# data[].attributes.headline
Size göre STEM ders planında en önemli 3 bölüm nedir?

# data[].attributes.subject
Size göre STEM ders planında en önemli 3 bölüm nedir?

# data[].attributes.body
STEM ders planında en önemli 3 bölüm bence ilgi çekme, keşif ve değerlendirme çünkü öğrencinin ilk olarak ilgisini çekmeden çalışmanın verimi arttırılamaz. Bu sayede öğrencinin çalışma hakkında araştırma yapması sağlanır, bu da keşif bölümünün önemini vurgular. Son olarak da değerlendirme bölümünde yaptıklarını gözlemleyebilir ve hatalardan dersler çıkartabilirler bu bölümde de ileriki çalışmaların verimi arttırılmış olurlar.

# data[].attributes.body
Bana göre STEM ders planında en önemli üç bölüm ilgi çekme, keşfetme ve detaylandırma. İlk olarak ilgi cekme çünkü öğrencilerin odaklanmalarını sağlamalıyız, onları derse adapte etmeliyiz, hayatla ilişkisini kurdurup karşılarına nasıl çıkacağını söylemeliyiz onları derse çekmeliyiz. Ikinci olarak keşfetme çünkü öğrencide merak uyandırıldıktan sonra ister istemez keşfetmek isteyeceklerdir konu hakkında bilgi edilmesini bu sayede sağlayabiliriz. Son olarak ise detaylandırma çünkü bahsedeceğimiz konunun öğrenci için yararlı tüm bilgileri içermesi gerekir.
Sümeyra Usta

# data[].attributes.body
Bence STEM ders planında en önemli üç bölüm ilgi çekme, açıklama ve değerlendirme. İyi bir başlangıcın sürece çok büyük bir etkisi olduğu için ilgi çekme çok önemli bir kısım. Günlük hayattan örnekler vererek, öğrencilerin ilgisini çeken konulara çağrışım yaparak öğrencilerin dikkatini kazanmamız diğer bölümlerin daha kolay ilerlemesi için çok büyük bir artı olur. Açıklama bölümünün önemli olmasının sebebi ise öğrenciye geliştirilen fikri göstererek, yönlendirici sorular sorarak, ona asıl anlatmak istediğimiz konu hakkında bilgi vermek. Değerlendirme bölümünü önemli yapan şey de yaptığımız çalışmadaki hatalardan ders çıkarmamız, doğrusunu öğrenmemiz. Bence öğrencinin en çok aklında kalacak kısım bu kısım.  Yaptığı hatalardan ders çıkarmasının çok etkili ve akılda kalıcı bir öğrenme biçimi olduğunu düşünüyorum.
Ebrar KOCATEPE

# data[].attributes.headline
STEM ders planında en çok hangi bölümlerde zorlandınız? (2 veya 3 bölüm ya da daha fazla yazabilirsiniz.

# data[].attributes.subject
STEM ders planında en çok hangi bölümlerde zorlandınız? (2 veya 3 bölüm ya da daha fazla yazabilirsiniz.

# data[].attributes.body
Bence STEM ders planında en önemli üç bölüm ilk üç bölüm çünkü ilk basamak olan ilgi çekmek bölümüne bakarsak öğrencilerde merak uyandıramadığımız bir konuyu öğrenciler araştırma gereği duymaz , konuyu sevmezler . Sevmedikleri içinde ne öğrenmek için çaba gösterirler ne de bizim devamında anlattıklarımız öğrenci için bir şey ifade eder. 2. olarakta eğer öğrencinin ilgisini çekebilmişsek öğrenci o konu hakkında daha çok bilmek ister ve konuyu anlayıp kafasında kendi fikirlerini oluşturmaya çalışmaya yönelir üçüncü bölümde ise bir önceki bölümde yaptığı araştırma sonuçlarını birbiriyle birleştirip kafasında oturtabilmesü bence öğrencinin konuyu anlaması için önemli . Tabiki 4. ve 5. maddelerde dersin anlaşılması için önemli ama bence ilk 3 maddeyi tamamen uygulayabilirse diğer 2 madde kendiliğinden gelir
Neşe Kurtuldu

# data[].attributes.body
STEM 5E modelli ders planının en önemli ilk bölümü Bana göre ilgi çekmek(engagement)  eğer dersin öğretmeni derse geldiğinde mutsuz umutsuz sinirli bir şekilde derse başlarsa o gün yapılacak olan çalışma değil öğretmenin tavırları dikkat çeker . Ama giriş bölümüne öğretmenin sadece mutlu bir şekilde girmesi de yetersizdir . Mesela konu sürtünme kuvveti olsun öğretmen derse giriş yaptığında çocukların ilgisini çekecek o konu hakkında onlarda merak uyandıracak bir şeyler yapmalı mesela öğrencileri sınıfta gruplara ayırabilir ve sürtünme kuvveti hakkında onlara ilginç dikkat çekici bir hikaye dağıtabilir bu şekilde öğretmen çocukların ilgisini çekecek bir giriş yapmış olacaktır. Sonraki önemli bölüm ise açıklama(explanation)  çocukları o bilgiyi öğrenecekler ama o bilgiyi nerede ve  nasıl kullanacaklar? Bunun çocuklara açıklanması lazım hepimiz illaki sormuşuzdur öğretmenim bu bilgi bizim ne işimize yarayacak ki nerede kullanacağız ?? Bu gibi soruların gelmemesi için açıklama kısmında bu bilginin çocukların hayatında işe yarayacağını onlara aşılamalıyız. Sürtünme kuvvetini ele aldığım için oradan örnek vereyim mesela oyuncak bir araba çakıl taşlı pürüzlü bir ortamda yavaş giderken pürüzsüz bir ortamda neden hızlı gidiyor işte bu kısımda bu olay açıklığa kavuşacaktır. Benim için diğer bir önemli bölüm ise değerlendirme(evaluation)   Öğrencilerin o dersteki konuyu ne kadar iyi anlayıp anlamadıkları değerlendirme bölümünde belli olur ama bu bölümde de çocukları korkutmadan eğlenceli bir şekilde yapılabilir. Mesela sürtünme kuvvetiyle ilgili bir bulmaca hazırlanıp bu bölümde çocuklara dağıtılabilir bulmacayı çözerken çocuklar hem eğlenecek hem de eksiklerini görecektir .
Seda ÖZDİL

