# data[].attributes.headline
As a Portuguese and English teacher, this project was an integrant part of my lessons, because most of the tasks are part of the curriculum. This project promoted mainy key learnings for several contents. Vocabulary: personal identification, family, physical description, colours, countries and nationalities, free time activities and Summer activities. Grammar: verbs To Be, to Have got and to Like; possessive case, possessive determiners, definite and indefinite articles, linking words and present continuous. 

# data[].attributes.subject
As a Portuguese and English teacher, this project was an integrant part of my lessons, because most of the tasks are part of the curriculum. This project promoted mainy key learnings for several contents. Vocabulary: personal identification, family, physical description, colours, countries and nationalities, free time activities and Summer activities. Grammar: verbs To Be, to Have got and to Like; possessive case, possessive determiners, definite and indefinite articles, linking words and present continuous. 

# data[].attributes.headline
I promoted this project with a 6th grade class. All its activities crossed with the essential contents and learning integrated in the syllabus of English. Regarding grammar, I highlight the verb tenses (present simple, present continuous and past simple; the adjective degrees to describe people and emotions. Regarding vocabulary, we talked about hobbies, family and relatives; countries and nationalities, famous people, colours, physical description, personality, free time activities and seasons of the year.This was a project that enriched students and teachers in terms of linguistic, technological and cultural skills.

# data[].attributes.subject
I promoted this project with a 6th grade class. All its activities crossed with the essential contents and learning integrated in the syllabus of English. Regarding grammar, I highlight the verb tenses (present simple, present continuous and past simple; the adjective degrees to describe people and emotions. Regarding vocabulary, we talked about hobbies, family and relatives; countries and nationalities, famous people, colours, physical description, personality, free time activities and seasons of the year.This was a project that enriched students and teachers in terms of linguistic, technological and cultural skills.

# data[].attributes.headline
F.7.5.1.1. Işığın madde ile etkileşimi sonucunda madde tarafından soğurulabileceğini keşfeder.              F.7.5.1.2. Beyaz ışığın tüm ışık renklerinin bileşiminden oluştuğu sonucunu çıkarır. 

# data[].attributes.subject
F.7.5.1.1. Işığın madde ile etkileşimi sonucunda madde tarafından soğurulabileceğini keşfeder.              F.7.5.1.2. Beyaz ışığın tüm ışık renklerinin bileşiminden oluştuğu sonucunu çıkarır. 

# data[].attributes.body
F.7.5.1.3. Gözlemleri sonucunda cisimlerin, siyah, beyaz ve renkli görünmesinin nedenini, ışığın yansıması ve

soğurulmasıyla ilişkilendirir.

# data[].attributes.body
As I am an English teacher, this project was an integrant part of my lessons, because the theme of colours are part of the curriculum. This project was amazing because it promoted different activities and it crossed several contents. The content - "Colors" is approached in classes for physical description skin, eyes, lips, and clothes) colours, countries/nationalities/flags, free time activities and festivities.

# data[].attributes.body
T.7.4.11. Writes short texts.
T.7.4.12. Determine the appropriate title for the content of your writing.
T.5.4.4. Implements writing strategies. Methods and techniques such as guided, text completion, recreating a text with its own words, filling in the blanks, and writing as a group are provided.
T.7.4.16. Edits what you write.
T.7.4.17. He shares what he wrote.
T.7.4.14. Presents the results of their research in writing.

# data[].attributes.body
T.7.4.3. Writes narrative text.
T.7.4.4. Implements writing strategies.
T.7.4.11. Writes short texts.
It is ensured that students determine the story subject and story elements based on their observations and experiences in daily life.
T.5.4.4. Implements writing strategies. Methods and techniques such as guided, text completion, recreating a text with its own words, filling in the blanks, and writing as a group are provided.
T.5.4.9. Edits what you write. It is limited to spelling and punctuation rules appropriate for the grade level.
T.5.4.10. He shares what he wrote. Students are encouraged to share their writing in different settings, such as the classroom and school board.

# data[].attributes.body
SMOY.4.2. It produces entertainment media for different audiences.
Written, verbal, visual or multimedia products can be created for different audiences based on variables such as age, gender, profession and culture.
SMOY.5.4. Produces media messages using persuasion techniques.

