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L’objectif de mon travail est d’informer Gabriel Dumouchel quant à l’impact positif et négatif des tablettes dans les classes au primaire.

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Source #1 : Article trouvé dans un quotidien à l’aide du moteur de recherche Google 

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Source #1 : Article trouvé dans un quotidien à l’aide du moteur de recherche Google 

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Paré, I. (2016). Une éducation plus branchée. Récupéré du journal Le devoir             https://www.ledevoir.com/societe/education/480745/une-education-plus-branchee

Qui?  L’auteure de cet article se nomme Isabelle Paré. Sur la page du Devoir, il est possible de cliquer sur son nom, ce qui nous dirige vers une courte présentation d’elle. Cette femme, diplômée en droit, écrit pour ce journal depuis trente ans. Au fil de ces années, elle a écrit sur divers sujets notamment l’éducation, la politique municipale, les affaires sociales, la santé et la culture. Les gens désirant communiquer avec elle peuvent le faire directement en cliquant sur un lien intitulé ; Écrire à Isabelle Paré.

Quoi? Dans cet article, il est question des tablettes électroniques dans les écoles. L’auteure fait ressortir certains avantages et certains inconvénients de cet outil technologique. Elle fait référence tout au long à une recherche menée par Thierry Karsenti, professeur à la Faculté de l’éducation de l’Université de Montréal et titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les technologies de l’information (TIC) et l’éducation. On constate qu’elle se réfère à une source très fiable. En effectuant les recherches, j’ai trouvé plusieurs sources qui affirmaient les mêmes informations que celles dans cet article. En effet, un mémoire sur l’usage pédagogique des tablettes tactiles numériques rédigé par Loïc Boujol en 2014, confirme plusieurs éléments comme quoi les élèves peuvent être très distraits par ces outils technologiques, tout comme avec d’autres trucs comme les images de chien dans le cahier d’exercices. De plus, dans l’article d’Isabelle Paré, il est souligné que les tablettes peuvent aussi nuire à la réussite scolaire et dans son mémoire, Loic Boujol affirme qu’effectivement, certains effets négatifs sur la réussite pourraient survenir. De plus, j’ai lu un court article de Daphnée Dion-Viens, rédigé en 2014, où elle mentionne également que les tablettes sont des outils technologiques à double tranchant selon Karsenti. Il est également indiqué dans cet article que la tablette est une source de distraction pour les élèves. Je ne considère pas cette source comme étant la plus fiable puisqu’il n’y a pas une liste de référence puis l’auteure n’est pas une experte en la matière, mais elle cite tout de même une sommité dans le domaine des TIC.

Deux sources :
Boujol, L. (2014). Usage pédagogique des tablettes tactiles numériques : une étude de   cas en enseignement primaire genevois (Mémoire de maitrise, Université de      Genève). Repéré à             file:///C:/Users/anne000/AppData/Local/Packages/Microsoft.MicrosoftEdge_8we          kyb3d8bbwe/TempState/Downloads/unige35124attachment01%20(3).pdf

Dion-Viens, D. (2014). Ipad en classe : les avantages éclipsent les inconvénients.   Récupéré du journal Le Soleil https://www.lesoleil.com/actualite/education/ipad-           en-classe-les-avantages-eclipsent-les-inconvenients 760e827acffc8e0aa7e60e268b491579

Quand? L’information présentée dans cet article est assez récente puisque ce dernier a été rédigé le 24 septembre 2016, ce qui date de moins de trois ans. L’auteure fait référence a une recherche qui a été effectuée en 2013, ce qui est relativement récent aussi. Il n’y a pas d’hyperliens vers d’autres sites, cependant, il y a des articles en lien avec le même sujet, parus à peu près au même moment, qui sont proposés au bas de la page.

Pourquoi? Le but de Madame Isabelle Paré dans cet article étant de présenter certains avantages et inconvénients d’avoir des tablettes dans les écoles. Elle relate plusieurs faits ressortant des recherches de monsieur Thierry Karsenti. L’information est objective, puisqu’en effectuant mes recherches, j’ai pu constater qu’elle s’appuyait réellement sur la grande recherche de Karsenti et Fievez effectuée en 2013. Il n’y a donc pas plusieurs points de vue, mais celui d’une sommité en la matière.