# data[].attributes.body
Bana göre STEM ders planında en önemli üç bölüm ilgi çekmek, açıklama ve değerlendirmedir. İlk olarak yapacağımız bir tasarım için öğrencinin ilgisini çekmeliyiz. Öğrencide merak uyandırmalıyız ki konuyla daha ilgili ve alakalı olsun, araştırma yapabilsin. Gerek bu ilgi çekmeyi günlük hayattan örnekler vererek gerekse soracağımız sorularla kazanabiliriz. Diğer bir önemli bölüm açıklama. Öğrenciye gerekli bilgileri gerektiği kadar açıklamalıyız. Çok fazla detay ve teorik bilgi veremeden konuyu öğrencinin hayal gücüne bırakmalıyız. Onlara yönlendirici tavsiyelerde bulunabiliriz. Son olarak değerlendirme. Bu bölümde öğrencilerin fikirlerini, yapmak istediklerini ve yapabildiklerini tartışırız. Daha çok süreci değerlendiririz. Bir daha yapacak olsalar neleri değiştirirler neleri değiştirmezler gibi sorular sorarız. Yaptıkları çalışmaların güçlü ve zayıf yönlerini değerlendiririz.
İlknur Akca

# data[].attributes.body
STEM ders programında en önemli üç aşama bence ilgi çekme, keşif ve değerlendirme. Öncelikle öğrencilerin derse olan dikkatlerini çekmemiz gerek. Bunu da günlük yaşantıdan örnek vererek ve onların ilgisini çekecek sorular sorarak yaparsak bu dersin onların hayatını ne yönde etkileyebileceğine dair fikir vermiş aynı zamanda ders hakkında merak uyandırmış ve derse daha fazla katılım sağlamış oluruz. Keşif yapmak ise öğrencilerde uyanan bu meraka ve kafalarında oluşan fikirlere örnek aramaktır. Yani topladıkları bilgilerle kendi fikirlerini desteklemiş olacaklar. Oluşan yeni fikirlere ve önceden düşündükleri görüşlere yeni sorular sorarak dersle olan bağlantılarını güçlendirecekler. Son olarak değerlendirmede öğrenciler kendilerini ne tür geliştirebileceğini ve bu yönde nasıl düşüneceğini daha iyi anlar. Ve değerlendirme aşaması, öğrencinin bu dersteki bilgi düzeyinin ve ilgisinin ölçülebileceği bir aşamadır.

Rabia TEMİZKAN

# data[].attributes.body
Benim için en önemli olan üçlü ilgi çekme , açıklama ve değerlendirme. Çünkü öğrencilerin konuya olan dikkatini istemsizce değil de istemli bir şekilde verebilmesi için konunun ilgisini çekmesi gerektiğini düşünüyorum.Çünkü bi işte başarılı olmak istiyorsak o işi ilgiyle , merakla sürdürülmesi gerektiğini düşünüyorum.Açıklama ise öğrencilerin konuyla ilgili ilgisi çekildikten sonra onların da düşünerek bulabileceği şekilde bilgi verilmesi gerektiğini düşünüyorum.Bilgi verilmeden bir şey yapılması beklenirse olumsuz dönüş alınacağını düşünüyorum.Kendimi düşünerek baz aldığımda bir konuya dair fikrim , en ufak bir bilgim olmasa yapmak istemezdim nereden başlayacağımı bilemezdim.Son olarak değerlendirme yapılan işlerin değerlendirilmesi nerede nasıl hatalar yapıldığını görmek ve eksikliklerin giderilerek bir daha ki etkinlikte aynı hataları yapmamak ya da aza indirgemek başarılı bir sonuca yol açar diye düşünüyorum.
Ebru Erdoğan

# data[].attributes.body
STEM ders planının en önemli üç aşaması ilgi çekme, keşif ve değerlendirme. İlk olarak ele alacağımız ilgi çekme aşaması öğretmenden çok öğrenciye dayalı bir planla gerçekleştirilmeli. Derste her öğrencinin konulara ve ünitelere ilgisi farklılık gösterebilir. Bu durumda öğretmenin her çocuğu aynı kabul etmeyip, konuya ve derse yaklaşım ilgisine göre konu dağılımı, araştırma ya da dersin kısa bir bölümünde konuyla ilgili açıklama ve örnek verilmesini isteyebilir. Bu hem öğrencinin derse hazırlıklı gelmesini hemde işlenen o konunun sadece okulda değil aslında yaşadığımız dünyanın içinde gerçekleşen olaylar olduğunu benimseyebilir. İkinci aşamaya gelirsek. Bence bu aşama aslında çocukları en çok heyecanlandıran bölüm. Bu durumda öğrencinin ilgisini çeken bir hakkında daha fazla bilgi öğrenmek istemesi kaçınılmaz olur. Öğrenci bu aşama sürecinde daha çok bilgi öğrenmek ister ve kendi kafasında bunları bağdaştırır. Son olarak detaylandırma öğrencinin ilk iki aşamadan önceki bilgileriyle şimdiki öğrenimleri arasındaki farkların neler olduğunu değerlendirdiği bölüm olarak adlandırabiliriz. Sonuç olarak bu üç aşamanin işlenmesiyle öğrencilerin aslında gördükleri konuların gelecekteki kariyerleri ile ilgili nasıl bir etki ve ilişkisi olduğunu anlar.
MERVE DEMİR

# data[].attributes.body
İlk olarak öğrencinin ilgisi arttırmak adına günlük olaylardan, zıt örneklerden ve ya öğrenciye sorular sorarak öğrencinin merakı ve derse katılımı arttırılmalıdır. Öğrenci yaptığı işi görev olarak görmek yerine keyif alarak daha kolay öğrenir. İkinci olarak ilgisini merakını uyandıran konunun öğrenci tarafından araştırılıp öğrenilmesi kanunun öğrencide daha kalıcı olmasını sağlayacaktır. Son olarak değerlendirme öğrencinin yaptıklarını gözlemleyip, anlamlandırıp hatalarını düzeltmesi öğrencinin ileri ki çalışmalarında daha başarılı olmasını sağlayacaktır.
GİZEM GÜÇLÜ

