# data[].attributes.body
Saya guru kelas 1 SDN 1 Jarum  .Untuk menangani siswa yang masih mengalami kesulitan dalam membaca sya menerapkan pembiasaan literasi membaca.  Langkah-langkahnya :
1. Literasi dilaksanakan begitu anak datang   di sekolah langsung memilih buku bacaan yang disukai .
2. Buku sudah disiapkan di meja .
3. Siswa mencatat judul buku, halaman berapa yang sudah dibaca, di  buku literasi yang sudah di siapkan guru.
Dengan dilaksanakannya pembiasaan literasi membaca tiap pagi ,sangat membantu dan mendorong siswa yang masih kesulitan membaca ,karena di kelas saya masih ada beberapa siswa yang belum hafal huruf.Alhamdulillah hasilnya bagus ,siswa yang tadinya belum hafal huruf saat ini sudah hafal dan bisa membaca beberap kata dan kalimat pendek. Yang membikin saya salut terjalinnya belajar dengan teman sebaya ,jadi siswa yang sudah bisa membaca membantu siswa yang belum bisa .

# data[].attributes.body
Cerita Praktik Baik Dalam Pembelajaran. Di kelas 4 SDN 1 Jarum masih menemukan siswa yang motivasi belajarnya kurang. Hal ini menjadi tantangan untuk saya agar motivasi belajar siswa tersebut meningkat sehingga bisa mengikuti pembelajaran dengan sungguh sungguh dan antusias. Adanya tantangan tersebut diatas memotivasi diri saya untuk bisa melaksanakan pembelajaran yang kreatif, inovatif dan menyenangkan. Saya melaksanakan pembelajaran menggunakan chromebook, dengan berbagai aplikasi. misalnya jamboard, padlet, quiziz. Alhamdulillah siswa menjadi antusias dalam pembelajaran, siswa lebih memahami pembelajaran.

# data[].attributes.body
Cerita praktik baik dalam pembelajaran
selama PJJ situasi pembelajaranbanyak kendala yang kami hadapi. Dari analisa hasil diperoleh sangat tidak memuaskan. tantangan yang ada bagaiman membuat pembelajaran yang sesuai dengan situasi tersebut. Untuk itu saya membuat kelompok belajar yang berdekatan , kemudian masing2 kelompok mengirimkan hasil belajar apabila ada kesulitan mereka akan bertanya lewat WA group

# data[].attributes.headline
Dwi esti .S.Pd                          Saya guru mapel IPA,pd merdeka belajar,saya mengajar sebagai guru prakarya,modul ajar kami buat sendiri dgn tim kelompok. Dalam mengajar selama ini,ada salah satu siswa  kesulitan dlm mengupload tugas,kelas yg saya ampu kebetulan siswa yg rata2 pandai.tugas dpt di upload siswa setelah tatap muka dgn guru

# data[].attributes.subject
Dwi esti .S.Pd                          Saya guru mapel IPA,pd merdeka belajar,saya mengajar sebagai guru prakarya,modul ajar kami buat sendiri dgn tim kelompok. Dalam mengajar selama ini,ada salah satu siswa  kesulitan dlm mengupload tugas,kelas yg saya ampu kebetulan siswa yg rata2 pandai.tugas dpt di upload siswa setelah tatap muka dgn guru

