (conversas dentro e fora da sala de aula, análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas de sua disciplina etc.)

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4/8 - Ainda sobre a atividade com o vídeo do Cortella - Devolutiva gratificante da mãe do aluno Kaio Motta, do 8o. ano C!!!  "O bater das asas de uma borboleta num extremo do globo terrestre, pode provocar uma tormenta no outro extremo no espaço de tempo de semanas." (Teoria do Caos - Edward Lorenz)

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Relacionamento e Colaboração (Colaborar com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoia e oferece ajuda)

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Relacionamento e Colaboração (Colaborar com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoia e oferece ajuda)

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1o. semestre - Almoço na escola - Nem era dia de Pedagogia da presença,  mas o horário do almoço acaba virando um grande encontro, com aprendizado, diversão e afeto!   A Ana Luiza é uma aluna do 9o. ano que " enrola" bastante na hora do almoço pra terminar de comer e voltar pra sala de aula a tempo pra 7a. aula.  Como ela vem aceitando ajuda pra se organizar melhor, aproveitei para registrar o momento.

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Disposição para mudança (Conseguir colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações)

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Disposição para mudança (Conseguir colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações)

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Final do 2o. bimestre - Alunos do 9o. ano A na Sala de Informática, realizando a Avaliação Bimestral, que foi produzida no Google Forms.  Como não havia um computador por aluno, aqueles que possuem celular fizeram a atividade avaliativa em sala de aula comigo, compartilhando do ponto de acesso do meu celular.  Aqueles que não possuem, fizeram na informática, sob o olhar do profissional do Proatec.

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Planejamento (Elaborar o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola (identificar as necessidades de aprendizagem dos alunos e usar os instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula)

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Planejamento (Elaborar o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola (identificar as necessidades de aprendizagem dos alunos e usar os instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula)

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Conselho de Classe - 2o. bimestre - Na primeira semana de julho, realizamos o Conselho de Classe do Ensino Fundamental.  Primeiro em que nosso agente Marco Aurélio participou do início ao fim, e cuja presença foi bastante importante pelo contato e pelo vínculo que ele possui com os alunos e suas respectivas famílilas.  Houve participação dos alunos representantes de sala, e os resultados foram discutidos e analisados, já prenunciando os trabalhos a serem desenvolvidos no 2o. bimestre.

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02/08 Produção de vídeos - Palestra Cortella

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02/08 Produção de vídeos - Palestra Cortella

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Para abrir o 2o. semestre, as crianças assistiram à compilação "Não seja um distraído", com terchos de palestra do professor Mário Sérgio Cortella. Após estudo de mapa mental sobre o vídeo, debates e socialização de experiências pessoais, os alunos se dividiram em grupos para escolher um assunto específico relacionado à fala do professor e planejar a produção de um vídeo de 20 segundos de duração, no máximo. Nesse vídeo, eles deveriam expor as considerações do grupo acerca do tema escolhido. Muita dedicação e reflexão foram aplicadas a essa atividade, os vídeos ficaram ótimos!

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2/8 - Palestra com Mário Sérgio Cortella "Não seja um distraído"

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2/8 - Palestra com Mário Sérgio Cortella "Não seja um distraído"

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Aulas de início do semestre com mini palestra de Mario Sérgio Cortella, "Não seja um distraído". Algumas informações que foram exploradas, como a longevidade, qualidade de vida e de relações, conceitos como mediocridade e capricho foram bastante debatidos e irão se transformar em pequenos vídeos produzidos pelos alunos.

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Formação contínua (Buscar proativamente aprendizados adicionais para sua prática (HTPC, leituras, palestras, feiras e outros meios)

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Formação contínua (Buscar proativamente aprendizados adicionais para sua prática (HTPC, leituras, palestras, feiras e outros meios)

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27/7 - Círculo restaurativo - Círculo restaurativo organizado pela equipe gestora. Dinâmica maravilhosa, em que pudemos conhecer um pouco melhor cada um dos colegas com quem convivemos diariamente.  Cada professor que segurava a "Cadela" apresentou um objeto que lhe trazia uma memória afetiva e falava sobre ela.  Ao final, um nozinho era dado no barbante que, ao final da atividade, nos deixou a todos entrelaçados!