# data[].attributes.body
T.7.1.11. He/she reports his/her opinions about what they listen/watch.
T.7.1.12. Evaluates the content of what they listen/watch.
T.7.1.13. Implements listening strategies.
T.7.1.14. Comprehends the speaker's non-verbal messages.

# data[].attributes.body
T.7.3.31. Evaluates media texts. It is ensured that they evaluate the messages given by the Internet, cinema and television.
T.7.3.32. Uses information resources effectively.
T.7.3.33. Question the reliability of information sources.
a) The reliability of internet/written (magazine, book, brochure, newspaper, etc.) sources is questioned.

# data[].attributes.body
T.6.4.13. Fills the forms in accordance with the instructions.
G.6.1.9. Uses art elements and design principles while creating visual artworks.
G.5.1.5. He uses digital technology in his visual art work.

# data[].attributes.body
T.8.2.5. Uses words according to their meanings.
T.8.2.7. Uses appropriate transitional and linking expressions in his speech.
E8.3.L1. Students will be able to get the gist of short, clear, simple descriptions of a process.
E8.3.SI1. Students will be able to ask and answer questions and exchange ideas and information on a topic related to how something is processed.

# data[].attributes.body
G.6.1.9. Uses art elements and design principles while creating visual artworks.
G.5.1.5. He uses digital technology in his visual art work.

# data[].attributes.body
G.7.1.6. Makes observational drawings.
G.6.3.3. Explain the effect of visual language in conveying expressions.

# data[].attributes.body
E6.1.SP2. Students will be able to tell the time and dates.
E6.3.L1. Students will be able to identify expressions and phrases related to present events.
E6.3.L2. Students will be able to pick up the expressions in a dialogue comparing things.
E6.3.SI1. Students will be able to ask people questions about what they are doing at the moment.
E6.3.SI2. Students will be able to ask people to compare things.
E6.3.SP1. Students will be able to describe people doing different actions.
E6.3.SP2. Students will be able to make comparisons between two things.
E6.3.R1. Students will be able to understand visually supported, short and simple texts.
E6.6.SP1. Students will be able to ask personal questions.
E6.6.SP2. Students will be able to state the dates
E6.5.L1. Students will be able to recognize the words related to the expression of emotions.
E6.5.SI1. Students will be able to talk about and express the feelings and personal opinions about places and things.
E6.5.SP1. Students will be able to use various simple expressions to state the feelings and personal opinions about places and things.
E6.5.R1. Students will be able to understand general meaning in simple texts related to the feelings and personal opinions about places and things.
E6.5.R2. Students will be able to read specific information on a poster

# data[].attributes.body
Acquisire ed interpretare criticamente l’informazione ricevuta nei diversi ambiti e attraverso strumenti comunicativi diversi, valutandone l’attendibilità e l’utilità, distinguendo fatti e opinioni.

Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc. usando linguaggi e conoscenze disciplinari mediante supporti di più tipologie.

# data[].attributes.body
Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc. usando linguaggi e conoscenze disciplinari mediante supporti di più tipologie. Produzione efficace di testi verbali, scritti e orali e non verbali usando linguaggi, conoscenze e supporti diversi.

Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole e le responsabilità.

Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie e altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.

# data[].attributes.body
Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie e altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.

Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc. usando linguaggi e conoscenze disciplinari mediante supporti di più tipologie.

Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e lavoro utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità valutando vincoli e possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti.

# data[].attributes.body
Comprendere messaggi di genere e complessità diversi trasmessi usando linguaggi e supporti di vario tipo.

Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie e altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.

# data[].attributes.body
BT.6.2.1.1.Express the importance of internet ethics.

BT.6.2.1.2.Gives examples of situations that may be encountered as a result of violation of ethical principles.

BT.6.2.1.3.Explains the concept of cyberbullying and discusses the precautions that can be taken for protection.

BT.6.2.1.4.Explores the concept of copyright and its importance.
BT.6.2.1.5.Explains the types of licenses that regulate usage rights.
Performs advanced research using search engines.

BT.6.3.2.2.Distinguishes harmful and unnecessary content while accessing information

BT.6.3.3.3.Lists forum and chat tools.
BT.6.3.3.4.Lists audio and video communication tools

BT.6.4.2.1 Knows audio and video file formats

# data[].attributes.body
Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e lavoro utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità valutando vincoli e possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti.

Comprendere messaggi di genere e complessità diversi trasmessi usando linguaggi e supporti di vario tipo.

Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc. usando linguaggi e conoscenze disciplinari mediante supporti di più tipologie.

# data[].attributes.body
T.6.2.1. Hazırlıklı konuşma yapar.
T.6.2.2. Hazırlıksız konuşma yapar.
T.6.2.3.Konuşma stratejilerini uygular.
T.6.2.4. Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır.
T.6.2.5. Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.
T.6.2.6. Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır.
T.6.3.15. Görselden ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder.
T.6.3.16. Okuduklarını özetler.
T.6.3.17. Metinle ilgili soruları cevaplar.
T.6.3.18. Metinle ilgili sorular sorar.
T.6.3.27. Şiirin şekil özelliklerini açıklar.
T.6.3.28. Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder.
T.6.3.29. Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur.
T.6.3.30. Görsellerle ilgili soruları cevaplar.
T.6.3.32. Medya metinlerini değerlendirir.
T.6.3.33. Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır.
T.6.3.34. Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular.
TT.6.4.1. Şiir yazar.

# data[].attributes.body
Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc. usando linguaggi e conoscenze disciplinari mediante supporti di più tipologie.

Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e lavoro utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità valutando vincoli e possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti.

# data[].attributes.body
Comprendere messaggi di genere e complessità diversi trasmessi usando linguaggi e supporti di vario tipo.

Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie e altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.

# data[].attributes.body
G.6.1.9 Görsel Sanat çalışmalarını yaparken sanat elemanlarını ve tasarım ilkelerini kullanır. (Renk: Renk ilişkileri Çizgi: Farklı çizgi türleri Doku: Yüzeysel doku, görsel doku Değer: Derecelendirme Oran-Orantı: Gerçekçi, deforme edilmiş) (GİB)
G.6.2.1 Bir sanatçının eserlerinde seçtiği konuyu, kullandığı materyalleri ve tekniği açıklar. (Bir eserin hangi tekniklerle yapılmış olabileceği üzerinde durularak eserin özellikleri anlaşılmaya çalışılır.) (KM)
G.6.1.2 Görsel Sanat çalışmasını oluştururken farklı materyalleri ve teknikleri kullanır.(GİB)
G.6.3.3. Görsel dilin ifadeleri aktarmadaki etkisini açıklar. İncelenen sanat eserindeki sanat elemanları ve tasarım ilkelerinin ifadeleri aktarmadaki rolü üzerinde durulur. (SEE)
G.6.1.9 Görsel Sanat çalışmalarını yaparken sanat elemanlarını ve tasarım ilkelerini kullanır. (Renk: Renk ilişkileri Çizgi: Farklı çizgi türleri Doku: Yüzeysel doku, görsel doku Değer: Derecelendirme Oran-Orantı: Gerçekçi, deforme edilmiş) (GİB)
G.6.2.1 Bir sanatçının eserlerinde seçtiği konuyu, kullandığı materyalleri ve tekniği açıklar. (Bir eserin hangi tekniklerle yapılmış olabileceği üzerinde durularak eserin özellikleri anlaşılmaya çalışılır.) (KM)
G.6.1.2 Görsel Sanat çalışmasını oluştururken farklı materyalleri ve teknikleri kullanır.(GİB)
G.6.3.3. Görsel dilin ifadeleri aktarmadaki etkisini açıklar. İncelenen sanat eserindeki sanat elemanları ve tasarım ilkelerinin ifadeleri aktarmadaki rolü üzerinde durulur. (SEE)
G.6.2.5. Görsel sanatlar, tarih ve kültürün birbirlerini nasıl etkilediğini açıklar. (KM)
G.6.2.5. Görsel sanatlar, tarih ve kültürün birbirlerini nasıl etkilediğini açıklar. (KM)
G.6.1.9 Görsel Sanat çalışmalarını yaparken sanat elemanlarını ve tasarım ilkelerini kullanır. (Renk: Renk ilişkileri Çizgi: Farklı çizgi türleri Doku: Yüzeysel doku, görsel doku Değer: Derecelendirme Oran-Orantı: Gerçekçi, deforme edilmiş) (GİB)
G.6.2.1 Bir sanatçının eserlerinde seçtiği konuyu, kullandığı materyalleri ve tekniği açıklar. (Bir eserin hangi tekniklerle yapılmış olabileceği üzerinde durularak eserin özellikleri anlaşılmaya çalışılır.) (KM)
G.6.1.2 Görsel Sanat çalışmasını oluştururken farklı materyalleri ve teknikleri kullanır.(GİB)
G.6.3.3. Görsel dilin ifadeleri aktarmadaki etkisini açıklar. İncelenen sanat eserindeki sanat elemanları ve tasarım ilkelerinin ifadeleri aktarmadaki rolü üzerinde durulur. (SEE)
G.6.2.5. Görsel sanatlar, tarih ve kültürün birbirlerini nasıl etkilediğini açıklar. (KM)
G.6.1.9 Görsel Sanat çalışmalarını yaparken sanat elemanlarını ve tasarım ilkelerini kullanır. (Renk: Renk ilişkileri Çizgi: Farklı çizgi türleri Doku: Yüzeysel doku, görsel doku Değer: Derecelendirme Oran-Orantı: Gerçekçi, deforme edilmiş) (GİB)
G.6.2.1 Bir sanatçının eserlerinde seçtiği konuyu, kullandığı materyalleri ve tekniği açıklar. (Bir eserin hangi tekniklerle yapılmış olabileceği üzerinde durularak eserin özellikleri anlaşılmaya çalışılır.) (KM)
G.6.1.2 Görsel Sanat çalışmasını oluştururken farklı materyalleri ve teknikleri kullanır.(GİB)
G.6.3.3. Görsel dilin ifadeleri aktarmadaki etkisini açıklar. İncelenen sanat eserindeki sanat elemanları ve tasarım ilkelerinin ifadeleri aktarmadaki rolü üzerinde durulur. (SEE)
G.6.2.5. Görsel sanatlar, tarih ve kültürün birbirlerini nasıl etkilediğini açıklar. (KM)

