# data[].attributes.body
tip voor de evaluaties: formuleer de vragen die beginnen met "was" met "hoe ...."
En ipv "opmerkingen" zou je 'toelichting' of 'licht toe' kunnen gebruiken. Nodig de schrijver uit.

# data[].attributes.headline
visueel werkt de omlijning per pagina niet overal

# data[].attributes.subject
visueel werkt de omlijning per pagina niet overal

# data[].attributes.body
Wel bij onderdelen van een pagina /uitleg die staat op 1 pagina.

het werkt niet wanneer de informatie/het onderdeel doorloopt

# data[].attributes.headline
Titel: 'Proeve van bekwaamheid' ervoor zetten.  

# data[].attributes.subject
Titel: 'Proeve van bekwaamheid' ervoor zetten.  

# data[].attributes.headline
GPM consequent zijn in interpunctie: alle opsommingen met punt, dan ook het 4e puntje (zie blz. 12)

# data[].attributes.subject
GPM consequent zijn in interpunctie: alle opsommingen met punt, dan ook het 4e puntje (zie blz. 12)

# data[].attributes.body
Blz. 13 5e indicator van onderen Haakje sluiten, daarna punt.

# data[].attributes.body
Consequent zijn in opsommingstekens, bijv. bij PMK:
blz. 10 Onder de streep geen punt  (of wel een punt aan het einde van de zin??)

# data[].attributes.body
Waarom noemen we het niet Proeve van bekwaamheid?

# data[].attributes.body
toevoegen op pag. 11:

het gebruik van blauwe pen

pag. 12: aanvullen:
beoordelingsinstructie voor de  ......

pag. 16: aanvullen:
beoordelingsinstructie voor  ....

pag. 23: aanvullen:
beoordelingsinstructie voor ....

# data[].attributes.body
er is een groot verschil in lett type, lay-out etc. tussen de twee documenten.
Bewuste keuze?
Onderscheid maken in kleur/kaft en de rest hetzelfde houden?

# data[].attributes.headline
PMK blz. 12 4e streepje: Ipv moet u --> dient u 

# data[].attributes.subject
PMK blz. 12 4e streepje: Ipv moet u --> dient u 

# data[].attributes.body
PMK Blz. 10 3e alinea: 'bespreek met jouw praktijkbeg. wanneer (-wat)het beste tijdstip ...'

PMK Blz. 10 Onder de zwarte lijn, 1e zin het woordje 'een' weglaten

# data[].attributes.body
ontbreken van punten aan einde van zin (2x)

pag. 13: de eerste zin herschrijven. gebruik woorden die de student begrijpt.
idem pag. 21.

# data[].attributes.headline
Onderaan pag. 4 GPM: wat als het verslag niet naar waarheid is ingevuld? Verwijzen naar een aanpak wat dan te doen

# data[].attributes.subject
Onderaan pag. 4 GPM: wat als het verslag niet naar waarheid is ingevuld? Verwijzen naar een aanpak wat dan te doen

# data[].attributes.body
PVA's wordt niet benoemd bij PMK, maar wel bij GPM. Eén lijn in trekken.

Bij PMK worden observatiedata gevraagd in te vullen. Bij GPM niet. Eén lijn in trekken.

# data[].attributes.body
Lay-out synchroniseren met andere examen

Paginanummer kleiner maken

# data[].attributes.body
schrijf in actieve taal, naar de bpv-begeleider. ipv 'criteria waaraan praktijkassessoren moeten voldoen"  ...  U moet aan onderstaande ..... enz. Dit ook bij de daaropvolgende punten.

# data[].attributes.body
pag. 9: 'zie p 17 ... voor de indicatoren':  op deze pagina's staat de term 'indicatoren' niet. Voor de helderheid graag wel vermelden.

idem pag. 10: 'zie pag 21 .....'

# data[].attributes.headline
Consequent zijn in gebruik van punten bij opsopmming:

# data[].attributes.subject
Consequent zijn in gebruik van punten bij opsopmming:

# data[].attributes.body
blz. 7 pmk  rijtje wel of geen punt achter de zin.

Opsommimgstekens en nummergebruik, ben daar consequent in. Zoals blz. 7 gpm 2.1.A --> 2.1A (zonder punt)

Streepje onderaan het blad (links of rechts) werkt storend

# data[].attributes.body
de beoordelingscriteria zijn niet geoperationaliseerd. Dit maakt het examen minder valide. Studenten zijn zelf verbaasd hoe verschillend (gemakkelijk cq uitputtend) er beoordeeld wordt.

