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Proceso social del que se apropia la persona y por lo tanto, una dimensión esencial de la enseñanza, es posibilitar y promover el aprendizaje del sujeto desde su participación activa y comprometida.
Ana y Lautaro

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Proceso interno y único del sujeto que le permite ampliar, reorganizar sus capacidades y, en consecuencia, sus formas de pensar, de hacer y sentir en contextos específicos con cierta estabilidad en el tiempo.
Ana y Lautaro

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Es concebida como un proceso complejo y continuo de valoración de las situaciones pedagógicas; de sus resultados y de los contextos y condiciones en que éstas se producen. Su función central es el de proporcionar la comprensión de este proceso para la toma de decisiones que posibiliten su mejoramiento.
Ana y Lautaro

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El futuro docente debe ser capaz de incorporarse a la vida profesional y a la institucionalidad con el convencimiento que desde su función, podrá "convertir a las instituciones educativas,  en el primer espacio público de formación, con posibilidades de percibir, vivir y actuar la ciudadanía, promoviendo el conocimiento como bien común, derecho personal y social. El mandato, implica reflexionar sobre la configuración de los aspectos pedagógicos, metodológicos y estructurales propicios de la formación para la orientación de los procesos de enseñanza y aprendizaje”[1]

[1] PERKINS, D. (2001). La escuela inteligente. Del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente. España: Gedisa.

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La escuela debe ser entendida como el lugar en el cual los sujetos se sientan incluidos y motivados a ser ellos mismos; reconocidos desde su individualidad con capacidad de trascurrir en diversos y significativos espacios simbólicos.
Espacio propicio para la interacción, la negociación y la objetivación de nuevos contenidos y sentidos sobre los cuales significar la identidad individual y colectiva de los actores implicados en el proceso.

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Se considera estudiante a cualquier persona, que se dedique a adquirir conocimientos de manera frecuente. Puede ser en una ámbito formal e informal.

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La maestra Carmela, sirve de ejemplo para los docentes actuales, quienes creen que su papel fundamental es solo dictar un área de estudio y hacer que los alumnos aprendan conocimientos básicos. Ella nos enseña que no solo es dictar una materia, sino también que es de suma importancia dejar una huella en los alumnos. Enseñándoles día a día todo lo que pueden lograr, enseñarles mediante el amor y la comprensión, teniendo en cuenta que dentro de la educación existe la diversidad, por ende, no todos los alumnos van a ser iguales. ni van a aprender de la misma manera. Hay que tener en cuenta también que nuestra labor como futuros educadores, es predicar con el ejemplo. Hacer que nuestros alumnos tengan la voluntad de aprender y ser alguien en la vida. Y por sobre todas las cosas, aprender a ser un buen ciudadano.
Carmela se caracterizaba por su vocación, sirve de ejemplo para los futuros docentes, aspirando a tener esa misma seguridad al momento de ir contra la corriente o sistema y luchar por una educación justa e igualitaria.

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La película me hizo reflexionar en tres puntos importante : primeramente como los estudiantes captan  a  las  personas  que los   rodean,  comparándose  y posicionándose   con   ellos,  la   influencia   que   su   contexto puede acarrear en su vida. Luego rol del sistema educativo que no está muy interesado en que el estudiante y la desconsideración de la realidad que vive , ámbitos   muy   difíciles   para   alguien   de   su   edad,   tratando   todo   de  manera superficial, requiriendo resultados, sin poseer los procesos requeridos. Y por ultimo el rol y eficacia que puede tener un docente dispuesta a romper protocolos y no   solo   enseñar   con   un   punto   de   vista   disciplinario,   sino   también   de   una manera afectiva, transformando  y comprometiéndose la vida del estudiante.

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La película me hizo reflexionar en tres puntos importante : primeramente como los estudiantes captan  a  las  personas  que los   rodean,  comparándose  y posicionándose   con   ellos,  la   influencia   que   su   contexto puede acarrear en su vida. Luego rol del sistema educativo que no está muy interesado en que el estudiante y la desconsideración de la realidad que vive , ámbitos   muy   difíciles   para   alguien   de   su   edad,   tratando   todo   de  manera superficial, requiriendo resultados, sin poseer los procesos requeridos. Y por ultimo el rol y eficacia que puede tener un docente dispuesta a romper protocolos y no   solo   enseñar   con   un   punto   de   vista   disciplinario,   sino   también   de   una manera afectiva, transformando  y comprometiéndose la vida del estudiante.

