# data[].attributes.headline
חוסר עניין, חוסר מוטיבציה, חוסר רלוונטיות.

# data[].attributes.subject
חוסר עניין, חוסר מוטיבציה, חוסר רלוונטיות.

# data[].attributes.headline
איך לייצר עניין, מוטיבציה, מתיקות בלימוד. ולקשר את העניין לחיינו.

# data[].attributes.subject
איך לייצר עניין, מוטיבציה, מתיקות בלימוד. ולקשר את העניין לחיינו.

# data[].attributes.headline
1. קשר אישי בין המורה לתלמיד.

# data[].attributes.subject
1. קשר אישי בין המורה לתלמיד.

# data[].attributes.body
2. לימוד מתוך בחירה (חוג)
3. גירוי אינטלקטואלי.

4. שילוב אקטוליה

מתוך המאמר של הרב יעקב אריאל

# data[].attributes.headline
1. המשנה על פי לשונה אינה רלוונטית לשפת התלמידים היום

# data[].attributes.subject
1. המשנה על פי לשונה אינה רלוונטית לשפת התלמידים היום

# data[].attributes.body
2. יחס החברה שלנו (במח"ד) לגמרא הוא בינוני. זה מתבטא בשעות ועוד... ממילא זה השדר שסמוי (והגלוי) שהילדים מקבלים.
3התלמידים מתעניינים בדברים אחרים לגמרי  אפילו  סיפורים אין במשנה
4.הדיונים ל הגמרא לא מעניינים את התלמיד
5 התלמיד לא מבין את חשיבות לימוד הגמרא

# data[].attributes.headline
המציאות שבה חי הנוער של היום עם ריבוי תרביות מקשה עליו להיכנס ולהתחבר ללימוד הגמרא המסורתי ולשמוח בו. 

# data[].attributes.subject
המציאות שבה חי הנוער של היום עם ריבוי תרביות מקשה עליו להיכנס ולהתחבר ללימוד הגמרא המסורתי ולשמוח בו. 

# data[].attributes.headline
על ידי שהלימוד יעסוק בנושאים משמעותיים לחיים של הנוער ומרגיש שהתורה היא ממש אקטואלית

# data[].attributes.subject
על ידי שהלימוד יעסוק בנושאים משמעותיים לחיים של הנוער ומרגיש שהתורה היא ממש אקטואלית

# data[].attributes.headline
שצריך לדבר עם התלמידים לפני לימוד הסוגיה , מה מדבר אליהם בנושא הזה ולעסוק בו ורק אח"כ להגיע לסוגיה שבגמרא . למשל בשלושה "דברים האשה ניקנית" הייתי דן למה צריך לקנות אשה ? למה אשה לא קונה את הגבר ? 

# data[].attributes.subject
שצריך לדבר עם התלמידים לפני לימוד הסוגיה , מה מדבר אליהם בנושא הזה ולעסוק בו ורק אח"כ להגיע לסוגיה שבגמרא . למשל בשלושה "דברים האשה ניקנית" הייתי דן למה צריך לקנות אשה ? למה אשה לא קונה את הגבר ? 

# data[].attributes.body
הרב שג"ר

# data[].attributes.headline
הצורך להיות עירני לחשיפה של הנער למגוון תרבויות וההשפעה שלהן עליו מול עוצמת השפעת לימוד הגמרא

# data[].attributes.subject
הצורך להיות עירני לחשיפה של הנער למגוון תרבויות וההשפעה שלהן עליו מול עוצמת השפעת לימוד הגמרא

# data[].attributes.body
הרב שג"ר

# data[].attributes.headline
הסוגיות בגמרא מורכבות ומסובכות ולא תמיד מתחילות "מההתחלה" ואילו במקצועות האחרים הכל ברור, ערוך וסדור.   סיבה נוספת היא תרבות בת זמננו שבה לתלמידים יש שאיפה למהירות, לתמצות ואילו הגמרא דורשת עמל והעמקה.  לפני כמאתיים  שנה רוב הבתים היו מחנכים על פי מסורת אבות מושרשת ואם התלמיד לא התחבר בביה"ס ללימוד הקודש הוא קיבל זאת מהבית ונשאר שומר מצוות. כיום המצב שונה וניתוק נפשי מלימוד התורה עלול להוביל לנטישת הזהות היהודית-דתית. בגלל פיתויי בתרבות החיצונית- אין מוטיבציה לעסוק בתורה. 

