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FINES
Los profesores y padres de familia alcanzaran el
propósito de la identificación de las dificultades de
aprendizaje en sus pequeños.
Estructura de un plan de estudios para estos nuevos
cambios por el uso de las tecnologías y claramente asi
disminuir los riesgos de los procesos formativos.
Proyecto de educación integral donde se construya el
curricular de una educación para identificar dificultades.
PROPÒSITO
El docente y padres de familia desarrollaran
estrategias de enseñanza y aprendizaje en su relación
pedagógica para la identificación de las dificultades de
aprendizaje como disgrafia, dislexia, disortografia,
dislalia, disfasia.
Que las barreras de aprendizaje sean las mínimas
posibles para que así se pueda llevar a cabo un bue
aprendizaje dentro y fuera del aula.

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La crisis económica vinculada al Covid-19 también debe impulsar a los gobiernos a reforzar las garantías de los derechos económicos y sociales y las protecciones sociales para las familias más vulnerables. El cierre de escuelas está ocasionando un mayor aislamiento social para los niños, y afectando su desarrollo. Las familias más desfavorecidas o en riesgo de pobreza son las más afectadas, ya que, aunque muchas escuelas están proporcionando contenidos online para continuar con el aprendizaje, es necesario tener acceso a internet y dispositivos móviles adecuados para la enseñanza.

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Pregunta de investigación, propósito y objetivo

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Pregunta de investigación, propósito y objetivo

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1. Pregunta de investigación: ¿Cuál ha sido el impacto de las estrategias de enseñanza y aprendizaje impartidas durante la  pandemia de covid-19 en estudiantes de 1 y 2 grado de primaria?
2. Propósito: Analizar las dificultades que presenta un alumno de 1 y 2 grado de primaria durante las clases de  educación a distancia
3. Objetivo: Identificar las dificultades de aprendizaje en estudiantes de 1 y 2 grado de primaria que han  presentado durante la pandemia de Covid-1

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El virus SARS- Cov-2 surge en China y se fue extendiendo hacia el resto del mundo con rapidez, provocando así una pandemia que ha dejado a su paso muertes y variantes altamente contagiosas (Gobierno CDMX, 2020). Como medida de prevención, a partir del mes de marzo del 2020 se comenzó a limitar el contacto físico entre la población mexicana, siendo obligatorio el uso de cubrebocas, así como también se redujo la actividad del sector comercial y del sector educativo, provocando múltiples de problemáticas en los distintos niveles de educación que en la actualidad urge sean resueltas.  Es claro que la pandemia ha transformado  los contextos pedagógicos y curriculares, no sólo por el uso de plataformas tecnológicas,  sino que también impacta en la necesidad de crear condiciones de aprendizaje óptimas para el desarrollo educativo en los niños de primaria, específicamente, así como menciona en el artículo.

Desde marzo de 2020 el sistema educativo público y particular en México se enfrenta a un desafío sin precedentes implementando clases a distancia, donde la población escolar ha realizado sus actividades de estudio desde sus hogares para concluir con el año académico pasado y continuar con el actual así como las dificultades de aprendizaje  en los pequeños.

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Angel Diaz Barriga (2020)https://www.iisue.unam.mx/investigacion/textos/educacion_pandemia.pdf
Aguilar Gordón, Floralba del Rocío. (2020). Del aprendizaje en escenarios presenciales al aprendizaje virtual en tiempos de pandemia. Estudios pedagógicos (Valdivia), 46(3), 213-223. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052020000300213
DIFICULDADES DE APRENDIZAJE https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/3879/1/UPS-QT03404.pdf
Romagnoli, C. & Cortese, I. (2015). ¿Cómo la familia influye en el aprendizaje y rendimiento escolar? Ficha VALORAS actualizada de la 1ª edición “Factores de la familia que afectan los rendimientos académicos” (2007). Disponible en Centro de Recursos VALORAS: www.valoras.uc.cl

Castro Pérez, Marianella, & Morales Ramírez, María Esther. (2015). Los ambientes de aula que promueven el aprendizaje, desde la perspectiva de los niños y niñas escolares. Revista Electrónica Educare, 19(3), 132-163. https://dx.doi.org/10.15359/ree.19-3.11

Aguilar Gordón, Floralba del Rocío. (2020). Del aprendizaje en escenarios presenciales al aprendizaje virtual en tiempos de pandemia. Estudios pedagógicos (Valdivia), 46(3), 213-223. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052020000300213

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EL termino de dificultades de aprendizaje es muy variada , aunque no incluye una definición del mismo. La actual LOMCE contiene varias referencias a los alumnos con dificultades de aprendizaje ; así como se vio en estos últimos años al inicios de pandemia de cov-19 aparecieron muchos problemas de aprendizaje uno de ellos fue detectar el aprendizaje señalado por los alumnos o claramente si tenían algún problema en su desarrollo de lecto escritura ; Así como se vio obligado a tener causar y efectos  del problema educativo que se ve enfrentado los docentes y claramente los padres de familia . Se implementaran talleres que ayuden a esta problemática de aprendizaje como un plan de estudios para la identificación de los trastornos de aprendizaje  ya que uno de los grandes efectos de tal problemática es que los alumnos no desarrollan bien su aprendizaje en las clases a distancias debido a la pandemia de cov-19 , se presentan riesgos de enseñanza en los alumnos por los múltiples factores internos y externos que se proyectan en su vida diaria.