# data[].attributes.body
Hepsinden önce en önemli aşamanın ilgi çekmek olduğunu düşünüyorum. Öğrenciye bir proje yaptırırken önüne ilk vericeğimiz planda öğrencinin ilk anda dikkatini çekmek çok önemlidir. O an verdiğimiz örneklerle, sorularla hangisini tercih edersek öğrenciyi projeye teşvik etmeliyiz. Sonrasında öğrencinin kendi yapacağı keşif aşamasında hem kendi uğraşlarıyla edindiği bilgiler daha kalıcı olacaktır hemde o an okuduğu metinler veya izlediği videolar daha çok ilgisini çekmeye yardımcı olabilir. Projeye başlamadan özellikle izlediği videolar hevesini çok fazla arttırabilir. Açıklama kısmında ise verdiğimiz açıklamadan her öğrenci kendi fikirleriyle ve hayal gücüyle bir şeyler düşünecektir ve buda sonucunda değişik yönlerden projeler ortaya koyacaktır. Bütün öğrencilerin kendine özgü düşünceleri ve yapma yolları projeye ayrı bir özellik katacaktır.

Didem Yılmaz

# data[].attributes.body
Bence 5E modelindeki önem taşıyan aşamalar; ilgi çekme, açıklama ve değerlendirmedir.Öğrencide öğrenme sürecinin gerçekleşebilmesi için konuya ilgisinin olması veya artırılması gereklidir.Öğrencilerin konuyla ilgili düşüncelerini belirtmeleri istenerek,   deneyimlerinden bahsetmeleri konuya ilgiyi arttırabilir.Açıklama  kısmında ise anlatılan konuyla ilgili yanlış bildikleri düzeltilip gerekli yönlendirmeler yapılmalı, en doğru öğrenim gerçekleştirilmelidir.Açıklamanın yeterli olması çok önemlidir.Değerlendirme öğrencilerin  gerekli bilgilere sahip olup olmadıklarını ve nerede hata yaptıklarını gösterdiğinden en önemli kısımlardan biridir.
Özge Aşıkhasanoğlu

# data[].attributes.body
Öğrencinin merak etmesi, heyecanlanması ve dikkatini vermesi için önce ilgisini çekmek gerekir. Böylece yapacağı şeye odaklanır, konsantre olur ve verim elde edilir. Aksi takdirde sadece yapmış olmayı hedefler ve hayal gücünden yararlanamaz. Öğrenimine herhangi bir katkı sağlanmamış olur. Ardından keşif esnası onu hatta bizleri yapacağımız işe daha da odaklar. Belki örnek projelerden esinlenir ve iyileştirir. Sorgular ve daha iyisini amaçlar. Özverili davranır. Son olarak da değerlendirme kısmında hatalarını görür ve ders çıkarır. Nasıl iyileştirebileceğini tekrar bu durumda karşılaşsa ne yapacağını ve ne yapmaması gerektiğini bilir. Eğer başarılı olduysa özgüveni artar.
Nihansu GÜNDOĞAN

# data[].attributes.body
Bence en önemi üçü bunlar.  En başta kişinin odağını konuya çekemedikten sonra başarılı olması beklenemez bu yüzden ilk aşamada ilgi çekme  kısmı önemlidir. Sonrasında konu ile ilgili detaylı açıklamalar yapmak  ve tam olarak ne istediğimizi belirtmemiz gerekiyor, açıklama olmadığı sürece bazı şeyler havada kalabilir. Değerlendirme kısmının önemi de daha çok ürünü ortaya çıkarma aşamasında kişinin  nelere dikkat edeceğine yardımcı olacaktır. Ve amaca uygun ürünler çıkmasını sağlayacaktır.
HATİCE ADIGÜZEL

# data[].attributes.body
Bence 5E modelinde en önemli kısımlar kesinlikle ilgi çekme, keşif ve detaylandırmadır. Öğrenci ilgisini çekmeyen, onda merak uyandırmayan bir konuyla ilgili araştırma yapmak, konu üzerinde düşünmek ya da bi şeyler tasarlamaktan kaçar. Konuya odaklanmaz. Ve Süreç bir türlü başlamaz. Dolayısıyla konunun ilgi çekici olması , öğrencinin sürece dahil olmasında önemli rol oynar. Eğer öğrencinin ilgisini çeken bir konuysa öğrenci zaten biran evvel araştırma yapmak isteyecektir. Dolayısıyla konuyla ilgili projeleri fikirleri biran evvel keşfetme isteğiyle araştırmaya başlayacak ve yaptığı araştırmalar sayesinde kendi yapacağı tasarıyla ilgili kafasında bi şeyler hayal etmeye başlayacaktır. Ki bilmediğimiz bir şeyle alakalı hayal kuramayız dolayısıyla keşif aşaması bu açıdan oldukça önemlidir ve sürecin ilerlemesinde en önemli halkalardan biridir. Son olarak da değerlendirme bölümünde yaptıklarını gözlemleyebilir ve hatalardan ders çıkartabilirler. Böylece ilerdeki çalışmalarının verimini arttırmaları mümkün olur.
Ayşe TOSUN

# data[].attributes.body
Açıklama ve detaylandırma bölümleri beni çok zorladı arasındaki farkı kavramam uzun sürdü biraz. Onun dışında kazanımlar için örneğimiz olmadığından nasıl bir kazanım yazmam gerektiğini bilmiyordum ki zaten olması gerekeni yapamamışım. Derste konuştuklarımıza göre bunlar dışında plan hazırlamak, soru bulmak zordu. Kafamdaki taslak bu şekilde değildi çünkü plan deyince aklıma sadece şu derste şu olacak şunlar işlenecek gibi şeyler geliyor bu tarz bi plan çok dikkatimi çekmedi doğrusu.
Buse YAVAŞÇI

