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¿Qué se debe tener en cuenta para el desarrollo del lenguaje de los niños?

Los infantes cuentan con experiencias previas tanto de su entorno como de sus vivencias diarias, de su contacto con objetos y la interacción de los cuentos. Ellos comienzan a crear sus propias historias y comienzan a leer las palabras que se encuentran con ayuda de un docente.

Entre más contacto mantengan con la lectoescritura, desarrollarán más su lenguaje.

¿Cómo puede influir el docente en el desarrollo del lenguaje del niño?

Ayudando a que su lenguaje esté acorde a su etapa de desarrollo, sus intereses y ritmo de aprendizaje. Por ello se debe fomentar la lectura y la pronunciación de las palabras de forma correcta, para que obtengan una lengua con un bagaje más amplio.

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Rivas, M. (2008). Procesos cognitivos y aprendizaje significativo. Consejería de Educación-Comunidad de Madrid. Consultado el 8 de marzo de 2017 de http://bit.ly/2n27J1c
Vigotski, L. (2001). Pensamiento y lenguaje. En: Obras escogidas, 2.a ed., Tomo II (pp. 10-348). Madrid: A. Machado libros [J. Bravo, Trad., publicada en ruso en 1982].

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-La escuela juega un papel importante en el desarrollo del lenguaje oral, es un espacio de socialización que permite a los estudiantes interactuar con diferentes referentes lingüísticos

-La escuela también tiene un papel muy importante, pues a partir de actividades lúdicas se potencializa el desarrollo del lenguaje tomando en cuenta la etapa en la que se encuentran e ir fortaleciendo pasando a una etapa más formal y adquieran un bagaje más amplio en su vocabulario.

- El hombre nace programado para el aprendizaje del lenguaje ya que por medio de éste va a comunicarse toda su vida y le será de suma importancia, puesto que el lenguaje es necesario para comunicarse con los demás.

- El lenguaje es pieza clave dentro del desarrollo del aprendizaje de los niños, ya que no cumple solamente una función de comunicación sino también de socialización, humanización y autocontrol de la propia conducta.

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Las diferencias entre el lenguaje y el pensamiento 

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Las diferencias entre el lenguaje y el pensamiento 

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“El pensamiento es ante todo, un proceso de cognición generalizado de la realidad, para formar conceptos en los que se reflejen de manera particular” (Villalba, 2006, p. 7).

La lengua abre las puertas de un mundo diferente para la humanidad y si con una sola palabra se pueden comunicar muchas cosas.

Éste, a su vez es muy complejo, sin embargo, es un regalo maravilloso en el cual las personas tienen la capacidad
de buscar, de conocer, de adaptarse y entender la vida.

Se debe entender que el lenguaje no consiste sólo en hablar por hablar, sino que se tiene que comprender el significado en la vida, porque brinda la oportunidad de expresar sus ideas, puntos de vista y, a su vez, permite que se desarrollen como personas.

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El desarrollo del LENGUAJE oral representa un aprendizaje en la formación integral de los pequeños, por lo que resulta relevante investigar sobre el tema para contribuir a la producción de conocimientos que fortalezca el desarrollo de la expresión tanto oral como escrita.
El lenguaje es una pieza clave dentro del desarrollo del aprendizaje de los niños ya que no cumple solamente una función de comunicación si no también de socialización, humanización y autocontrol de la propia conducta.
Siempre dependerá de la relación con los demás y del desarrollo del conocimiento del mundo exterior,  este servirá para especificar, amplificar y expandir algunas distinciones que el niño ya tiene respecto al mundo.

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El pensamiento crea y determina al lenguaje; a su vez, el lenguaje enriquece y revoluciona al pensamiento. De tal forma, ambos mantienen una relación mutua, interdependiente y dinámica.

La escritura activa posibilita el desarrollo del pensamiento en funciones como la percepción, la atención y la memoria.
Sistematiza los datos y categoriza sus enunciados en dos grandes grupos: lenguaje egocéntrico y lenguaje socializado.

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Criterios a considerar en el desarrollo del lenguaje

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Criterios a considerar en el desarrollo del lenguaje

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* El cognitivo, a nivel de la corteza cerebral donde se recibe, procesa y elabora la información y donde se ponen en marcha diversos procesos como la atención y la memoria.

* El social-afectivo porque el lenguaje implica comunicarse con otras personas.

* El auditivo para la percepción auditiva adecuada y la comprensión del lenguaje.

* El motor (órganos fonoarticuladores) para la articulación de los sonidos y la adecuada expresión verbal.