# data[].attributes.body
EM PARCERIA COM AS PROFESSORAS REGULARES, ORIENTADORA E DE ACORDO COM O INTERESSE DAS CRIANÇAS, BUSCO PROPORCIONAR SITUAÇÕES SIGNIFICATIVAS DE APRENDIZAGEM, AMPLIANDO O REPERTÓRIO E CRIANDO CONDIÇÕES MELHORES NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO. SENDO ASSIM, O TRABALHO COM JOGOS, PARLENDAS, CANTIGAS, LISTAS, ESCRITA DO NOME, HISTÓRIAS, VISA DESENVOLVER A LINGUAGEM ORAL DAS CRIANÇAS ATRAVÉS DOS VERSOS E RIMAS, SEQUÊNCIAS, JOGOS E BRINCADEIRAS.

“O PRINCIPAL OBJETIVO DA EDUCAÇÃO É CRIAR PESSOAS CAPAZES DE FAZER COISAS NOVAS E NÃO SIMPLESMENTE REPETIR O QUE OUTRAS GERAÇÕES FIZERAM”.JEAN PIAGET

# data[].attributes.body
APÓS CONVERSAR COM AS PROFESSORAS, OBSERVAMOS A NECESSIDADE DE APROFUNDAR UM POUCO MAIS AS PROPOSTAS COM O NOME PRÓPRIO. PENSANDO NISSO, TROUXE A PROPOSTA DO JOGO: "QUEBRA-CABEÇA DO MEU NOME”, PARA QUE AS NOSSAS CRIANÇAS PUDESSEM AUMENTAR O SEU REPERTÓRIO, TRABALHANDO A ESCRITA DO NOME PRÓPRIO, REALIZANDO CONTAGEM, COMPARANDO AS LETRAS DO SEU NOME COM O NOME DO SEU COLEGA. COM ISSO, AS CRIANÇAS PODERÃO SE APROPRIAR DA ESCRITA DE MANEIRA LÚDICA, ATRAVÉS DE UM JOGO, E UTILIZAR O NOME DO COLEGA COMO FONTE DE PESQUISA EM DESAFIOS FUTUROS.

# data[].attributes.headline
🧩PREPARAR UM AMBIENTE ALEGRE, ONDE AS CRIANÇAS SE SINTAM ACOLHIDAS E AO MESMO TEMPO DESAFIADAS, FAZ TODA A DIFERENÇA DURANTE A PROPOSTA. PENSANDO NISSO, APRESENTEI A BRINCADEIRA DE FORMA ORGANIZADA E CONVIDATIVA!

# data[].attributes.subject
🧩PREPARAR UM AMBIENTE ALEGRE, ONDE AS CRIANÇAS SE SINTAM ACOLHIDAS E AO MESMO TEMPO DESAFIADAS, FAZ TODA A DIFERENÇA DURANTE A PROPOSTA. PENSANDO NISSO, APRESENTEI A BRINCADEIRA DE FORMA ORGANIZADA E CONVIDATIVA!

# data[].attributes.headline
🧩 DURANTE A BRINCADEIRA HOUVE COMPARAÇÕES E DESCOBERTAS POR PARTE DAS CRIANÇAS! DAVI E AGNES- PRÉ 2-B               

# data[].attributes.subject
🧩 DURANTE A BRINCADEIRA HOUVE COMPARAÇÕES E DESCOBERTAS POR PARTE DAS CRIANÇAS! DAVI E AGNES- PRÉ 2-B               

# data[].attributes.headline
🧩 A COLABORAÇÃO TAMBÉM FEZ PARTE DO NOSSO MOMENTO! BIANCA E ARTHUR- PRÉ 2-B

# data[].attributes.subject
🧩 A COLABORAÇÃO TAMBÉM FEZ PARTE DO NOSSO MOMENTO! BIANCA E ARTHUR- PRÉ 2-B

# data[].attributes.headline
O NOME PRÓPRIO É A BASE PARA ESCRITA E LEITURA E NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO!  HEITOR BUENO- PRÉ 2 A-

# data[].attributes.subject
O NOME PRÓPRIO É A BASE PARA ESCRITA E LEITURA E NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO!  HEITOR BUENO- PRÉ 2 A-

# data[].attributes.headline
🧩 UTILIZAMOS A ESCRITA DOS NÚMEROS PARA REPRESENTAR CADA LETRA, REALIZANDO, DESSA FORMA, COMPARAÇÕES ENTRE OS TAMANHOS DOS NOMES! LÍVIA- PRÉ 2 B.

# data[].attributes.subject
🧩 UTILIZAMOS A ESCRITA DOS NÚMEROS PARA REPRESENTAR CADA LETRA, REALIZANDO, DESSA FORMA, COMPARAÇÕES ENTRE OS TAMANHOS DOS NOMES! LÍVIA- PRÉ 2 B.