# data[].attributes.body
Ders programını hazırlarken en zorlandığım kısım 5E kısmını hazırlamak oldu. Aslında kazanımları yazarkende zorlandım ama zaten yapılması gereken gibi yapmamışız hiçbirimiz. Doğrusunu derste öğrendik. Bunların dışında ise 5E kısmında yazdıklarımı sorularla desteklemek beni çok zorladı. Hatta bu yüzden ödevi hazırlarken sorularla destekleyemedim.
Didem Yılmaz

# data[].attributes.body
Keşif bölümünde biraz zorlandım.Çünkü öğrencinin dikkatini çekmek ve doğru bilgiye yönlendirmek amacıyla iyi bir giriş yapılmalıdır.Her öğrencinin algılama kapasitesi birbirinden farklı olduğundan konuyu daha ayrıntılı anlatmak gerekir.Böylece öğrenci konuya daha çok adapte olur.Ancak genel olarak zorlanmadığımı düşünüyorum.
Özge Aşıkhasanoğlu

# data[].attributes.body
En çok kazanım kısımlarını yazarken zorlandım çünkü ne yazmam gerektiğini bilmiyordum kendim aklımdan yazmaya çalıştım ama öğrendim ki zaten öyle olmayacakmış. O bölümüm yanlış olmuş. Nasıl yapacağımı bilmiyordum.
Sümeyra Usta

# data[].attributes.headline
En çok keşif bölümünde zorlandım genelde keşif bölümü öğrencilere sorular yanıltılarak yapılan bir bölümmüş ama ben öğrencilerin alacağı bilginin nerede ne işe yarayacağını yazdım.

# data[].attributes.subject
En çok keşif bölümünde zorlandım genelde keşif bölümü öğrencilere sorular yanıltılarak yapılan bir bölümmüş ama ben öğrencilerin alacağı bilginin nerede ne işe yarayacağını yazdım.

# data[].attributes.body
Seda ÖZDİL

# data[].attributes.body
En çok detaylandırma bölümünde zorlandım. Açıklama kısmından sonra detaylandırmaya ne tür şeyler yazmam gerektiğini anlayamadım. Aynı zamanda her bölümde yazmamız gereken sorularda da çok zorlandım hatta yapamadım.
Ebrar KOCATEPE

# data[].attributes.body
Ders planını gazırlarken kendi kazanımlarımızı yazamayacağımızı bilmiyordum . Bu yüzden kazanımları kendim yazmaya çalıştım. Bu aşama beni en çok zorlayan kısım oldu ki yanlış yapmışım zaten . Ben 5E kısmında soru sormadan şimdi şunu yapacağız sonra bunu yapacağız tarzı cümleler kullandım . Soru sormadım . Yani 5E kısmınıda tam olarak anlayabildiğimi yada uygulayabildiğimi de düşünmüyorum
Neşe kurtuldu

# data[].attributes.body
Ben en çok detaylandırma ve

# data[].attributes.body
5E kısmını doldururken biraz zorlandım. Planı oluştururken bazı ayrıntılara dikkat etmemişim. Onlar yanlış olmuş.
İlknur AKCA

# data[].attributes.body
Ben en çok detaylandırma ve açıklamada zorlandım. Çünkü önce açıklama kısmını yazdım ve zaten yeterince makul sorular sorduğumu düşünmüyorken bir de detaylandırma yazmaya çalışınca önce bir süre fark göremedim. Yaptığımız açıklamayı detaylandırdım. Daha sonra vazgeçip sorularla detaya indirmeye çalıştım. Bu da daha çok karışıklığa sebep oldu. En sonunda ise daha basit şekilde yazmak zorunda kaldım. Bunun dışında zaten hiç birimiz kazanımları yapamamışız. Muhtemelen zor kısım orasıydı.
Nihansu Gündoğan

# data[].attributes.body
Kazanımlar kısmını nasıl yapacağımı bilmiyormuşum. Bunu sonradan öğrendik. Artık daha kapsamlı ve uygun bir araştırma ile doğru kazanımları kullanacağımı düşünüyorum. 5E kısmına gelirsek; öğrencinin ilgisini çekecek ve keşfetmeye yöneltecek bir hikaye yazdığımı ve doğru araştırma götüren sorular sorduğumu düşünüyorum. Ama detaylandırma kısmını daha açık ve ilgi çekici yapardım.
Nihansu Gündoğan

# data[].attributes.headline
5E STEM Ders planını yeniden yapsanız, hazırladığınız planda neleri değiştirirdiniz?(Madde madde yazınız)

# data[].attributes.subject
5E STEM Ders planını yeniden yapsanız, hazırladığınız planda neleri değiştirirdiniz?(Madde madde yazınız)

# data[].attributes.body
Kazanımlar kısmını örnekler alarak meb sitelerinden bakarark tamamlardım bilmediğim için kendimiz yazacağız sanmıştım. 5E eğitim ders planına gelecek olursak ilgi çekme bölümüm gayet iyiydi öğrencilerimin heveslendiğine inanıyorum, değerlendirme bölümüm de gayet iyiydi kahoot gibi bi uygulama kullanırdım yazabilirdim. Açıklama bölümüne günlük hayattan örnek sorular sorduğum için orası bi hatalı olmuş keşif ve detaylandırma bölümlerim de gayet iyiydi.
Buse YAVAŞÇI

# data[].attributes.body
Planımı baştan ve yeni öğrendiklerimle yapıyor olsam kazanımlar kısmını internetten araştırıp MEB kazanımlarından mancınık yani basit makineler konusunu bulup o kazanımlardan tamamlardım. Bunun haricinde örnek ders planındaki maddeleri daha çok yapmaya çalışabilirdim. Çünkü zorlandığım kısımlarda da yazdığım gibi 5E kısmımızı sorularla desteklemeyi başardığımı düşünmüyorum. Bu kısmı daha çok sorularla destekleyip kafamda daha net bir taslak oluşturabilirdim.
Didem Yılmaz

# data[].attributes.body
5E STEM DERS PLANINI TEKRAR YAPMIŞ OLSAYDIM
ilgi çekmek kısmında fazla bir değişiklik yapmazdım belki öğrencilerime ilgi çekici hikayenin yanına ilgi çekici bir video da izletebilirdim video görsel olduğu için dikkatlerini daha çok çekme olasılığı daha yüksek.
Keşif bölümünü tamamen değiştirirdim çünkü keşif bölümü soruların yöneltildiği ve beynin kurcalandığı bir bölümmüş ama ben o bilgiyi nerde ne zaman kullanacaklarına dair bilgiler verdim diğer kısımlarda (açıklama ,detaylandırma , değerlendirme ) değişiklik yapmazdım.
SEDA ÖZDİL