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Promoção do protagonismo juvenil (Mostrar-se aberto a ouvir e apoiar os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissional (por exemplo: dúvidas da disciplina, aspectos pessoais, Projeto de Vida)

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Promoção do protagonismo juvenil (Mostrar-se aberto a ouvir e apoiar os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissional (por exemplo: dúvidas da disciplina, aspectos pessoais, Projeto de Vida)

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1o./8 - Primeira pedagogia da presença do semestre 🥳

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Mesmo nas férias, as mensagens não pararam! Por aí vemos o quanto o professor passa a fazer parte do círculo de amizades dos alunos e o quanto eles gostam e sentem falta de partilhar suas rotinas conosco! Esse vínculo faz toda a diferença agora, no retorno para o 2o. semestre, pois a confiança e o afeto que foram desenvolvidos ao longo do 1o. semestre serão os alicerces para que a relação professor-aluno fortaleça o processo de ensino-aprendizagem!

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Corresponsabilidade (Buscar construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores, apoiando-os com o objetivo de melhorar os resultados conjuntos (HTPC, conversas individuais etc.)

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Corresponsabilidade (Buscar construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores, apoiando-os com o objetivo de melhorar os resultados conjuntos (HTPC, conversas individuais etc.)

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30 de Junho - Ao final do 1o. semetre, propus uma autoavaliação aos alunos dos 8os. B e C, e 9os. A e B.  Nela, eles puderam refletir sobre os seguintes questionamentos:
1. As aulas desse 1o. bimestre estão chegando ao fim.  Como você avalia seu rendimento nesse período?
2. Em relação às mudanças que vimos na escola esse ano (horário de aulas, matérias estudadas, atividades dentro e fora das salas, alimentação etc), o que chamou mais a sua atenção, e por quê?
3. Você considera necessária alguma mudança na escola para o próximo semestre?
4. Você considera necessária alguma mudança em si mesmo(a) para o próximo semestre?  Com qual delas você consegue se comprometer 100% ?
Esses questionamentos produziram um debate enriquecedor e muito esclarecedor, pois muitos puderam reavaliar suas ações para tentar corrigir o que não está funcionando, e aprimorar o que está, com o objetivo de administrar melhor o  desenvolvimento de sua própria aprendizagem.

Também foi gerado um Formulário, em que os alunos puderam registrar por escrito suas sugestões para o segundo semestre de 2022.

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Nessa sexta-feira, todas as salas da escola tiveram uma sessão pipoca, com um filme que escolheram e pipoca e refrigerante que trouxeram de casa.  Nós todos amamos esse momento! O filme escolhido pelo grupo foi Capitão Fantástico, do catálogo da Netflix. Uma história emocionante de um pai que busca educar seus filhos de uma forma livre, porém bastante polêmica e que gerou envolvimento e várias controvérsias por parte do grupo que estava assistindo. Já queremos mais!

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Culminância das eletivas - registro com as meninas do 9o. ano A - Ana Luíza, Isabela, Stephany - e 9o. B - Letícia

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Culminância das eletivas - Apresentação de peça teatral para os alunos da escola. A peça foi produzida sob a coordenação da professora Isabel, contou com a participação dos alunos de 6o. e 7o. anos e foi um enorme sucesso! O grande diferencial foi que a professora fez questão de destacar que todos os alunos tiveram papel fundamental para que a peça chegasse ao público - desde o que ajustou o cenário até o que atuou. Parabéns a toda a equipe!

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Culminância das eletivas - uma pausa dos professores para o lanche e para a socialização das experiências super gratificantes!

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Execução - Executar as ações planejadas no seu Programa de Ação

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Execução - Executar as ações planejadas no seu Programa de Ação

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Talento em equipe para fazer a diferença!  Para alcançar novas metas! Um agrado bem gostoso da nossa Equipe Gestora, por um semestre de muito trabalho, aprendizado e união em torno de objetivos comuns!  Gratidão! 🌸

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Anualmente, o Hospital de Amor de Barretos lança a campanha do Concurso de Redações, voltado para alunos dos 9os. anos do Ensino Fundamental.  Esse ano, o tema foi Se ligue aos sinais e sintomas: o câncer infantojuvenil é uma possibilidade. O intuito é que, por meio do desenvolvimento deste projeto, os (as) estudantes possam conhecer os principais sinais e sintomas do câncer infantojuvenil, tendo em vista que, para este tipo de câncer não há prevenção primária e sim a identificação precoce dos principais sinais e sintomas.
Na nossa escola, a Laura Fernanda Viola, aluna do 9o. A, teve sua redação escolhida para participar do Concurso. Todas as etapas cumpridas, agora ficamos na torcida para que seu texto seja classificado! 🏆

