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이렇게 좋은 내용을 더 많은 분들이 알고 함께 실천하면 더 좋죠! 찬성이에요!

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강사님들, 기획단 선생님들, 담임 선생님들 모두모두 감사합니다. 학생들과 좋은 수업 만들어 가는 것으로 보답할게요.

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공개해 주시면 동교과 선생님들에게 안내하고 같이 좋은 수업 만들어가자고 설득할게요.^^

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감사합니다. 수고많으셨습니다.

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선생님들께 전해주시는 이야기들이 살아움직이는 느낌을 받았어요, 사실 올해 몸도 마음도 분주하기만 했지 온전히 살아움직였나 싶었거든요~ 물꼬방연수에 참여하신 모든 선생님들께 정말 감사해요, 늘 건강하시고요, 2학기도 힘내요! 아자아자!

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금요일 저녁부터 지금까지 밥 먹고 연수만 들었습니다. ㅋㅋ 연수생인 저도 바빴는데, 기획단 및 운영진 샘들은 ..... 너~무 고생하셨고, 감사드립니다~!!!

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매일 매일 새벽 2시에 일어나도 절대 억울하지 않을 겁니다. 저처럼 아침잠 많은 사람이.
깊은 감사의 말씀 드립니다. 다음주로 다가온 출근이 더 이상 괴롭지많은 않습니다! 강사샘들, 기획단샘들 고생 많으셨어요. 항상 큰 힘이 되어주심을 잊지 않으셨으면 합니다. 건강하세요!

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공유 찬성합니다.
저도 필요할 때 반복해서 보렵니다.^^

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나누고 싶은 선생님들이 많아요 강의 

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나누고 싶은 선생님들이 많아요 강의 해주신 선생님들이 괜찮으시다면 공유해주시면 좋겠습니다

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하자. 그러면 바로 할 수 있는 동료가 있다는 것이 무척 부럽습니다. 그리고 저는 그 혜택을 받을 수 있어서 죄송하고 감사했습니다

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하자. 그러면 바로 할 수 있는 동료가 있다는 것이 무척 부럽습니다. 그리고 저는 그 혜택을 받을 수 있어서 죄송하고 감사했습니다

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코로나시대를 함께 견디고 있는 모든 물꼬방 동료선생님들께  응원과 싸랑을 보냅니다.
기획단 선생님들이 5분이라니...전 정말 놀랐습니다. 방송국 수준의 온라인 연수 환경을 만들어주시고 세심하게 강의 설계해주신 점 대단하다는 말밖에 나오지 않네요.
이렇게 올해 여름 또 은혜를 잔뜩 받아갑니다. 다들 건강하시고 또 건강하세요. 기쁨 많은 여름날 보내시길 바랍니다. 선생님들 덕분에 전 이미 여름의 기쁨을 전부 다 누렸습니다^.^

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기획단, 강사샘들, 담임 샘들 너무 너무 고생 많으셨어요~ 덕분에 한 학기 좋은 수업으로 아이들 만날 기운 파팍 얻고 갑니다~
내내 건강하시고 또 다음 물꼬방 모임 때 뵈어요:-)

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코로나 상황에서 어떻게 샘들이 노력해 왔는지 그 역사가 될 자료라 생각합니다!!! 너무 감사해요! 동과 샘들께도 꼭 알려드리겠습니다. 

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코로나 상황에서 어떻게 샘들이 노력해 왔는지 그 역사가 될 자료라 생각합니다!!! 너무 감사해요! 동과 샘들께도 꼭 알려드리겠습니다. 

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동의하합니다. 좋은 연수 감사합니다.

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동의하합니다. 좋은 연수 감사합니다.

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같은 학교 선생님들과도 같이 들을 수

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같은 학교 선생님들과도 같이 들을 수 있어서 좋네요. 동료협의할 기틀이 될 수 있을 것 같아요.

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이 연수는 5만원이 아니라, 500만

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이 연수는 5만원이 아니라, 500만원이라고 생각합니다!