# data[].attributes.headline
ik ben er voorstander van om een voorlichtingsavond voor praktijkbegeleiders te organis

# data[].attributes.subject
ik ben er voorstander van om een voorlichtingsavond voor praktijkbegeleiders te organis

# data[].attributes.body
ook in dit examen ligt de beoordeling voor het grootste deel bij de praktijk. Ook de schriftelijke produkten. dit maakt de beoordeling minder betrouwbaar.

# data[].attributes.body
'het uitvoeringsmoment (fase 4),
hier wordt verwezen naar/gerefereerd aan 'fase 4' terwijl eerder in het stuk deze fase nog niet benoemd is.
Dit zorgt niet voor verduidelijking, integendeel, eerder voor verwarring.

# data[].attributes.body
- Is er een ander woord te vinden voor 'examenboekje'? Bijvoorbeeld examengids?

- p.3 legenda bij donkere en lichte kleuren.
- p.5 In het praktijkexamen Ontwikkelingsgericht werken met kinderen van vorig jaar ... kan hier van gemaakt worden van leerjaar 2?
- p.6 bij opdracht 1.2 --> je mag zelf kiezen op welke wijze je jouw presentatie vormgeeft, zolang deze maar auditief en visueel ondersteund wordt en jij lijfelijk aanwezig bent. ... een student mag dus een video/film maken en ter plekke de boel aanzetten?

# data[].attributes.body
in dit examen zijn de criteria voor assessoren anders dan bij het examen ontwikkelingsgericht werken. In lj 2 mag de 1e assessor praktijkbegeleider zijn en in lj 3 niet. Is hier bewust voor gekozen en wat is de motivatie?

# data[].attributes.body
Scores geven op het beoordelingsformulier is erg lastig gezien het een klein veld is.

# data[].attributes.headline
n.a.v. de opmerking van een ''oud'' student over het invullen van de praktijk van examens, zonder dat er is uitgevoerd, zou ik er voor zijn om het overleg met de collega's te laten filmen als bewijslast voor school. Daarnaast gebeurd dit ook in leerjaar 1 van het HBO, dus zijn ze ook hierop voorbereid.

# data[].attributes.subject
n.a.v. de opmerking van een ''oud'' student over het invullen van de praktijk van examens, zonder dat er is uitgevoerd, zou ik er voor zijn om het overleg met de collega's te laten filmen als bewijslast voor school. Daarnaast gebeurd dit ook in leerjaar 1 van het HBO, dus zijn ze ook hierop voorbereid.

# data[].attributes.body
Blz 5 onderste alinea wellicht kunnen we hier een los blad voor invoegen in dit document.

Blz 6 opdracht 1, dient de student dit ook dubbel uit te printen? voor iedere assessor 1?
wellicht toevoegen, ruimte voor handtekening van praktijkbegeleider

kleine kanttekening; we gebruiken in het document van de proeve en van het praktijkexamen andere benaming voor de praktijkbegeleider/praktijkopleider. hier 1 lijn in trekken?

blz 8 eisen aanvulling verslag: het aantal pagina's is veranderd van 8-16 naar 6-16. en wat nu als je 16 had voordat je feedback ontving, dan kun je daarna je niet houden aan de max van 16. wellicht veranderen naar 18?

blz 10 inleveren examen, misschien fijn om voor LB'ers een overzicht/afvinklijst te maken mbt de handtekeningen

blz 28. je zou de gegevens assessoren naar voren kunnen halen in het gehele document. ik zou de student ook laten tekenen. in ieder geval bij de vakjes datum.

# data[].attributes.body
Term pva's is lastig voor de studenten te plaatsen gezien dit bij IO het maken van een planning is.

# data[].attributes.body
"het getekende voorbereidingsverslagen"  graag Nederlands aanpassen; is het enkelvoud of meervoud?

verder staat er bij paragraaf 2.3
"2.3A"  terwijl er geen 2.3B is.
m.i. kan de vermelding "2.3A" komen te vervallen.