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Após longos dois anos sem participar dos Concursos de redações, em 2022 voltamos com tudo!  A EPTV na escola todos os anos lança temas bastante interessantes para serem desenvolvidos, e agora não foi diferente.  Neste ano, o tema da redação do concurso foi  "Por que acreditamos que o mundo virtual é real?". O questionamento teve como objetivo convidar os estudantes a discutirem um comportamento que se intensificou com a pandemia, o distanciamento social e a intensificação do tempo em atividades online.
Na nossa escola, foram escolhidos os textos da Dhafny Rodrigues Coelho da Silva, do 9o.A e a Nicole Sofia Januário, do 9o.B, as quais, após pesquisas, debates e muuuitos rascunhos e ideias, tiveram seus textos selecionados para o concurso. No comecinho de agosto elas já "embarcam" numa viagem organizada pela Prefeitura Municipal de Araras para conhecerem de perto os bastidores da EPTV em São Carlos, enquanto todos aguardamos pela etapa classificatória. Parabéns às queridas Laura e Dhafny! 🤩

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Difusão (Compartilhar as boas práticas adotadas por mim e outros professores junto a outros profissionais da escola, em reuniões de ATPCA e ATPCG, bem como nos horários de estudos e por meio das evidências) 

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Difusão (Compartilhar as boas práticas adotadas por mim e outros professores junto a outros profissionais da escola, em reuniões de ATPCA e ATPCG, bem como nos horários de estudos e por meio das evidências) 

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Sobre replicabilidade - Nossa equipe é assim:  o que dá errado, a gente compartilha pra receber ajuda e corrigir;  o que dá certo, a gente compartilha pra espalhar sucesso! De um jeito ou de outro, a gente compartilha conhecimento! 😊

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Essa imagem representou muito para mim nesse primeiro semestre. Uma aluna tutoranda minha me mandou mensagem num final de semana para desabafar sobre um problema familiar e muito pessoal.  Não pude falar muita coisa, pois questões familiares são complicadas. Mas me dispus a ouvir e a conduzir a situação de acordo com orientação de meus superiores hierárquicos. E, mais que tudo, fiquei feliz por ela ter me escolhido para ouvi-la, pois é uma aluna super quietinha em sala de aula e não aparentava ter afinidade e confiança a tal ponto! 🥰

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Nessa plataforma, criei um link e compartilhei com os alunos para que escrevessem palavras que remetessem ao que a escola representa para eles, após quase dois anos em ensino remoto. O resultado está aí 👆🏻, ficou ótimo e os alunos amaram participar!

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Estudo e discussão com alunos na Tutoria sobre as competência socioemocionais da BNCC

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https://youtu.be/RKpeXnt3Nr0

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Estudo de caso: alimentos utilizados no almoço da escola x desperdício no descarte das sobras 

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31/05 - Finalização da produção de texto (Artigo de opinião)

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31/05 - Finalização da produção de texto (Artigo de opinião)

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Um dos momentos mais gratificantes que conheci com a PEI foi a Pedagogia da Presença.  Partilhar refeições, histórias e risos com os nossos alunos é algo que percebo ser um facilitador na construção de vínculos socioafetivos, e nos aproxima bastante no dia-a-dia dentro da sala de aula.  Esse fato torna o processo de aprendizagem mais brando e agradável a todos!

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29 de abril

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20 de maio - Interpretação de texto em grupos

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20 de maio - Interpretação de texto em grupos

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Foram momentos mágicos, de integração entre os alunos e professores, além do conhecimento em matemática que pudemos ver aplicado em atividade lúdica. Dessa forma, a matemática vai deixando de ser " um bicho de sete cabeças" para os alunos e passa a ser algo que faz parte do dia-a-dia, colaborando, dessa forma, para elevar os índices nessa disciplina nas avaliações externas.

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As aulas em substituição à prof. Carol são sempre um sucesso!  Os alunos amam atividades lúdicas, aprendem super-rápido e, o melhor, são bastante cooperativos uns com os outros.

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13 de maio - Eletiva - Organização das regras dos jogos

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13 de maio - Eletiva - Organização das regras dos jogos

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Elaboração das regras dos Jogos de Matemática, finalização dos Bingos  Ortográficos

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13 de maio - Redação (no notebook) das regras dos jogos das Eletivas

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13 de maio - Redação (no notebook) das regras dos jogos das Eletivas

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Nesta etapa das eletivas, os alunos já haviam elaborado as regras dos jogos matemáticos que criaram. Usando o notebook da professora, os alunos digitaram as regras em sala de aula mesmo.

