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En el pasasdo y aun quedan rasgos de tradicionalismo en la Escuela, cuesta mucho llegar a la propuesta de Teresa, la mayor resistencia es la capacitación propia de crecimiento personal , vamos por un nuevo modelo con paradigma que desea romper estructuras para descongelarse y volver a regongelar. Linda propuesta.

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descongelarse para volver a recongelar. según Lewin .

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Desde el discurso se aprecia que el establecimiento tenia un modelo obsoleto para estos tiempos o mas bien para la realidad actual.
Propuso un cambio a partir de generar nuevas propuestas de inclusión

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Encuentro en su discurso la orientación a una educación enfocada en las habilidades blandas, en la emoción y sobre la enseñanza técnica, en la formación personal. El lema de una escuela en la que estuve es "educar deleitando", puedo decir que he sido parte de ese proceso.

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La charla TED de Teresa retoma tres anécdotas significativas que llevaron a tomar decisiones muy importante en el modo de hacer escuela. Cambia la mirada, la perspectiva, el paradigma al mirar desde el otro lado del escritorio. Por lo que es desarmar y armar una nueva escuela donde el niño sea realmente el centro del accionar institucional, donde se sienta contenido, comprendido, donde la escuela sea el lugar de encuentro y que le permita desarrollar su máximo
potencial y pueda ser ellos mismos.

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el establecimiento tenía un modelo obsoleto para la realidad que hoy se vive en las escuelas. Teresa propuso un cambio a partir de la inclusión, generando nuevos espacios de aprendizaje.
provocó resistencia en quienes no quisieron esforzarse y plantearse nuevos desafíos.
Se consolidó un modelo de gestión de cambios.

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Me gusta mucho la actitud de Teresa que propuso un cambio en el que realmente el centro de la actividad escolar sea el niño,

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Me gusta mucho la actitud de Teresa que propuso un cambio en el que realmente el centro de la actividad escolar sea el niño,

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La propuesta de teresa irrumpe en un modelo tradicional y rígido, atado a la norma. Ella propone una escolaridad inclusiva, atenta a las necesidades individuales de cada estudiante; sin dejar de ver el contexto de cada sujeto.

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La propuesta de teresa irrumpe en un modelo tradicional y rígido, atado a la norma. Ella propone una escolaridad inclusiva, atenta a las necesidades individuales de cada estudiante; sin dejar de ver el contexto de cada sujeto.

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Teresa desarma la estructura rígida para armar una nueva que permita la inclusión de las diferencias, en relación a tiempos, espacios, vínculos afectivos, entre otros aspectos.

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Teresa tenia un modelo, cerrado, muy estructurado;pero ella se propuso transformar su escuela por la experiencia vivida con su hijo,,se propuso romper con ese modelo y transformarla en una escuela innovadora, inclusiva, donde atendería todas las necesidades de sus alumnos .

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la docente tenia un modelo de escuela cerrada tradicional.propuso una escuela distinta, inclusiva,innovadora,atendiendo a todas las necesidades de los niños con propuestas y practicas pedagógicas desde una mirada diferente. 

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la docente tenia un modelo de escuela cerrada tradicional.propuso una escuela distinta, inclusiva,innovadora,atendiendo a todas las necesidades de los niños con propuestas y practicas pedagógicas desde una mirada diferente. 

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Desde su experiencia realizo un análisis de su forma de enseñar, liderar una escuela para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
instalo un modelo donde se atiende la diversidad a través de actividades innovadoras.

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La escuela tenía un modelo tradicional, reglamentarista, estructurado. Teresa propuso romper los esquemas tradicionales y transformarla en una escuela inclusiva, lo que demandó mucho esfuerzo, innovación, y en especial pensar las prácticas pedagógicas desde una mirada diferente. Exigía de los docentes "salir de su zona de confort", abandonar la rutina, la comodidad y comprometerse. Eso le costó un fuerte rechazo y fue motivo de que muchos docentes cambiasen de escuela o de funciones, etc.  Con una nueva visión, la fuerza de gente nueva y el apoyo de los padres, lograron transformar el viejo modelo por uno principalmente inclusivo, pero con atención a la diversidad y potenciación de capacidades previas. Por supuesto, tuvo que "derretir" la escuela y usar un nuevo molde. No se trata de eliminar la normativa, ni de cambiarla, tampoco hacerlo en el plano pedagógico/didáctico, pero sí de resignificarlos.

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La escuela tenía un modelo tradicional, reglamentarista, estructurado. Teresa propuso romper los esquemas tradicionales y transformarla en una escuela inclusiva, lo que demandó mucho esfuerzo, innovación, y en especial pensar las prácticas pedagógicas desde una mirada diferente. Exigía de los docentes "salir de su zona de confort", abandonar la rutina, la comodidad y comprometerse. Eso le costó un fuerte rechazo y fue motivo de que muchos docentes cambiasen de escuela o de funciones, etc.  Con una nueva visión, la fuerza de gente nueva y el apoyo de los padres, lograron transformar el viejo modelo por uno principalmente inclusivo, pero con atención a la diversidad y potenciación de capacidades previas. Por supuesto, tuvo que "derretir" la escuela y usar un nuevo molde. No se trata de eliminar la normativa, ni de cambiarla, tampoco hacerlo en el plano pedagógico/didáctico, pero sí de resignificarlos.