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ㅇ아수쉽ㄱ

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많은 선생님들께서 함께 보실 수 있으면 좋겠습니다. 신청 못하신 선생님이 계셨는데 아쉬웠어요. 희소식을 알려드릴 수 있겠네요.

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많은 선생님들께서 함께 보실 수 있으면 좋겠습니다. 신청 못하신 선생님이 계셨는데 아쉬웠어요. 희소식을 알려드릴 수 있겠네요.

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고생 많으셨습니다 ㅠㅠㅠㅠ

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고생 많으셨습니다 ㅠㅠㅠㅠ

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연수 들으면서 나만 듣기 너무 아깝다 생각했어요. 멋진 결정해 주셔서 감사합니다~~~

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선한 영향력!! 이라는 단어가 떠오르는 연수였습니다. 영상공유에 동의합니다! 나눔의 실천을 경험해볼 수 있는 좋은 시간이었습니다. 감사하고 감사합니다!!

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화명고 민재식, 공유해야한다고 생각합니다~

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화명고 민재식, 공유해야한다고 생각합니다~

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연수 과정에서도 자주 얘기했던 것처럼 동료교사와의 협의는 언제나 어려운데, 이런 연수가 많이 공개될 수록 그런 고민이 줄어들 것이라고 기대합니다^^

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따수운 물꼬방 공유 대찬성!

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따수운 물꼬방 공유 대찬성!

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이런 맛집 나만 알고 싶은데...ㅋㅋㅋㅋ 다른 선생님들과 함께 보면 더더 좋을 것 같습니다. 2박3일 연수 알차게만들어 주셔서 감사합니다. 남은 방학 찐하게 쉬세요~~^^

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공유는 사랑입니다❤️

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공유 찬성합니다 공개 좋습니다 좋은 영향 많이 퍼뜨리고 싶어요

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동의합니다. 함께 나누며 더 멋진 수업 만들어 가야죠^^ 정말 수고 많으셨습니다.

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동의합니다. 듣고 싶은데 못 들은 분들도 많을 거에요. 저도저희 학교 선생님에게 드리고 싶네요.

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동의합니다. 듣고 싶은데 못 들은 분들도 많을 거에요. 저도저희 학교 선생님에게 드리고 싶네요.

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언남중 최윤희 강사님들만 괜찮

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언남중 최윤희
강사님들만 괜찮으시다면 아주 좋다고 생각해요~^^

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함께 보면 더더 좋을 것 같아요. 강의해주신 선생님들 기획단 선생님들 정말 감사합니다!

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함께 보면 더더 좋을 것 같아요. 강의해주신 선생님들 기획단 선생님들 정말 감사합니다!

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멋진 결정이신 것 같아요~
다시 볼 수 있다는 것이 저에게도 큰 도움이 될 것 같습니다~~

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공개 동의합니다. 5만원으로 이 좋은 연수 만드는 데 기여했다는 말씀에 괜히 뿌듯해졌습니다.  강사님들께는 연수 공개가 쉽지 않으셨을 텐데 감사합니다. 기획단 선생님들, 강사 선생님들 모두들 감사합니다. 

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공개 동의합니다. 5만원으로 이 좋은 연수 만드는 데 기여했다는 말씀에 괜히 뿌듯해졌습니다.  강사님들께는 연수 공개가 쉽지 않으셨을 텐데 감사합니다. 기획단 선생님들, 강사 선생님들 모두들 감사합니다. 

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정말 좋아요~ 저도 다시 보고 싶습니다!

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좋아요!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

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좋아요^^

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공유하는 거 너무 좋습니다!

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공유하는 거 너무 좋습니다!