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13 de maio - Alunos dos 8os. e 9os. no Bingo de Matemática

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13 de maio - Alunos dos 8os. e 9os. no Bingo de Matemática

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Na quadra, foram agrupados os alunos de 8os. e 9os. anos para a realização do Bingo de Matemática.

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Nessa data, a escola realizou o Bingo de Mtemática. Todos os alunos participaram, agupados por anos/séries. Na quadra, estivemos eu, a prof. Bel, a prof. Rosália e a prof. Marioli. Cada aluno recebeu uma cartelinha com operações matemáticas e, enquanto a prof. Bel ia "cantando" as operações, os alunos precisavam localizá-las na respectiva cartela e apresentar o resultado das mesmas. Aquele que completasse a cinquina e, no final, a cartela cheia, recebia um kit de brindes organizados pela equipe. Na nossa turma, o vencedor foi o aluno Rafael Fróes, do 8o. ano B.

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13 de maio - Redação das regras dos jogos das Eletivas

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13 de maio - Redação das regras dos jogos das Eletivas

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Elaboração das regras dos Jogos de Matemática, finalização dos Bingos  Ortográficos

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Disposição para mudança - Conseguir colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações

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Disposição para mudança - Conseguir colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações

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Para os dias em que a gripe leva embora a voz da professora, e qualquer contato com o giz faz a rinite alérgica piorar, uma solução que foi super aprovada pelos alunos foi o uso da TV e do notebook para a correção de atividades. Os alunos iam se alternando e compartilhando as respostas, e a aula transcorreu normalmente!😊

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As aulas em substituição à prof. Carol são sempre um sucesso! Os alunos amam atividades lúdicas, aprendem super-rápido e, o melhor, são bastante cooperativos uns com os outros.

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Nossa equipe de mães... 🥰 Ops, professoras! 🙈 Nessa data, as equipes gestora e pedagógica elaboraram apresentações artísticas para homenagear as mães, juntamente com um lanche oferecido após as festividades.

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Protagonismo Sênior (Atuar como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola) 

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Protagonismo Sênior (Atuar como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola) 

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Grupo de Whatsapp - Tutoria - Criado em Fevereiro - Um outro grupo no aplicativo Whatsapp que nos ajuda muito, é o do grupo da Tutoria.  Eventualmente são publicados recados, posts usados em sala de aula etc.  Mas no que o grupo mais se mostrou útil foi quando os alunos precisaram entrar em contato no particular para compartilharem algum fato, alguma angústia ou comentário.  Com o contato e a disponibilidade da professora em mãos, fica mais fácil compreender as ocorrências extra-classe que podem influenciar a aprendizagem em sala de aula.

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Uma grande surpresa, um carinho bem fofo da aluna Rafaela, do 6o.A. Mesmo tendo escolhido não ter filhos, é impossível a gente não se envolver com nossas "crias" que nos acompanham por anos e anos no ambiente escolar. Tudo o os afeta, nos afeta, de certa forma, mesmo que indiretamente. No mesmo final de semana, uma aluna me mandou mensagem pelo Whastapp. Estava enfrentando uma situação pessoal e familiar muito delicada, e só conseguia pensar na sua tutora para desabafar! Ao longo de mais de 25 anos de trabalho como educadora, perdi as contas de quantos filhos já lancei ao mundo! A grande maioria, voou!

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Ainda na segunda parte das atividades em comemoração ao Dia da Matemática, os alunos realizaram alguns desafios que usaram cálculos e raciocínio lógico. A colaboração entre eles, a vontade de aprender e compreenderl fizeram com que eles se envolvessem completamente com as atividades!

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No dia 6/5, os alunos tiveram várias atividades relacionadas com a Matemática, desde desafios até a prática do Tangram, em que formaram imagens usando as figuras geométicas dessa técnica. Foi impressionante ver a dedicação e o capricho das crianças!

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Etapa de preparação do Bingo Ortográfico para as Eletivas: os alunos já tinham pesquisado a relação de palavras definidas para cada grupo. Usando o site www.osric.com , definimos os critérios das cartelas e eles digitaram as palavras. O site gerou as cartelas e na semana seguinte os alunos finaliizarão os jogos que serão destinados aos 6os. anos.

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Definição do conteúdo em Língua Portuguesa que será usado para a produção de Bingo Ortográfico. Alunos usaram dicionários e pesquisa no Google para buscar as palavras com a ortografia correta.