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Federico

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Tenia un modelo tradicional cerrada. La escuela de Teresa Propuso una escuela inclusiva, atendiendo a todas las necesidades de los niños con proyectos colaborativo y talleres, considerando competencia y habilidades.
Se consolido este modelo inclusivo con una escuela exploradora que hace propios el problema de los niños

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l

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La escuela de Teresa era cerrada , tradicional. Propuso una escuela distinta, inclusiva, donde se atienda las necesidades y dificultades del niño. A través de su experiencia pudo hacer  hacer un análisis de su forma de enseñar, liderar una escuela para un mejor proceso de enseñanza aprendizaje.
- Instalo un modelo escolar donde se atiende la diversidad ( conducta, abandono, repitencia) a través de conducta innovadora. Empleo el método de cambio Kurt Kewin.

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La escuela de Teresa era una escuela anclada en ideas tradicionales. Teresa propuso barajar y dar de nuevo y eso trajo resistencias entre quienes no lograron entender la necesidad de cambiar. Pudo instalar un modelo escolar donde se atendía las necesidades de todos. Descongeló lo que vivían, para volver a congelarlo

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La escuela de Teresa esr

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La escuela de

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La escuela de Teresa era tradicionalista que al ver lo que sucedía en el establecimiento que trabajaba y por tal motivo decidió cambiar de estrategias de aprendizaje para evitar la repitencia y el abandono escolar.
Lo importante de estos cambios es estar del lado del alumnado y para eso hay que tratar de ser estructurado y ser mas flexible siempre y cuando se cumplan con las normativas y a su vez reconocer la labor del docente frente al aula

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La escuela de Teresa era una tipica escuela del sistema educativo argentino, donde todo esta estipulado en tiempo y forma, donde los objetivos estan muy bien fijados y no espacio para lo adverso, o para lo distinto. En cambio cuando llegó Teresa con la mirada un poco descongelada se propuso penetrar esos tiempos para priorizar el tiempo de los chicos, los que van a la cosecha, los que no pueden dormir en casa, pero los cambios mas visibles fueron los traslados y cambio de funciones, nadie creyó en su mirada descongelada hasta que no la vieron a Nevay terminar la secundaria... allí teresa no solo tuvo que dwscongelar su mirada sino la de mucha gente para que pudieran volver a congelar a sus alumnos en una forma distinta. La forma del exito escolar.

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la escuela de teresa era tradicional y con las experiencias vividas pudo hacer un clic en su forma de enseñar y organizar  su escuela, para un mejor proceso de enseñanza y aprendizaje y para evitar la  repitencia y el abandono  escolar, como asi tambien ponerse en el lugar del otro para revolver situaciones de conflictos en pos de los estudiantes y la família, propuso cambios significativos en su gestion y liderazgos siempre pensando en nuestros  estudiantes. ..

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La escuela de Teresa era la tradicional de jornada simple. teresa propoe alternativas para retener a los alumnos, se ponía del lado de ellos tratando de buscar soluciones a sus problemas. Al comienzo su propuesta provocó el despido de su plantel docente, luego entraron a trabajar docentes recien recibidas que apoyaron su propuesta. relacionando con lewin teresa cambió su forma de pensar para que no haya deserción en los alumnos.

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La escuela de Teresa tenía un modelo tradicional, donde ella a través de una experiencia fea que le tocó vivir, sintió  la necesidad de buscar un cambio, para aquellos niños que tenían dificultades en sus aprendizajes, buscando actividades innovadoras para salir  de este caos , incluyendo a estos niños para adquirir aprendizajes significativos de forma distinta.

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La escuela de Teresa era tradicional, y ella con sus experiencias o situaciones que le toco vivir la levo a repensar la funciòn de la escuela y se animo al cambio, a ese cambio que hoy por hoy se nos pide y que muchos todavia somos resistentes por miedo, o por no salir de la zona de confort. Teresa no tuvo miedo pero si tuvo resistencia en sus docentes que les renunciaron pero que llegaron otros con ganas de apostar al cambio y que supieron apostar al desafio innovador para una mejor educaciòn  de los alumnos.
relacionando con el cubo de hielo se produjo en la escuela un descongelamiento un congelamiento y un recongelamiento que dio muy buenos resultados.

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La escuela de teresa era tradicional .ella introdujo cambios innovadores a sus actividades pedagogicas ..lo que le genero una transformacion

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Muy lindo el video. la escuela de teresa era tradicional, donde ella propuso cambios innovadores en su escuela donde le permitió a los alumnos con dificultades lograr los objetivos de educarse y seguir niveles superiores.