# data[].attributes.subject
הסוגיות בגמרא מורכבות ומסובכות ולא תמיד מתחילות "מההתחלה" ואילו במקצועות האחרים הכל ברור, ערוך וסדור.   סיבה נוספת היא תרבות בת זמננו שבה לתלמידים יש שאיפה למהירות, לתמצות ואילו הגמרא דורשת עמל והעמקה.  לפני כמאתיים  שנה רוב הבתים היו מחנכים על פי מסורת אבות מושרשת ואם התלמיד לא התחבר בביה"ס ללימוד הקודש הוא קיבל זאת מהבית ונשאר שומר מצוות. כיום המצב שונה וניתוק נפשי מלימוד התורה עלול להוביל לנטישת הזהות היהודית-דתית. בגלל פיתויי בתרבות החיצונית- אין מוטיבציה לעסוק בתורה. 

# data[].attributes.headline
הרב מציע להשקיע בלימוד "מ

# data[].attributes.body
הרב מציע להשקיע בלימוד "משנה תורה" במקום העמקה בתוספות .וללמד מס' מצומצם של סוגיות על בוריין ולבחור נושאים גם הקרובים וגם רחוקים מעולמו של הילד.

# data[].attributes.headline
הנלמד מן המאמר 

# data[].attributes.subject
הנלמד מן המאמר 

# data[].attributes.body
1.בלימוד הגמרא  ישנן בעיות שלא בהכרח קשורות  ללמידה של התלמיד
2.הרקע ההיסטורי  של הגמרא אינו מובן לתלמידים
3.  על מנת להבין את הגמרא יש צורך ברמה אינטלקטואלית  מסויימת
4. הגמרא לא יכולה לשמש כתחליף לשעות הפנאי של התלמידים בייחוד שיש גירויים חיצוניים רבים

# data[].attributes.headline
הבעיה המורגשת היום היא בעיה של העדר תוכנית עבודה מקיפה, שתכלול 

# data[].attributes.subject
הבעיה המורגשת היום היא בעיה של העדר תוכנית עבודה מקיפה, שתכלול 

# data[].attributes.body
א. תכנית מסודרת מהיסודי.
ב. לימוד של קטעים קטעים ולא לימוד רציף של יחידת לימוד שלימה ואחידה. חבל שלא מסיימים מסכת /סדר.
אין כ"כ מעקב על מה לימדו מבחינת מיומנויות יסודות בסיסיים..

# data[].attributes.headline
לימוד על מיפויים ודרכי הערכה. וכן לגלות דרך למעקב רציף.

# data[].attributes.subject
לימוד על מיפויים ודרכי הערכה. וכן לגלות דרך למעקב רציף.

# data[].attributes.headline
שלימוד המסורתי ניראה לפעמים כלא רלוונטי למצב כיום בבתי הספר.

# data[].attributes.subject
שלימוד המסורתי ניראה לפעמים כלא רלוונטי למצב כיום בבתי הספר.

# data[].attributes.headline
הרב הרב ליכטנשטיין 

# data[].attributes.subject
הרב הרב ליכטנשטיין 

# data[].attributes.body
http://www.daat.ac.il/daat/toshba/tochniut/lichtin.htm

# data[].attributes.body
http://www.daat.ac.il/daat/toshba/tochniut/mishmat-4.htm

# data[].attributes.body
http://www.daat.co.il/daat/toshba/tochniut/hareka2-4.htm

# data[].attributes.headline
פרופ' יצחק מ' שלזינגר יוסי מלמד שלמה ריבלין

# data[].attributes.subject
פרופ' יצחק מ' שלזינגר יוסי מלמד שלמה ריבלין

# data[].attributes.body
http://www.mofet.macam.ac.il/ktiva/publish/catalog/Documents/index-004005.pdf

# data[].attributes.body
http://www.daat.ac.il/daat/toshba/horaat/b6-2.htm

# data[].attributes.body
https://asif.co.il/wpfb-file/asif-1-376-382-pdf/

# data[].attributes.headline
הרב יעקב אריאל

# data[].attributes.subject
הרב יעקב אריאל

# data[].attributes.body
https://asif.co.il/wpfb-file/1_5-pdf-3/

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
הפיקוח על תלמוד ותושבע"פ בחמ"ד

# data[].attributes.attachment_link.title
פאנל בנושא: לימוד תורה בימינו לאור חזונו של הרב אהרן ליכטנשטיין זצ"ל