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AYUDAS , ACCESIBILIDAD , APOYO Y GUIA  USO DEL MISMO , PARA EL GRUPO, PARA  EL  ALUMNO/A

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AYUDAS , ACCESIBILIDAD , APOYO Y GUIA  USO DEL MISMO , PARA EL GRUPO, PARA  EL  ALUMNO/A

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ECOLOGÍA DEL AUL A, ESPACIOS  Y TIEMPOS  DIDACTICOS , AGRUPACIONES , ROLES PROFESORADO 

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ECOLOGÍA DEL AUL A, ESPACIOS  Y TIEMPOS  DIDACTICOS , AGRUPACIONES , ROLES PROFESORADO 

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AYUDAS/ AJUSTES   PARA EL CONTEXTO DE APRENDIZAJE , AYUDAS SOCIALES ,  COMO PARTICIPAR 

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AYUDAS/ AJUSTES   PARA EL CONTEXTO DE APRENDIZAJE , AYUDAS SOCIALES ,  COMO PARTICIPAR 

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PENSAR EL ALUMNO DE AYL  PERO  EN LOS COMPAÑEROS/AS 

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PENSAR EL ALUMNO DE AYL  PERO  EN LOS COMPAÑEROS/AS 

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Se adapta para el acceso aprendizaje, participación

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Necesidad y prioridad la coordinación.
Intervención en el alumno y el contexto.

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INTERVENCIÓN  DIRIGIDA , PENSADA DESDE EL CONTEXO 

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INTERVENCIÓN  DIRIGIDA , PENSADA DESDE EL CONTEXO 

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- Medidas de respuesta desde el nivel 1

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- se beneficia tb el resto de los alumn2@s

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-Trabajo grupal y cooperativo
-Se fomenta la comunicación oral entre todos y todas
-Motivación

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MAS DIVERSIDAD EN ACTIVIDADES Y CONTTENIDOS Y DINAMICA S

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MAS DIVERSIDAD EN ACTIVIDADES Y CONTTENIDOS Y DINAMICA S

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-ubicación.
-enfoque.
-integración en la dinámica del aula.

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trabajo más específico
menos variedad de actividades

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se centra en la persona PCP