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Les neurosciences cognitives dans la classe

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Résumé

Notre cerveau se révèle de jour en jour grâce aux découvertes des neurosciences cognitives. Ces informations sont une source passionnante de réflexion pour les enseignants.

Cet ouvrage s'appuie sur les dernières recherches et une méthodologie rigoureuse pour relier la théorie sur le fonctionnement du cerveau avec des pratiques pédagogiques très concrètes. Celles-ci sont issues de nombreuses expérimentations conduites dans 300 classes avec près d'un millier d'enseignants.
Les auteurs développent les axes fondamentaux de l'apprentissage pour lutter efficacement contre les difficultés scolaires : mémorisation, compréhension, attention et fonctions exécutives, implication active.
Plus de 90 fiches opérationnelles regroupent :
les objectifs officiels sur les apprentissages ;
les éléments scientifiques qui fondent les pistes pédagogiques préconisées ;
les pistes pédagogiques associées à des conseils pour leur mise en oeuvre ;
de nombreux outils numériques.

Après plus de 10 000 exemplaires vendus, les auteurs ont enrichi cette seconde édition de nouvelles fiches et outils inspirés du travail de terrain des Cogni'classes.

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Les neurosciences cognitives dans la classe

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Notre cerveau se révèle de jour en jour grâce aux découvertes des neurosciences cognitives. Ces informations sont une source passionnante de réflexion pour les enseignants. Cet ouvrage s'appuie sur les dernières recherches et une méthodologie rigoureuse pour relier la théorie sur le fonctionnement du cerveau avec des pratiques pédagogiques très concrètes .

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Mets toi ça dans la tête

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Editions MH - Livre - Peter Brown Henry Roediger Mark McDaniel METS-TOI CA DANS LA TETE LES STRATEGIES D'APPRENTISSAGE A LA LUMIERE DES SCIENCES COGNITIVES

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Apprendre, le talent du cerveau, le défi des machines

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" Notre cerveau possède, dès la naissance, un talent que les meilleurs logiciels d'intelligence artificielle ne parviennent pas encore à imiter : la faculté d'apprendre.

Même le cerveau d'un bébé apprend déjà plus vite et plus profondément que la plus puissante des machines actuelles. Et cette remarquable capacité d'apprentissage, l'humanité a découvert qu'elle pouvait encore l'augmenter grâce à une institution : l'école.

Au cours des trente dernières années, d'importants progrès ont été réalisés dans la compréhension des principes fondamentaux de la plasticité cérébrale et de l'apprentissage.

Il est temps que chaque enfant, chaque adulte prenne la pleine mesure du potentiel énorme de son propre cerveau - et aussi, bien sûr, de ses limites.

Le fonctionnement de la mémoire, le rôle de l'attention, l'importance du sommeil sont autant de découvertes riches de conséquences pour chacun d'entre nous. Des idées très simples sur le jeu, le plaisir, la curiosité, la socialisation, la concentration ou le sommeil peuvent augmenter encore ce qui est déjà le plus grand talent de notre cerveau : apprendre ! " S. D.

Stanislas Dehaene est professeur au Collège de France, titulaire de la chaire de psychologie cognitive expérimentale, membre de l'Académie des sciences. Il préside le Conseil scientifique de l'Éducation nationale. Il a publié Les Neurones de la lecture, La Bosse des maths et Le Code de la conscience, qui ont rencontré un très grand succès.

Acheter cet ouvrage

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" Notre cerveau possède, dès la naissance, un talent que les meilleurs logiciels d'intelligence artificielle ne parviennent pas encore à imiter : la faculté d'apprendre. Même le cerveau d'un bébé apprend déjà plus vite et plus profondément que la plus puissante des machines actuelles.

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Neurolearning, les neurosciences au service de la formation

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les neurosciences au service de la formation

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À l'heure où se former est un enjeu d'adaptation, voire de survie professionnelle, s'appuyer sur les récentes découvertes de la science du cerveau donne...

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Voici le site de référence sur les neurosciences appliquées à la pédagogie

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Les neurosciences par Wikipédia

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Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.

