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Nosso primeiro encontro e evidências de aprendizagem

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Nosso primeiro encontro e evidências de aprendizagem

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No dia 18.06 durante o primeiro encontro, coordenado pela professora Micheli Cazarolli, firmamos acordos, escolhemos guardiões para realizar tarefas no grupo, assistimos vídeo sobre o sistema de educação e trabalho, refletimos, debatemos e compartilhamos ideias e vivências.
Como evidência de aprendizagem cito o fato que nosso grupo foi dividido em tarefas exercidas por "guardiões", os quais foram determinados de forma espontânea e com a concordância de todos. Isso organizará o grupo e desenvolverá o senso de empatia, respeito e colaboração. Colocamos em prática os princípios de autogestão, co-responsabilização, aprender a aprender/reaprender/desapren-
der, descentralização das decisões.

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Reflexões sobre sistema de Educação e Trabalho   Curta Animado da Alike

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Nosso segundo encontro e evidências de aprendizagem 

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Nosso segundo encontro e evidências de aprendizagem 

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No dia 25.06 foi realizado nosso segundo encontro. Neste dia fizemos uma dinâmica contando um pouco sobre nós, citando uma curiosidade nossa. Eu relatei minha formação como bióloga e minhas conquistas em concursos literários.
Após, construímos uma matriz axiológica (neste aplicativo), como "uma árvore de valores". Debatemos a importância desses valores na formação de um grupo e na formação do ser.
A professora Micheli citou um texto do professor José Pacheco sobre aprender em comunidade, onde o mesmo destaca que "a escola são pessoas e as pessoas são os seus valores".
Assistimos ao vídeo "Personalização do ensino - Projeto Âncora - trabalha a autonomia e individualidade".
Criamos ainda um Roteiro Coletivo no google docs para dúvidas e questionamentos. https://docs.google.com/document/d/1ITVsG9I9Z4Ux4RmvEyFNwAZnAZTj-JDDYBVWzLsE2x0/edit
Como evidência de aprendizagem destaco o princípio aprender a aprender/desaprender/reapren-der, pois vimos que as dúvidas são o que move a aprendizagem. Por elas nos tornamos seres em busca de conhecimento e, desta forma cada vez mais autônomos.

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Personalização do ensino - Projeto Âncora trabalha autonomia e individualidade

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Nosso terceiro encontro e evidências de aprendizagem

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Nosso terceiro encontro e evidências de aprendizagem

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Iniciamos o encontro assistindo o vídeo "Piper: descobrindo o mundo".Debatemos sobre o mesmo e a professora Micheli contribuiu com a fala: "vivemos um momento de descoberta, de olhar para as crianças e se redescobrir". Acredito que entendemos a cada encontro que a meta maior dos professores que aceitaram participar desse grupo de estudos é  REFLETIR SOBRE A FORMA QUE CONHECEMOS E VIVEMOS A EDUCAÇÃO.
Após, foi explanado os objetivos do encontro:
- continuar a vivência da descentralização e autogestão.
- esclarecer dúvidas sobre o portfólio, registros e roteiro, docs.
- refletir sobre os valores como base do núcleo de projetos.
- continuar a matriz axiológica do núcleo de estudos.
- iniciar a carta de princípios do grupo
- acordos de convivência (princípios viram atitudes)
- discutir sobre o círculo de vizinhança com relatos dos membros do grupo.
Na sequência fizemos um momento de discussão sobre o PPP e sua construção nas escolas., destacando se os valores foram abrangidos nele.
Os colegas Guilherme e Ana apresentaram os valores compilados mais significativos citados pelo grupo . São eles:
1- Honestidade
2- Responsabilidade
3- Humildade
4- Respeito
5- Amor
A professora Micheli ressaltou que "para uma nova educação os acordos de convivência precisam ser construídos COM e não PARA.  Dessa forma, durante a semana devemos contribuir com os princípios construídos a partir dos valores do grupo, algo que será depois transformado em acordos de convivência.
Para finalizar iniciamos O Dispositivo da Solidadriedade: PRECISO DE AJUDA X POSSO AJUDAR.  ( os membros do grupo com mais facilidade ajudam os que tem dificuldade).
Verifico como evidência de aprendizagem neste encontro o princípio de isomorfismo (ensinamos como aprendemos), pois compartilhamos experiências de vida e de conhecimento.