Où? L’information provient majoritairement d’une recherche déjà effectuée par Thierry Karsenti et Aurelien Fievez en 2013. Il est question d’une étude dans des écoles au Québec, mais l’auteure commence son article en mentionnant tout de même des données sur les élèves américains.

Comment? Premièrement, l’auteure écrit assez bien, mais son texte n’est pas révisé, ou du moins, cela n’apparait pas sur la page du journal. Il est possible d’accéder à l’information convivialement, l’article est assez court et il est rédigé pour le grand public. Il y a de la publicité en haut de la page qui n'est pas nécessairement en lien avec le sujet de l’article.

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Source # 2 : Article scientifique trouvé à l’aide de Google scholar 

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Source # 2 : Article scientifique trouvé à l’aide de Google scholar 

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Karsenti, T. et Fievez, A. (2013). L’iPad à l’école: usages, avantages et défis : résultats d’une enquête auprès de 6057 élèves et 302 enseignants du Québec (Canada).     Montréal, QC : CRIFPE.

Qui? Thierry Karsenti est titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les technologies de l’information et de la communication (TIC) en éducation. Sur le site de l’Université de Montréal, il est mentionné qu’il est titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les TIC et qu’il possède une maîtrise en didactique des langues ainsi qu’une maîtrise et un doctorat en sciences de l’éducation. Aurélien Fiévez est titulaire d’un doctorat en sciences de l’éducation avec une spécialisation en intégration des technologies de l’information (TIC). Il est également membre du Centre de Recherche interuniversitaire pour la Formation et la profession enseignante (CRIFPE) et à la Chaire de recherche du Canada sur les TIC et l’éducation. Il est possible de communiquer avec Thierry Karsenti par courriel, son adresse étant thierry.karsenti@umontreal.ca.

Quoi? Le thème de la recherche est clairement indiqué, il s’agit d’une étude portant sur l’usage, les avantages et les défis liés à l’utilisation des tablettes en classe. En faisant les recherches, j’ai pu constater que de nombreux articles s’appuient justement sur cette source scientifique très crédible. D’ailleurs, les deux autres sources principales de ce travail font même référence à cet article. Aussi, dans un dossier spécial de l’Association québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire rédigé par Thierry Karsenti et Aurélien Fiévez encore une fois, les avantages et les défis qu’engendrent les tablettes à l’école qui ressortent sont vraisemblablement les mêmes. Il y a comme avantage par exemple l’augmentation de la motivation chez élèves et l’organisation du travail plus efficace puis comme inconvénient la distraction pouvant être présente lors des enseignements.  Il y a également une vidéo sur Youtube où Thierry Karsenti fait une conférence Sommet sur l’iPad en éducation. Encore une fois, il ressort les mêmes éléments, soit la hausse de motivation chez les élèves, mais également la possibilité de distraction en classe.

Deux sources :
Centre CRIFPE (2013). Thierry Karsenti – Sommet sur l’iPad en éducation. Récupéré de             https://www.youtube.com/watch?v=E45Y4LIFKQI

Karsenti, T. et Fievez, A. (2013). Les tablettes tactiles à l’école primaire : avantages, défis         et recommandations pour les enseignants. Association québécoise des enseignantes            et des enseignants du primaire (AQEP) Vivre le primaire, 26, 33-36.

Quand? Avec toute l’importance que prennent les technologies de l’information dans notre ère moderne, cette recherche publiée en 2013 par Thierry Karsenti et Aurelien Fievez, est tout à fait d’actualité. Ce texte de recherche présente un aspect original tout en se basant sur plusieurs autres données et analyses ultérieures bien documentées.