Les neurosciences sont les études scientifiques du système nerveux, de sa structure et de sons fonctionnement des, depuis l'échelle moléculaire jusqu'au niveau des organes, pour exemple le cerveau, aussi bien que de l'organisme nerveux entier.

Le champ de la recherche en neurosciences est un champ transdisciplinaire : la biologie, la chimie, les mathématiques, la bio-informatique ainsi que la neuropsychologie sont utilisées en neurosciences. L'arsenal conceptuel et méthodologique des neurosciences va de pair avec une diversité d'approches dans l'étude des aspects moléculaires, cellulaires, développementaux, neuroanatomiques, neurophysiologiques, cognitifs, génétiques, évolutionnaires, computationnels ou neurologiques du système nerveux.

Les neurosciences sont souvent présentées sous l'angle des neurosciences cognitives, tout particulièrement les travaux utilisant l' imagerie cérébrale : certaines applications des neurosciences cognitives peuvent être employées en économie, en élevage, finance, marketing, droit et intelligence artificielle.

Depuis son origine, l'histoire des neurosciences a été dominée par l'étude des neurones, alors que le cerveau est composé de deux grandes populations cellulaires : neurones (50 %) et cellules gliales (50 %). Les cellules gliales, cette autre moitié du cerveau, jouent en réalité un rôle essentiel dans le fonctionnement cérébral et les comportements qui en résultent.

Le terme de neurosciences apparaît (dans la langue anglaise) à la fin des années 1960 pour désigner la branche des sciences biologiques qui s'intéresse à l'étude du système nerveux et plus particulièrement du point de vue électrophysiologique, comme l'illustrent les travaux des futurs prix Nobel, David Hunter Hubel et Torsten Wiesel qui enregistrent les réponses électriques des neurones du cortex visuel du chat en fonction des images qu'on lui présente. Néanmoins, en tant que discipline scientifique, les neurosciences se situent dans la lignée d'une démarche scientifique bien plus ancienne qui a reçu diverses étiquettes suivant les époques et les méthodes qu'elle a employées.

Bien que le terme date du XX e siècle, l'étude anatomique du système nerveux hérite directement des travaux des médecins anatomistes de la Renaissance, tel André Vésale. Avant cela, de nombreux médecins s'étaient intéressés au fonctionnement du système nerveux et de son lien avec la pensée. Si le nom du " père " de la médecine Hippocrate reste associé à la découverte du rôle du cerveau dans les fonctions mentales, l'histoire de ce qu'on désigne aujourd'hui comme la neurologie et la psychiatrie prend ses origines dans les traités médicaux de l' Égypte ancienne et passe par les écrits des médecins romains ( Galien), puis arabo-musulmans ( Averroès), pour arriver aux travaux de Descartes. Ces derniers annonceront une époque de progrès scientifiques qui établiront un pont entre la psychologie, l' anatomie et la physiologie, avec des conséquences très directes sur la réflexion philosophique des Lumières.

L'étude du fonctionnement du système nerveux sera en effet véritablement lancée au XVIII e siècle par la découverte de la " bioélectricité " dont le médecin et physicien Luigi Galvani fut l'un des pionniers. Au cours du XIX e siècle, ces travaux sur l'" électricité animale " connaîtront de grands progrès. Et à la fin du siècle, en 1875, les premières observations de l'activité électrique en lien avec le comportement seront décrites par un médecin anglais, Richard Caton.

Parallèlement, à la fin du XIX e siècle, ce seront les progrès dans l'optique et la chimie qui permettront de découvrir grâce à la coloration des coupes histologiques du tissu nerveux et leur observation au microscope, la structure et l'organisation des neurones. Deux figures incontournables de cette découverte, Camillo Golgi et Santiago Ramón y Cajal partageront ainsi tous les deux le prix Nobel de physiologie et médecine en 1906.

