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Realizar una encuesta dirigida hacia los alumnos que permita conocer el impacto que este factor está teniendo de igual manera cómo se realiza con el personal orgánico de la esufa

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Establecer lineamientos y políticas claras para el manejo de los planes de bienestar dirigidos al personal de alumnos; con el fin que sean medibles en el tiempo, los cuales permitirán  la acertada toma de decisiones y contribuir al mejoramiento continuo e impacten realmente al objetivo del factor.

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Establecer lineamientos y políticas claras para el manejo de los planes de bienestar dirigidos al personal de alumnos; con el fin que sean medibles en el tiempo, los cuales permitirán  la acertada toma de decisiones y contribuir al mejoramiento continuo e impacten realmente al objetivo del factor.

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Creación:
1. Reuniones periódicas con objetivos basados en
* métodos de enseñanza
* mejoras curriculares o de enseñanzas
* debilidades
2. Generación de espacios de integración de todo el personal docente
3. Actividades de trabajo en equipo
4. A pesar de que son contratados por hora catreda, volverlos más parte de la institución e incluirlos más en las decisiones de la vida académica de la escuela

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Generar espacios de interacción estudiantil, promoviendo la participación de este personal mediante estímulos para impulsar propuestas en pro de la comunidad académica.

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Hacer una planeación y seguimiento real de los proyectos de investigación de los alumnos y alumnos suboficiales para identificar los potenciales beneficios para la fac y explotarlos

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Hacer una planeación y seguimiento real de los proyectos de investigación de los alumnos y alumnos suboficiales para identificar los potenciales beneficios para la fac y explotarlos

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Gestionar la actualización de la toe con los Cargos reales que requiere para funcionar esufa (ya que en muchos casos no hay cupo ni para los jefes y coordinadores de los programas)

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Gestionar la actualización de la toe con los Cargos reales que requiere para funcionar esufa (ya que en muchos casos no hay cupo ni para los jefes y coordinadores de los programas)

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Tener plan de trabajo que responda a objetivos de la visibilidad en los diferentes niveles ,con indicadores que permita si medición clara 

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Tener plan de trabajo que responda a objetivos de la visibilidad en los diferentes niveles ,con indicadores que permita si medición clara 

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Generar espacios de capacitación docente para la redacción de artículos científicos y ponencias

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Se debe capacitar al personal organico para el uso adecuado de las herramientas con las que cuenta la ESUFA, para asi potenciar su uso, sobre todo en los aspectos tecnologicos. De igual manera se debe propender por mayores estimulos al personal de docentes como hacerlos participes de las visitas a la IAAFA, encuentros de investigacion, ponencias internacionales, etc.

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Debemos hacer una alineación al EDAES FAC 2042, en concordancia con la proyección Aeroespacial de la FAC, plasmando cuál es la Escuela que queremos para el futuro.

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Fortalecer las investigaciones colaborativas con otras IES así como las publicaciones, con el objetivo de generar comunidad científica Interinstitucional

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Fortalecer el desarrollo de capacidades oral y escrita, 

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Fortalecer el desarrollo de capacidades oral y escrita, 

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Como presentación exposiciones por parte de los alumnos como resultado de academia, ejemplo resultado de aprendizaje de la materia técnicas de comunicación, la cual es transversal a todas la tecnologías.

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Fortalecer la identidad institucional en la formación tecnológica

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Fortalecer la identidad institucional en la formación tecnológica

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Actualización de nuestro plan educativo institucional en vista de la no renovación de acreditación toga

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Actualizar proyecto educativo institucional.
Revisar modelo pedagógico
Revisar y actualizar plan de desarrollo institucional

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Revisar y actualizar PEI, alineado al acuerdo 002.

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Dar más imagen a la misión Institucional 

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Dar más imagen a la misión Institucional 

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Tratar de fortalecer el orgullo de ser suboficial a través de los reglamentos

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Cambio completo de la E4
Cancelación de cursos de ascenso y la separación de las especializaciones a los cursos de ascenso lo que implica una actualización del PEI

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Actualizar el PEI dando prioridad a la construcción de una misionalidad desde la autonomía institucional

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Actualizar el PEI dando prioridad a la construcción de una misionalidad desde la autonomía institucional

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Plantear estrategias tendientes a armonizar los grupos que direccionan la formación militar y tecnológica 

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Plantear estrategias tendientes a armonizar los grupos que direccionan la formación militar y tecnológica 

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Fortalecer nuestra esencia militar y Tecnológica

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Fortalecer nuestra esencia militar y Tecnológica

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Es necesario realzar nuestra naturaleza militar afianzada en la formación tecnológica

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Renovar funciones y características de los cuerpos colegiados correspondientes.