# data[].attributes.body
NESSA SEMANA AS CRIANÇAS IRÃO RECEBER OS JOGOS DO "PROGRAMA RECUPERA" E PARA AUXILIA-LOS NESTE MOMENTO NÓS BRINCAMOS JUNTOS, EM SALA DEU AULA. INICIAMOS LENDO AS REGRAS DO JOGO, EM SEGUIDA, PRODUZIMOS NA LOUSA O "QUADRO DOS JOGADORES" ONDE CADA CRIANÇA REGISTROU SEU NOME E SUA PONTUAÇÃO FINAL. COM TODA ESSA BRINCADEIRA APRENDEMOS UM POUCO MAIS SOBRE REGRAS, CONCENTRAÇÃO, TEMPO E ASSOCIAÇÃO DE IMAGENS.

# data[].attributes.headline
🎮 PARA GANHAR A RODADA É PRECISO ENCONTRAR AS TRÊS IMAGENS NO TABULEIRO!

# data[].attributes.subject
🎮 PARA GANHAR A RODADA É PRECISO ENCONTRAR AS TRÊS IMAGENS NO TABULEIRO!

# data[].attributes.headline
🎮 NO FINAL DE CADA PARTIDA REGISTRAMOS OS GANHADORES EM SUA ORDEM: 1, 2, 3 E 4 LUGAR. MATTEUS HENRIQUE- PRÉ 2-A

# data[].attributes.subject
🎮 NO FINAL DE CADA PARTIDA REGISTRAMOS OS GANHADORES EM SUA ORDEM: 1, 2, 3 E 4 LUGAR. MATTEUS HENRIQUE- PRÉ 2-A

# data[].attributes.headline
🎮 REGISTRAMOS TAMBÉM SUA PONTUAÇÃO FINAL, ASSIM APRIMORAMOS OS CONHECIMENTOS SOBRE A ESCRITA DOS NÚMEROS. ALICE PRÉ 2-A

# data[].attributes.subject
🎮 REGISTRAMOS TAMBÉM SUA PONTUAÇÃO FINAL, ASSIM APRIMORAMOS OS CONHECIMENTOS SOBRE A ESCRITA DOS NÚMEROS. ALICE PRÉ 2-A

# data[].attributes.headline
🎮 E QUANDO SURGIA ALGUMA DÚVIDA SOBRE A ESCRITA CORRETA ERA SÓ PESQUISAR NA RETA NUMÉRICA. JULIA- PRÉ 2 A

# data[].attributes.subject
🎮 E QUANDO SURGIA ALGUMA DÚVIDA SOBRE A ESCRITA CORRETA ERA SÓ PESQUISAR NA RETA NUMÉRICA. JULIA- PRÉ 2 A

# data[].attributes.body
COM O OBJETIVO DE DESENVOLVER E APRIMORAR A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA DAS CRIANÇAS E EM COLABORAÇÃO COM AS PROFESSORAS REGULARES, DESENVOLVEMOS O JOGO DA MEMÓRIA DAS RIMAS. A BRINCADEIRA FOI MUITO APRECIADA PELAS CRIANÇAS, O DESAFIO FEZ PARTE DA PROPOSTA, POIS O JOGO FOGE DE SUA FORMA TRADICIONAL DE COMPARAÇÕES DE IMAGENS, TRAZENDO PARA AS GRUPO O DESAFIO DE IDENTIFICAR AS PALAVRAS QUE RIMAM.  TRABALHAMOS COM AS RIMAS ENVOLVENDO O NOME DOS ALIMENTOS FORNECIDOS PELA ESCOLA, PARA COMPLEMENTAR O PROJETO DA TURMA.

# data[].attributes.headline
🧩 INICIAMOS PRODUZINDO UMA LISTA TOTALMENTE DITADA PELAS CRIANÇAS: "LISTA DE COMIDAS DA ESCOLA".

# data[].attributes.subject
🧩 INICIAMOS PRODUZINDO UMA LISTA TOTALMENTE DITADA PELAS CRIANÇAS: "LISTA DE COMIDAS DA ESCOLA".

# data[].attributes.headline
🧩EM SEGUIDA, DEFINIMOS QUANTAS RODADAS TERIA O JOGO E QUAIS SERIAM AS DUPLAS, NESTE MOMENTO, REALIZAMOS AGRUPAMENTOS DE ACORDO COM AS HIPÓTESES DAS CRIANÇAS, PARA MELHOR AUXILIA-LOS. AS PRÓPRIAS CRIANÇAS REALIZARAM A ESCRITA DO SEU NOME. 

# data[].attributes.subject
🧩EM SEGUIDA, DEFINIMOS QUANTAS RODADAS TERIA O JOGO E QUAIS SERIAM AS DUPLAS, NESTE MOMENTO, REALIZAMOS AGRUPAMENTOS DE ACORDO COM AS HIPÓTESES DAS CRIANÇAS, PARA MELHOR AUXILIA-LOS. AS PRÓPRIAS CRIANÇAS REALIZARAM A ESCRITA DO SEU NOME. 