Enfin, toujours en cette deuxième moitié du XIX e siècle, l'étude scientifique des patients souffrant de lésions cérébrales par les médecins Broca et Wernicke formera les prémices de la " neurologie expérimentale " et de l'étude des fonctions mentales (on dirait aujourd'hui cognitives) du système nerveux, future neuropsychologie. La découverte de l' aire de Broca en 1861 est ainsi la première démonstration du rôle du système nerveux dans une fonction dite supérieure, à savoir le langage articulé. Et c'est à l'époque où Charles Darwin propose sa théorie de l'évolution que le même Broca s'intéresse de près aux homologies entre le cerveau humain et celui des autres primates.

Historiquement, les neurosciences ont donc d'abord émergé comme une branche de la biologie et de la médecine, philosophiquement inspirée par le scientisme du XIX e siècle et postulant l'absence de toute cause endogène (auto-générée) du comportement humain.

Avec l'évolution des connaissances scientifiques et des méthodes, la chimie, la psychologie, l' informatique et la physique ont par la suite amplement contribué aux progrès de cette discipline. Par ailleurs, il ne faut pas oublier une branche moderne de la philosophie qui a eu et, qui a encore, un impact important sur la façon d'approcher les neurosciences, notamment au travers de ce qu'on appelle les sciences cognitives. Un exemple des plus célèbres de la confrontation entre philosophie et neuroscience est la quête d'une localisation de l'âme dans le cerveau. Ainsi, au XVII e siècle, le philosophe René Descartes utilisait un argument neuroscientifique pour faire de la glande pinéale le siège de l'âme (tout en accordant à cette dernière une existence distincte) : alors que les différentes structures du cerveau possèdent chacune un symétrique dans l'autre moitié du cerveau, ce n'est pas le cas de la glande pinéale. Si les termes de cette question particulière sont aujourd'hui dépassés, l'approche philosophique du scientisme continue de jouer un rôle important sur les paradigmes mis en œuvre dans les neurosciences.

Depuis son origine, la recherche sur le cerveau a connu principalement trois phases: phase philosophique, phase expérimentale et phase théorique. La prochaine phase a été prédite comme la phase de simulation ― le futur des neurosciences.

Depuis les " système intégré de signalisation, de communication et de réponse passant par des signaux électriques à longue distance, le transport de l' années 1980 des biologistes utilisent la métaphore de neurobiologie végétale pour décrire le traitement des informations internes et externes (environnementales) par les plantes ou communautés de plantes. Ces dernières utilisent en effet un auxine à médiation vésiculaire dans des tissus vasculaires spécialisés et la production de produits chimiques connus pour être neuronaux chez les animaux ", " pour se développer, prospérer et se reproduire de manière optimale ".

( voir infra)

Les neurosciences couvrant plusieurs ordres de grandeurs de complexité, on peut les diviser en fonction de cette caractéristique :

quelques μm : synapses ;

100 μm : neurones ;

1 mm : réseaux élémentaires ;

1 cm : " cartes " (maps) ;

10 cm : ensemble cognitif et moteur spécialisé.

Les frontières des diverses disciplines restent relativement floues. Les principales sont données ci-dessous :

Les tableaux ci-dessous présentent de manière détaillée les disciplines des neurosciences, regroupées en grandes familles :

les sciences biologiques des neurosciences ;

les sciences cognitives ;

les sciences médicales ;

l'ingénierie et la technologie des neurosciences ;

les disciplines récentes.

Les sciences biologiques des neurosciences :

Disciplines

Sujets majeurs

Méthodes expérimentales et théoriques

Neurobiologie

L'étude biologique du système nerveux

Toutes les méthodes ci-dessous

Neurodéveloppement

Prolifération cellulaire, Neurogenèse, Guidage axonal, Développement dendritique, Migration neuronale, Facteur de croissance, Jonction neuromusculaire, Neurotrophine, Apoptose, Synaptogenèse

Ovocyte de Xenope, Chimie des protéines, Génomique, Drosophile, Gènes HOX

Neurobiologie moléculaire

Biosynthèse des protéines, Transport des protéines, Canal ionique

Neurohistologie

Neurocytologie, Glie ( Astrocyte, Cellule de Schwann, Oligodendrocyte, Microglie)