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Após várias aulas de estudos sobre Verbos, os alunos realizaram uma avaliação escrita em que compararam verbos da 1a., 2a. e 3a. conjugações com outros verbos, e produziram a conjugação de alguns tempos verbais com base na tabela de verbos regulares. Essa atividade tem ajudado bastante os alunos a melhorar fluência na leitura e na localização de elementos da análise sintática.

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Um dos momentos mais gratificantes que conheci com a PEI foi a Pedagogia da Presença.  Partilhar refeições, histórias e risos com os nossos alunos é algo que percebo ser um facilitador na construção de vínculos socioafetivos, e nos aproxima bastante no dia-a-dia dentro da sala de aula.  Esse fato torna o processo de aprendizagem mais brando e agradável a todos!

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Preparação / realização da Olimpíada Canguru

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Preparação / realização da Olimpíada Canguru

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Os alunos que se inscreveram na Olimpíada Canguru tiveram a oportunidade de realizá-la em sala de aula, com os netbooks disponíveis na escola. Para mim, que acompanho o processo educacional desde 1996, é um privilégio poder ver uma cena assim, com a Tecnologia aliada da Educação.

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Uma pausa para nosso café no Conselho de Classe do 1o. bimestre! Equipe super alinhada e comprometida com a aprendizagem e com a socialização de boas práticas!

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Hoje unimos as tutorias - pro Dani e pro Ju - na sala 4 para a nossa última tutoria do 1o. Bimestre. Dividimos os doces e salgados, os refrigerantes ficaram ao centro e antes de começarmos a comilança, fizemos a oração do Pai Nosso para agradecer a Deus por nossa saúde, nossa família e por todas as oportunidades com que somos presenteados todos os dias!

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Organização de cadernos de LP com a matéria do bimestre que está atrasada ou desorganizada. Aulas assim são sempre muito gratificantes, pois o que se vê são alunos que cooperam com aqueles que buscam cooperação.

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MULTIPLICAÇÃO (Difundir positivamente o Programa Ensino Integral, por meio das redes sociais e de convite a outras escolas, para que participem de eventos realizados na UE)

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MULTIPLICAÇÃO (Difundir positivamente o Programa Ensino Integral, por meio das redes sociais e de convite a outras escolas, para que participem de eventos realizados na UE)

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Iniciação Científica 26/8 ORGANIZAÇÃO DO DIÁRIO DE BORDO

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Duplas - Análise de flexão de verbos regulares 9B

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DOMÍNIO DO CONHECIMENTO (Dominar o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades (computadores, lousa digital/projetor interativo, netbooks, planilhas, documentos digitais etc.)      

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DOMÍNIO DO CONHECIMENTO (Dominar o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades (computadores, lousa digital/projetor interativo, netbooks, planilhas, documentos digitais etc.)      

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O verbo é o coração, o motor que faz uma oração funcionar. A partir dele, são construídos orações, períodos, parágrafos, textos. Independente do gênero. Como eu digo a eles, não adianta tentarmos construir uma casa começando pelo telhado. É preciso definir fundação e erguer os alicerces primeiro. Com a análise dos verbos, pretende-se que os alunos identifiquem a força motriz, em todas as suas variações, dentro de um texto. E que, com esse conhecimento, possam usar os conhecimentos verbais como ponto de partida para todas as produções de texto.

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PROTAGONISMO SÊNIOR (Atuar como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola) 

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PROTAGONISMO SÊNIOR (Atuar como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola) 

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Com o advento da pandemia, percebi o quanto é importante manter aberto um canal de comunicação com os meus alunos. Esse ano, decici criar um grupo de Wpp e deixei aberto o convite para todos os meus alunos (8os. e 9os. anos) que quisessem participar. Nele, transmito recados, compartilho dicas de regras gramaticais, de vídeos, enfim... tudo o que for relacionado à aquisição e melhora do uso da linguagem como instrumento de comunicação mais eficiente. Atualmente (2/8), o grupo conta com 78 participantes.

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Produção de entrevista / Alunos em reunião para produção de roteiro para entrevista

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DIDÁTICA (Realizar avaliação coerente com o que foi trabalhado nas aulas (provas, trabalhos, nível de exigência na correção) 

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DIDÁTICA (Realizar avaliação coerente com o que foi trabalhado nas aulas (provas, trabalhos, nível de exigência na correção) 

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Proposta no Caderno do Aluno do 8o. ano, aproveitamos a atividade e a estendemos a todos os anos com que trabalho (8os B e C, 9os. A e B). Primeiro estudamos o gênero textual, fizemos um levantamento de suas características. Após, já definidos os grupos de trabalho e a pessoa a ser entrevistada, definimos as perguntas que cada grupo iria fazer ao entrevistado e o formato que cada grupo iria entregar sua entrevista para análise (escrita, áudi ou vídeo). Os trabalhos ficaram espetaculares, o envolvimento de todos foi espantoso!