# data[].attributes.headline
🧩 DURANTE A BRINCADEIRA FOI NECESSÁRIO REPETIR AS PALAVRAS ALGUMAS VEZES PARA IDENTIFICAR O SOM DE CADA UMA PARA SABER SE RIMAM OU NÃO. ISAAC - PRÉ 2 B-

# data[].attributes.subject
🧩 DURANTE A BRINCADEIRA FOI NECESSÁRIO REPETIR AS PALAVRAS ALGUMAS VEZES PARA IDENTIFICAR O SOM DE CADA UMA PARA SABER SE RIMAM OU NÃO. ISAAC - PRÉ 2 B-

# data[].attributes.headline
🧩BASTANTE CONCENTRAÇÃO PARA RIMAR! KELVYN E BIANCA - PRÉ 2 B-

# data[].attributes.subject
🧩BASTANTE CONCENTRAÇÃO PARA RIMAR! KELVYN E BIANCA - PRÉ 2 B-

# data[].attributes.headline
🧩DESDOBRAMENTOS: DURANTE A BRINCADEIRA DE RIMAS, AS CRIANÇAS DA TURMA PRÉ 2 A, DA PROFESSORA ARLETE, COMEÇARAM A PRODUZIR SUAS PRÓPRIAS RIMAS. EM RODA, UMA CRIANÇA EXPLICOU AOS COLEGAS QUE ACOMPANHA UM CANAL NO YOUTUBE DE RIMAS E LOGO FOI RECITANDO ALGUMAS QUE SE LEMBRAVA, DESPERTANDO AINDA MAIS O INTERESSE DOS COLEGAS. COM ISSO, TIVEMOS A IDEIA DE CRIAR UM "MURAL DE RIMAS". AS CRIANÇAS DERAM INÍCIO EM SUAS PRODUÇÕES, SOLICITANDO AJUDA PARA OS SEUS PARES, QUANDO NECESSÁRIO. UM SIMPLES "JOGO DA MEMÓRIA" QUE GEROU NOVOS DESAFIOS. EMILLY VICTÓRIA E EMILLY NICOLLY- PRÉ 2 A-

# data[].attributes.subject
🧩DESDOBRAMENTOS: DURANTE A BRINCADEIRA DE RIMAS, AS CRIANÇAS DA TURMA PRÉ 2 A, DA PROFESSORA ARLETE, COMEÇARAM A PRODUZIR SUAS PRÓPRIAS RIMAS. EM RODA, UMA CRIANÇA EXPLICOU AOS COLEGAS QUE ACOMPANHA UM CANAL NO YOUTUBE DE RIMAS E LOGO FOI RECITANDO ALGUMAS QUE SE LEMBRAVA, DESPERTANDO AINDA MAIS O INTERESSE DOS COLEGAS. COM ISSO, TIVEMOS A IDEIA DE CRIAR UM "MURAL DE RIMAS". AS CRIANÇAS DERAM INÍCIO EM SUAS PRODUÇÕES, SOLICITANDO AJUDA PARA OS SEUS PARES, QUANDO NECESSÁRIO. UM SIMPLES "JOGO DA MEMÓRIA" QUE GEROU NOVOS DESAFIOS. EMILLY VICTÓRIA E EMILLY NICOLLY- PRÉ 2 A-

# data[].attributes.headline
🧩E PARA COMPOR O "MURAL DE RIMAS" AS CRIANÇAS REALIZARAM BELOS DESENHOS.

# data[].attributes.subject
🧩E PARA COMPOR O "MURAL DE RIMAS" AS CRIANÇAS REALIZARAM BELOS DESENHOS.

# data[].attributes.headline
🧩DESCOBERTAS: A DANIELLA QUERIA FORMAR UMA RIMA COM A PALAVRA "LARANJA", DURANTE SUAS PESQUISAS ELA RETOMOU A LISTA DE ALIMENTOS QUE FIZEMOS NO QUADRO DA SALA E ASSOCIOU DIZENDO "LARANJA E BANANA TEM TRES LETRAS A" E PRODUZIU SUA RIMA CONTANDO AOS COLEGAS QUE BANANA RIMA COM LARANJA.

# data[].attributes.subject
🧩DESCOBERTAS: A DANIELLA QUERIA FORMAR UMA RIMA COM A PALAVRA "LARANJA", DURANTE SUAS PESQUISAS ELA RETOMOU A LISTA DE ALIMENTOS QUE FIZEMOS NO QUADRO DA SALA E ASSOCIOU DIZENDO "LARANJA E BANANA TEM TRES LETRAS A" E PRODUZIU SUA RIMA CONTANDO AOS COLEGAS QUE BANANA RIMA COM LARANJA.