Immunohistochimie, Microscopie électronique

Neurophysiologie

Potentiel d'action, Synapse, Transmission synaptique, Neurotransmetteurs, Photorécepteurs, Neuroendocrinologie, Neuroimmunologie

PCR, Patch clamp, Clonage moléculaire, Dosage biochimique, Hybridation fluorescente in-situ, Southern blots, Puce à ADN, Protéine fluorescente verte, Imagerie calcique, HPLC, Microdialyse, Génomique fonctionnelle

Neuroanatomie

Système somatosensoriel, Système visuel, Cortex visuel primaire, Système auditif, Système vestibulaire

Dissection, Microscopie photonique, Traçage neuronal

Neuroanatomie fonctionnelle

Audition, Intégration sensorielle, Nociception, Vision des couleurs, Olfaction, Système moteur, Moelle spinale, Sommeil, Homeostasie, Vigilance, Attention

Neuropharmacologie

Canal ionique, Transduction de signal

Psycho(neuro)pharmacologie Neuropsychopharmacologie (en)

Psychophysiologie

Rythmes circadiens

Potentiel évoqué

Les sciences cognitives des neurosciences :

Disciplines

Sujets majeurs

Méthodes expérimentales et théoriques

Neurosciences affectives

Émotions, Motivation, Douleur

méthodes expérimentales de Génétique humaine

Neurosciences comportementales

Génétique comportementale, Psychologie biologique, Équilibre (comportement), Comportement d'agression, Comportement maternel, Comportement sexuel, Homeostasie, Contrôle moteur, Effet activationnel des hormones

Modèle animal, Souris knock-out

Neurosciences cognitives

Vigilance, Attention, Perception, Vision, Audition, Olfaction, Goût, Prise de décision, Langage, Mémoire, Apprentissage moteur

EEG, MEG, IRMf, TEP, SPECT, Stimulation magnétique transcranienne, méthodes expérimentales de Psychologie cognitive, Psychométrie

Neurosciences sociales

Cognition, Émotions, Motivation, Perception sociale, Raisonnement moral, Empathie

modèles théoriques de la Psychologie sociale, Science cognitive, et Biologie ;
méthodes expérimentales des Neurosciences, Génétique comportementale, Endocrinologie.

Neurolinguistique

Langage, Aire de Broca, Acquisition du langage, Perception de la parole

modèles théoriques de Psycholinguistique, Science cognitive, et Informatique ;
méthodes expérimentales de Neurosciences cognitives

Les sciences médicales des neurosciences :

Disciplines

Sujets majeurs

Méthodes expérimentales et théoriques

Neuropathologie

Neurologie

Démence, Neuropathie périphérique, Traumatisme médullaire, Traumatisme crânien, Système nerveux autonome, Maladie de Parkinson, Amnésie

Essai clinique, Neuropharmacologie, Stimulation cérébrale profonde, Neurochirurgie

Neuropsychologie

Aphasie, Apraxie

Psychiatrie

Schizophrénie, Dépression, Addiction, Anxiété

Ingénierie et technologie :

Disciplines récentes :

Méthodes

Animation des sections IRM à travers l'axe-Z d'un être humain adulte sain.

Aujourd'hui, l'étude du système nerveux passe par de multiples approches qui suivent deux grandes directions :

une approche ascendante (ou bottom-up) qui étudie les briques de base du système nerveux pour essayer de reconstituer le fonctionnement de l'ensemble ;

une approche descendante (top-down) qui, en étudiant les manifestations externes du fonctionnement du système nerveux, tente de comprendre comment il est organisé et comment il fonctionne.

Ces deux démarches, ascendante pour la première et descendante pour la deuxième, commencent aujourd'hui à se rencontrer à un carrefour formé par l' imagerie cérébrale et plus généralement les neurosciences cognitives. En effet, les techniques d'imagerie cérébrale permettent de déterminer comment une fonction cognitive précise est réalisée dans le système nerveux en mesurant divers corrélats de l'activité neuronale (vasculaire pour l' IRM fonctionnelle, électrique pour l' EEG ...) lorsque le sujet (humain ou non) réalise une tâche donnée (écouter un son, mémoriser une information, lire un texte...).