# data[].attributes.body
Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e lavoro utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità valutando vincoli e possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti.

Comprendere messaggi di genere e complessità diversi trasmessi usando linguaggi e supporti di vario tipo.

Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc. usando linguaggi e conoscenze disciplinari mediante supporti di più tipologie.

# data[].attributes.body
Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e lavoro utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità valutando vincoli e possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti.

Comprendere messaggi di genere e complessità diversi trasmessi usando linguaggi e supporti di vario tipo.

Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc. usando linguaggi e conoscenze disciplinari mediante supporti di più tipologie.

# data[].attributes.headline
Leyla YILDIRIM Cemal Gürbüzatik Secondary school

# data[].attributes.subject
Leyla YILDIRIM Cemal Gürbüzatik Secondary school

# data[].attributes.body
F.7.5.1. Absorption of Light / Concepts: Absorption of light, black of objects, white and colored color,
F.7.5.1.1. They will be created by those who can create the interaction of light with matter.
F.7.5.1.2. From the center of the colors of the white light, the best light is light.
F.7.5.1.3. His observations are vehicles, black and white and color clothes, light is toys and
associated with absorption.

# data[].attributes.headline
Leyla YILDIRIM Cemal Gürbüzatik Secondary school

# data[].attributes.subject
Leyla YILDIRIM Cemal Gürbüzatik Secondary school

# data[].attributes.body
TÜRKÇE
T.6.1.10.Dinlediklerinin/izlediklerinin içeriğini değerlendirir.
T.6.1.11. Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir.
T.6.3.16. Okuduklarını özetler.
T.6.3.25. Metinler arasında karşılaştırma yapar.
T.6.3.32. Medya metinlerini değerlendirir.
T.6.3.33. Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır.
T.6.3.34. Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular.
T.6.3.35. Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar.
T.6.4.1. Şiir yazar.
T.6.4.2. Bilgilendirici metin yazar.
T.6.4.4. Yazma stratejilerini uygular.
T.6.4.13. Formları yönergelerine uygun doldurur.
T.6.4.14. Kısa metinler yazar.

FEN BİLİMLERİ
Duyu organları, duyu organlarının yapıları, duyu organlarının sağlığı, duyu organları arasındaki ilişki, teknoloji

MATEMATİK
Bir veri grubuna ait aritmetik ortalamayı hesaplar ve yorumlar.
3. İki gruba ait verileri karşılaştırmada ve yorumlamada aritmetik ortalama ve açıklığı kullanır.