# data[].attributes.headline
🧩DESCOBERTAS: O HEITOR IDENTIFICOU DURANTE SUA PRONÚNCIA DA PALAVRA "FRANJA" QUE COMBINAVA COM A PALAVRA "CANJA", E ASSIM ELE FORMOU SUA RIMA.

# data[].attributes.subject
🧩DESCOBERTAS: O HEITOR IDENTIFICOU DURANTE SUA PRONÚNCIA DA PALAVRA "FRANJA" QUE COMBINAVA COM A PALAVRA "CANJA", E ASSIM ELE FORMOU SUA RIMA.

# data[].attributes.headline
🧩DESCOBERTAS: EMILLY CHEGOU A CONCLUSÃO DE QUE JOÃO RIMA COM FEIJÃO.

# data[].attributes.subject
🧩DESCOBERTAS: EMILLY CHEGOU A CONCLUSÃO DE QUE JOÃO RIMA COM FEIJÃO.

# data[].attributes.headline
🧩DESCOBERTAS: AO OBSERVAR A COLEGA DANIELA CRIANDO SUA RIMA COM A PALAVRA "LARANJA" EMANUELLE CRIOU UMA SEGUNDA RIMA: LARANJA E VARANDA.

# data[].attributes.subject
🧩DESCOBERTAS: AO OBSERVAR A COLEGA DANIELA CRIANDO SUA RIMA COM A PALAVRA "LARANJA" EMANUELLE CRIOU UMA SEGUNDA RIMA: LARANJA E VARANDA.

# data[].attributes.headline
🧩DESCOBERTAS: LAURA OBSERVOU QUE "IRMÃO" RIMA COM "MÃO".

# data[].attributes.subject
🧩DESCOBERTAS: LAURA OBSERVOU QUE "IRMÃO" RIMA COM "MÃO".

# data[].attributes.headline
🧩DESCOBERTAS: BENICIO É UMA CRIANÇA BEM CRIATIVA, DURANTE NOSSA RODA DE CONVERSA JÁ BRINCOU DIZENDO: "PICOLÉ RIMA COM CHULÉ, MAS SÓ PICOLÉ É BOM".

# data[].attributes.subject
🧩DESCOBERTAS: BENICIO É UMA CRIANÇA BEM CRIATIVA, DURANTE NOSSA RODA DE CONVERSA JÁ BRINCOU DIZENDO: "PICOLÉ RIMA COM CHULÉ, MAS SÓ PICOLÉ É BOM".

# data[].attributes.headline
🧩DESCOBERTAS: ALICE CRIOU UMA FRASE BEM DIVERTIDA: "EU VI UM PEIXE TOMANDO BANHO COM SABONETE".

# data[].attributes.subject
🧩DESCOBERTAS: ALICE CRIOU UMA FRASE BEM DIVERTIDA: "EU VI UM PEIXE TOMANDO BANHO COM SABONETE".

# data[].attributes.body
O JOGO "BATALHA DOS NÚMEROS" TROUXE DIVERSOS DESAFIOS PARA A TURMA DA PRÉ 2. COM O OBJETIVO DE APRENDER BRINCANDO E APRIMORAR O REPERTÓRIO NUMÉRICO DAS NOSSAS CRIANÇAS, O JOGO PROPÕE O TRABALHO EM EQUIPE, O RESPEITO PELO TEMPO DE CADA CRIANÇA E O REGISTRO ESCRITO. AS CRIANÇAS SE ENVOLVERAM COM A BRINCADEIRA DE MANEIRA INTEGRAL.

# data[].attributes.headline
🥇 CRIANÇA PROTAGONISTA DE SUA APRENDIZAGEM. AS PRÓPRIAS CRIANÇAS PRODUZIRAM AS CARTAS DO JOGO, DESTA FORMA, PODEMOS APRIMORAR AINDA MAIS A ORDEM E A ESCRITA DOS NÚMEROS.

# data[].attributes.subject
🥇 CRIANÇA PROTAGONISTA DE SUA APRENDIZAGEM. AS PRÓPRIAS CRIANÇAS PRODUZIRAM AS CARTAS DO JOGO, DESTA FORMA, PODEMOS APRIMORAR AINDA MAIS A ORDEM E A ESCRITA DOS NÚMEROS.