L'une des activités les plus médiatisées des neurosciences est l'atlas neurofonctionnel du cerveau. Une autre, en plein essor, est la neuropsychologie. Une meilleure connaissance des pathologies neuronales est aussi un domaine considéré crucial, notamment avec l'augmentation des pathologies neurodégénératives au sein d'une population vieillissante.

On peut aussi citer le développement de la neuroéconomie. Dans ce dernier domaine, les recherches auraient montré que certaines décisions dans des domaines censés être rationnels (achats et vente en bourse) seraient souvent liées à de fortes excitations et émotions, mettant en jeu des zones du cerveau associées au plaisir ou à la souffrance. Cela ouvre la voie à l'exploration du rôle des émotions dans le processus de décision quel que soit le domaine.

Bien qu'ayant réalisé de grandes avancées ces dernières décennies, la recherche en neurosciences a encore de grandes interrogations devant elle. Son plus grand défi reste et restera de lier la biologie (les neurones) à la psychologie (la conscience, l'esprit, l'intelligence, etc.). Voici quelques exemples de questionnements actuels sur lesquels planchent certains neuroscientifiques :

Où est stockée l'information (la mémoire), au niveau des neurones ou ailleurs ? Les neurones pourraient-ils ne servir que de relais ?

Comment se met en place l'organisation du système nerveux au cours du développement ? Comment peut-elle être altérée ?

Comment se déclenchent les maladies neurodégénératives (la majorité d'entre elles ont une étiologie encore inconnue) ?

Quel est le rôle des cellules gliales dans le fonctionnement normal et pathologique du cerveau[1] ?

Quelles sont les relations entre perception et réalité ?

Comment expliquer les états modifiés de conscience ?

Critiques portant sur le réductionnisme

Paul Valéry s'est montré sceptique à l'égard de ceux qui affirmaient voir - à son époque - l'esprit au bout de leur bistouri :

" Veuillez donc supposer que les plus grands savants qui ont existé jusqu'à la fin du XVIII e siècle, les Archimède et les Descartes, étant assemblés en quelque lieu des Enfers, un messager de la Terre leur apporte une dynamo et la leur donne à examiner à loisir (...). Ils la font démonter, en interrogent et en mesurent toutes les parties. Ils font en somme tout ce qu'ils peuvent... Mais le courant leur est inconnu, l'induction leur est inconnue ; ils n'ont guère l'idée que de transformations mécaniques. Ainsi tout le savoir et tout le génie humain réunis devant ce mystérieux objet échouent à en deviner le secret, et à deviner le fait nouveau qui fut apporté par Volta (...), Ampère, Ørsted, Faraday, et les autres (...) [C'est] ce que nous-mêmes faisons quand nous interrogeons un cerveau, le pesant, le disséquant, le débitant en coupes minces et soumettant ces lamelles fixées à l'examen histologique[5] "

Pour leur ambition de comprendre les mécanismes de la pensée selon une vision tirée du monisme anthropologique et du scientisme, les neurosciences font l'objet de critiques qui se rassemblent autour d'une démarche antiréductionniste et d'un discours biologisant : selon ces critiques, les neurosciences sous-estiment la différence d'échelle entre leur discipline et des phénomènes qui relèvent jusqu'ici d'autres champs scientifiques comme la linguistique, l' anthropologie, la psychologie, la sociologie ou la psychiatrie. Ainsi par exemple ce que Jean-Pierre Changeux nomme concept dans L'homme neuronal reste encore une extension du percept, très éloignée encore des concepts du niveau étudié en philosophie. Sans mettre en cause l'intérêt de la démarche, ces critiques affirment que les neurosciences crient juste victoire encore un peu tôt.

