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La Liga internacional de la Escuela Nueva en Europa o su equivalente la Escuela Progresista en Estados Unidos de América, alcanzó en sus inicios la implantación en más de 20 países y reunía a los pedagogos más prestigiosos del mundo.
Jean-Jacques Rousseau, Pestalozzi, Froebel y Herbart son considerados los educadores precursores de este movimiento, partían de la realidad de que no todos los individuos son iguales, por lo que deben ser tratados de formas diferentes.

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Los primeros enfoques de trabajo acerca de la educación para la paz se ubican a finales de la Segunda Guerra Mundial.
A este periodo comprendido a partir de la ﬁnalización de la Segunda Guerra Mundial, se le conoce como segundo periodo de nacimiento de la educación para la paz.

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Con la creación de la UNESCO las perspectivas internacionales se centran en el desarrollo del potencial humano, la promoción de los valores universales de libertad, dignidad y justicia, a través de una educación al alcance de todos, del acceso de todos a los progresos de la ciencia y la tecnología, de la valorización del patrimonio cultural y el fomento de la creatividad, de la libre circulación de la información y el desarrollo de la comunicación.
Dando un pleno impulso a la formación integral de cada uno de los estudiantes.

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La Educación para los Derechos Humanos es probablemente uno de los tipos de educación más difundidos entre diversos países tercermundistas o en vías de desarrollo debido a las diversas violaciones a los derechos humanos de los ciudadanos. Este movimiento surgió en 1948 después de la Declaración Universal de los Derechos Humanos

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En Japón, surgió la Educación Anti-Bomba Atómica en 1950. Este enfoque educativo surgió a partir de los efectos de las bombas atómicas lanzadas por Estados Unidos a Hiroshima y Nagasaki en 1945 en la población. En este caso, los maestros realizaron campañas para ayudar a un proceso de sanación.

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Se lleva a cabo la Investigación por la Paz como disciplina científica. Recoge las ideas de Johan Galtung sobre violencia estructural y las propuestas de P. Freire que ligan la educación con el desarrollo de los pueblos y la superación de las desigualdades sociales.

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Se empieza a conmemorar el día Escolar de la paz y no violencia. Se eligió esta fecha en particular debido a que fue la fecha en que asesinaron a Mahatma Gandhi, líder nacionalista y espiritual de la India, quien fue la principal figura de la resistencia pacífica en el mundo.

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La universidad de Bradford en Reino Unido, inició con la creación de un centro que otorga un diploma por estudios de la paz, único en su tipo.

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La Educación para la paz fue impulsada por la Organización de las Naciones Unidas en la década de 1970 con el propósito de formar a las nuevas generaciones en una cultura de paz, que permita a los hombres resolver los conflictos a través del diálogo, la mutua comprensión y la valoración de la diversidad.

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Se creó la Sociedad Alemana de Investigación sobre La Paz y los conflictos. Esta institución se encargó de reagrupar a centros universitarios e investigadores en este y otros temas.

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La educación para la paz se inicia con el movimiento de la Escuela Nueva, recibe el apoyo institucional de la UNESCO, se enriquece con el ideal de no-violencia y continúa su andadura a través de la Investigación para la Paz y el Desarrollo.

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La Educación para la Resolución de Conflictos es un enfoque surgido en Norte América (sin incluir a México) y países europeos de primer mundo a principios de 1980. En México se han dado algunas prácticas que implementan este tipo de educación en años recientes.

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Propuesta por la UNESCO en el Congreso Mundial de Educación para el Desarme.
Se habla de la educación para la paz como un proceso educativo que tiene como objetivo la construcción y emergencia de una opinión ciudadana que rechaza la violencia como forma de resolución de conflictos y que exige cambios cualitativos en la voluntad política.

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La Asamblea General de las Naciones Unidas estableció el Día Internacional de la Paz en 1981. Cada año, el 21 de septiembre, se celebra el Día Internacional de la Paz en todo el mundo. La Asamblea General ha declarado esta fecha como el día dedicado al fortalecimiento de los ideales de paz, a través de la observación de 24 horas de no violencia y alto el fuego.

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Se publica un libro llamado "Cultura de Paz" publicado en Perú, junto con el manifiesto de Sevilla sobre la violencia -este último afirmaba “que la guerra es una invención social, y que, en su lugar, se puede inventar la paz”.

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Basílica de Nuestra Señora de la Paz de Yamusukro

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Declaración de Yamusukro postulada en Costa de Marfil y basada en la UNESCO para usar el concepto cultura de paz; habla sobre la paz en la mente de los hombres. Una declaración que invitaba a las organizaciones internacionales gubernamentales y no gubernamentales, y a la comunidad científica, educativa y cultural del mundo a contribuir.

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Creación del método ¨TRASCEND¨ creado por Johan Galtung, el cual es el resultado de sus propios estudios y experiencias y propone un sistema que facilita la educación pacifica de forma simple.

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La Asamblea General decidió por unanimidad designar este Día jornada de no violencia y alto el fuego. Cada año, el 21 de septiembre, se celebra el Día Internacional de la Paz en todo el mundo. La Asamblea General ha declarado esta fecha como el día dedicado al fortalecimiento de los ideales de paz, a través de la observación de 24 horas de no violencia y alto el fuego.

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Se crea un proyecto llamado "Burbujas de Ilusion"
que justo buscaba reflejar que los niños participantes han sido capaces de transformar pacíficamente muchos de los conflictos creados por los adultos, se trata de un proyecto que nos ha permitido conocer las culturas de los ocho países participantes a través de los ojos de los niños participantes. Se esfuerza por crear puentes de amistad entre personas de diferentes países, distintas culturas, lenguas y religiones.

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Se crea en México el ¨Programa Especial Cultura de Paz y Derechos Humanos¨ con el fin de poner un alto a la violencia mediante la educación de la paz