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Esta atividade surgiu no âmbito da hora semanal de Leitura Orientada, em sala de aula.

Os alunos estudaram a obra “Uma Aventura em Conímbriga”, de Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada, enquadrada no tema aglutinador do projeto do Agrupamento, “Condeixa Verde, Condeixa Romana”.

Pretendia-se que os alunos  fizessem o resumo da obra por capítulos (2 em cada sessão).

Reproduzissem em formato digital, os textos elaborados, na ferramenta online Storyjumper.

Criação de um roteiro no Google Earth onde decorrem as cenas da história.

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Desenvolver o gosto pela leitura e pelo livro enquanto fonte de conhecimento;

Desenvolver a criatividade;

Proporcionar atividades que envolvam os alunos e sejam potenciadoras de construção de conhecimento (uso de ferramentas e programas que motivem os alunos para as tarefas propostas);

Desenvolver o gosto pela escrita;

Construir um livro digital com base nos resumos elaborados em trabalho de pares.

Construir um roteiro no Google Earth assinalando os locais de interesse onde se passa a ação.

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·         Promover o valor e o respeito pelo património histórico local.

·         Sensibilizar para a importância dos vestígios do passado no meio local (candidatura das Ruínas de Conímbriga a património Imaterial da UNESCO).

·         Preservar o património.

·         Fazer visitas virtuais através do Google Earth aos locais onde se passa a ação da história.

·         Recurso a bancos de imagens grátis para construção de cenários e personagens.

·         Utilizar diferentes recursos/plataformas para a reconstrução da história em estudo num livro em formato digital.

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Learn more about Google Earth.

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Biblioteca Escolar

Livro: história em suporte de papel

Computador

Classroom

Google Earth

Sotryjumper

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Apresentação das tarefas a realizar.

Constituição de grupos.

Apresentação da Aplicação Storyjumper.

Informação aos alunos da existência de bancos de imagens livres de direitos de autor (Pixabay) para construírem cenários e personagens.

Enquadramento da atividade no âmbito das tarefas realizadas nas aulas anteriores.

Leitura da história da biblioteca escolar “Uma Aventura em Conímbriga” de Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada.

Exploração oral do conteúdo dos capítulos em estudo.

Resumo no caderno diário da parte escutada e explorada oralmente.

Acesso aos livros digitais através da Classroom.

Construção/continuação da história na aplicação Storyjumper.

Referência ao valor do património histórico oral: histórias, lendas e tradições que passam de geração em geração;

Promoção de estratégias que envolvam a aquisição de conhecimento, informação e outros saberes.

Mobiliza conhecimento em contextos diversos.

Visita através do Google Earth os locais onde se passa a ação e identifica-os nas imagens captadas.

Participação em projetos multidisciplinares que promovam a criatividade e o espírito crítico.

Cooperação/Trabalho de grupo (pares)

Produção de texto

Recomendação de registar todos os sites consulados.

Reflexão individual sobre o trabalho realizado.

Feedback aos alunos sobre as tarefas realizadas.

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1.      Apresentação da obra, contextualização da mesma relativamente ao tema em estudo (enquadrado no tema aglutinador do AE de Condeixa).

2.      Apresentação da ferramenta Storyjumper e exploração da mesma, enquadrando a possibilidade de recorrerem a bancos de imagens grátis para a construção de cenários e personagens, salvaguardando os direitos de autor e fontes consultadas.

3.      Criação de grupos (através de um jogo de selecção aleatório de cores).

4.      Criação dos livros na ferramenta pela professora, onde adicionou colaboradores e posterior publicação na Classroom.

5.      Acesso dos alunos à Classroom e entrada no livro do grupo;

6.      Leitura de 2 capítulos, da obra, na hora de Leitura Orientada Semanal.

7.      Resumo no caderno diário dos capítulos lidos e explorados.

8.      Apresentação do programa Google Earth para se localizarem relativamente aos factos da história e interligação com o Estudo do Meio local, alertando para a preservação dos vestígios históricos locais.

9.      Construção do livro pelos alunos ao longo das diversas sessões de leitura.

10.  Correção/supervisão da professora das tarefas desenvolvidas e disponíveis através da Classroom.

11.  Apresentação dos livros elaborados.

12.  Debate de ideias.

13.  Auto e heteroavaliação.

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Aquela que seria uma tarefa fastidiosa para a turma, pois requeria concentração para fazer o resumo, implicando escrita de texto no caderno, quando lhes foi dito que esses resumos, primeiramente escritos no caderno, iriam servir para fazer um livro digital sobre o que estávamos a ler e a trabalhar, tornou-se na tarefa mais esperada da semana.

Em grupos de 2 têm construído seu livro digital, disponível na Classroom, para todos acederem e verem os trabalhos realizados.

Esta foi a forma de envolver os alunos numa tarefa que os manteve motivados do princípio ao fim, encarando a escrita de forma lúdica.

Todos os grupos, têm os seus livros em fase de conclusão para depois serem disponibilizados para consulta online em https://www.storyjumper.com.

A criação do Roteiro no Google Earth foi algo que surgiu já no decorrer da atividade, mas sem dúvida que foi um trabalho muito enriquecedor para a valorização do património histórico local.

Citando a nossa formadora: “o analógico persiste, mas o digital tende a prevalecer.”

O envolvimento nas atividades, faz toda a diferença, quando são os alunos a construir o seu próprio conhecimento, o produto final tem outra relevância e as competências e saberes saem reforçados.

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https://www.storyjumper.com/library/my

Google Earth

https://earth.google.com/web/@40.09874855,-8.49223524,111.19232943a,1000.00007119d,30y,0h,0t,0r/data=MikKJwolCiExNWx5a3p1MHFwWUs1Y3BUbjYyNGNPbWgtaWNFOWFhTmMgAQ

Ainda em fase de conclusão.