# data[].attributes.headline
🥇 UTILIZAMOS OS RECURSOS DISPONÍVEIS NO NOSSO AMBIENTE EDUCADOR. DESSA FORMA, AS CRIANÇAS PUDERAM ASSOCIAR O NÚMERO ESCRITO COM AS QUANTIDADES DE TAMPINHAS, DESCOBRINDO QUAL ERA O MAIOR NÚMERO. LUDIMILA- PRÉ 2-B

# data[].attributes.subject
🥇 UTILIZAMOS OS RECURSOS DISPONÍVEIS NO NOSSO AMBIENTE EDUCADOR. DESSA FORMA, AS CRIANÇAS PUDERAM ASSOCIAR O NÚMERO ESCRITO COM AS QUANTIDADES DE TAMPINHAS, DESCOBRINDO QUAL ERA O MAIOR NÚMERO. LUDIMILA- PRÉ 2-B

# data[].attributes.headline
🥇ESSE PROCESSO DE COMPARAÇÃO ENTRE OS NÚMEROS FOI MUITO IMPORTANTE, POIS CRIAMOS DURANTE UMA BRINCADEIRA A NOÇÃO DE QUANTIDADE E APRIMORAMOS O OLHAR DAS NOSSAS CRIANÇAS PARA O MUNDO MATEMÁTICO. AGHATA E JOÃO - PRÉ 2-B

# data[].attributes.subject
🥇ESSE PROCESSO DE COMPARAÇÃO ENTRE OS NÚMEROS FOI MUITO IMPORTANTE, POIS CRIAMOS DURANTE UMA BRINCADEIRA A NOÇÃO DE QUANTIDADE E APRIMORAMOS O OLHAR DAS NOSSAS CRIANÇAS PARA O MUNDO MATEMÁTICO. AGHATA E JOÃO - PRÉ 2-B

# data[].attributes.headline
🥇 PROPOSTA ESCRITA! AS CRIANÇAS ESTÃO CADA DIA MAIS ENCANTADAS COM O UNIVERSO LETRADO, JÁ ESTÃO COMPREENDENDO QUE A ESCRITA REPRESENTA A FALA E QUE CADA LETRA/SÍLABA ESCRITA REPRESENTA UM SOM. CADA CRIANÇA ESTÁ DESENVOLVENDO SUAS PRÓPRIAS ESTRATÉGIAS DURANTE A ESCRITA. NESSA BRINCADEIRA AS CRIANÇAS PRODUZIRAM ESCRITAS DOS NOMES DOS SEUS BRINQUEDOS PREDILETOS.

# data[].attributes.subject
🥇 PROPOSTA ESCRITA! AS CRIANÇAS ESTÃO CADA DIA MAIS ENCANTADAS COM O UNIVERSO LETRADO, JÁ ESTÃO COMPREENDENDO QUE A ESCRITA REPRESENTA A FALA E QUE CADA LETRA/SÍLABA ESCRITA REPRESENTA UM SOM. CADA CRIANÇA ESTÁ DESENVOLVENDO SUAS PRÓPRIAS ESTRATÉGIAS DURANTE A ESCRITA. NESSA BRINCADEIRA AS CRIANÇAS PRODUZIRAM ESCRITAS DOS NOMES DOS SEUS BRINQUEDOS PREDILETOS.

# data[].attributes.headline
PRÉ 2 B - PROFESSORA ANA CARLA - JOGO DE TRILHA.

# data[].attributes.subject
PRÉ 2 B - PROFESSORA ANA CARLA - JOGO DE TRILHA.

# data[].attributes.body
COM OBJETIVO DE APRIMORAR O PROCESSO DE CRIAÇÃO, CRIATIVIDADE E TRABALHO EM EQUIPE NÓS PROPUSEMOS PARA AS CRIANÇAS A CONSTRUÇÃO DE UM JOGO.
AS CRIANÇAS PENSARAM EM TODAS AS ETAPAS DO JOGO, CRIARAM O NOME, ESTRATÉGIA, MATERIAIS QUE IRÍAMOS USAR E O CENÁRIO QUE IRÁ ACONTECER.
COM TODOS ESSES PONTOS PENSADOS COLETIVAMENTE A TURMA DA PROFESSORA ANA CARLA CRIOU O JOGO DE TRILHA TITULADO: TRILHA DO ALGODÃO DOCE.

# data[].attributes.headline
EM SEGUIDA, PRODUZIMOS A ESCRITA DOS NÚMEROS DE 1 A 30. APRIMORANDO O PROCESSO DE ESCRITA DOS NÚMEROS.

# data[].attributes.subject
EM SEGUIDA, PRODUZIMOS A ESCRITA DOS NÚMEROS DE 1 A 30. APRIMORANDO O PROCESSO DE ESCRITA DOS NÚMEROS.

# data[].attributes.headline
CADA CRIANÇA PRODUZIU UMA ESCRITA, ASSIM TODOS PUDERAM PARTICIPAR! MIGUEL ANTÔNIO- PRÉ 2-B

# data[].attributes.subject
CADA CRIANÇA PRODUZIU UMA ESCRITA, ASSIM TODOS PUDERAM PARTICIPAR! MIGUEL ANTÔNIO- PRÉ 2-B

# data[].attributes.headline
AS CRIANÇAS TAMBÉM PRODUZIRAM LINDOS DESENHOS PARA DEIXAR A TRILHA AINDA MAIS COLORIDA E CONVIDATIVA.