# data[].attributes.headline
AGUS MULYADI, Pembuatan LazisMu Gerai Sinar Fajar.-                                                   SMP Muhamamdiyah Sinar Fajar Bermula dari kondisi Sekolah yang masih baru dan masih mmerlukan banyak terobosan dan gerakan nyata untuk memajukan mutu sekolah, maka terbetik dalam hati saya sebagai kepala Sekolah untuk membuat suatu program yang dapat mengembangkan dan memajukan sekolah. “LazisMu Gerai Sinar Fajar” itulah program yang kami buat. LazisMu Gerai Sinar Fajar adalah sebuah lembaga sosial yang bergerak dibidang Pemberdayaan Infaq dan Shodaqoh. Lazismu Gerai Sinar Fajar berdiri dan mulai beroperasional pada Tahun 2021 dengan nomor ijin Operasional 003/051/III.17/B/2021 yang diterbitkan oleh Lazismu Pimpinan Daerah Muhammadiyah Kabupaten Klaten. Lazismu gerai Sinar Fajar berkantor di SMP Muhammadiyah Sianr Fajar Cawas Klaten. Lazismu Gerai Sinar Fajar berkomitmen menghimpun dan menyalurkan zakat, infaq dan shodaqoh dari para muhsinin dan aghniyaProgram – Program LazisMu Gerai Sinar Fajar1.	Pembangunan Gedung SMP Muhammadiyah Sinar Fajar2.	Pengembangan Program SMP Muhammadiyah Sinar Fajar3.	Pemberdayaan Infaq dan Shodaqoh4.	Beasiswa anak yatim dan Dhu’afa’ 5.	Kemanusiaan, sosial dsn keumatanTantangan yang kami hadapi dalam mendirikan lembag ini adalah, bahwa di kecamatan Cawas tempat kami berada, sudah banyak lembag serupa dan bergerak dibidang yang sama, hal ini menjadikan kami harus berpikir dan mencari ide – ide kreatif agar Lembaga yang kami dirikan dapat berjalan dengan baik. Untuk mrnyelesaikan berabagai tantangan yang kami hadapi, kami melalukan kerjsama dan membangun jejaring dengan melibatkan tokoh – tokoh masyarakat setempat, para guru dan juga orang tua wali murid.Sebagi bentuk aksi nyata yang kami lakukan adalah dengan mencari perijinan resmi dari Kabupaten dan setelah ijin operasional kami dapatkan kami melakukan berbagai aksi diantaranya adalah ;Melibatkan para guru untuk membuat ”Kencleng” (kaleng infaq) kemudian didistribusikan kepada semua wali murid, masyarakat setempat dan jejaring sekolah. Dengan kaleng inlah Alhamdulillah program kami berjalan dan terkumpul sejumlah dana yang dapat kami gunakan untuk mensukseskan program pembangunan sekolah. Hikmah besar yang dapat kami rasakan dengan program ini adalah, program besar sekolah yakni pembangunan Gedung sekolah dapat dimulai dan berjalan hingga kini, dan target dari pembangunan Gedung sekolah kami adalah bulan JUni 2022. Perubahan besar yang kami rasakan dengan adanya program ini adalah, kami semakin bersemangat dalam mengembangkan sekolah, hingga kami juga dapat merekrut karyawan lazis untuk menjalankan program – program LazisMu Gerai Sinar Fajar. Respon keluarga besar SMP Muhammadiyah Sinar Fajar sangat bagus dengan program lazisMuGerai Sinar Fajar ini. Semoga program ini dapat berjalan dengan baik, lancer dan Program – Program sekolah berjalan lancar.  Aamiin.  