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EL MODELO DE LA ESCUELA DE TERESA ERA DEL PASADO ERA MUY CERRADO DONDE SE OBSERVABA QUE NO ERA UNA ESCUELA APTA PARA ATENDER ALUMNOS CON ALGUNA DIFICULTAD. TERESA QUIERE UNA EDUCACIÓN DISTINTA PARA CADA UNO DE LOS ALUMNOS ELLA EMPEZÓ A TRAVÉS DE SU DESAFIÓ PROPIO. DESPUES DE MUCHOS AÑOS RECIEN SE VE UNA EDUCACION INCLUSIVA DESDE LA REALIDAD DE CADA ALUMNO.EL CAOS SE PUEDE SOLUCIONAR DE APOCO

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Adriana
La escuela de Teresa tenia un modelo tradicionalista .Ella transformó su escuela ,por la experiencia que le tocó vivir con su hijo.Con voluntad y actitud se puso del lado de los padres para trabajar.Su propuesta generó en los docentes el temor a lo nuevo ,a lo desconocido,
resistiéndose al cambio.Se consolidó un modelo que responde a las necesidades y dificultades que cada niño presenta.En relación a la analogía de Lewin :el hielo seria la escuela tradicional,que es necesario descongelar ese modelo porque no responde a una sociedad que constantemente está cambiando y cambian los intereses de los alumnos y re congelar con un nuevo modelo que será esfimero.

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El modelo  que tenía su establecimiento en  el pasado era cerrado, que tenia un alumno modelo y ante un alumno que  no encaba en ese modelo no lo pensaban como un desafío sino como un obstaculo. Teresa propuso trasformar esas dificultades como un desafio. presentando alternativas y nuevos formatos. Las resistencias que se presentan son típicas ante lo nuevo es miedo a lo desconocido.Se consolidó un modelo que favorezca la inclusión de todos los estudiantes independientemente de las caracteristicas particulares. Que a veces es necesario el caos para que se peoduscan cosas increibles.

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El modelo  que tenía su establecimiento en  el pasado era cerrado, que tenia un alumno modelo y ante un alumno que  no encaba en ese modelo no lo pensaban como un desafío sino como un obstaculo. Teresa propuso trasformar esas dificultades como un desafio. presentando alternativas y nuevos formatos. Las resistencias que se presentan son típicas ante lo nuevo es miedo a lo desconocido.Se consolidó un modelo que favorezca la inclusión de todos los estudiantes independientemente de las caracteristicas particulares. Que a veces es necesario el caos para que se peoduscan cosas increibles.

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que el caos

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Era una escuela de modelo único para todos los niños. Generó cambios pensando en las formas de aprender de los niños, por ejemplo cada maestro con una propuesta de trabajo y los niños elegían de acuerdo a sus deseos. Los docentes que no se adaptaron a esa forma de trabajo se fueron a otro lugar. El modelo propuesto era diverso según los alumnos, generó nuevos espacios y formas de aprendizaje.
Se vincula con la imagen del hielo que sería la escuela estructurada, cuando se descongela serían los procesos de cambios que no están muy bien definidos, y vuelta a congelar con otra forma los cambios que se introdujeron, que a su vez no son permanentes.

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Muy buen vídeo, como ubicarse en el lugar del otro, sin importar la edad, la condición, la situación, puede lograr descubrir lo difícil que es para quien no puede. No puede a las normas, al modelo, a lo tradicional. Por eso se debe acompañar a los niños, desde su realidad, y sobre todo Todos.
Es posible

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El cambio es un proceso
que nos involucra a todos. Teresa propone una forma de cambio, es el desafío en la educación, colocar límites con amor. seguro que la vocación de ese docente fue el detonante de cambiar la forma.

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muy inspirador el vídeo. me encanto>! creo que experiencias como la de Teresa enfrentamos día a día. y es el verdadero desafío de la educación, dejar de ver chicos en la calle, trabajando, perdiendo su infancia y escolaridad. coincido en que es un trabajo en equipo y se consolida de tal manera. resistencia de maestros de seguro que se encontraran pero quizás despertar la vocación es también otro desafió mas y terminar así con el modelo tradicionalista de la escuela

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Los cambios verdaderos son los que podemos realizar en equipo, con decisión .... y bajo el paraguas de la Pedagogía de la Ternura.

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Mariela de Esquina,Ctes.
Que importante es ponerse en el lugar de l otro.  Teresa se transformo y transformo su entorno, poniéndose del otro lado del escritorio como relata, descongelarse para volver a recongelar. según Lewin .

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Mariela de Esquina,Ctes.
Que importante es ponerse en el lugar de l otro.  Teresa se transformo y transformo su entorno, poniéndose del otro lado del escritorio como relata, descongelarse para volver a recongelar. según Lewin .

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Diana de Virasoro, Ctes.
Muy emocionante el relato de Teresa. Nos muestra que cuando trabajamos en equipo se pueden lograr enormes cambios en una institución, que solo se preocupa por cumplir con lo prescriptivo. 

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Diana de Virasoro, Ctes.
Muy emocionante el relato de Teresa. Nos muestra que cuando trabajamos en equipo se pueden lograr enormes cambios en una institución, que solo se preocupa por cumplir con lo prescriptivo. 