SOSYAL BİLGİLER
SB.6.1.1. Sosyal rollerin zaman içerisindeki değişimini inceler.
SB.6.1.2. Bireyin gelişiminde ve toplumsal birlikteliğin oluşmasında sosyal, kültürel ve tarihî bağların
etkisini analiz eder.

İNGiLİZCE
E6.3.R1. Students will be able to understand visually supported, short and simple texts.
E6.5.L1. Students will be able to recognize the words related to the expression of emotions.
E6.3.SP2. Students will be able to make comparisons between two things.
E6.5.SP1. Students will be able to use various simple expressions to state the feelings and personal opinions about places and things.
E6.5.R1. Students will be able to understand general meaning in simple texts related to the feelings and personal opinions about places and things.
E6.5.R2. Students will be able to read specific information on a poster about a certain place.

GÖRSEL SANATLAR
G.6.1.1. Öğrenciler görsel sanat çalışmalarından oluşan bir sunum dosyası hazırlar.
G.6.1.2. Görsel sanat çalışmasını oluştururken farklı materyalleri ve teknikleri kullanır.
G.6.1.3. Görsel sanat çalışmasındaki fikirlerini ve deneyimlerini; yazılı, sözlü, ritmik, drama vb. yöntemlerle gösterir.
G.6.1.4. Seçilen tema ve konu doğrultusunda fikirlerini görsel sanat çalışmasına yansıtır.
G.6.3.3. Görsel dilin ifadeleri aktarmadaki etkisini açıklar.

# data[].attributes.body
T.7.4.10. Fills the forms in accordance with the instructions

# data[].attributes.body
T.6.4.13. Fills the forms in accordance with the instructions.
G.6.1.9. Uses art elements and design principles while creating visual artworks.
G.5.1.5. He uses digital technology in his visual art work.

# data[].attributes.body
T.7.4.1. He writes poetry.
T.7.4.17. He shares what he wrote.
Students can share their writings in classroom and school boards and social media environments.
are encouraged to participate in competitions.

# data[].attributes.body
T.7.2.2. He gives impromptu speech.
T.7.2.3. Implements speaking strategies.
methods and techniques such as participatory, creative, guided, empathizing, discussion and critical speaking.
use is provided.
T.7.2.4. He uses body language effectively in his speeches.
T.7.2.5. Uses words according to their meanings.
T.7.2.6. Uses appropriate transitional and linking expressions in his speech.
Whereas, in other words, they are specifically made to use their expressions first and last.
T.7.1.11. He/she reports his/her opinions about what they listen/watch.
T.7.1.12. Evaluates the content of what they listen/watch.
a) It is ensured that he determines the implicit meaning in the media texts.
b) It is ensured that the target audience and purpose of the media texts are questioned.
T.7.1.13. Implements listening strategies.
By establishing empathy, methods and techniques such as participatory, unattended, taking notes and listening are provided.
T.7.1.14. Comprehends the speaker's non-verbal messages.

# data[].attributes.headline
Syllabus -English as a foreign language 1º ESO

# data[].attributes.subject
Syllabus -English as a foreign language 1º ESO

# data[].attributes.body
Colorful World is a project that is completely linked with the Syllabus of learning English as a foreign language in Spain and, as an English teacher, this project was an integral part of my lessons- all of the tasks are part of the curriculum of 1st Secondary Education .This project promoted key learnings for several contents and skills:

Contenidos :
BLOQUES 1 y 2. Comprensión y producción de
textos orales (while presenting their
logos to their classmates and during the videoconferences)

BLOQUE 3 y 4. Comprensión
y producción de textos escritos (while doing the research online, the PowerPoints)

Léxico / Gramática ( such as personal descriptions, colors, verbs: be, have, … Present Simple among others).

# data[].attributes.body
Students do most of the work during the  school day. Only when we asked their families to sign the consent and to fill in the two surveys did students have to do something at home.

# data[].attributes.body
This eTwinning project has had a multidisciplinary approach. Apart from English, other school subjects were present, especially Art, which was key to develop different activities. Besides, we had some support from the ICT department in using some 2.0 tools and organizing the logistic for the videoconference on 29th April.

# data[].attributes.body
We also developed key competences, especially Competence in Linguistic Communication but  Digital Competence is also relevant, often working online. Learning to Learn and Sense of Initiative and Entrepreneurial Spirit have a fundamental role, as students often make their own decisions.