# data[].attributes.body
Yaptığım planda kazanımlar kısmını yanlış yapmışım. Kendim yazacagimi düşünerek verilecek olduğunu tahmin ettigim yani kendimce olan kazanımlarımı yazmıştım. Bu konuda eskik kalmış benim ders planım. Örnek olarak incelediğimiz programa bakınca daha da iyi anladım kazanım kısmının nasıl olacağını. Tekrar yapacak olursam kazanımlara mebin sitesinden bakardım.
Sümeyra Usta

# data[].attributes.body
Planımı yeniden yapmış olsaydım kazanımlar kısmını tamamen değiştirip mebden bulduğum kazanımları kullanarak tekrar hazırlardım. 5E kısmına ise daha çok soru ekleyip daha ayrıntılı ilerleyerek bütün bölümleri pekiştirirdim.
Ebrar Kocatepe

# data[].attributes.body
Ders planını bir daha yazacak olsam kazanımlar kısmında yaptığım hataları giderirdim. Öğrencinin ilgisini çekecek başka neler yapabilirim diye eklerdim. 5E planının sorularına daha iyi yanıtlar arardım. Yine de iyi bir şekilde hazırlamaya çalıştığımı düşünüyorum..
İlknur AKCA

# data[].attributes.headline
Plan Karşılaştırması ve Yeniden Plan Yapmak

# data[].attributes.subject
Plan Karşılaştırması ve Yeniden Plan Yapmak

# data[].attributes.body
Verilen plandaki sürenin çok uzun olduğunu düşünüyorum.Bence benim hazırladığım etkinliğin süresi daha uygun oldu.Ben bu stem çalışmasının hazırlarken daha fazla kaynaktan yararlanmıştım.Malzemeler kısmında öğrencilerin birebir aynı modeli oluşturmaması amacıyla çalışmada kullanılabilecek farklı malzemeler yazmıştım.5E'nin keşif bölümünde öğtenciler tarafından cevaplanması beklenen soruların cevaplarını da yazmıştım.Verilen plan örneğinde yazılmamış.Açıklama kısmımda bize gönderdiğiniz plana göre biraz az ayrıntı var.Detaylandırma ve değerlendirme bölümümün yolladığınız plana göre çok uygun olduğunu düşünüyorum.

Planımı tekrar yazsaydım sadece daha çok açıklama eklerdim.
Özge Aşıkhasanoğlu

# data[].attributes.body
Ders planı hazırlarken kendi kazanımlarımızı yazacağımızı zannettim öğretmen olanından çok öğrenci tarafından yazılan bir plan oldu. Bu aşamayı yanlış anlamışım. 5E kısmında da yine sorularla değil cümlelerle yanlış anladığım için de beni zorladı değil de  ikisini de direk yanlış yapmışım.
Ayşe TOSUN

# data[].attributes.body
İlk baştan nasıl hazırlayacağım konusuna takılmamak isterdim, daha dikkat ederdim.
Ayşe TOSUN

# data[].attributes.body
En çok keşif ve detaylandırma kısmında zorlandım. Keşif bölümünde nasıl dikkat çekmem gerektiğini ve nasıl bir cümle ile giriş yapacağımı bilemedim. Detaylandırma kısmında ise açıklama kısmı varken bu bölümü nasıl değerlendireceğim konusunda zorlandım
HATİCE ADIGÜZEL

# data[].attributes.body
Öncelikle ben en baştan konuyu yanlış anladığım için mancınığa uygun bir plan hazırlamamıştım bu nedenle konusu mancınık olan bir plan yapardım, kazanımlar konusunda sıkıntım olmadı MEB'den bakmıştım yalnızca kodlarını yazmadım onu yazardım, bide sorular kısmında biraz eksik kalmıştım ilgi çekici daha yaratıcı sorular bulabilirdim.
HATİCE ADIGÜZEL

# data[].attributes.body
Öncelikle kazanımlar kısmında kendi yorumumuzu kullanarak yazmamız gerktiğini düşündüğüm için ve meb’in sitesini de bilmediğim için yanlış yapmıştım onu düzeltirdim. 5E de en zorlandığım kısım ise ilgi çekme ve açıklama olduğunu düşünüyorum. İlgi çekme kısmını iyi bir şekilde yaptığımı düşünüyorum ama açıklama kısmında daha basit açıklamalar kullanabiliceğimi düşünüyorum.
Rabia Temizkan

# data[].attributes.body
Bu bölüm daha çok öğretmen merkezli olduğundan projelerini nasıl anlatmaları gerektiğini, tanımlarken kullanmaları gereken yöntemi aktarmalarını sağlayan soruları eklerdim. Konuyu anlamışlar mı diye projenin yarısında gidişatla ilgili dönütler için kontrolü sağlayabileceğim çeşitli soruları eklerdim.
Buse YAVAŞÇI

# data[].attributes.body
5E kısmının 5 kısmıda örnek ders planımızda da gördüğümüz gibi sorularla desteklenmesi gerekiyor. Her bölümünde yönlendirici sorular sorulması istenmiş fakat ben ders planı hazırlarken bu bölümleri daha çok metin halinde hazırladım çünkü nasıl sorular sorulması gerektiği, bu soruların öğrencileri nasıl yönlendirmesi gerektiği kısmını tam kavrayamadım. Ayrı ayrı bölümlerde nasıl sorular sorulması gerektiği kısmını tam olarak hala anlayamadım.
Didem Yılmaz

# data[].attributes.headline
Plan karşılaştırması ve yeniden plan yazmak

# data[].attributes.subject
Plan karşılaştırması ve yeniden plan yazmak

# data[].attributes.body
Verilen plandaki sürenin çok uzun olduğunu düşünüyorum.Bence benim hazırladığım etkinliğin süresi daha uygun oldu.Ben bu stem çalışmasının hazırlarken daha fazla kaynaktan yararlanmıştım.Malzemeler kısmında öğrencilerin birebir aynı modeli oluşturmaması amacıyla çalışmada kullanılabilecek farklı malzemeler yazmıştım.5E'nin keşif bölümünde öğtenciler tarafından cevaplanması beklenen soruların cevaplarını da yazmıştım.Verilen plan örneğinde yazılmamış.Açıklama kısmımda bize gönderdiğiniz plana göre biraz az ayrıntı var.Detaylandırma ve değerlendirme bölümümün yolladığınız plana göre çok uygun olduğunu düşünüyorum.