Si des neuroscientifiques comme Changeux semblent tomber effectivement dans une approche assez réductionniste, d'autres comme le philosophe Daniel Dennett dénoncent ce réductionnisme comme pouvant correspondre à des motivations mercantiles. Les neurosciences cognitives contemporaines essaient en tout cas de tracer des ponts entre l'exploration des mécanismes cérébraux et la richesse des quelques phénomènes cognitifs simples. Nul ne conteste qu'il reste beaucoup à établir avant de pouvoir expliquer une conduite ou un état d'âme aux moyens de ces nouveaux outils scientifiques, en admettant même que cette technique soit la plus simple pour cela (nous n'avons pas besoin par exemple de connaître en détail le cerveau d'un chat pour savoir qu'il se mettra à courir après une souris, pas plus que de connaître la physique du solide pour évaluer la robustesse d'un escabeau). Il reste également à établir un rapprochement entre différents types d'expériences et de disciplines neuroscientifiques.

Question de la cause et de l'effet

L'usage de l'imagerie médicale comme outil d'interprétation du comportement humain suscite également un certain scepticisme, car cette démarche est susceptible de confondre la cause et l'effet (l'excitation d'un organe pouvant être le résultat physiologique d'une décision, et non sa cause ; la carte de la pensée, résultat de la carte de l'activité des neurones issue elle-même de la carte de l'activité d'oxygénation du cerveau). Plus généralement, de telles conclusions tirées de l'observation d'un être animé pourraient être entachées de l'erreur de raisonnement connue sous le nom de petitio principii (où la conclusion de l'expérience résulte directement des postulats métaphysiques du chercheur, voire de ses préjugés sociaux, et non des faits), et d'erreur méréologique.

Problèmes éthiques

Une autre critique concerne la dimension éthique, sociale et technologique des neurosciences. Le problème de la responsabilité sociale de l'activité scientifique n'est pas propre aux neurosciences, mais il est exacerbé par la médiatisation des avancées faites dans ce domaine et par la fascination liée à l'idée de transformer non pas l'enveloppe corporelle de l'homme (à ce sujet voir l'article clonage) mais le fonctionnement de son esprit (voir transhumanisme). Certains s'inquiètent ainsi de l'émergence d'un neuromarketing, dont l'objectif est d'utiliser les neurosciences pour améliorer l'efficacité des campagnes de marketing : ces recherches trouvent des financements, mais on ne connaît pas les motivations des financiers de cet investissement, ni quel retour ils en espèrent, et pas davantage s'ils ne sont motivés que par la connaissance pure. D'autre part, la remise en question du libre arbitre peut être interprétée comme une remise en cause de la Déclaration universelle des droits de l'homme, justifiant ainsi des restrictions politiques de la part de gouvernements prompts à exploiter ce genres d'occasions, comme cela a été le cas au XX e siècle avec l' eugénisme.

Il y a cependant en face le souhait de mieux comprendre le mental humain. Le choix d'applications aux découvertes est lié à tout progrès scientifique et n'est en rien spécifique aux neurosciences. Un pouvoir politique bien contrôlé par le citoyen peut tenter de mettre des garde-fous éthiques aux utilisations technologiques ou sociales des progrès scientifiques sans pour autant entraver la recherche. On en revient alors au dilemme bien connu entre les citoyens et les détenteurs de puissance financière - qui sont parfois les mêmes.

Neurosciences et neuro- bullshit

Le concept de " neurosciences ", en tant qu'il est très large et assez abstrait, peut aussi agir comme un fourre-tout douteux et ainsi servir de couverture à des publications peu scientifiques, voire à de parfaits charlatans, et " on voit ainsi fleurir, pour ainsi dire mécaniquement, une quantité invraisemblable de spécialistes auto-proclamés sur ces thèmes, exactement comme si ceux-ci agissaient comme des attracteurs à " le nouvel eldorado des coachs en bullshit ". La notion très intimidante de " neuroscience " est ainsi brandie dans les médias par toutes sortes d'imposteurs et de gourous en mal de respectabilité. l'exemple le plus typique en France en a été l'éphémère gloire du mystificateur Idriss Aberkane, auteur du best-seller Libérez votre cerveau en 2016. Les neurosciences sont ainsi devenues, notamment en dehors de la recherche fondamentale en neurologie, bullshit ".