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Fortalecimiento de la formación militar dentro del PEI 

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Fortalecimiento de la formación militar dentro del PEI 

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Alinear el PEI con el Acuerdo CESU 02 y el plan estratégico 2042

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Tenemos un nuevo reglamento que contempla todas estas características
No se deben crear más cuerpos colegiados , sino reformar sus funciones y hacerlos más participativos

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Generar procesos que validen la autonomía de la Escuela

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Generar procesos que validen la autonomía de la Escuela

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Fortalecer la autonomía de organización de personal

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Fortalecer la autonomía de organización de personal

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Validar el Consejo académico como máximo órgano de la Escuela, que expide reglamentaciones, estrategias y demás hacia la escuela 

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Validar el Consejo académico como máximo órgano de la Escuela, que expide reglamentaciones, estrategias y demás hacia la escuela 

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Generar mecanismos que fortalezcan la autonomía institucional y académica

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Solicitar y se otorgue la autonomía en aspectos como la administración del TH

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Es necesario afianzar nuestra naturaleza de institución castrense que se encuentra reflejado en nuestros órganos colegiados que nos gobiernan.

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Fortalecer el reglamento académico y disciplinario desde la autonomía y funciones de cada uno de los cuerpos colegiados 

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Fortalecer el reglamento académico y disciplinario desde la autonomía y funciones de cada uno de los cuerpos colegiados 

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buscar una estretegia que permita una mayor autonomia institucional alineandolo a unos parametros estrategicos institucionales que se mantengan a traves del tiempo y no cambien por politicas de los diferentes comandantes.

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Establecer claramente el concepto de autonomía para la ESUFA, de acuerdo con su naturaleza de manera que se puedan aplicar realmente en la ESUFA

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Establecer claramente el concepto de autonomía para la ESUFA, de acuerdo con su naturaleza de manera que se puedan aplicar realmente en la ESUFA

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se debe crear un plan de uso y sostenimiento de la infraestructura de formación tecnológica que ya se tiene, los usuarios muchas veces no reconocen lo que tiene ya la escuela

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Se debe generar políticas de promoción para la docencia y los que sostienen los aspectos educativos:
plan de promoción docente
plan de carrera educativa para la suboficialidad, que garantice formación en la parte académica y técnica

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Selección de personal idóneo y plan cadenciado de infraestructura

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Adoptar los conocimientos aportadOs por todo el personal qué pasa por la escuela

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Crear el plan de desarrollo profesoral (Militar y Civil) mediante la capacitación en profesional, especialización, maestría y doctorado por cumplimiento de requisitos.

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Se deben buscar estrategias (económicas, de bienestar y familiares) que aseguren la motivación de ser integrante de la Escuela de Suboficiales

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Elaborar un proyecto académico que incluya dispositivos tecnológicos audiovisuales y de conectividad, que reúna todas las caracteristicas para optimizar y mejorar las herramientas en las clases.

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Elaborar un proyecto académico que incluya dispositivos tecnológicos audiovisuales y de conectividad, que reúna todas las caracteristicas para optimizar y mejorar las herramientas en las clases.

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Evaluar, reorientar y proyectar la gestión académica desde desempeños  y funciones del talento humano (cargos)

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Evaluar, reorientar y proyectar la gestión académica desde desempeños  y funciones del talento humano (cargos)

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Fortalecer el mecanismo de seguimiento a los planes de mejoramiento y las acciones propuestas por los factores. 

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Fortalecer el mecanismo de seguimiento a los planes de mejoramiento y las acciones propuestas por los factores. 

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Asegurar la consolidación del sistema interno de aseguramiento de la calidad educativa 

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Asegurar la consolidación del sistema interno de aseguramiento de la calidad educativa 

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Acompañamiento de ente externo

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Fortalecimiento de los sistemas de autorregulación y análisis estadístico en relación con el desempeño de las funciones de la educación superior 

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Fortalecimiento de los sistemas de autorregulación y análisis estadístico en relación con el desempeño de las funciones de la educación superior 

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Elaboración indicadores de cada factor y característica

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Hacer un autoanálisis donde se identifique un DOFA en aras de identificar los factores a mejorar

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Hacer un autoanálisis donde se identifique un DOFA en aras de identificar los factores a mejorar

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Dejar un documento/manual/escrito para que todo el personal conozca criterios de autoevaluación y proyección de la Escuela para cada uno de ellos.