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너무너무너무 동의합니다! 돈 더 낼수있어요!ㅋㅋㅋ 참여할수있어서 너무 좋았습니다 꼭 다시 두고두고 듣고싶어요 꼭 영상으로 업로드 해주시면 좋겠습니다 기획단선생님들과 강사 선생님들 너무 감사합니다

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함께 행복함을 꿈꾸는 것이 좋습니다 :)

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동의합니다~실시간 강의를 통해 제 질문에 직접 강사님들이 답변해주셔서 충분한 가치가 있었구요. 저도 다시보고 다른 선생님들도 다시 보면 진짜 도움이 많이 될 거라 생각합니다.

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강사 선생님들과 준비해주신 선생님들만 괜찮으시다면 너무 감사합니다! 내심 다시 보고 싶고 바라고 있었는데 올려주신다면 정말 행복할 것 같습니다♥♥♥

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좋아요 좋아요 좋아요
저도 다시 또 보고 싶습니다!!!^^

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물꼬방 모토가 아낌없이 나눠주는 것인

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물꼬방 모토가 아낌없이 나눠주는 것인만큼 완전 동의합니다^ ^ 감사합니다! 나눠주셔서요!

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공유하는 것 좋아요!!
공유의 힘이야말로 우리의 힘이죠~
전 늘 여러 쌤들의 피와 땀에 슬쩍 묻어가고 있는 걸요~
공유 감사합니다^^

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좋아요좋아요~ 혼자 알기 아까운 연수 널리널리 공유하고 싶습니다~~~~

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좋아요좋아요~ 혼자 알기 아까운 연수 널리널리 공유하고 싶습니다~~~~

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(저는...) 학교 선생님이 같이 못봐서 아쉬웠습니다. 같이 1,2학년 내려가면 함께 수업시도를 하고 싶습니다. 그러려면 그냥 제가 설명하는 것보다는 영상을 보시면 더 좋을 것 같습니다. 귀한 영상 볼 수 있게 해주시면 정말 감사하겠습니다...

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좋은  마음입니다. 좋습니다!

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학생들이 책읽는 속도가 너무 달라서 한학기 한권읽기 수업이 조금 힘들었습니다. 책읽는 속도가 느린 학생들에게 수업시간 이외의 시간에 읽으라고 얘기해주었는데 그런 친구들은 책읽는 것 자체를 어려워하고 재미없어 하는 학생들이라서 이런 피드백이 도움이 되지 않아서요 ㅠㅠ 읽는 속도가 느린 학생에겐 어떻게 도움을 주면 좋을까요?

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교재에 수록된 시집 대화 보고서가 너무 훌륭한데요. 학생들이 대화 나누고 할 때, 선생님이 어떤 도움도 안 주신 건가요? 고2 학생들이 스스로 이렇게 깊이 있게 대화를 나누고 기록하다니, 대단합니다.
앞에 소개하신 10개의 질문을 주시고 대화나누게 하신 건지 궁금합니다.

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고등학교 1학년을 가르치고 있는데 학기초 같이 수업을 들어 가는 선생님 두 분께 구술평가를 제안하니 2가지 민원을 염려하셔서 결국 시행하지 못했어요. 하나는 학생들에게 동일한 책인 아닌 다른 수준의 책을 제시하는 것을 납득하지 못하시겠다는 거였어요. 어려운 책을 선택한 아이들에게 민원이 들어오지 않겠냐는 거였고 두번째는 먼저 구술평가를 시행하는 아이들이 나중에 시행하는 아이들보다 불리한 것 아니냐, 그리고 구술평가 하는데에 드는 총 시간이 3시간 정도 걸릴 것 같은데 그럼 처음하는 아이들과 마지막에 하는 아이들 시간 간격이 너무 커져서 부담스럽다는 거였어요. 제가 적절한 답변을 결국 하지 못해서 구술평가는 하지 못했습니다. 이런 고민을 가진 선생님들께 무슨 답변을 드려야 민원에 대한 염려가 해소 될까요?

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2년차 쪼렙 교사로서 평소 책으로 만났던 승훈쌤께서 정성스레 응답해주시니 감사합니다!