Pourquoi? L’approche de recherche est scientifique et on peut le constater à travers toutes les étapes empruntées et clairement indiquées pour arriver à l’analyse finale. Le but visé par les auteurs étant de savoir ce que font les élèves avec les tablettes en classe, les avantages de leur utilisation, les défis envisageables pour les élèves et les enseignants, mais aussi dans le but d’aborder la question de cette nouvelle tendance en éducation avec un éclairage scientifique. Chaque information dans cette recherche est authentique, en effet, tous les éléments sont appuyés par des sources fiables. Il y a également présence de plusieurs points de vue, bien qu’au final la recherche démontre qu’il y a plus d’avantages que d’inconvénients d’avoir des tablettes dans les classes.

Où? L’information provient d’un grand nombre d’individus qui ont écrit sur le sujet des tablettes et des TIC en éducation. En effet, cet article de recherche est très convainquant dû à toutes les références citées ainsi qu’aux nombreux arguments documentés par les auteurs. De plus, la recherche a été effectué dans les écoles au Québec.

Comment? L’information est généralement accessible pour tous, puisque chaque étape de la recherche est bien divisée, il est donc simple d’aller chercher directement l’information dont nous avons besoin. La qualité du français est impeccable, en effet, il y a eu une révision linguistique par Gabriel Dumouchel et Valérie Drouin, ce qui rend la recherche encore plus crédible.

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Source #3 : Vidéo trouvée sur Radio-Canada 

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Source #3 : Vidéo trouvée sur Radio-Canada 

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Maisonneuve, V. (2016). La tablette en classe, des résultats remarquables à l’École        primaire L’Arpège. Montréal, Québec : Société Radio-Canada. https://ici.radio-           canada.ca/nouvelle/807209/tablette-ecole-ecole-primaire-arpege-            ipad?depuisRecherche=true

Qui? Il s’agit ici d’un reportage de Vincent Maisonneuve. Ce dernier est journaliste à Montréal pour la Société Radio-Canada. Il est assez actif sur son twitter, @vmaisonneuve. Dans son reportage, il cite plusieurs membres du personnel de l’école primaire l’Arpège à Sainte-Julie, soit Caroline Montreuil l’orthopédagogue, Martine Picard la directrice et François Lake un enseignant. Plusieurs élèves témoignent également lors de ce reportage. Enfin, Thierry Karsenti, un spécialiste en la matière, émet aussi son opinion.

Quoi? Le thème est explicitement indiqué.  En effet, simplement en lisant le titre nous pouvons savoir de quoi il sera question dans ce reportage, soit les impacts de la tablette en classe à l’école l’Arpège. L’information est pertinente puisque nous pouvons voir la réalité sur le terrain directement. Plusieurs autres sources confirment aussi tous les avantages prouvés dans ce reportage. Brigitte Léonard, une enseignante au premier cycle du primaire à la commission scolaire des Laurentides a mené une petite enquête par rapport aux tablettes dans les salles de classe. Elle mentionne donc elle aussi, que cet outil offre un soutien aux élèves qui sont plus en difficulté. En effet, ils peuvent travailler à leur rythme et en fonction de leur niveau. De plus, il faut faire comprendre aux élèves que les tablettes servent aux apprentissages, qu’il est possible de s’amuser avec ces dernières, tout en apprenant. Dans le texte de Villemonteix et Khaneboubi, il est également soutenu que les élèves ont la chance de pouvoir apprendre en ayant du plaisir, ce qui est favorable à la motivation et aux apprentissages réalisés.

Deux sources :
Léonard, B. (2014). Avantages et difficultés liés aux tablettes en classe : 50 enseignants se         confient. Récupéré du site École branchée – enseigner à l’ère du numérique             https://ecolebranchee.com/avantages-et-difficultes-lies-aux-tablettes-en-classe-50-           enseignants-se-confient/

Villemonteix, F. et Khaneboubi, M. (2012). Utilisation de tablettes tactiles à l’école primaire.
Répéré à https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00765323/document

Quand? Ce reportage a été publié le 24 octobre 2016, ce qui démontre que la source est assez récente et que les informations sont encore d’actualité. Cependant, il n’y a pas d’hyperliens vers d’autres sites web fonctionnels, seulement une liste d’articles à la fin du texte suivant le reportage qui sont en lien avec le même sujet, soit les tablettes.