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Realmente emocionante la experiencia de Teresa, madre, maestra , vicedirectora, directora y supervisora, donde nos enseña como debemos desde el lugar que estamos ponernos en el lugar del otro, incluir, aceptar las diferencias enseñar a los maestros a aceptar el desafío de enseñar con los cambios que nos exige el siglo XXI, animarnos y ser emprendedores innovadores, donde nada será fácil ni a a corto plazo, pero con esfuerzo y dedicación se logrará cambios efectivos en nuestras escuelas.
Saludos cordiales
Griselda

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Teresa propuso transformar la escuela desde adentro entre docentes y padres, poniéndose del mismo lado del escritorio para bien del alumno. La principal resistencia está en nosotros mismos, los docentes ya sea por comodidad o por desconocimiento. Tal como en la analogía de Kurt Lewin del cubito de hielo fue necesario dejar ese orden tradicional, generar el caos para lograr finalmente buenos resultados pedagógicos

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La verdad, muy emocionante, un video interesantísimo de principio a fin. Todo un desafío, porque generó cambios realmente que desestructuraron la educación a la que todos estaban acostumbrados y creían que era "lo correcto" ante "lo incorrecto" supuestamente para los demás que implementó Teresa, pero como bien explicó ella trajo grandes cambios de inclusión, de trabajo colaborativo, que modificó significativamente la vida de muchos, en especial la de su hijo.

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Hermoso testimonio de Teresa que desde la experiencia propia pasó de un modelo tradicional a uno nuevo que tenga en cuenta la realidad de cada institución. Transformar la escuela tradicional en una escuela inclusiva, una escuela para todos en donde todos puedan aprender

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Los cambios que propuso Teresa fue cambiar el lado del escritorio para dar el mensaje que todos estamos del mismo lado por los niños.
La resistencia al cambio genero  el traslado de los docentes es como el cubito es una estructura solida que se fue desarmando deshilando pero después llego un nuevo personal que solidifico nuevamente la estructura.el nuevo modelo consistió en extender la jornada y dio flexibilidad a los niños para elegir la situación de aprendizaje que mas le funcionara. con el compromiso de los padres y maestros fue dificulto pero dio buenos resultados

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Realmente emotivo el video como su experiencia de vida sirvió de aprendizaje, para llevar a la practica formas de ayudar a otros niños, es decir desaprender para transformar las aulas en espacios que desafíen a los alumnos aprender.

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emocionante las historias de Teresa realmente pensar que la escuela no hace nada cuesta generalmente les pregunto a mis alumnos si en la familia hablan de la escuela y si hablan, ahora que desde la escuela se producen cambios en nuestro alumnos si, el tiempo que le dedicamos mas o menos, buscar conocer a nuestros alumnos nos hace atender a la diversidad de cada alumno, el trabajar con actividades o buscar estrategias que atiendan sus problematicas hace que los docentes cambiemos. creo que aveces debemos romper con algunas reglas que no tengamos que lamentar perdidas como la de Teresa. Reconocer el esfuerzo del maestro que entendio los tiempo de Federico. y Federico un valiente que tiene el desafio que muchos colegas reniegan

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Realmente emocionante el video. que verdad transmitió teresa, y que realidad el de no comprometerse a contener a los alumnos que se portan mal. En relación al cambio deberíamos seguir el proceso de hielo el transformar las aulas, las estrategias y revivirlas....y sí con los docentes que se compromentan al cambio.Muy buena charla ojala se cumpla. Trabajar en equipo es una de las principales tareas.

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Según el video se aprecia que la Institución trabajaba en base a un modelo Tradicional, conductista, con un currículo prescriptivo. Para salvar las dificultades el profesor aprovecha dándole mas tiempo en la escuela con una activada mas de sanción que de reflexión.
La directora debio enfrentar algunas perdidas entre ellas traslados y renuncias.
El haber vivido situaciones de la vida escolar tan particulares consolido la incorporación de un nuevo modelo donde el estudiante sea protagonista y constructor de su aprendizaje valorando sus capacidades y habilidades.

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la primera escuela a la que hace alusión es sin duda tradicional, cargada de rigidez y resistencias que aún hoy se observa en algunas escuelas. la comodidad y las tradiciones seguramente guiaban a los actores del esablecimiento. teresa propuso desaprender, cambiar la mirada y las formas de aprender, utilizar el codo a codo, juntos...
la resistencia al cambio se vió reflejada sobre todo en las renuncias, licencias; lo que trajo nuevos aires, ya que la llegada de nuevos profesionales con vocación de transformación e inclusión sirvieron para consolidar un nuevo modelo de escuela: una escuela para todos, con respeto y atención a las individualidades.
la escuela se desestructuró, se "desarmo" y volvió a armarse transformada, distinta, para todos.

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El modelo tradicional de la escuela cambió con la mirada de Teresa. El curriculum instalado hasta ese momento debio cambiar, recibiendo resistencias de aquellos trabajadores que por comodidad o tradicion no estaban dispuestos al cambio. Ella desaprendió la escuela y la educacion para darle una nueva forma.

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Ella trabajaba en una  la escuela tradicionalista, estructurada, ella propuso incluir y atender a cada niño, saliendo de las estructuras que solo sacaban del sistema a los chicos que no reunían las condiciones establecidas. 

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Ella trabajaba en una  la escuela tradicionalista, estructurada, ella propuso incluir y atender a cada niño, saliendo de las estructuras que solo sacaban del sistema a los chicos que no reunían las condiciones establecidas. 