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las dificultades de aprendizaje de los estudiantes de primero y segundo grado de primaria en tiempos de pandemia debido al aislamiento social por el cov-19 , el proyecto se tiene como fines que  los profesores puedan desarrollar un plan de programas que ayuden a los alumnos a identificar las dificultades de aprendizaje. claramente los propósitos señalados los padres de familia al cansaran la meta de ser orientados para ayudar a sus hijos fuera del aula para el problema de que tengan en cuanto su aprendizaje y desarrollo del alumno  así se llegara a presentar un  a los siguientes propósitos dende el docente será capas de desarrollar estrategias de aprendizaje y desarrollo para la buena identificación de las dificultades de aprendizaje tanto ayudar y orientar a los niños que lo requieran un buen desarrollo de aprendizaje.

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¿Cuáles son los trastornos de aprendizaje mas cotidianos en los niños?  

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¿Cuáles son los trastornos de aprendizaje mas cotidianos en los niños?  

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¿saber como se puede identificar  las dificultades de aprendizaje a distancia ?
¿Cuáles son los trastornos de aprendizaje mas cotidianos en los niños?
a)       Los profesores y padres de familia alcanzaran el propósito de la identificación de las dificultades de aprendizaje en sus pequeños.
b)      Estructuras un plan de estudio para estos nuevos cambios por el uso de las tecnologías y claramente así disminuir los riesgos de los procesos formativos.
c)       Proyecto de educación integral donde se construya el curricular de una educación para identificar las dificultades de aprendizaje por los efectos de las pandemia.
a)       Los profesores y padres de familia alcanzaran el propósito de la identificación de las dificultades de aprendizaje en sus pequeños.
b)      Estructuras un plan de estudio para estos nuevos cambios por el uso de las tecnologías y claramente así disminuir los riesgos de los procesos formativos.
c)       Proyecto de educación integral donde se construya el curricular de una educación para identificar las dificultades de aprendizaje por los efectos de las pandemia.

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con regresar a las aulas durante el presente año escolar. 

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con regresar a las aulas durante el presente año escolar. 

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Sabemos que  al principio de la pandemia llegaron cambios estrictamente duros no solamente en el sector salud ,si no en la educación;  así como los sectores más  críticos en el aprendizaje de ciertos pequeños  así como en muchos factores en cuanto a la pandemia tenemos que tanto importa la atención de los padres Asus hijos así como las formas de estrategias de aprendizaje durante este aislamiento social que nos pone en forma la pandemia por COV-19;  claramente este problema  sebe reflejado en el aprendizaje del pequeño ablando de trastornos de aprendizaje  hablando especial   ya que a nivel global y en México actualmente se ha detectado una necesidad y preocupación en los centros educativos acerca de cómo intervenir con el alumnado , ya que según el Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales DSM-V (APA, 2013) esta es definida como una dificultad de aprendizaje muy presente en las aulas, que afecta aproximadamente entre un 5% y un 10% de la población en edad escolar y aunque afecta por igual a ambos sexos suele diagnosticarse más en niños que en niñas (Cuetos, 2014) Así como lo mencionan numerosos autores justifican la necesidad de llevar a la práctica sus aportaciones a partir de la teoría fonológica  de las dificultades de aprendizaje  evolutiva (Tercero et al., 2017).  varios componentes del sistema cerebral relacionado con la lectoescritura, como la conciencia fonológica, la velocidad de los procesos léxicos y la memoria verbal a corto plazo. Dado que la causa de la dislexia está presente durante toda la vida del sujeto, produce dificultades en el desarrollo del lenguaje oral, incluso antes del acceso a la lectoescritura.a ONU se ha referido al efecto de la pandemia en la educación como una “catástrofe generacional” que duraría décadas con un impacto negativo en el desarrollo mundial.Los hallazgos del informe llevaron a la UNESCO a convocar una reunión de los ministros de educación de todo el mundo el próximo 29 de marzo para discutir la reapertura de las escuelas y el apoyo a los profesores, la mitigación del abandono escolar y la pérdida de aprendizaje, y el impulso de la transformación digital.Los datos indican que los centros escolares interrumpieron las clases presenciales total o parcialmente un promedio de 25 semanas desde que comenzó la pandemia, pero hay países o zonas que han mantenido los cierres un año y que no cuentan .