Planımı tekrar yazsaydım sadece daha çok açıklama eklerdim.
Özge Aşıkhasanoğlu

# data[].attributes.body
Kendi düşüncem olarak kazanımlarda eksik kaldığımı düşünüyorum. 5E kısmı daha önceki derslerde tecrübe ettiğimiz yerleri andırdı benim için zorlanmadığını düşünüyorum ne kadar doğrudur bilemem tabi. Ilgi çekmek keşfetmek gibi kısımlarla daha önce derslerimizde ilgilenmiştik diye düşünüyorum.
Sümeyra Usta

# data[].attributes.body
Öğrenciler uzun ve karmaşık açıklamalardan sıkılmaması ve derse olan ilgisini açıklama kısmında kaybetmemesi için onların açısından bakarak ve daha basit cümlelerle anlatmanın daha iyi olacağını düşünüyorum.

Rabia Temizkan

# data[].attributes.body
Daha ilgi çekici bir konu bulabilirdim öğrencilerin daha da ilgisini çekebilecek bir konu ve açıklama kısmında daha detaylı şeyler araştırıp öğrencilerin daha iyi kavramasını sağlamak için ve kazanımlar kısmında değişiklikler yapardım mebden bakarak
Ebru Erdoğan

# data[].attributes.body
1-Ayşe Tosun: Öğrenciler için plan derken neyi kastettiğini anlamadım. Plan öğretmenler için mi? öğrenciler için midir?"Öğrenci tarafından yazılan plan" ne demek?
2-Hatice: Ders planın olmadığı için elimde yazdığın yorumlara bir şe diyemiyorum.
3-İlknur: İlgi çekmek için ne gibi şeylerden bahsediyorsun? Daha açık olmakta fayda var.
4- Ebrar: 5E kısmına daha çok soru derken? 5E'nin hangi kısmından bahsediyorsun?Bu sorular hangi sorular?
5-Sümeyra: Sadece kazanımlar kısmına mı odaklandın? 5E kısmı hakkında ne düşünüyorsun?
6-Seda: Keşif bölümünde hangi soruları sorardın?
7-Didem: 5E kısmında hangi bölümlerde sorularla destekleyebilirsin? Bu sorular neler olabilir?
8-Buse: Açıklama bölümüne özellikle neler ekleyebilirdin?
9-Nihansu: Detaylandırma kısmı nasıl daha ilgi çekici olabilir?
10- Rabia: Daha basit açıklamalar derken? Açıklar mısın?
11: Merve: Google Classroom'daki örneğe bakabildin mi? Senin yaptığın ile onun arasındaki fark açısından soruyorum. Anlamadım :((

# data[].attributes.body
Planımı tekrar yapacak olsam ilk önce kazanımları kendim yazmam . Talim ve Terbiye Kurulu’nun yayınladığı kazanımları kullanırım . 5E kısmındada 5 bölüm içinde daha detaylı açıklamalarda bulunurdum ve öğrencilere daha fazla deney uygulama vs yaptırmaya yönelik bir ders planı oluştururdum
Neşe kurtuldu

# data[].attributes.body
Detaylandırma ve keşif kısmını ele alırdım. Detaylandırma da araştırmaların sonucunda bulunan verilerin analizlerine bakarak bir sonuca varmaya çalışırdım. Keşifle detaylandırmanın birbirinin takip ettiği iki etken olduğunu farkettim.
Merve Demir

# data[].attributes.body
Mancınık nedir?
Mancınığı ilk kim bulmuş?
Mancınığı bulmasının sebebi neydi?
Elimizdeki imkanlarla mancınık yapabilir miyiz?
Seda ÖZDİL

# data[].attributes.body
Detaylandırma kısmını; yazdığım hikaye hakkında "softball oyununu biliyor musunuz?, Hiç softball oynadınız mı? " gibi sorularla veya genel anlamda "mancınık nasıl kullanılır biliyor musunuz? Hiç mancınığın kullanıldığı bir alan gördünüz mü? Hiç bu tarz bir film izlediniz mi?"şeklinde sorularla daha ilgi çekici hale getirebilirdim. Ya da aynı sorulara cevap niteliğinde bilgi verebilirdim.
Nihansu Gündoğan

# data[].attributes.body
İlgi çekme kısmında ek olarak slayt video vb. şeylerle öğrencinin dikkatini daha iyi toplayarak projeye daha meraklı yaklaşmalarını sağlayabilirdim. Açıklama kısmında ise teleskop yapımının en önemli ayrıntısı olan odak uzaklığı ölçümlerinin yapılması gerektiğini hatırlatırdım.
SİNEM ÇEVİK

# data[].attributes.headline
Plan öğretmenler için midi?... sorulara cevap 

# data[].attributes.subject
Plan öğretmenler için midi?... sorulara cevap 

# data[].attributes.body
Hocam kastettiğim şuydu normalde plan öğretmenler için öğrencilere aktarımda dersteki gidişata hazırlık olsun diyedir ya, ben öğrenci gözüyle bi şeyler yazdım. (Kazanımlar) yani benim ödevi yaparken düşüncelerimin hepsi karıştı.