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Estamos del mismo lado..dijo
Este cambio trajo resistencias como licencias, quejas, traslados,etc
Logro implementar un modelo equitativo e inclusivo

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La importancia de las transformaciones radica en que se va transformar y para qué. En este caso se rompieron estructuras rígidas dado qué  estas dejaban afuera a los alumnos y se buscaron mecanismos que permitiesen aprovechar las potencialidades de los mismos. Se centraron en los alumnos, como debe ser.

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La importancia de las transformaciones radica en que se va transformar y para qué. En este caso se rompieron estructuras rígidas dado qué  estas dejaban afuera a los alumnos y se buscaron mecanismos que permitiesen aprovechar las potencialidades de los mismos. Se centraron en los alumnos, como debe ser.

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Teresa vivenció la escuela tradicionalista, estructurada, homogeneizadora y pudo ser parte de de una transformación innovadora, que se entrecruzó con la clásica resistencia al cambio y salir del lugar de confort; pero sin quedar en la escucha de la queja, se rodeó de personas con vocación de inclusión y sueños de transformación, con confianza, empatía, sentido común, etc.

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La escuela donde trabajaba Teresa era tradicionalista. Ella propuso una escuela inclusiva donde se preste atención a las particularidades de cada niño, buscando la empatía con las familias, se colocó en el lugar de los padres, para ayudarlos, entenderlo y crear momentos de encuentro únicos. Su idea fuerza fue “Estamos todos del mismo lado para pensar en los pibes”. La resistencia se manifestó en: quejas, licencias, traslados. Logró  consolidar un modelo escolar equitativo e inclusivo.

Con respecto a la  analogía de Kurt Lewin del cubito de hielo: “Una escuela tradicionalista, expulsora se reconfiguró para transformarse en una escuela inclusora, potente, y transformadora”

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El modelo de escuela es tradicional homogeneizado
Teresa propuso una escuela de jornada completa donde escuchar  a los alumnos y trabajar con la familia para poder entener lo que le esta pasando el alumno es decir comprometerse como persona.
La resistencia fue de sus colegas que por que era un desafió un cambio  da miedo debido que desprenderse  de las estrategias aprendidas y que no daban buenos resultados y eso lo lleva a replantearse ,analizar  y buscar otras variantes es garantizar que todos aprendan, eso era romper su zona de confort.
El nuevo modelo que propuso teresa en respetar los tiempos de que cada alumno necesita para aprender  conocimiento que le sirvan para la vida.
Como se vincula con Kurt Lewin significa desaprender para incorporar nuevas capacidades que nos permitan de verdad llegar a la inclusión y que nunca más nuestros alumnos se sientan excluidos pues siempre habrá una escuela, una institución dispuesta a hacerse cargo de la realidad.

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Sin dudas tenia un modelo de escuela tradiconal, rigido, donde es más facil sancionar que buscar alternativas, pero que gracias a la la propuesta e i nterés de un docente que salió de su zona de confort, evito que fuera expulsado del sistema.

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Sin dudas tenia un modelo de escuela tradiconal, rigido, donde es más facil sancionar que buscar alternativas, pero que gracias a la la propuesta e i nterés de un docente que salió de su zona de confort, evito que fuera expulsado del sistema.

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Esta propuesta de trabajar con las capacidades e intereses de los alumnos es la escuela que debemos pensar y poner en práctica. Claro que demandará mas tiempo, mas compromiso, más trabajo, pero es la manera de incluir a todos. Muy relacionada con la analogía de Lewin.
La escuela que debemos repensar.

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La scuela tenía un modelo tradicional homogeneizado.

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La scuela tenía un modelo tradicional homogeneizado.

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Teresa propene un cambio, abierto a donde todos aportes, participen, se escuche a la diversidad de la familia. La resistencia de los docentes hizo que se fueran.
El nuevo modelo implementa es en primer lugar desaprender lo malo, buscar estrategias de innovación.
Los vinculo con la analogía de Lewin, es obtener otras formas de enseñar, otras formas de gestionar

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Un modelo homogeneizado, tradicional. Si no encajabas en él eras un fracaso o eras expulsado.
Teresa propuso un modelo abierto a la diversidad, a los intereses y capacidades de los niños. Incorporo a la familia, a otras instituciones. Un trabajo consciente en equipo que reflexiona sobre sus prácticas y busca nuevas formas de enseñar y aprender que no sean la copia y la repetición sin sentido. Porque los niños piensan.
La resistencia encontrada s debió a que representaba un desafío el desaprender esas estrategias aprendidas y que no daban buenos resultados con todos y requería tomarse el trabajo de rever, analizar, buscar otras variantes que si den resultado: enseñar de una nueva manera para garantizar que todos aprendan.
Creo que  nos invita a desaprender la forma en que adquirimos los conocimientos y animarnos a aceptar las variantes de aprender de una nueva manera porque somos diferentes y pensamos y construimos el saber por diversos Lewincaminos.

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El modelo era sin duda tradicional. Estático.
Los cambios que propuso es la incorporación de  uno de los componentes fundamental en la educación: la familia. Se dio cuenta de la necesitad de trabajar la empatía, observando desde otra posición, el mismo problema
La escuela puso como resistencia el cambio por lo que ellas consideraban como un desorden a lo que no podían acomodarse. la inclusión de todos en la escuela, no fue aceptada por todos.
La escuela se convirtió en un lugar para todos, donde pensó estrategias para darles oportunidad a todos.
Se transformó un molde, que tal vez sirvió en un momento pero que hoy ya no nos sirve.