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ALUMNA MARÍA MARTA OJEDA

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Fenómeno complejo que expresa las potencialidades de la persona para orientar su actuación en el ejercicio de la profesión con iniciativa, flexibilidad y autonomía, en escenarios heterogéneos y diversos, a partir de la integración de conocimientos, habilidades, motivos y valores que se expresan en un desempeño profesional eficiente, ético y de compromiso social ( DOCUMENTO MARCO/MODELO PEDAGOGICO  )

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Fenómeno complejo que expresa las potencialidades de la persona para orientar su actuación en el ejercicio de la profesión con iniciativa, flexibilidad y autonomía, en escenarios heterogéneos y diversos, a partir de la integración de conocimientos, habilidades, motivos y valores que se expresan en un desempeño profesional eficiente, ético y de compromiso social ( DOCUMENTO MARCO/MODELO PEDAGOGICO  )

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ALUMNA MARÍA MARTA OJEDA

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La capacidad que poseen los sujetos en formación para explicar, ejemplificar, aplicar y justificar lo aprendido. Por otra parte, la reflexión que se requiere ante el mandato asumido, se orienta a buscar las respuestas sobre el tipo de relaciones que configuran un espacio propicio para la interacción, la negociación y la objetivación de nuevos contenidos y sentidos sobre los cuales significar la identidad individual y colectiva de los actores implicados en el proceso . También la capacidad de programar, organizar y gestionar propuestas pedagógicas innovadoras, creativas, situadas, diversificadas, flexibles y pertinentes a las (DOCUMENTO MARCO/MODELO PEDAGOGICO )

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La capacidad que poseen los sujetos en formación para explicar, ejemplificar, aplicar y justificar lo aprendido. Por otra parte, la reflexión que se requiere ante el mandato asumido, se orienta a buscar las respuestas sobre el tipo de relaciones que configuran un espacio propicio para la interacción, la negociación y la objetivación de nuevos contenidos y sentidos sobre los cuales significar la identidad individual y colectiva de los actores implicados en el proceso . También la capacidad de programar, organizar y gestionar propuestas pedagógicas innovadoras, creativas, situadas, diversificadas, flexibles y pertinentes a las (DOCUMENTO MARCO/MODELO PEDAGOGICO )

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ALUMNA MARIA MARTA OJEDA

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Las instituciones educativas no se conforman como espacios cerrados. La problemática social y la vida cultural inciden en la cotidianeidad de aquellas y en la formación de la infancia. Se vuelve fundamental construir marcos comunes a partir de los cuales el proceso educativo pueda tener lugar y, de este modo, que todos los niños puedan adquirir un conjunto de saberes y experiencias cuyo sentido pedagógico y político sea significativo para su integración a la vida social, cultural y productiva. (DCJ PRIMARIA)

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Las instituciones educativas no se conforman como espacios cerrados. La problemática social y la vida cultural inciden en la cotidianeidad de aquellas y en la formación de la infancia. Se vuelve fundamental construir marcos comunes a partir de los cuales el proceso educativo pueda tener lugar y, de este modo, que todos los niños puedan adquirir un conjunto de saberes y experiencias cuyo sentido pedagógico y político sea significativo para su integración a la vida social, cultural y productiva. (DCJ PRIMARIA)

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ALUMNA MARIA MARTA OJEDA

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Quienes enseñan necesitan saber o tener un dominio sobre el conocimiento, la habilidad o la experiencia que desean transmitir. Nadie puede enseñar bien aquello que no conoce, que no sabe hacer o no lo ha experimentado de alguna forma. Necesita pensar para qué enseñar, cómo y cuándo enseñarlo y tomar decisiones definiendo las formas particulares de hacerlo, contribuyendo al desarrollo de la enseñanza (DCJ PRIMARIA)

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Quienes enseñan necesitan saber o tener un dominio sobre el conocimiento, la habilidad o la experiencia que desean transmitir. Nadie puede enseñar bien aquello que no conoce, que no sabe hacer o no lo ha experimentado de alguna forma. Necesita pensar para qué enseñar, cómo y cuándo enseñarlo y tomar decisiones definiendo las formas particulares de hacerlo, contribuyendo al desarrollo de la enseñanza (DCJ PRIMARIA)

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ALUMNA MARIA MARTA OJEDA

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Aprender a aprender es, sin lugar a dudas, el objetivo más ambicioso de la educación escolar; equivale a ser capaz de realizar aprendizajes significativos por sí mismo en una amplia gama de situaciones y de circunstancias. (DCJ PRIMARIA)

