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1. Nacio el 31 de agosto de 1870 en chiaravalle , Italia

2. 1884 se graduó de medicina

3. Analizo como los niños aprenden y constituyen su aprendizaje

4. 1902 estudio de pedagogía experimental y antropología

5. 1907 dio origen del método educativo Montessori

Los principios fundamentales están basados en la autónoma , la independencia , la iniciativa , la capacidad de  elegir y la autodisciplina

Lidero un método que lleva su nombre .
Aporta una expectativa diferente , generando en el niño confianza y espontaneidad , con libertad de pensamiento para su enseÃ±anza - aprendizaje .

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Es un constructor activo de su propio conocimiento y el reconstructor de los distintos contenidos escolares a las que se enfrenta .

el alumno siempre debe ser visto como un sujeto que posee un determinado nivel de desarrollo cognitivo y que ha elaborado una serie de interpretaciones o construcciones sabe ciertos contenidos escolares.

Piaget y las cuarto etapas

1. Etapas sensioro-motora

2. Etapa preoperacional

3. Etapa de las operaciones concretas

4. Etapa de las operaciones formales

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La pedagogía de los centros de interés y de los métodos globales .

Decroly elabora un programa escolar que surge de núcleos temáticos significativos para el alumnado porque se extrae de entorno real las unidades temáticas en que estructuran los contenidos educativos no se estudian en materias o asignaturas .
Etapas fundamentales

1. Observación : Mediante el contacto directo con los objetos , por observación directo o indirectos

2. La asociación : Se realiza asociando las nuevas ideas adquiridas .Asociaciones adquiridas en el espacio , tiempo , las necesidades , relación causa-efecto .

3. La expresión : Puede será  grafica, oral como la lectura , escritura , calculo , etc.

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Psicólogo soviético. Fue jefe de la orientación sociocultural de la psicología soviética, junto a A. R. Luria y A. N. Leontiev. Con sus investigaciones sobre el proceso de conceptualización en los esquizofrénicos (El desarrollo de los procesos psicológicos superiores, Pensamiento y lenguaje), y su posterior seguimiento en la obra de sus discípulos, ejerció una gran influencia en la psicóloga pedagógica occidental.

Para Vygotsky el pensamiento del niño se va estructurando de forma gradual, la maduración influye en que el niño pueda hacer ciertas cosas o no, por lo que el consideraba que hay requisitos de maduración para poder determinar ciertos logros cognitivos, pero que no necesariamente la maduración determine totalmente el desarrollo. No solo el desarrollo puede afectar el aprendizaje, sino que el aprendizaje puede afectar el desarrollo. Todo depende de las relaciones existentes entre el niño y su entorno, por ello debe de considerarse el nivel de avance del niño, pero también en presentarle información que siga propiciándole el avance en sus desarrollo. En algunas Áreas es necesaria la acumulación de mayor cantidad de aprendizajes antes de poder desarrollar alguno o que se manifieste un cambio cualitativo.

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Fue un pedagogo su trabajo transmitía una pedagogía de esperanza .

Freire entendía la categoría del saber como lo aprendido existencialmente por el conocimiento vivido de sus problemas y los de su comunidad .

La teoría del conocimiento

El proceso educativo debe partir de la realidad que rodea la educando

El método consiste
1.- Observación participante
2.- Búsqueda de palabras generadoras
3.- Codificación de las palabras
4.- Problematización   del escenario
5.- Problematización de las palabras
6.- Recodificación critica  creativa

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Nació el 1 de marzo en Bielopolie provincia de Jarkov , Rusia .
Fue maestro y creo un sistema pedagógico innovador y se refleja a través de novelas guiones , obras de teatro , etc.
En sus últimos años se dedico a organizar programas educativos y a su actividad de escritor.
" La educación es un proceso que se produce con esfuerzo y disciplina . y cuyo objetivo es el ejercicio de una socialización eficaz y productiva"