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¿Qué modelo tenía su establecimiento en el pasado?
La escuela vivenciaba un modelo tradicional.
¿Qué cambios propuso Teresa?
Teresa propuso el trabajo escolar de doble jornada con la participación de las familias.
¿Qué tipo de resistencias despertó su propuesta en la escuela?
Los docentes se resistieron al cambio, pidiendo traslado a establecimientos donde ellos continuaran con su estado de confort.
¿Qué nuevo modelo escolar se consolidó?
Se consolidó un nuevo modelo escolar en donde se respetan los tiempos y forma de aprendizaje de cada alumno. Utilizando sus capacidades y asegurando el éxito personal y profesional.
¿Cómo podrías vincular este caso a la analogía de Kurt Lewin del cubito de h
La analogía de Kurt es representada en cada caso de la siguiente manera: Cada estudiante tiene el formato de la escuela tradicional. Teresa con su nueva metodología modifica esas prácticas utilizando un proceso moldeando a cada estudiante con sus capacidades y atendiendo a la diversidad.
Los mismos tendrán sus modificaciones cuando se integren a la sociedad en las prácticas de sus trabajos. En todos los casos se asegura el éxito !!!

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Los relatos de Teresa manifiestan sin duda, un cambio de paradigma, visualizan la esencia de lo que es y debe ser la educación, pensar en el otro, ese niño, adolescente, docente, personal de servicios, familias,, comunidad....consolidar un modo de estar disponible para transformar vidas con un accionar pleno que genere aprendizajes recíprocos porque entre todos aprendemos y lleva tiempo....pero no hay mejor tiempo que dedicárselo a quienes están con nosotros en ese espacio tan lindo que es la escuela, potenciando el trabajo en equipo, sin miedo a equivocarnos, con ganas de buscar haciendo lo mejor, desaprendiendo modelos que nos estructuraron....el cambio es posible...asumir ese compromiso hace grata a tarea en la escuela desde la función y/o cargo que desempeñamos.

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La analogía de Kurt Lewin nunca mejor representada. Esa escuela expulsora, rígida que se sacude ante realidades que no podemos comprender desde nuestros esquemas establecidos y aprendidos; se transforman en nuevas realidades que creo fundamentalmente están dados en ver al otro como sujeto de derechos, PERSONA. La escuela debe hacerse cargo de la diversidad y atenderla desde lo emocional para lograrlo a nivel pedagógico. Sino seres como las docentes que pidieron licencia o renunciaron.

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¿Qué modelo tenía su establecimiento en el pasado?

Modelo tradicional.

¿Qué cambios propuso Teresa?

Los cambios de Teresa. Debido a los inconvenientes de su zona, la escuela tuvo que trabajar doble jornada con los chicos.Modelo escolar, la doble jornada, la participación de las familias.

¿Qué tipo de resistencias despertó su propuesta en la escuela?

Muchas docentes pidieron traslado, licencia etc. Hasta que llegaron las nuevas recibidas y lograron su objetivo.

¿Qué nuevo modelo escolar se consolidó?

Prolongacion de jornada, con la participación de las familias.

Cómo podrías vincular este caso a la analogía de Kurt Lewin del cubito de hielo?

Sobre la analogía, lo que hizo este profesor con federico fue transformarlo para que todo su potencial pudiera manejarlo, y de esta forma lo mantendria ocupado realizando otras actividades.

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Excelente!!! Considero que cada vez más las escuelas van generando cambios para que nuestros chicos puedan aprender. Toda escuela sigue funcionando como escuela, muchos docentes prefieren esa escuela porque saben cómo desempeñarse, porque aprendieron así...no conocieron otra forma y les da miedo probar otras formas posibles.
Pero...una vez que los docentes descubrimos que se puede "ser escuela" de otra forma, de múltiples formas, cada vez nos animamos más a gestionar cambios.
Comparando el caso de la escuela de Teresa con la analogía de Lewin podemos decir que fue necesario llegar al caos para poder aprender de otro modo, y de enseñar de otro modo.

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Me encantó el testimonio y rescato la empatía de la directora que surgió desde la experiencia propia. Pasar de un modelo tradicional y cómodo a uno nuevo que cuestione y reflexione sobre la realidad de cada institución, no es tarea fácil pero sí necesaria para adaptarnos a los cambios. Esto generalmente no es aceptado por todos por eso menciona a docentes con licencias, cambio de tareas, pases....etc. Hacernos cargo del cambio, ser promotores de él es lo más importante para enfrentar este proceso. Convertirnos en agua como lo menciona la analogía del hielo de Kurt Lewin significa desaprender para incorporar nuevas capacidades que nos permitan de verdad llegar a la inclusión y que nunca más nuestros alumnos se sientan excluidos pues siempre habrá una escuela, una institución dispuesta a hacerse cargo de la realidad.

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Excelente testimonio.!!!!!
Cambiar nuestros paradigmas no es tarea fácil, genera miedos, dudas e incertidumbres pero debemos animarnos en beneficio de nuestros alumnos y sus singularidades.