# data[].attributes.subject
AS CRIANÇAS TAMBÉM PRODUZIRAM LINDOS DESENHOS PARA DEIXAR A TRILHA AINDA MAIS COLORIDA E CONVIDATIVA.

# data[].attributes.headline
COLABORAÇÃO E TRABALHO EM EQUIPE! HELOÍSA -PRÉ 2 B-

# data[].attributes.subject
COLABORAÇÃO E TRABALHO EM EQUIPE! HELOÍSA -PRÉ 2 B-

# data[].attributes.headline
PARTICIPARAM DE TODO O PROCESSO DE CRIAÇÃO! MIGUEL LEITE - PRÉ 2-B

# data[].attributes.subject
PARTICIPARAM DE TODO O PROCESSO DE CRIAÇÃO! MIGUEL LEITE - PRÉ 2-B

# data[].attributes.headline
AS CRIANÇAS REALIZARAM, COLETIVAMENTE, A ESCRITA DAS REGRAS DO JOGO. COM BASTANTE OBSERVAÇÃO E LEVANTAMENTO DE HIPÓTESES AS CRIANÇAS SE APOIARAM PARA PRODUZIR ESSA ESCRITA!

# data[].attributes.subject
AS CRIANÇAS REALIZARAM, COLETIVAMENTE, A ESCRITA DAS REGRAS DO JOGO. COM BASTANTE OBSERVAÇÃO E LEVANTAMENTO DE HIPÓTESES AS CRIANÇAS SE APOIARAM PARA PRODUZIR ESSA ESCRITA!

# data[].attributes.headline
PRÉ 2 A - PROFESSORA ARLETE -JOGO DE TRILHA.

# data[].attributes.subject
PRÉ 2 A - PROFESSORA ARLETE -JOGO DE TRILHA.

# data[].attributes.body
COM OBJETIVO DE APRIMORAR O PROCESSO DE CRIAÇÃO, CRIATIVIDADE E TRABALHO EM EQUIPE NÓS PROPUSEMOS PARA AS CRIANÇAS A CONSTRUÇÃO DE UM JOGO.
AS CRIANÇAS PENSARAM EM TODAS AS ETAPAS DO JOGO, CRIARAM O NOME, ESTRATÉGIA, MATERIAIS QUE IRÍAMOS USAR E O CENÁRIO QUE IRÁ ACONTECER.
COM TODOS ESSES PONTOS PENSADOS COLETIVAMENTE A TURMA DA PROFESSORA ARLETE CRIOU O JOGO DE TRILHA TITULADO: TRILHA DA FLORESTA MÁGICA!

# data[].attributes.headline
INICIAMOS COM A CONSTRUÇÃO DA TRILHA, CADA CRIANÇA PINTOU UM ESPAÇO DA TRILHA. TRABALHO EM EQUIPE.

# data[].attributes.subject
INICIAMOS COM A CONSTRUÇÃO DA TRILHA, CADA CRIANÇA PINTOU UM ESPAÇO DA TRILHA. TRABALHO EM EQUIPE.

# data[].attributes.headline
EM SEGUIDA, FOMOS PARA A ESCRITA DOS NÚMEROS! BENÍCIO - PRÉ 2 A-

# data[].attributes.subject
EM SEGUIDA, FOMOS PARA A ESCRITA DOS NÚMEROS! BENÍCIO - PRÉ 2 A-

# data[].attributes.headline
AS CRIANÇAS SE DEDICARAM NA CONSTRUÇÃO DE LINDOS DESENHOS PARA COMPOR A TRILHA.

# data[].attributes.subject
AS CRIANÇAS SE DEDICARAM NA CONSTRUÇÃO DE LINDOS DESENHOS PARA COMPOR A TRILHA.

# data[].attributes.headline
UMA FLORESTA MÁGICA DEVE SER REPLETA DE ANIMAIS, ÁRVORES E PLANTAS. AS CRIANÇAS SE DEDICARAM EM SUAS PRODUÇÕES. DANIELLA E LAURA CAETANO- PRÉ 2 A-

# data[].attributes.subject
UMA FLORESTA MÁGICA DEVE SER REPLETA DE ANIMAIS, ÁRVORES E PLANTAS. AS CRIANÇAS SE DEDICARAM EM SUAS PRODUÇÕES. DANIELLA E LAURA CAETANO- PRÉ 2 A-

# data[].attributes.headline
OS JOGOS DE CONSTRUÇÃO ESTIMULAM O DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDADE DE CRIAÇÃO. PEROLLA- PRÉ 2 A-

# data[].attributes.subject
OS JOGOS DE CONSTRUÇÃO ESTIMULAM O DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDADE DE CRIAÇÃO. PEROLLA- PRÉ 2 A-