# data[].attributes.body
Keşif çünkü öğrencilerin konuya sorgulama açısından ve konuya olan ilgileri bakımından soracağım soruları çok düşündüm.Doğru sorular sormayı çok düşündüm.Konunun sapmaması için doğru sorular yöneltmenin gerektiğini düşünüyorum.
Ebru Erdoğan

# data[].attributes.body
Kazanımları kendim yazmam. Daha detaylı acıklama yaparım . Detaylandırma ve açıklama kısmının birbiriyle paralel olma koşulunu sağlarım.
Gizem Güçlü

# data[].attributes.body
5E’nin her bölümünün sonunda öğrenciye yönelteceğimiz soruları yazmamız istenmişti ancak ben yaz(a)madım. Ancak tekrar hazırlamış olsaydım kesinlikle her bölümü destekleyici amaçlı bol bol soru eklerdim çünkü bence öğrencilere soru sorarak anlattığımız konuyu pekiştirmek çok etkili ve önemli bir yöntem.
Ebrar Kocatepe

# data[].attributes.body
İlgi çekmek için beğendiğim tasarımı sergileyeceğimi söylemiştim. Bunun yanında daha ilgi çekici ve derse yoğunlaştırıcı fikirler üretebilirdim.
İlknur AKCA

# data[].attributes.body
Google classroomda ki ders planı ile benim yaptığım arasında tabiki farklılıklar var. En başında kazanımları benim kendi belirlemem geliyor. Bunu yapmamaliydim. Keşif ve detaylandırma kısmını bu yüzden ele aldım bu planı bir daha yapacak olsam daha iyi bir araştırma sonucunda oluşturmak isterdim.
MERVE DEMİR

# data[].attributes.body
ILGI ÇEKME KESFETME VE DETAYLANDIRMA
ILGI ÇEKME KESFETME VE DETAYLANDIRMA
Bana göre STEM ders planında en önemli üç bölüm ilgi çekme, keşfetme ve detaylandırma. İlk olarak ilgi cekme çünkü öğrencilerin odaklanmalarını sağlamalıyız, onları derse adapte etmeliyiz, hayatla ilişkisini kurdurup karşılarına nasıl çıkacağını söylemeliyiz onları derse çekmeliyiz. Ikinci olarak keşfetme çünkü öğrencide merak uyandırıldıktan sonra ister istemez keşfetmek isteyeceklerdir konu hakkında bilgi edilmesini bu sayede sağlayabiliriz. Son olarak ise detaylandırma çünkü bahsedeceğimiz konunun öğrenci için yararlı tüm bilgileri içermesi gerekir. 
Sümeyra Usta 
İLGİ ÇEKME KEŞFETME VE DEĞERLENDİRME
İLGİ ÇEKME KEŞFETME VE DEĞERLENDİRME
STEM ders planında en önemli 3 bölüm bence ilgi çekme, keşif ve değerlendirme çünkü öğrencinin ilk olarak ilgisini çekmeden çalışmanın verimi arttırılamaz. Bu sayede öğrencinin çalışma hakkında araştırma yapması sağlanır, bu da keşif bölümünün önemini vurgular. Son olarak da değerlendirme bölümünde yaptıklarını gözlemleyebilir ve hatalardan dersler çıkartabilirler bu bölümde de ileriki çalışmaların verimi arttırılmış olurlar.
Size göre STEM ders planında en önemli 3 bölüm nedir?
Size göre STEM ders planında en önemli 3 bölüm nedir?

# data[].attributes.body
1- BİLDİĞİNİZ 3 ŞEY NEDİR?
2-BİLMEK İSTEDİĞİNİZ 3 ŞEY NEDİR?

# data[].attributes.body
Fen matematik teknoloji

# data[].attributes.body
Science
Technology
Engineering
Mathematics  günlük hayat problemlerine bu 4 disiplini uyarlamak.
Bilmek istediğim şey bu sınava dayalı eğitim sisteminde ve ya işlememiz gereken soyut problemleri nasıl müfredat dahilinde günlük hayata dahil edebiliriz ? Yöntemleri nedir ? Bu şekilde bilgiler kalıcı olsa da zaman konusunda sıkıntılar olacaktır zamanı nasıl telafi edebiliriz

# data[].attributes.body
1-)Sorun Çözüm Odaklı Olmak
Pozitif Düşünmek
Bakış Açısı Geliştirmek

2-)Analiz

# data[].attributes.body
Teknoloji  matematik.. Eğitim sektöründe özellikle özel okullarda kullanılan sistem

# data[].attributes.body
1.Teknoloji ile ders
2. Fen ile teknolojinin harmanlamasi şeklinde ders
3. Çocukların pratik yapması

# data[].attributes.body
1- Bilim
2- Mühendislik
3-Teknoloji

# data[].attributes.body
Ne amaçla kullanıldığını
Nasıl kullanıldığını
Bana nasıl bir faydasının olacağını bilmek isterim

# data[].attributes.body
Mühendislik
Fen Bilimleri
Yaparak yaşayarak öğrenme

# data[].attributes.body
Bilim teknoloji ve matematik eğitimlerinin 21.yy becerileri ile harmanlanması

# data[].attributes.body
Fen, teknoloji, mühendislik ve matematik alanlarının baş harflerinden oluşan bir oluşum

# data[].attributes.body
Matematik,fen,mühendislik gibi bölümlerin birleşimiyle oluşan eğitim modeli

# data[].attributes.body
Stem yazılım ilişkisi

# data[].attributes.body
1-Sosyal Bilimler için nasıl uygulanabilir
2-Bölgesel olarak farklılık gösterir mi
3- Eğitim dışında nasıl uygulanabilir

# data[].attributes.body
1. Teknolojinin eğitim hayatına aktarılması
2. Dersin akademik kısmıyla stem ı nasıl birlestirebilirim

# data[].attributes.body
Bu STEM için hangi araçları hangi uygulama ve web sitelerini aktif kullanmalıyız?

# data[].attributes.body
Fen Bilimleri, teknoloji, matematik,mühendislik alanlarının işbirliği

# data[].attributes.body
1.Sosyal bilimciler bu sistemden nasıl faydalanır?
2. Sınav sistemi var mı?
3. Tüm öğretim kademelerine uygulanabilir mi?

# data[].attributes.body
Bildiğim Fen Bilimlerini ezberden çıkararak öğretmek. Bilmek istediğim gerçekten bunu nasıl yapabilirim.

# data[].attributes.body
Dönem içerisinde STEM uygulayacağım. Uygun olan etkinliklerle kalıcı öğrenme sağlayacağım. Merak duygularının artacağına inanıyorum.