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Sin duda un gran cambio de paradigma de una escuela tradicional a una que innova en beneficio de sus alumnos, teniendo en cuenta sus características y necesidades.
Esto, por supuesto, genera temor en quienes no están dispuestos a salir de su zona de confort.

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Interesante video! No describo los cambios y el pasaje de un modelo a otro porque mis compañeros/as ya lo hiceron muy bien (En especial, me gustó la claridad de la descripción que hizo Mónica Coz).
Remarco, sí, que el cambio se produje desde la calidez de los vínculos, una calidez capaz de descongelar formatos, rutinas y prescripciones. Y destaco también la palabra que Teresa en el video repite una y otra vez: "Tiempo". No hubo cambios organizativos, hubo un cambio en la temporalidad, y desde allí surgieron todos los cambios posteriores. Y cambiarel tiempo, hasta ahora, no requiere de cambios tecnológicos sino de cambios de pensamiento.

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Extraordinario y conmovedor testimonio de la experiencia de cambio ,ante tantas estructuras ,clases y normas tradicionales que regían porque el sistema educativo estuvo así...y continua, con coraje, decisión,ponerse del lado del otro entre todos , buscar soluciones que hacen a los intereses y dificultades de los estudiantes ,para no ser excluidos .

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Los cambios son resistidos porque genera temor un resultado insierto,sin embargo la curiosidad por lo nuevo debe ser el motor que nos permitan observar,comprender y asimilar la mutación del "cubit ode hielo"

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Provenía de escuela tradicional
Propuso la inclusión en contraposición a la marginación
Docentes renunciaron o salieron con licencia, vinieron otros con las ganas de cambiar
Se consolidó un modelo de educación adecuado a la demanda de la región, con la mirada puesta en los niños y sus necesidades, sin dejar de enseñar lo que necesitaban

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teresa tenía una institución con un modelo tradicional, los cambios se fueron manifestando de a poco a partir de experiencias vividas. Su propuesta tuvo resistencia al cambio por el propio personal docente. El modelo fue tener en cuenta las necesidades de cada alumno, atendiendo a la diversidad y a la inclusión. Vincular la analogía de kurt con la escuela es un claro ejemple de orden , caos! y de un nuevo modelo institucional o sea un "nuevo orden."

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Teresa a través de su relato manifiesta la presencia de un modelo tradicional.

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Teresa a través de su relato manifiesta la presencia de un modelo tradicional.

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Ella propone un compromiso redireccionado a través del involucramiento personal.Digno ejemplo de cualquier docente para seguir.

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IMPACTANTE RELATO
Del modelo tradicional, homogéneo, rígido a un modelo de flexibilización y de cambio. Teresa propone lo que no es poca cosa, propone: INVOLUCRARSE y redireccionar la escuela. Excelente ejemplo a seguir.

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El modelo que tenía en la escuela era el que solemos encontrar en las escuelas hoy, los cambios propuestos fueron de inclusión, de trabajar con los chicos difíciles, y lo logró gracias a esa vuelta de tuerca que le dieron ella y otras maestras que salieron de su zona de confort. Si lo vinculo con la analogía de Lewin, es tal cual, en medio del "caos" abandonaron muchas maestras pero lograron algo nuevo y positivo.

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SANDRA 1-692
Maravillosa e impactante  el testimonio de Teresa;nombrando a sus alumnos por su nombre dando a conocer que esos chicos son muy importantes para ella y pretendía que lo fueran para todas sus maestras.Es decir que ella tenía una herramienta muy valiosa la presencia de su amor por esos niños buscando que sus niños lograran aprendizajes  a través de diferentes maneras de enseñar adaptados a las necesidades de los niños.
Los niños de hoy también requieren otra mirada que los tenga en cuenta de acuerdo a sus intereses posibilidades realidades,ritmos dejando atrás el modo tradicional de aprender.

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Excelente caso para analizar y hacer una mirada  hacia la escuela en donde estamos y también en nuestro accionar como docentes.
Los actores de las escuelas de hoy aún deben romper paradigmas antiguos que en su momentos tuvieron resultados positivos pero la sociedad de hoy en especial nuestros niños demandan cambios tanto en la organización horaria como así también nuestro modos de enseñar, los recursos didácticos, el espacio, el agrupamiento requieren cambios para hacer mas grata nuestras clases.

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Teresa transitaba en un escuela tradicional, luego de algunos incidentes, propone un cambio: flexibilizar la escuela para incluir a todos los chicos en ella. Esto genera resistencia en algunos docentes, los que no estuvieron dispuestos se fueron. El cambio requiere esfuerzo, trabajo, tiempo, voluntad y compromiso. Consolida un modelo abierto, inclusivo, adaptado a los alumnos.
En relación al cubito de hielo, la escuela pasa de tener un formato definido, "por modificaciones  y transformaciones"" hasta llegar a un nuevo formato estable y redefinido.