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Nosso quarto encontro e evidências de aprendizagem

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Nosso quarto encontro e evidências de aprendizagem

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Iniciamos o encontro no dia 09/07 com uma assembleia para ajustarmos o tempo de duração do curso. Acertamos que este será de 1h30min a partir de então, com carga horária de 40h.
Num segundo momento discutimos sobre os princípios que nortearão nosso grupo, descolarização ,sobre as PPPs das escolas e sobre tutorias.
Como tarefas devemos compartilhar conceitos de princípios no grupo, pensar e organizar um projeto de pesquisa para tutoria e apresentar uma PPP para o próximo encontro.
Como evidência de aprendizagem neste encontro cito o princípio "só aprende quem tem dúvidas", pois dialogamos sobre tutorias, assembleias,descolarização e pesquisa.

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Nosso quinto encontro e evidências de aprendizagem  

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Nosso quinto encontro e evidências de aprendizagem  

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Iniciamos o dia 23/07 refletindo sobre as mudanças que estamos passando durante esse período de distanciamento social. Após, assistimos a um vídeo sobre absurdos e debatemos um texto do livro "Pequeno dicionário de absurdos em educação"do professor José Pacheco.
A intensão do debate foi para refletirmos sobre nossa prática docente e reavaliar as nossas propostas com os alunos.
Esclarecemos dúvidas sobre nossos trabalhos no grupo de estudos.
A professora Michele comentou sobre a ideia de formarmos grupos de estudos menores para fortalecermos nosso aprendizado e trocarmos experiências.
Acertamos que devemos fazer a tutoria com alguma criança, podendo ser até nossos filhos, para que entendamos como construir conhecimentos de forma diferenciada.
a professora indicou o aplicativo "flipgrid"para registro de vídeos.
Para finalizar devemos fazer uma avaliação dos PPPs da escola para verificar se o que está escrito é feito na prática.Essa atividade será compartilhada no google docs com os colegas e debatida no próximo encontro.
Destaco como evidência de aprendizagem o princípio do isomorfismo (ensinar como aprendemos). Creio que nos tempos atuais precisamos evoluir, aprender novas técnicas de ensino. Não dá mais para repassarmos aos nossos alunos o mesmo ensino que tivemos em nossa época escolar, ou ainda aquele que há anos exercemos da mesma forma. Precisamos mudar nosso jeito de pensar e ensinar.

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Nosso sexto encontro e evidências de aprendizagem 

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Nosso sexto encontro e evidências de aprendizagem 

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O 6º encontro, do dia 30/07, iniciou com uma conversa sobre a PPP (princípios e valores)e sobre as tutorias.
A colega Márcia compartilhou uma atividade que fez com as colegas de Segredo, onde essas debateram suas experiências quanto a devolutiva das atividades não presenciais dos alunos, bem como a participação da família nessas tarefas.
Após, eu compartilhei a tutoria que estou fazendo com a minha filha Manuela, que tem curiosidade de  saber mais sobre o "porquinho da Índia". Mostrei para as colegas o roteiro que estabeleci com ela para a pesquisa e os resultados que já temos dos questionamentos.
Refletimos um pouco sobre o uso das tecnologias e seus desafios  na escola e para o aprendizado a distância tanto dos alunos quanto o nosso. A professora MIchele sugeriu o site "Seja incrível na internet" para trabalharmos com as crianças.
Como atividade de casa, devemos continuar desenvolvendo as tutorias e responder alguns questionamentos em torno da PPP .
Neste encontro destaco como evidência de aprendizagem os princípios de co-responsabilização e aprender a aprender/desaprender e reaprender, pois pelas tutorias os alunos tornar-se-ão responsáveis por sua aprendizagem, buscando através de pesquisa e práticas saciar suas dúvidas de diferentes conhecimentos.

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Nosso sétimo encontro e evidências de aprendizagem 

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Nosso sétimo encontro e evidências de aprendizagem 