Plusieurs personnalités scientifiques œuvrant dans le domaine des neurosciences ont été récompensées du prix Nobel de physiologie ou médecine :

Notes et références

1. ↑ a et b (en) Xue Fan et Yves Agid, " At the Origin of the History of Glia ", Neuroscience , vol. 385,‎ , p. 255-271 (DOI 10.1016/j.neuroscience.2018.05.050, lire en ligne, consulté le )

2. ↑ (en) Xue Fan et Henry Markram , " A Brief History of Simulation Neuroscience ", Frontiers in Neuroinformatics , vol. 13,‎ (ISSN 1662-5196, DOI 10.3389/fninf.2019.00032, lire en ligne, consulté le )

3. ↑ a et b (en) Eric D. Brenner, Rainer Stahlberg, Stefano Mancuso et Jorge Vivanco, " Plant neurobiology: an integrated view of plant signaling ", Trends in Plant Science , vol. 11, no 8,‎ , p. 413-419 (DOI 10.1016/j.tplants.2006.06.009, lire en ligne, consulté le )

4. ↑ (en) Trappenberg, Fundamentals of computational neurosciences, Oxford University Press, (ISBN 978-0-19-851583-8 ), p. 4 (introduction).

5. Paul Valéry, Variété III, ↑ Le bilan de l'intelligence.

6. ↑ Denis Forest, a et b Neuroscepticisme : Les sciences du cerveau sous le scalpel de l'épistémologue, Paris, Ithaque, , 208 p. (ISBN 978-2-916120-41-6 ) .

7. ↑ Sebastian Dieguez, " a b et c Bullshittez votre cerveau et libérez votre bullshit : la méthode Aberkane et l'effet gourou inverse ", sur menace-theoriste.fr, .

8. Gautier Corgne, " ↑ Neurosciences, le nouvel eldorado des coachs en bullshit ", sur menace-theoriste.fr, .

Sur les autres projets Wikimedia :

Bibliographie

Dale Purves, George J. Augustine, David Fitzpatrick, William C. Hall, Anthony-Samuel LaMantia, James O. McNamara et S. Mark Williams, Neurosciences, Bruxelles, De Boeck Université, coll. " Neurosciences & Cognition ", , 3e éd., 811 p. (ISBN 978-2-8041-4797-6 , lire en ligne) .

Neurosciences et psychanalyse, vol. 71, t. 2, Paris, PUF, coll. " Revue française de psychanalyse ", , 318 p. (ISBN 978-2-13-056158-3 , lire en ligne).

Georges Chapouthier et Jean Jacques Matras, Introduction au fonctionnement du système nerveux : Codage et traitement de l'information, Paris, MEDSI, , 212 p. (ISBN 978-2-86439-056-5 ) .

Lionel Naccache, Un sujet en soi : Les neurosciences, le Talmud et la subjectivité, Paris, Odile Jacob, coll. " Sciences ", , 184 p. (ISBN 978-2-7381-2995-6 ) .

Anne-Lise Giraud, Le Cerveau et les maux de la parole, aphasie, dyslexie, surdité, bégaiement, Paris, Odile Jacob, coll. " Sciences ", , 224 p. (ISBN 978-2-7381-4340-2 ) .

François Gonon , " La psychiatrie biologique : une bulle spéculative ? ", Esprit,‎ , p. 54-73 (résumé, lire en ligne)

Jean-Michel Besnier, Francis Brunelle et Florence Gazeau, Un cerveau très prometteur : Conversation autour des neurosciences, Le Pommier, , 126 p. (ISBN 978-2-7465-1048-7 ) .

Mewtow, Neurosciences,

(en) Albright TD, Jessell TM, Kandel ER et Posner MI, " Neural science: a century of progress and the mysteries that remain. ", Neuron , vol. 25,‎ , Suppl:S1-55 (PMID 10718192, DOI 10.1016/s0896-6273(00)80912-5, lire en ligne, consulté le ).

Articles connexes

Liens externes

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Conférence sur l'apport des neurosciences cognitives

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Conférence sur l'apport des neurosciences cognitives

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Cas des élèves présentant des difficultés d'apprentissage

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10 min pour découvrir les sciences cognitives de l'apprentissage

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Demain l'école : du bon usage du cerveau