# data[].attributes.subject
AGUS MULYADI, Pembuatan LazisMu Gerai Sinar Fajar.-                                                   SMP Muhamamdiyah Sinar Fajar Bermula dari kondisi Sekolah yang masih baru dan masih mmerlukan banyak terobosan dan gerakan nyata untuk memajukan mutu sekolah, maka terbetik dalam hati saya sebagai kepala Sekolah untuk membuat suatu program yang dapat mengembangkan dan memajukan sekolah. “LazisMu Gerai Sinar Fajar” itulah program yang kami buat. LazisMu Gerai Sinar Fajar adalah sebuah lembaga sosial yang bergerak dibidang Pemberdayaan Infaq dan Shodaqoh. Lazismu Gerai Sinar Fajar berdiri dan mulai beroperasional pada Tahun 2021 dengan nomor ijin Operasional 003/051/III.17/B/2021 yang diterbitkan oleh Lazismu Pimpinan Daerah Muhammadiyah Kabupaten Klaten. Lazismu gerai Sinar Fajar berkantor di SMP Muhammadiyah Sianr Fajar Cawas Klaten. Lazismu Gerai Sinar Fajar berkomitmen menghimpun dan menyalurkan zakat, infaq dan shodaqoh dari para muhsinin dan aghniyaProgram – Program LazisMu Gerai Sinar Fajar1.	Pembangunan Gedung SMP Muhammadiyah Sinar Fajar2.	Pengembangan Program SMP Muhammadiyah Sinar Fajar3.	Pemberdayaan Infaq dan Shodaqoh4.	Beasiswa anak yatim dan Dhu’afa’ 5.	Kemanusiaan, sosial dsn keumatanTantangan yang kami hadapi dalam mendirikan lembag ini adalah, bahwa di kecamatan Cawas tempat kami berada, sudah banyak lembag serupa dan bergerak dibidang yang sama, hal ini menjadikan kami harus berpikir dan mencari ide – ide kreatif agar Lembaga yang kami dirikan dapat berjalan dengan baik. Untuk mrnyelesaikan berabagai tantangan yang kami hadapi, kami melalukan kerjsama dan membangun jejaring dengan melibatkan tokoh – tokoh masyarakat setempat, para guru dan juga orang tua wali murid.Sebagi bentuk aksi nyata yang kami lakukan adalah dengan mencari perijinan resmi dari Kabupaten dan setelah ijin operasional kami dapatkan kami melakukan berbagai aksi diantaranya adalah ;Melibatkan para guru untuk membuat ”Kencleng” (kaleng infaq) kemudian didistribusikan kepada semua wali murid, masyarakat setempat dan jejaring sekolah. Dengan kaleng inlah Alhamdulillah program kami berjalan dan terkumpul sejumlah dana yang dapat kami gunakan untuk mensukseskan program pembangunan sekolah. Hikmah besar yang dapat kami rasakan dengan program ini adalah, program besar sekolah yakni pembangunan Gedung sekolah dapat dimulai dan berjalan hingga kini, dan target dari pembangunan Gedung sekolah kami adalah bulan JUni 2022. Perubahan besar yang kami rasakan dengan adanya program ini adalah, kami semakin bersemangat dalam mengembangkan sekolah, hingga kami juga dapat merekrut karyawan lazis untuk menjalankan program – program LazisMu Gerai Sinar Fajar. Respon keluarga besar SMP Muhammadiyah Sinar Fajar sangat bagus dengan program lazisMuGerai Sinar Fajar ini. Semoga program ini dapat berjalan dengan baik, lancer dan Program – Program sekolah berjalan lancar.  Aamiin.  

# data[].attributes.body
Dikelas 4 SDIT Persada saya masih menemukan siswa yang kesulitan dalam membaca. Awalnya, anak tersebut masih mengeja saat membaca. Hal ini menjadi tantangan bagi saya yang harus diselesaikan. Kemudian saya beri perlakuan khusus yaitu hampir setiap hari saya beri tugas membaca nyaring bacaannya yang sesuai materi yang diajarkan. Anak tersebut, masih kesulitan membaca kata yang susunan hurufnya rumit (seperti intrinsik, spiritus, mempertanggungjawabkan, dll). Kemudian saat ia kesulitan membaca kata tersebut saya beri waktu untuk mengejanya  dan saya benarkan jika salah. Kata tersebut saya perintahkan untuk diucapkan dua atau tiga kali sampai fasih. Sekarang anak tersebut sudah dapat membaca secara lancar.

# data[].attributes.attachment_caption
PRAKTIK BAIK DALAM  PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PARADIGMA BARU. Berlatar belakang dari pola pembelajaratan konvensional yang selama ini masih melekat dalam mindset

# data[].attributes.body
CERITA PRAKTIK BAIK DALAM PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PARADIGMA BARU

# data[].attributes.body
Dalam menangani situasi serta kondisi siswa kelas 1 disekolah kami, banyak sekali kendala yang dihadapi salah satunya mewujudkan peserta didik yang mampu dalam mempraktikkan kegiatan membaca dan menulis dengan lancar dan baik. Dalam menghadapi hal tersebut, saya sebagai guru kelas merasa tertantang dalam menciptakan kondisi pembelajaran serta metode yang lebih menarik agar siswa lebih tertarik dalam belajar membaca dan menulis. aksi yang saya berikan yaitu dengan mengubah metode pembelajaran dengan menggunakan kartu kata maupun belajar dengann bermain. belajar membaca dan menulis sambil bermain mencari harta karun dengan menyembunyikan beberapa kata yang harus ditemukan oleh siswa yang juga merupakan petunjuk untuk mendapatkan harta karun tersebut. hasil dari kegiatan tersebut, banyak siswa yang merasa tertarik dan lebih semangat dalam mempelajari khususnya membaca dan menulis . 90% siswa dikelas saya alhamdulillah lancar membaca menulis.