# data[].attributes.headline
A ESCRITA FOI REALIZADA DE ACORDO COM AS FALAS DAS CRIANÇAS E O AUXÍLIO DA PROFESSORA.

# data[].attributes.subject
A ESCRITA FOI REALIZADA DE ACORDO COM AS FALAS DAS CRIANÇAS E O AUXÍLIO DA PROFESSORA.

# data[].attributes.headline
O GRUPO PRODUZIU TAMBÉM AS CARTAS QUE IRÃO SER UTILIZADAS PARA SORTEIO NO JOGO. LARA MAYRA- PRÉ 2 A-

# data[].attributes.subject
O GRUPO PRODUZIU TAMBÉM AS CARTAS QUE IRÃO SER UTILIZADAS PARA SORTEIO NO JOGO. LARA MAYRA- PRÉ 2 A-

# data[].attributes.headline
MUITOS DESENHOS FORAM CRIADOS COM O OBJETIVO DE DEIXAR A TRILHA AINDA MAIS COLORIDA E ANIMADA. BRYAN RAPHAEL- PRÉ 2 A-

# data[].attributes.subject
MUITOS DESENHOS FORAM CRIADOS COM O OBJETIVO DE DEIXAR A TRILHA AINDA MAIS COLORIDA E ANIMADA. BRYAN RAPHAEL- PRÉ 2 A-

# data[].attributes.headline
EM RODA DE CONVERSA AS CRIANÇAS DETERMINARAM QUAIS SERIAM AS REGRAS E OS COMBINADOS DO JOGO, E PARA REALIZAR A ESCRITA DAS MESMAS, A ALUNA VILENA, SE APOIOU NOS COLEGAS PARA CONSTRUIR AS REGRAS DO JOGO. VILENA- PRÉ 2 A-

# data[].attributes.subject
EM RODA DE CONVERSA AS CRIANÇAS DETERMINARAM QUAIS SERIAM AS REGRAS E OS COMBINADOS DO JOGO, E PARA REALIZAR A ESCRITA DAS MESMAS, A ALUNA VILENA, SE APOIOU NOS COLEGAS PARA CONSTRUIR AS REGRAS DO JOGO. VILENA- PRÉ 2 A-

# data[].attributes.headline
OBSERVAÇÕES E APRENDIZADOS. AS CRIANÇAS COMPARTILHANDO SEUS CONHECIMENTOS!

# data[].attributes.subject
OBSERVAÇÕES E APRENDIZADOS. AS CRIANÇAS COMPARTILHANDO SEUS CONHECIMENTOS!

# data[].attributes.headline
NO FINAL ELES ASSINARAM SEU PROJETO! LORENZO- PRÉ 2-A

# data[].attributes.subject
NO FINAL ELES ASSINARAM SEU PROJETO! LORENZO- PRÉ 2-A

# data[].attributes.body
REALIZAMOS DURANTE ESSA SEMANA O BINGO DE NÚMEROS. CADA CRIANÇA FOI CONVIDADA A CONSTRUIR SUA CARTELA, COM ALGUNS NÚMEROS SORTEADOS PELA PROFESSORA. DESSA FORMA, AS CRIANÇAS SE DIVERTIRAM E CONSTRUÍRAM UM JOGO AMPLIANDO OS SEUS CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS.

# data[].attributes.headline
A CADA ESCRITA UMA NOVA APRENDIZAGEM! SOFIA VITÓRIA - PRÉ 2 B-

# data[].attributes.subject
A CADA ESCRITA UMA NOVA APRENDIZAGEM! SOFIA VITÓRIA - PRÉ 2 B-

# data[].attributes.headline
O BINGO NA EDUCAÇÃO INFANTIL PROMOVE A INTERAÇÃO SOCIAL, ESTIMULA A IMAGINAÇÃO E CONTRIBUI CO9M A ORGANIZAÇÃO DO PENSAMENTO. LAURA SILVA- PRÉ 2 A-

# data[].attributes.subject
O BINGO NA EDUCAÇÃO INFANTIL PROMOVE A INTERAÇÃO SOCIAL, ESTIMULA A IMAGINAÇÃO E CONTRIBUI CO9M A ORGANIZAÇÃO DO PENSAMENTO. LAURA SILVA- PRÉ 2 A-

# data[].attributes.headline
CRIANÇA PROTAGONISTA! SOPHIA VALENTINA - PRÉ 2 B-

# data[].attributes.subject
CRIANÇA PROTAGONISTA! SOPHIA VALENTINA - PRÉ 2 B-

# data[].attributes.headline
APRENDER BRINCANDO! RAFAÉLLA E ANA JÚLIA- ´PRÉ 2 A-

# data[].attributes.subject
APRENDER BRINCANDO! RAFAÉLLA E ANA JÚLIA- ´PRÉ 2 A-

# data[].attributes.headline
DURANTE A BRINCADEIRA DIRECIONAMOS O OLHAR DAS CRIANÇAS PARA A GRAFIA DOS NÚMEROS. LUARA- PRÉ 2 B-