1. 학생들에게 소설을 가르칠 때 지문을 잘 읽힐 수 있는 방법이 궁금합니다!  소설 읽고 활동을 하려고 할 때 간혹 소설 읽는 것 자체를 힘들어하는 학생들이 보입니다. 어떻게 이런 학생들이 흥미를 갖고 읽을 수 있게 하는지 궁금합니다! (질문을 주고 채워가면서 읽으라고 해도 그거 자체를 피곤하게 생각하는 경우가 많아서요.)

2. 국어 교사로서 개인적으로 공부도 하고, 교양도 쌓고 싶은데 어떻게 하면 잘 할 수 있나요? 좋았던 혹은 좋을거라 생각하시는 방법 추천해주세요!

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양산고, 김현정 ////  1. 샘 블로그 글 열심히 염탐하여 2학기에 시 수업 따라 해보려고 고민 중입니다. 그런데 책 2권은 사라고 하기가 좀 두려워서요. 작가 개인 시집과 시선집 중에 한 종류만 필수로 하고 나머지는 선택으로 할까 싶은데 ...  어떨까요? 개인 시집과 시선집 중에 어떤 것을 필수로 하는 것이 좋을까요?  의견 부탁드립니다!!!  2. 구술평가를 모둠이 나와서 반 전체 학생 앞에서 발표 형식으로 하는 건 어떨까요?

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양산고, 김현정 ////  1. 샘 블로그 글 열심히 염탐하여 2학기에 시 수업 따라 해보려고 고민 중입니다. 그런데 책 2권은 사라고 하기가 좀 두려워서요. 작가 개인 시집과 시선집 중에 한 종류만 필수로 하고 나머지는 선택으로 할까 싶은데 ...  어떨까요? 개인 시집과 시선집 중에 어떤 것을 필수로 하는 것이 좋을까요?  의견 부탁드립니다!!!  2. 구술평가를 모둠이 나와서 반 전체 학생 앞에서 발표 형식으로 하는 건 어떨까요?

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1. 학교 내에서 사서선생님과 협력하는 꿀팁이 있으신가요? 공유해주세요.
2. 처음으로 학생들과 독서모임을 시작했는데요 7-8명이 한 권을 같이 읽고 있습니다. 그런데 처음이라 잘 하고 있는건지 모르겠어요. 코로나라 대면 만남도 어렵고 카톡 오픈채팅으로 토론을 나누는데요. 선생님의 독서동아리 경험담 궁금합니다.

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온라인 화면을 바라보며 편안히 친근하게 말씀하시는 모습이 인상적이예요.눈 앞에서, 바로 곁에서 말씀해주시는 듯한 느낌이 들어요. 긴장하지 않는 이런 태도를 가능하게 하는 선생님의 세계관이 궁금해요.

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선생님 블로그랑 페이스북 보고 책 읽는 영상 올려서 아이들과 온라인으로 책 읽기 했더니 반응이 엄청 좋았어요! 멀리 있지만 같은 공간에 있는 것 같다면서요. 감사함을 전합니다. 승훈샘 ♡

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선생님 블로그랑 페이스북 보고 책 읽는 영상 올려서 아이들과 온라인으로 책 읽기 했더니 반응이 엄청 좋았어요! 멀리 있지만 같은 공간에 있는 것 같다면서요. 감사함을 전합니다. 승훈샘 ♡

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작년 고3을 데리고 구술평가를 해보았습니다. 아이들은 면접 준비라 생각하고 열심히 참여해서 좋았지만, 평가를 해야하는 전 평가해야하고 피드백을 줘야한다는(  평가후 바로 피드백을 해줬어요ㅜ)  생각에 너무 무리해서 진행해 힘들었습니다. 그리고 생각보다 한시간에 몇명 평가를 못해서 오랜 차시를 할애했습니다.
피드백을 주고 싶은데 좀 스피드하고  편하게(  교사가 지치지 않고)  평가하는 방법이 있을까요?

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시대화하기나 수행 활동을 지필평가에도 출제하시는지 궁금합니다.