# data[].attributes.body
CERITA PRAKTIK BAIK DALAM PEMBELAJARAN
Situasi yang terjadi di kelas 7H, saya menemukan siswa yang tidak membawa buku catatan paket dan modul, hal itu terjadi pada dua kali tatap muka. Tantangan saya sebagai guru mapel untuk memotivasi siswa agar siswa tersebut membawa perangkat belajar, dengan pendekatan pribadi akhirnya siswa tersebut mau membawa buku dll.

# data[].attributes.body
Guru Bahasa Indonesia
SMP Muh.Sinar Fajar

Cerita Praktik Baik

Situasi :

Pembelajaran paradigma baru telah mendorong guru untuk lebih kreatif dan inovatif ketika menyajikan materi pembelajaran. Kreativitas ini terkadang muncul karena masalah yang ditemui ketika memberikan materi pembelajaran. Salah satunya adalah masalah siswa yang kurang menunjukkan minat pada materi yang sedang diajarkan. Metode pembelajaran berdiferensiasi dapat jadi solusi alternatif ketika guru terhambat masalah tersebut.

Pembelajaran berdiferensiasi adalah pembelajaran yang memberi keleluasaan pada siswa untuk meningkatkan potensi dirinya sesuai dengan kesiapan belajar, minat, dan profil belajar siswa tersebut.

Saya memberikan pembelajaran yang berbasis projek yaitu meliput berita kegiatan sekolah.

Tantangan :

Menerapkan pembelajaran berdiferensiasi bukanlah hal yang mudah. Saya harus mempersiapkan beberapa materi dan instrumen penilaian sekaligus.

Aksi :

Cara pertama yang saya lakukan mencari tahu karakteristik masing-masing siswa adalah dengan memberi pertanyaan terkait minat belajar siswa. Misalnya ada siswa yang lebih tertarik pada hal yang sifatnya digital, maka cara pemberian materi dan produk hasil belajar pun diharapkan akan dalam bentuk berita digital. Kemudian siswa yang tertarik dengan menulis, maka projeknya berbasis berita cetak.

Refeleksi :

Pembelajaran berdiferensiasi dapat menguntungkan siswa untuk memaksimalkan potensi siswa, sehingga siswa bisa menyelesaikan tugasnya dengan senang karena sudah sesuai bakat dan minat mereka

# data[].attributes.headline
CERITA BAIK PEMBELAJARAN PJOK OLEH ARI TRI WIBOWO

# data[].attributes.subject
CERITA BAIK PEMBELAJARAN PJOK OLEH ARI TRI WIBOWO

# data[].attributes.body
Mengajar di SDIT Persada Bayat Kabupaten Klaten

Pada saat jam pelajaran PJOK yang kebetulan materinya senam lantai guling depan, ada salah satu murid kelas 1 yang anaknya pemalu tidak mau melakukan praktik olahraga gerak guling depan. Ketika gilirannya saya memotivasinya untuk mencoba dan meminta kepada siswa yang lain untuk menghargai usaha teman dan tidak menertawakan hasilnya. Maka dia  pun mau mencoba melakukan gerakan guling depan meskipun hasilnya belum berhasil namun Alhamdulillah dia sudah berani mencoba beberapa kali.

# data[].attributes.headline
Situasi kelas 7E SMP N 2Trucuk sangat mencengangkan karena saya menemukan beberapa siswa yang belum bisa membaca ,saat anak tersebut saya suruh membaca teks berbahasa jawa , dengan kejadian tersebut menjadikan tantangan saya untuk mendampingi beberapa siswa yang belum bisa membaca.