# data[].attributes.subject
DURANTE A BRINCADEIRA DIRECIONAMOS O OLHAR DAS CRIANÇAS PARA A GRAFIA DOS NÚMEROS. LUARA- PRÉ 2 B-

# data[].attributes.headline
ATENÇÃO E CONCENTRAÇÃO.  AMANDA - PRÉ 2 B-

# data[].attributes.subject
ATENÇÃO E CONCENTRAÇÃO.  AMANDA - PRÉ 2 B-

# data[].attributes.body
A CRIAÇÃO DA CAIXA DE PARLENDAS E CANTIGAS FOI MUITO APRECIADA PELAS CRIANÇAS. ELES SE DEDICARAM EM PRODUZIR LINDOS DESENHOS PARA ENFEITAR A CAIXA, EM SEGUIDA, PRODUZIMOS OS DESENHOS PARA IDENTIFICAÇÃO DAS PARLENDAS/CANTIGAS. O TRABALHO COM PARLENDAS, POR SER UM TEXTO DE FÁCIL MEMORIZAÇÃO, FAVORECE O DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE, LEITURA E ESCRITA DE FORMA LÚDICA E SIGNIFICATIVA PARA A CRIANÇA, PROMOVENDO O GOSTO PELA APRENDIZAGEM.

# data[].attributes.headline
MATHEUS RAFAEL REALIZOU LINDOS DESENHOS PARA COMPOR A CAIXA DE PARLENDAS! MATHEUS RAFAEL - PRÉ 2 A-

# data[].attributes.subject
MATHEUS RAFAEL REALIZOU LINDOS DESENHOS PARA COMPOR A CAIXA DE PARLENDAS! MATHEUS RAFAEL - PRÉ 2 A-

# data[].attributes.headline
COM ESSA PROPOSTA AS CRIANÇAS PODERÃO AVANÇAR NO PROCESSO DE LEITURA E ESCRITA ATRAVÉS DO USO DE PARLENDAS. EMANUELLE E HEITOR BIZARRIA- PRÉ 2 A-

# data[].attributes.subject
COM ESSA PROPOSTA AS CRIANÇAS PODERÃO AVANÇAR NO PROCESSO DE LEITURA E ESCRITA ATRAVÉS DO USO DE PARLENDAS. EMANUELLE E HEITOR BIZARRIA- PRÉ 2 A-

# data[].attributes.headline
ESCRITA COM INTENCIONALIDADE! YASMIN- PRÉ 2 B-

# data[].attributes.subject
ESCRITA COM INTENCIONALIDADE! YASMIN- PRÉ 2 B-

# data[].attributes.headline
GUILHERME JÁ CONSEGUE ESCREVER O TÍTULO DE SUA PARLENDA PREDILETA! GUILHERME- PRÉ 2 B-

# data[].attributes.subject
GUILHERME JÁ CONSEGUE ESCREVER O TÍTULO DE SUA PARLENDA PREDILETA! GUILHERME- PRÉ 2 B-

# data[].attributes.headline
ALÉM DISSO, AMPLIAR O REPERTÓRIO DE LETRAS E PALAVRAS.

# data[].attributes.subject
ALÉM DISSO, AMPLIAR O REPERTÓRIO DE LETRAS E PALAVRAS.

# data[].attributes.headline
A BRINCADEIRA COM TEXTOS DE MEMÓRIA FUNDAMENTA O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO! ISABELLE E SOPHIA DE PAULA- PRÉ 2 B-

# data[].attributes.subject
A BRINCADEIRA COM TEXTOS DE MEMÓRIA FUNDAMENTA O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO! ISABELLE E SOPHIA DE PAULA- PRÉ 2 B-

# data[].attributes.headline
FOI UM SEMESTRE DE INCRÍVEIS DESCOBERTAS E APRENDIZAGENS. NOSSAS CRIANÇAS NOS SURPREENDERAM EM TODAS AS PROPOSTAS! CERTEZA QUE O PRÓXIMO SEMESTRE SERÁ TÃO INCRÍVEL COMO ESTE. AT. PROFESSORA IASMIM ALMEIDA. JUNHO/2022

# data[].attributes.subject
FOI UM SEMESTRE DE INCRÍVEIS DESCOBERTAS E APRENDIZAGENS. NOSSAS CRIANÇAS NOS SURPREENDERAM EM TODAS AS PROPOSTAS! CERTEZA QUE O PRÓXIMO SEMESTRE SERÁ TÃO INCRÍVEL COMO ESTE. AT. PROFESSORA IASMIM ALMEIDA. JUNHO/2022