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El ABP no es nuevo en la historia de la pedagogía. Existen propuestas similares con nombres distintos “Aprendizaje basado en problemas”, “Aprendizaje basado en retos”, “Aprendizaje Colaborativo” o “Aprendizaje basado en proyectos pedagógicos” con pequeñas diferencias entre sí .

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Es una propuesta educativa que pretende que el estudiante desarrolle de manera integrada, habilidades, actitudes y conocimientos cognitivos (competencias), que le permitan ahora, así como en el futuro, resolver problemas.

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Parten de la idea de que el proceso educativo es una construcción: una concurrencia de subjetividades (estudiantes y maestros) que llevan en sí saberes y creencias previas respecto a cualquier tema, que se enriquecen al ponerse en relación unos con otros para intercambiar significados, investigaciones y nuevos aprendizajes .

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Después de muchos años de trabajo utilizando el ABP solo he encontrado seis formas de las que puede nacer un proyecto. Cada una de ellas difiere en quién o quiénes son los promotores de la idea y el momento en el que surge. Esto tiene consecuencias en la motivación previa de alumnos y docentes, en la planificación y, por tanto, en las tareas que deberá realizar el profesorado para cada una de ellas.

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El docente o grupo de docentes, antes de plantear el problema frente a la clase, prevé, orienta y prepara el camino, anticipa un borrador de las acciones que los alumnos van a desarrollar al tratar de resolverlo, con ello dirige, encauza, guía y orienta sistemática y organizadamente a sus estudiantes, participando junto con ellos, como equipo, en la resolución.