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Tutoria 18/3 / Análise e debates sobre a técnica Eisenhower - Gestão de tempo

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PROMOÇÃO DO PROTAGONISMO JUVENIL (Mostrar-se aberto a ouvir e apoiar os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissional (por exemplo: dúvidas da disciplina, aspectos pessoais, Projeto de Vida)

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PROMOÇÃO DO PROTAGONISMO JUVENIL (Mostrar-se aberto a ouvir e apoiar os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissional (por exemplo: dúvidas da disciplina, aspectos pessoais, Projeto de Vida)

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Na tutoria do dia 18 de março, os alunos produziram sua própria Matriz de Eisenhower, com base no vídeo https://www.youtube.com/watch?v=fpz5KTXqtDw. A matriz pode ajudar as pessoas organizarem as ações do seu dia a dia com base em 4 classificações: importante e urgente (fazer agora); importante mas não urgente (planejar); urgente mas não importante (delegar); nem importante nem urgente (excluir). Tenho seguido essas 4 premissas no meu dia a dia e tem funcionado bem! Espero que para eles seja útil!

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Aluno Lucas em situação de oralidade - Relatos Pessoais

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1a. aula no Educar juntos - sala Tik tok

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1a. aula no Educar juntos - sala Tik tok

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Continuamos, no 6o. ano, as atividades de relatos pessoais. Os alunos puderam se conhecer melhor e pude perceber o carinho entre os alunos. Notei que vários mencionaram de forma emocionada as perdas que tiveram ao longo dos meses afastados da escola (perda de pessoas, animais, empregos etc) e o quanto isso os afetou.

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Aluno Marcos em situação de oralidade - Relatos Pessoais

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Em substituição à professora Carol, preparei uma atividade em que cada aluno fez um relato pessoal para que pudesse ser observado o nível de conhecimento de inglês que cada um possui.

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Primeiro encontro do meu grupo de tutorandos (nem todos estavam presentes), em que coletamos informações como nome, endereço, telefone etc. Também foi a partir daqui que criamos nosso grupo de Whatsapp, para que possamos manter um canal de comunicação mais direto e frequente.

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A Pedagogia da Presença tem sido um diferencial muito grande em nossa convivência diária com os alunos e até mesmo com os colegas de trabalho. É um momento em que a descontração oferece oportunidade de nos conhecermos melhor e de termos vivências diversas, as quais proporcionam a criação de vínculos mais sólidos com os alunos.

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Planejamento (Elaborar o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola (identificar as necessidades de aprendizagem dos alunos e usar os instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula)

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Planejamento (Elaborar o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola (identificar as necessidades de aprendizagem dos alunos e usar os instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula)

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Uma das atividades mistas que realizamos no Replanejamento.

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Retorno dos professores após os feriados do Carnaval de 2022.  Os professores tiveram atividades individuais e em grupos, separados por área (Exatas, Humanas, Biológicas, Línguagens), por segmento (Ensino Fundamental e Médio) e também mistas.

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Na primeira aula de tutoria, os alunos realizaram algumas atividades em que compartilharam informações pessoais, familiares e escolares. Buscar o autoconhecimento é fundamental para o crescimento individual, por isso iniciaremos nossa jornada com base em tudo aquilo que pode nos influenciar a sermos pessoas melhores.

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No primeiro dia de Eletivas, promovemos debates sobre a guerra Rússia x Ucrânia, bomba atômica de Hiroxima e Nagasaki, 11 de setembro, guerra cibernética... A partir de vídeos do Youtube, pudemos conhecer um pouco da base de nossa disciplina, que irá envolver interpretação de textos a partir de linguagem verl, não verbal e mista.

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25 de fevereiro - Feirão das eletivas e escolha de tutores

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25 de fevereiro - Feirão das eletivas e escolha de tutores

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Essa data foi uma festa na escola Francisco Graziano! Porém uma festa em que a responsabilidade pelas próprias escolhas foi o grande norte do evento. Os professores organizaram suas disciplinas eletivas para que os alunos pudessem optar por uma delas, e também houve a votação do tutor que cada aluno realizou via Google Forms.