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O 7º encontro, no dia 13/08, iniciou com um check-in autogerido: a professora Micheli pediu que cada um escolhesse um animal que o representasse neste momento. Escolhi a GIRAFA. Esse animal longo e por vezes desengonçado, é o símbolo da evolução segundo as teorias evolutivas de Lamarck e Darwin. Ele participou de uma seleção natural e teve que se adaptar as mudanças para não ser extinto. Assim estamos nós hoje, nos adaptando, nos reformulando e evoluindo para proporcionar uma aprendizagem significativa aos nossos alunos apesar da distância que nos separa.
Nossa pauta do dia contemplou três assuntos principais: As atividades de análise do P.P.P, a
atividade da tutoria (explanação de trabalhos que estão em andamento e esclarecimento
de dúvidas) e o instrumento do portfólio (principais dúvidas).
Tivemos a oportunidade de compartilhar as experiências
vividas e as atividades que estamos colocando em prática, o que demandou mais tempo
para o diálogo e esclarecimento de dúvidas, fazendo com que nosso encontro fosse mais
centrado no compartilhamento de relatos.
Eu e a colega Aline relatamos nossa experiência como formadoras de um grupo de estudos na nossa escola para que compartilhássemos as ideias que viemos aprendendo e para que as colegas relatassem sua experiência de planejamento, suas angústias e ansiedades no período de isolamento social.
Depois, tiramos dúvidas sobre as tutorias e sobre o portifólio.
Durante a semana devemos colocar em dia nossas atividades para o encontro final da semana que vem.
Como evidência de aprendizagem neste encontro destaco o princípio de autogestão, pois fomos desafiados a aprender de forma individual e coletiva, bem como criar estratégias para uma aprendizagem significativa.

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Nosso oitavo e último encontro e evidências de aprendizagem 

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Nosso oitavo e último encontro e evidências de aprendizagem 

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O 8º encontro, último dessa etapa, no dia 20/08 iniciou com uma conversação da Michele sobre o aplicativo "flipgrid que aprendemos a manusear neste mesmo dia gravando um vídeo avaliativo do curso, em 1 minuto.
Depois, a professora Michele relembrou dos princípios do grupo e citou as escolas que trabalham com projetos as quais vimos no decorrer do curso, como a Escola da Ponte, O Projeto Ãncora e as propostas de aprendizagem em comunidade ,do educador José Pacheco.
Michele nos fez perceber a importância mais uma vez de trabalharmos com valores, princípio e práticas pedagógicas significativas para as crianças.
Em seguida, a Michele nos apresentou o conceito de Dispositivo Pedagógicos, o qual diz respeito ao “conjunto de atores (aprendizes, tutores, responsáveis pela formação) e de ferramentas técnicas organizadas no espaço e no tempo, de acordo com uma meta de aprendizagem”.Entendemos que no nosso grupo utilizamos dos seguintes: roteiro de estudos, tutorias, assembleias, projetos, portifólios e dispositivo de solidariedade.
Compartilhamos em seguida, as experiências com tutorias e com portifólio para sanar as dúvidas dos colegas e para finalizar combinamos a avaliação do curso.
A avaliação será feita em duplas. Um colega olha o portifólio do outro e, no prazo de 30 dias dá um OK para a Michele.Esse deverá conter diversos pontos citados pela professora.
Quanto a continuação do grupo, a Michele irá enviar um questionário que após respondido será decidido como ficará melhor os encontros (quinzenais ou mensais).
Para finalizar o encontro utilizamos o dispositivo virtual JAM , que nos permitiu escrever em post its como saímos desta vivência de grupo e quais os nossos sentimentos no momento.
Percebi  como evidência de aprendizagem nesse último encontro que todos os princípios estabelecidos no início estavam presentes. Não saímos do núcleo de estudos da mesma forma que entramos. Aprendemos a ter dúvidas ... aprendemos o que fazer com as dúvidas...aprendemos através da dúvida... aprendemos a ter co-responsabilidades... aprendemos que precisamos sair do isomorfismo, não podemos mais ensinar como aprendemos , precisamos evoluir...aprendemos a sermos auto-gestores, podemos construir aprendizagens, não precisamos saber tudo sozinhos .. nossas decisões não são só nossas, devemos decentralizar, buscar parcerias, ideias, experiências para construir novos conhecimentos e... aprendemos a aprender, a desaprender e a cima de tudo, reaprendemos. Essa troca foi de suma importância pra mim. Como descobri coisa, fatos, parcerias, igualdade de pensamentos.. enfim esse núcleo me mostrou quão importante é a troca e o diálogo na formação não só profissional, mas pessoal e de vida.
Fico grata por ter tido a oportunidade de fazer parte do Núcleo de Estudos do Centro Serra... fico grata por ter tido a companhia de todos esses colegas... fico grata pelos ensinamentos passados pela professora Michele...fico grata por ter descoberto uma parceira na escola (Aline) que pensa como eu e tem os mesmos valores que eu e é tão inquieta como eu no que se refere a educação.
Digo agora... só pela próxima oportunidade e que seja de grande valia como essa.