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Materializar una estructura de E-A-E de resultados de aprendizaje que asegure la ejecución del currículo, del modelo de formación, que asegure el perfil del egresado

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Materializar una estructura de E-A-E de resultados de aprendizaje que asegure la ejecución del currículo, del modelo de formación, que asegure el perfil del egresado

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Socializar las revisiones curriculares con las áreas funcionales y unidades para hacer adecuadamente el ciclo phva y tener esa mejora continua real y acorde

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Socializar las revisiones curriculares con las áreas funcionales y unidades para hacer adecuadamente el ciclo phva y tener esa mejora continua real y acorde

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Actualización de nuestra malla curricular a las necesidades actualizadas de las diferentes áreas del conocimiento inmersas en nuestros programas

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Que el desarrollo del currículo refleje la ejecución del modelo holístico, castrense, aeronáutico

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Que el desarrollo del currículo refleje la ejecución del modelo holístico, castrense, aeronáutico

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Aseguramiento de la calidad y oferta de los programas de especialización

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Aseguramiento de la calidad y oferta de los programas de especialización

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Es inminente una revisión y evaluación curricular cuyo pilar sea la calidad educativa y no las necesidades particulares de un sector

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Modificación curricular en cuanto a conocimientos básicos y específicos con los que debe graduarse el suboficial, lo anterior con el fin de mantener tiempos y mejorar capacidades

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Fortalecimiento de nuestros programas dentro de la escuela y la institución

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Generar estrategias que permitan la interacción ESUFA-Unidades FAC, que asegura una efectividad en las prácticas (tercer año)

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Generar estrategias que permitan la interacción ESUFA-Unidades FAC, que asegura una efectividad en las prácticas (tercer año)

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Realizar un ajuste a las mallas y contenidos programáticos con las necesidades reales y actuales de las áreas funcionales, para entregar tecnologos que enfrenten de mejor forma la capacitación y necesidades de la institución

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Estudio socio académico de los actuales alumnos y los debidos requerimiento que debemos efectuar a las instituciones educativas y a la dirección de reclutamiento yel alto mando

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Autonomía e identificación de procesos tecnológicos 

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Autonomía e identificación de procesos tecnológicos 

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incentivar el desarrollo que unifique esfuerzos de los productos de participación y producción de investigación

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incentivar el desarrollo que unifique esfuerzos de los productos de participación y producción de investigación

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Aprovechamiento y aplicación práctica de los proyectos de investigación/trabajos de grado de las diferentes tecnologías

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construcción de rutas claras de desarrollo, visualización de cada uno de los campos de acción de la investigación que afronta la ESUFA

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construcción de rutas claras de desarrollo, visualización de cada uno de los campos de acción de la investigación que afronta la ESUFA

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Explotación de los diferentes proyectos presentados por los alumnos con el fin de materializarlos en pro de la escuela, institución o país

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Promover el aporte de proyectos de investigación de las especializaciones tecnológicas como complemento a los trabajos potenciales de los alumnos en el oregrado

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Promover el aporte de proyectos de investigación de las especializaciones tecnológicas como complemento a los trabajos potenciales de los alumnos en el oregrado

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Generar la doctrina de investigación tecnológica para el modelo castrense

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Generar la doctrina de investigación tecnológica para el modelo castrense

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Crear una infraestructura que coayude a la materialización de la investigación y la actualización tecnológica dentro de la institución

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Crear un grupo de apoyo de investigación con los suboficiales de diferentes bases mas experimentados en cada área donde asesoren y motiven a los estudiantes constantemente

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Crear un grupo de apoyo de investigación con los suboficiales de diferentes bases mas experimentados en cada área donde asesoren y motiven a los estudiantes constantemente

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Fortalecer las líneas de investigación, de tal manera que los productos respondan a las líneas establecidas

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fortalecer la investigación en la ESUFA, con la compra de materiales e intercambios docentes

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fortalecer la investigación en la ESUFA, con la compra de materiales e intercambios docentes

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Fortalecer la planeación de actividades con la comunidad con una intención clara y medible y visibilizarlo en redes y medios de comunicación

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Fortalecer la planeación de actividades con la comunidad con una intención clara y medible y visibilizarlo en redes y medios de comunicación