# data[].attributes.body
Bij de praktijktoetsen ook aangeven. Kan het systeem automatisch tellen en errors aangeven zo nodig. Daarna printen en tekenen door de assessoren. Niveau 3 en 4

# data[].attributes.body
Alleen de presentatie van de POP wordt beoordeeld door assessoren van het Summa College. Kan meer worden beoordeeld door het Summa College?

# data[].attributes.body
Na evaluatie van dit jaar bekijken of het examen korter kan als er meer signalen zijn dat het snel af is.

# data[].attributes.body
pag. 7:

in de eerst alinea staat: deze stappen (2.1A t/m 2.1 D) terwijl deze stappen nog niet genoemd zijn. Dan kan je dus nog niet verwijzen naar 2.1A enz.

verderop: staan bovengenoemde stappen. Tip: Geef deze stappen dan ook de "naam" zoals die in de eerst alinea wordt gehanteerd: onderzoek doen, keuzes maken en plannen uitwerken.
Dan merk je op dat er 3 termen worden gehanteerd en dat A t/m D 4 stappen zijn. Zorg dat dit klopt: vier termen voor vier stappen.

# data[].attributes.body
Is het mogelijk dat studenten een POP opstellen waar zij aan willen werken in plaats van dat zij uit onderwerpen moeten kiezen.

# data[].attributes.headline
pag. 6: ik lees dat de student goed moet kijken naar de indicatoren waarop beoordeeld wordt. Ik zoek al meer dan 5 minuten, ik vind die indicatoren niet.

# data[].attributes.subject
pag. 6: ik lees dat de student goed moet kijken naar de indicatoren waarop beoordeeld wordt. Ik zoek al meer dan 5 minuten, ik vind die indicatoren niet.

# data[].attributes.body
Maak opdracht 1 gebruiksvriendelijk. Het is een examen. De student vindt het al spannend. Het moet geen zoektochtje/puzzeltje zijn.
Wellicht kan 1.3 meer puntsgewijs weergegeven worden ipv in zinnen.

# data[].attributes.body
maak van alle vijf punt schalen, vier punts schalen/scores

# data[].attributes.body
zie duur en deadlines: vermeld hierbij het paginanummer.

# data[].attributes.body
Normering/Cesuur, kies hier een term

# data[].attributes.body
inhoudsopgave:
is visueel overweldigend: tip: gebruik witregels en vettere letters voor de grote onderdelen
(zoals: opdrachten voor de student, beoordeling praktijk, enz)
Maak het gebruiksvriendelijker.
Realiseer je voor wie dit document is/voor wie je het schrijft.

# data[].attributes.body
opmerking mbt de kaft:
vermeld niveau in cijfer;
vermeld het woord '

# data[].attributes.body
- De opmerking P5. mailadressen doorsturen naar de loopbaanbegeleider toevoegen in overzicht P3.
- P23 staat let op: als de student vooraf aan de presentatie geen getekend verslag aanlevert, vervalt de eerste kans PVB. Zitten er eisen aan dit verslag?
- P7. daar staan de eisen verslag, mogen studenten met bijlages werken?
- Telt de voorpagina en inhoudsopgave mee met de max 16 pagina's?
- Hoe is er besloten dat er in totaal maar 16 pagina's aangeleverd mogen worden? Wellicht nu al met IO's op voorbereiden? Studenten geven aan dat dit heel lastig is.
- De uitleg opdrachten is voor mij helder. Het beoordelen is wat zoeken (resultatenoverzicht
- Controleert school ook het aantal pagina's? of is dit alleen aan stage?

# data[].attributes.body
- Is er een ander woord te vinden voor 'examenboekje'? Bijvoorbeeld examengids?
- p.3 legenda bij donkere en lichte kleuren.
- p.5 In het praktijkexamen Ontwikkelingsgericht werken met kinderen van vorig jaar ... kan hier van gemaakt worden van leerjaar 2?
- p.6 bij opdracht 1.2 --> je mag zelf kiezen op welke wijze je jouw presentatie vormgeeft, zolang deze maar auditief en visueel ondersteund wordt en jij lijfelijk aanwezig bent. ... een student mag dus een video/film maken en ter plekke de boel aanzetten?