# data[].attributes.subject
Situasi kelas 7E SMP N 2Trucuk sangat mencengangkan karena saya menemukan beberapa siswa yang belum bisa membaca ,saat anak tersebut saya suruh membaca teks berbahasa jawa , dengan kejadian tersebut menjadikan tantangan saya untuk mendampingi beberapa siswa yang belum bisa membaca.

# data[].attributes.body
Cerita Praktik Baik dalam Pembelajaran

Sebagai guru matematika, saya hampir setiap hari selalu mengajak siswa saya untuk belajar berbasis masalah. Ketika siswa dihadapkan dengan berbagai masalalah ada berbagai respon yang berbeda. Ada yang mudah memahami masalah ada yang kesulitan. Setelah saya cermati tingkat pemahaman rendah terjadi pada siswa dengan literasi rendah. Oleh karena itu setiap pagi diawal pelajaran disekolah kami selalu dilaksanakan kegiatan literasi pagi guna meningkatkan kegemaran membaca dan meningkatkan pemahaman terhadap bacaan. Setelah adanya gerakan literasi pagi, siswa menjadi gemar membaca buku. Kemudian dengan adanya literasi pagi membuat siswa menjadi lebih meningkat pemahamannya terkait dengan teks bacaan sehingga lebih memudahkan dalam memamahi masalah matematika dan berhasil menyelesaikan berbagai masalah matematika.

# data[].attributes.body
CERITA PRAKTIK BAIK DI KELAS ONLINE
Karakter anak bangsa yang didambakan untuk mencetak generasi emas mesti dicetak mulai sekarang. Di era globalisasi seperti sekarang ini tentunya tidak mudah menjadikan pelajar sebagai generasi yang berkaraktaer. Hal ini karena pengaruh berbagai budaya luar  dan faktor lain yang mengarah ke hal negatif.  Guru sebagai praktisi pendidikan  yang berhubungan langsung dengan siswa tentu mempunyai andil besar dalam hal ini. Salah satunya adalah membudayakan prilaku positif dalam keiudupan terutama yang berkaitan dengan tugas siswa sebagai pelajar.
Di era pandemi seperti sekarang ini sangatlah sulit bagi guru untuk mewujudkan impian tersebut karena pembelajaran tidak bisa secara langsung. Namun ini menjadi sebuah tantangan bagi guru yakni bagaimana siswa bisa terus bertanggung jawab dengan tugasnya sebagai pelajar.
Hal yang dilakukan saya adalah pengecekan tugas secara teliti, memberikan umpan balik pada siswa. Jika ada siswa yang malas terhadap tugas yang diberikan guru berkolaborasi dengan wali kelas atau BK untuk berkomunikasi dengan orang tua. Jika masih belum bisa dengan cara itu maka guru berusaha untuk medatangi siswa tersebut dan bertanya tentang kendala yang dihadapi.
Alhasil siswa yang semula tidak mengerjakan tugas dengan baik mau mengerjakannya dan disini terjadi perubahan prilaku pada siswa tersebut.

# data[].attributes.body
Cerita Praktik Baik Pembelajaran:

- Situasi, Kondisi zaman yang semakin berkembang dan maju membuat pembelajaran di sekolah juga perlu menyesuaikan dan semakin berkembang, salah satu contoh adalah pengupayaan peningkatan literasi dengan muncul banyaknya istilah-istilah baru atau kosakata asing dan serapan dalam sumber belajar atau buku-buku sekolah.
- Hal itu menjadi tantangan bagi peserta didik untuk terus memperbanyak kosakata yang dimiliki, contohnya dalam mengerjakan ujian, jika terdapat kosakata baru peserta didik sering kali masih menanyakan maksud soal atau arti dari sebuah kata dalam soal.
- Karena adanya tantangan tersebut, maka dalam pembelajaran, kami meminta peserta didik untuk membuat Glosarium Note dan juga memberikan waktu Kepo Time, untuk mencari informasi mengenai kata-kata yang dianggap baru.
- Untuk hasil, peserta didik mulai memiliki lebih banyak kosa kata baru, sehingga jika bertemu dengan kata yang pernah dicari pada saat kepo time atau dalam glosarium note sudah ada dan dapat memahami informasi.

# data[].attributes.body
CERITA PRAKTIK BAIK DALAM PEMBELAJARAN