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Creación de herramientas que evidencien el impacto social de la escuela en la población civil
Cuantificables y objetivos

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Integración y registro con el entorno cercano, en aspectos culturales y artísticos

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Integración y registro con el entorno cercano, en aspectos culturales y artísticos

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Análisis formal del entorno y con base en este plantear i'm hoja de ruta de impacto sin descuidar los proyectos a nivel fuerza aérea 

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Análisis formal del entorno y con base en este plantear i'm hoja de ruta de impacto sin descuidar los proyectos a nivel fuerza aérea 

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Buscar sociedad con IES que manejen conocimiento en el ámbito técnico y tecnológico que nos permita potencializar nuestras actividades y hacerlas visibles ante la comunidad.

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Asegurar los recursos de inversión necesarios para garantizar el desarrollo de este factor 

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Asegurar los recursos de inversión necesarios para garantizar el desarrollo de este factor 

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Generación de un documento , proyecto de imagen institucional y visualización de las escuela 

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Generación de un documento , proyecto de imagen institucional y visualización de las escuela 

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Gestionar capacitación para que la gente aprenda a escribir y pierda el miedo 

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Gestionar capacitación para que la gente aprenda a escribir y pierda el miedo 

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conjugar esfuerzos del factor 7 con este, para crear niveles y líneas de visibilidad

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conjugar esfuerzos del factor 7 con este, para crear niveles y líneas de visibilidad

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Promover trabajos de grado con instituciones de otras fuerzas de otros países incluso

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Promover trabajos de grado con instituciones de otras fuerzas de otros países incluso

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Diseñar cronograma/programación de actividades xon posibilidades de participación de los Alumnos para ser socializada y así incentivar la postulación y participación en las mismas, tanto a nivel nacional como internacional

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Dar una claridad de acuerdo a objetivos medible, cuantificables y de verdadero impacto para la institución. Enfocarnos en eventos a los que queremos asistir, con propuestas claras y dando un manejo por parte de la comunidad docente que mejore lo que se va a presentar

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Generar un plan de participación docente que busque establecer caminos de apoyo, produccion academica, reflexion academica, que los vincule realmente a los procesos academicos

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Generar un plan de participación docente que busque establecer caminos de apoyo, produccion academica, reflexion academica, que los vincule realmente a los procesos academicos

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Creación de espacios y reconocimientos a los monitores de áreas específicas o materias
Vinculación más activa en las actividades académicas y decisiones académicas

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Fortalecer los procesos adelantados por la oficina de egresados, buscando una mayor promoción y contacto con este personal, especialmente con nuestros egresados ya retirados de la Institución, identificando aquellos que presenten alto interés en vincularse a las actividades de la Escuela.

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Fortalecer los encuentros de egresados y canales claros para ellos de comunicación y retroalimentación a su programas para una mejora continua

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Fortalecer los encuentros de egresados y canales claros para ellos de comunicación y retroalimentación a su programas para una mejora continua

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Fomentar actividades socio-culturales donde los estudiantes puedan compartir con otras personas y la generación al igual de JAD donde los alumnos puedan identificar las falencias e ir formando el líder social que necesitamos

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Verificar frente a la malla académica y cantidad de horas, la inclusión de actividades/salidas culturales, las cuales normalmente no se pueden realizar por la intensidad horaria de las asignaturas y cumplimiento de las mismas

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Se requiere ser mas visibles en apoyos de tipo academico

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Se requiere ser mas visibles en apoyos de tipo academico

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Generar programas de inclusión

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Se requiere fortalecer los procesos de divulgación de las actividades al interior y exterior de la Escuela con el personal perteneciente a la Comunidad Educativa.

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Buscar medios de apoyo económico para Alumnos que se destaquen y no alcancen becas académicas incluidas en el reglamento de la escuela

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Plantear programas por niveles de formación y de acuerdo a los grupos de estudiantes,docentes,geatores

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Plantear programas por niveles de formación y de acuerdo a los grupos de estudiantes,docentes,geatores

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Revisar la malla curricular para generar los tiempos necesarios para el estudio e investigación.

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Fortalecer la integración de los procesos de bienestar Institucional (FAC) con las de la Escuela (Personal administrativo y alumnos)

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Fomentar el desarrollo de planes y programas de fortalecimiento que contribuyan al desarrollo personal desde los ámbitos psicológico, personal y social.