ANA MARIA- MENDOZA

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HERMOSO RELATO.
DESDE ADVERSIDADES VIVIDAS, VE LA NECESIDAD DE CAMBIAR Y PROPONER UNA ESCUELA INCLUSIVA. TODOS NECESITAN SU TIEMPO, SU ESPACIO, RECURSOS, PERO, Y MUY IMPORTANTE INVOLUCRARSE DESDE EL AMOR. AUNQUE NO SE ESTE EN UNA ZONA DE CONFORT. EXCELENTE EJEMPLO

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TeresaUTeresa se movía en un escenario de escuela moderna, graduada, con énfasis en lo intelectual y sin tener en cuenta a las diferencias que existen entre los alumnos.
A raíz de lo que sucede con su hijo y la tragedia de un alumno, decide implementar un formato escolar flexible. Las  consecuencias entre otras fue el cambio de docentes ( los que no pudieron con el cambio y los otros, los osados, los comprometidos, los que apuestan)
Se consolidó un.modelo escolar flexible, que atiende a la necesidad de cada niño y le ofrece alternativas para a ESTAR en la escuela y a aprender.
Mónica
Teresa disolvió el cubo de hielo de la rigidez, generó el caos que implican las nuevas ideas y volvió a armar una nueva escuela que responda a las demandas de su comunidad.
Mónica Coz

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Propuesta de una escuela inclusiva, una escuela para todos, donde todos pueden aprender.

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Antes de comentar quiero felicitar a esa persona, mamá, docente que cambió su parte del mundo que vió más alllá de las normativas y las estructuras establecidas. Un sistema rígido solo produce rigidez , un sistema flexible puede producir cambios y mejoras que lleven a una educación más completa.

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Atravesaba  un formato  tradicional, rígido, prescriptivo, normativo (aún persiste en muchas aulas argentinas)
Propuso cambiar. Hubo resistencias de los docentes antiguos. Resistencias habrá siempre ante los cambios, pero si se atraviesa el caos viene lo nuevo, provisoriamente

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Teresa transitaba por un modelo tradicional, formal. propone cambios que se podrían definir como informales que requerían de disponibilidad de voluntad, tiempo y compromiso fuera de lo habitual, por lo que genera en alguna parte de su personal, resistencia a los cambios que implicaban mayor dedicación provocando la  elección por lo rígido y establecido, sigue adelante y da lugar a un modelo abierto, inclusivo, adaptado a las necesidades reales de los chicos que recibía y cobijaba en su escuela. En relación con el cubito de hielo, en este caso justamente la escuela de Teresa pasa de tener un formato definido, luego por un espacio de modificaciones relativamente definidas, para dar lugar a un nuevo formato estable y re definido.

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Teresa transitaba por un modelo tradicional, formal. propone cambios que se podrían definir como informales que requerían de disponibilidad de voluntad, tiempo y compromiso fuera de lo habitual, por lo que genera en alguna parte de su personal, resistencia a los cambios que implicaban mayor dedicación provocando la  elección por lo rígido y establecido, sigue adelante y da lugar a un modelo abierto, inclusivo, adaptado a las necesidades reales de los chicos que recibía y cobijaba en su escuela. En relación con el cubito de hielo, en este caso justamente la escuela de Teresa pasa de tener un formato definido, luego por un espacio de modificaciones relativamente definidas, para dar lugar a un nuevo formato estable y re definido.

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En el pasado su escuela tenia el modelo tradicional, univoco, esa idea de que se debía seguir a raja tabla lo establecido. Los cambios propuestos, considero esto de dar esa idea de estar del mismo lado, darle la importancia que requiere cada alumno, con sus tiempos y contextos, consolidando así el trabajo en la diversidad. Una escuela para la vida. Lo vinculo con el cubito de hielo desde el punto de vista de que aquello que parecía un caos en el proceso finalmente logra sus objetivos.

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Modelo : univoco, prescripción cerrada, escuela encerrada en si misma ... en tiempos, espacios y agrupamientos, actividades. 
Modificar la relación comunidad, familia contexto. centrar la actividad escolar en los estudiantes . 
resistencias desde la caracteristicas laborales del ser y hacer docencia. resistencias en los modos de organizar la escuela que centre la vida de los estudiantes. 
estilo progresivo, dinamico, de permanente reflexion y accion... como lo dice de la escuela que perfora la vida....
La analogia esta vinclada a deshacerse ... en agua , hasta quedar liuida en los tiempos actuales, para volver a reconstruirse en vicnulacion con los estudiantesde hoy, con una organizacion que aprende y potencia las condiciones 

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Modelo : univoco, prescripción cerrada, escuela encerrada en si misma ... en tiempos, espacios y agrupamientos, actividades. 

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Modelo : univoco, prescripción cerrada, escuela encerrada en si misma ... en tiempos, espacios y agrupamientos, actividades. 

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Modificar la relación comunidad, familia contexto. centrar la actividad escolar en los estudiantes .
resistencias desde la caracteristicas laborales del ser y hacer docencia. resistencias en los modos de organizar la escuela que centre la vida de los estudiantes.
estilo progresivo, dinamico, de permanente reflexion y accion... como lo dice de la escuela que perfora la vida....
La analogia esta vinclada a deshacerse ... en agua , hasta quedar liuida en los tiempos actuales, para volver a reconstruirse en vicnulacion con los estudiantesde hoy, con una organizacion que aprende y potencia las condiciones