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Aprender a aprender es, sin lugar a dudas, el objetivo más ambicioso de la educación escolar; equivale a ser capaz de realizar aprendizajes significativos por sí mismo en una amplia gama de situaciones y de circunstancias. (DCJ PRIMARIA)

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ALUMNA MARÍA MARTA OJEDA

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Estudiante como persona que se construye en el proceso de aprendizaje .Según Perkins (2001, p. 18)-, plantea tres metas fundamentalmente: la retención, la comprensión y el uso activo del conocimiento. Estas metas se ligan al conocimiento generador, no acumulativo sino actuado, a través del cual se enriquece la vida de los sujetos y se los ayuda a comprender el mundo y a desenvolverse en él. (DOCUMENTO MARCO/MODELO PEDAGOGICO )

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Estudiante como persona que se construye en el proceso de aprendizaje .Según Perkins (2001, p. 18)-, plantea tres metas fundamentalmente: la retención, la comprensión y el uso activo del conocimiento. Estas metas se ligan al conocimiento generador, no acumulativo sino actuado, a través del cual se enriquece la vida de los sujetos y se los ayuda a comprender el mundo y a desenvolverse en él. (DOCUMENTO MARCO/MODELO PEDAGOGICO )

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ALUMNA MARÍA MARTA OJEDA

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Evaluar se debe tomar en consideración el desarrollo del propio niño, es decir sus expectativas, sus niveles iniciales, sus estilos de aprendizaje, sus ritmos e intereses, sus necesidades y proyección futura. (DJC PRIMARIA)

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Evaluar se debe tomar en consideración el desarrollo del propio niño, es decir sus expectativas, sus niveles iniciales, sus estilos de aprendizaje, sus ritmos e intereses, sus necesidades y proyección futura. (DJC PRIMARIA)

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ALUMNA MARÍA MARTA OJEDA

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En su rol debe atender las actuales  y diversificadas demandas de los nuevos formatos y estrategias de enseñanza y aprendizaje.( DOCUMENTO MARCO/MODELO PEDAGOGICO )

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En su rol debe atender las actuales  y diversificadas demandas de los nuevos formatos y estrategias de enseñanza y aprendizaje.( DOCUMENTO MARCO/MODELO PEDAGOGICO )

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ALUMNA MARÍA MARTA OJEDA

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La película me permite reflexionar más que nada el rol del docente. Me di cuenta que ser docente más mucho más allá que dar tarea y cumplir un horario.
Es brindar al alumnos herramientas para su vida, para que pueda desenvolverse en ella. Conocer que sucede en su vida para poder acompañar en lo que se pueda y también asegurar su derecho a la educación.
Alfonsina Plaza

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Implica intervención didactica que provoque dinámicas y situaciones en las que pueda darse el proceso de aprender. (DCJ)
Alfonsina Plaza

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Estudiante es aquel que llega a la escuela con una historia marcada para la realidad social del que proviene.
(Basado en la pelicula).
Alfonsina Plaza

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Enseñar implica una intervención didáctica, que provoque dinámicas y situaciones en las que pueda darse el proceso de aprender en los niños y que se contextúa en un tiempo y en un espacio. En general, enseñar es una acción intencional tendiente a favorecer el aprendizaje.
DCJ ( Pag. 20)
YESICA DE LOS ANGELES GUZMAN

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Ser docente además implica una tarea de acción, comprensión  y sobre todo de ser capas de diversificar estrategias que logren llegar a el acercamiento del aprendizajes en los alumnos con características mas humanas, es decir respetando el contexto, cultura, historia y situación de cada uno de los sujetos
YESICA DE LOS ANGELES GUZMAN

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En la película se puede observar diferentes factores que hacen a la escuela y al educación, en cuanto al rol docente me quedo con lo que dice la maestra Carmela, cada grupo es diferente, y cada grupo, y cada niño es diferente, porque si reconocemos las diversidad, reconocemos la individualidad.

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Aprendizaje: procesos significativos basados en la compresión.

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Estudiante es aquel que llega a la escuela con una historia marcada para la realidad social del que proviene.
(Basado en la pelicula).
Alfonsina Plaza

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Forma peculiar de relación entre las personas, y las muy variadas prácticas sociales que se desarrollan en distintos ámbitos: campos, talleres, familias, iglesias, en las fábricas y en todos los espacios de la vida social y en general en las instituciones educativas especialmente creadas para estas finalidades (escuelas, universidades). La enseñanza entonces es una práctica social e interpersonal que antecede a la existencia misma de las escuelas.
Alumna: Rocío del Pilar Vayá L.