Pourquoi? Le but de Vincent Maisonneuve étant d’informer les gens sur les résultats positifs lorsque les élèves font usage des tablettes électroniques lors des apprentissages à l’école. L’information est claire et authentique puisque nous pouvons voir le milieu réel. Plusieurs intervenants du milieu font part de leur point de vue, mais ils sont tous du même avis : les tablettes n’ont que des impacts positifs sur l’éducation.

Où? L’information provient de plusieurs professionnels dans ce reportage ainsi que de monsieur Vincent Maisonneuve. Ce compte rendu se fait dans une école primaire à Sainte-Julie, donc l’information concerne l’utilisation des tablettes électroniques chez certains jeunes au Québec.

Comment? La page du site de Radio-Canada où se trouve le reportage de Monsieur Maisonneuve est remplie de publicités. Cependant, ces publicités ne sont pas en lien avec le sujet. L’information est accessible pour tous et elle est expliquée d’une manière assez simple. On peut voir la réalité et entendre certains témoignages de professionnels du milieu scolaire de l’école l’Arpège. Pour ce qui est de la qualité du fran¸¸çais, il s'agit d'une vidéo et donc, les gens s'expriment relativement bien. Le court texte qui suit l'article est bien écrit aussi, sans être révisé.

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Les trois sources que j’ai choisies présentent assez bien tous les avantages et les défis que représente l’utilisation des tablettes dans les classes des écoles primaires. J’ai donc pu trouver l’information nécessaire pour répondre à ma question de recherche. En effet, les principaux avantages liés à l’implantation des tablettes sont la motivation accrue chez les élèves, l’accès à l’information, l’organisation du travail chez les élèves, la collaboration entre les élèves et puis la collaboration entre les élèves et les enseignants, la possibilité pour chaque élève d’aller à son propre rythme, le développement des compétences informatiques autant chez les enseignants que chez les élèves. D’autre part, les inconvénients les plus ressortis dans les trois sources sont la distraction possible avec les tablettes, la difficulté à écrire avec ces dernières, la gestion des travaux plus difficile et la réussite scolaire en baisse. Les trois sources soutiennent qu’il y a plus d’avantages que d’inconvénients à l’utilisation de ces outils technologiques dans les classes au primaire. D’ailleurs, les technologies font partie de la réalité des jeunes désormais et il faut penser à les inclure dans le monde de l’éducation. En effectuant mes recherches, je constate que les tablettes prennent une plus grande place dans le domaine de l’éducation que je ne le croyais.

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Lorsque j’effectuais mes recherches, j’utilisais principalement Google comme moteur de recherche. Je cherchais également mes sources sur Érudit et Google scholar. Lorsque désirais trouver mes sources sur google et google scholar, j’écrivais : impacts positifs et négatifs des tablettes à l’école primaire ou bien : avantages et inconvénients des tablettes numériques à l’école primaire. Lorsque je cherchais mes sources sur Érudit, j’écrivais les mots clés suivants : tablettes, TIC, école primaire.

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Puisque je n’ai pas énormément de connaissance sur le sujet, je désire me faire une tête pour connaitre les côtés positifs et les côtés plus négatifs de l’implantation des tablettes dans les salles de classe. Tout au long de ce travail, j’orienterai mes recherches en fonction d’une question de recherche. Quels-sont les véritables impacts de l’utilisation des tablettes dans les écoles au niveau primaire?

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Enfin, je considère que la source étant la plus fiable est celle ayant une approche scientifique. Cette recherche et étude, éminemment documentée, s’avère être sérieuse et crédible.  Elle peut assurément être un document de référence fiable; d’ailleurs, la plupart des articles sur le sujet en sont inspirés, dont les deux autres principales du travail.  Les deux autres sources sont généralement bonnes, elles sont récentes et donc, d’actualité puis elles font référence à des recherches fiables comme celle mentionnée plus haut. Les informations sont claires et concises, les auteurs ont plusieurs articles ou reportages à leur actif, mais pas nécessairement en lien avec les TIC en éducation.