# data[].attributes.body
Stem in sosyal derslerle de bağlantısını olabileceğini öğrendim.

# data[].attributes.body
Yeni eğitim modelini ve yaklaşımlarını açıklıyor. Değişmeyecek tek şeyin değişimin kendisi olduğunu en iyi anladığımız günlerde kullanılabilinecek çok faydalı bir sistem olduğunu düşünüyorum.<

# data[].attributes.body
Öğrencilerimizin müspet ilimleri, uygulayarak tecrübe etme yolunda, daha rahat kavrayacaklarına olan inancım arttı

# data[].attributes.body
Eğer derse heyecan ve eğlenece katmak istiyorsak kesinlikle stem uygulamalıyız. Grup çalışması, iletişim, beyin fırtınası hepsini bir arada geliştiren bir sistem.

# data[].attributes.headline
1-Güzel bir sistem olduğunu düşünüyorum ancak lise grubuna uygulanmasında zor olacağını düşünüyorum.

# data[].attributes.subject
1-Güzel bir sistem olduğunu düşünüyorum ancak lise grubuna uygulanmasında zor olacağını düşünüyorum.

# data[].attributes.body
2-Uygulamanın uzun sürmesi öğrencilerin dikkatini dağıtmasından endişeleniyorum

# data[].attributes.body
kendi branşıma nasıl entegre edebilirim açıkçası bağdaştıramadım

# data[].attributes.body
Öğrenciler için eğlenerek öğrenmelerine ve tecrübe etmelerine yarar sağlayacak bir sistem

# data[].attributes.body
kendi branşımda çok faydalı olacağını düsünüyorum

# data[].attributes.body
her konu için uygun olduğunu düşünmüyorum ve müfredata yedirmek biraz sıkıntılı

# data[].attributes.body
1-Merak ettiğiniz 3 şey?
2-Öğrenmek istediğiniz 3 şey?
3-Bildiğiniz 3 şey?

# data[].attributes.body
1) Robotik uygulamalar konusunda kendimizi ne dereceye kadar geliştirebiliriz ?
Robotik uygulamalar fizik veya başka derslerin yanında lisede veya daha alt bir düzeyde neden ders olarak verilmiyor?
2)Kod yazmak.
3)Kod yazmanın robotik uygulamalar üzerinde çok büyük etkisi olduğunu biliyorum.Çok erken yaşta öğrencilere robotik uygulamaların gösterilmesinin öğrencinin gelişiminde çok büyük etkisi olduğunu biliyorum.

# data[].attributes.body
robotların hayatımızdaki olumlu olumsuz değişimleri

# data[].attributes.headline
1- kodlama, robot programlama, robot kontrolü

# data[].attributes.subject
1- kodlama, robot programlama, robot kontrolü

# data[].attributes.body
2- Robotları uzaktan kontrol etme, robot sisteminin nasıl olduğu ve kurulumu
3- youtube' da teknoloji üzerine izlediğim videolar(barış özcan), sketch uygulaması

# data[].attributes.body
robotik kodlama- robotik sistemler-

2- Öğrenmek istediğiniz 3 şey?
robotik kodlama- robotik sistemler-

3- bildiğim şey yok galiba :(

# data[].attributes.headline
Bilgi İşlemsel Düşünme Tanımı& ISTE Tanımı

# data[].attributes.subject
Bilgi İşlemsel Düşünme Tanımı& ISTE Tanımı

# data[].attributes.headline
Bilgi İşlemsel Düşünme Tanımı& ISTE Tanımı

# data[].attributes.subject
Bilgi İşlemsel Düşünme Tanımı& ISTE Tanımı

# data[].attributes.body
Bilgi işlemsel düşünme problemin çözülme sürecidir. Bu süreçte eleştirel düşünme, insan-bilgisayar arasında etkileşim bulunmaktadır. B.İ.D. herkesin karşılaşabileceği herhangi bir sorunu çözme yeteneğidir. Bu süreci bilgisayarsız da gerçekleştirebiliriz. ISTE (Uluslararası Eğitim Teknolojileri Topluluğu) bilgi işlemsel düşünmenin yaratıcılık, algoritmik düşünme, eleştirel düşünme, problem çözme ve işbirliğinin bir birleşimi olarak tanımlamaktadır.

# data[].attributes.headline
Bilgi İşlemsel Düşünme Tanımı & ISTE Tanımı

# data[].attributes.subject
Bilgi İşlemsel Düşünme Tanımı & ISTE Tanımı

# data[].attributes.body
Bana göre bilgi işlemsel düşünme insanların analiz ve düşünme yeteneklerini geliştirmeyi amaçlayan bir süreçtir. İnsanın zihinsel yeteneklerinin düşünülenden çok daha fazlası olduğunu kanıtlar.
Bilgi işlemsel düşünme yaşanan problemler karşısında bize sunulan problem çözme aşamaları diyebiliriz. Bu aşamalar basitten zora doğru kademeli olarak değişim gösterir. Problemin sonucunda elde edilen çözüm etkili bir çözüm olmalıdır.
ISTE: Uluslararası Eğitim Teknoloji Derneğidir. Bu derneğe göre eğitim kurumları teknolojik aletleri planlı bir şekilde kullanmalarına katkı sağlamalıdır. ISTE' nin 5 standardı vardır. Bunlar; Öğretmen, öğrenci, yönetici, koç, bilgisayar eğitimcileri standartlarıdır. Ve bu 5 ana başlığın altında 29 iste standardı vardır.

# data[].attributes.body
Bana göre;
Bilgi işlemsel düşünme bana göre tüm bireylerin karşılaşması muhtemel sorunları çözme yeteneklerini geliştirebilmek için kullanmaları gereken bir problem çözme sürecidir. Bu süreçte de bilgisayar bilimindeki kavramlardan yararlanarak problem çözülür, sistem tasarlanır, insan davranışları anlamlandırılır.

ISTE' nin tanımı;
ISTE (2015) ise bilgi-işlemsel düşünmeyi; yaratıcılık, algoritmik düşünme, eleştirel düşünme, problem çözme ve işbirliğinin bir birleşimi olarak tanımlamaktadır.