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중학생도 시집대화가 가능할까요?
저는 시가 너무 어려워요. 소설은 좋아해서 자신있게 열정을 담아 수업하는데요. 시집은 어떻게 권유해야하는지요. 학생들을 홀리는 시집버전  소나기와 동백꽃 이런 이야기가 있을까요?

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독서교육계의 아이돌 송승훈샘!!  질문은 없구요.. 그냥 사랑합니다 ★

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독서교육계의 아이돌 송승훈샘!!  질문은 없구요.. 그냥 사랑합니다 ★

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사♡랑♡해♡요♡승♡훈♡쌤♡우♡유♡빛♡깔♡송♡승♡훈!

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아이들이 구술평가를  끝마치고 나서 가장 성장하게 되는 부분은 무엇이 있을까요? (발표와 다른점)
구술평가를 꼭 해보고 싶은데 지도할때 특히 어떤 점을 우선적으로 생각해야 하는지 궁금합니다.

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시 목록을 보니 어마어마하네용! 평소에 시를 잘 읽으시는지, 읽으실 때 수업과 어떻게 연관지어 생각하시는지 사고의 과정이 궁금합니다"_"

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저는 항상 좋은 질문(학생들의 대답을 불러일으키면서도 핵심을 꿰뚫는 질문)이 중요하지만 좋은 질문을 잘 만드는 것이 어렵다는 생각이 드는데요.

자료집에 보면 선생님께서는  각 분야별로 질문을 10개씩 올려주셨는데(사회과학, 소설, 시 등) 이러한 좋은 질문들은 어떻게 만드시는지 궁금합니다.(좋은 질문 만드는 꿀팁을 전수해주세요!) 또 여기 10개 질문 안에 들지는 않았지만 선생님께서 좋은 질문이라고 생각하시는 것들이 더 있는지 있다면 무엇인지 궁금합니다!

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솔직히 구술평가는 엄두가 안 나는데요. 학생들이 읽는 다양한 책을 교사가 다 읽을 수는 없잖아요. 선생님은 학생들이 보는 책을 다 읽으시는지요? 혹시 책 내용을 모르고 구술평가를 하는 비법, 있을까요?

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소설 속에서 인물의 다른 선택에 따른 결과를 묻는 질문은 답변의 질(?)을 어떤 기준으로 판단할 수 있을까요? 아이들이 자유롭지만 허무맹랑한 상상의 나래를 펼치는 경우가 있는데, 뭘 기준으로 피드백을 해야 좋을지 모르겠더라고요.

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학생들마다 독서력의 차이가 있는데 책을 읽을때 제한없이 본인이 보고싶은 책을르 고르도록 하셨는지, 어느정도 가이드라인을 주었는지 궁금합니다. 그리고 가장 중요한 책구매와 관련해서도 학생개별구매와 학교에서 구매해주는 부분에 대해 알려주세요!

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시집 읽고 대화하기 관련 질문입니다. 학생들 시대화 보고서를 보니 모둠별로 구술평가용으로 제시된 문항으로 대화를 한 것으로 보입니다. 그럼 보통 책대화 과정에서 이야깃거리 만들기 과정이 빠진 것으로 보이는 데요, 혹시 보고서마다 유형이 너무 비슷해지는 문제는 없으셨는지요 . 시집 전체 범위가 넓어져서 학생들 스스로 이야깃거리 만들기가 어려워질까요?

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예전에 서평쓰기 연수를 인상깊게 들었습니다. 구술평가를 구체적으로 하시는데 서평쓰기 전에 구술평가를 자세히 수행평가로 하시는 이유가 있으신지요?.. 시대가 바뀌어 비슷한 수행평가를 진행하는데 예전과 달라진 학생들의 모습을 발견하신 적은 없으신지요?

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선생님 물꼬방에서 선생님 뵙게되어 성덕이 되었어요 꺄꺄 반갑습니당! 질문:  작년에' 바깥은 여름'으로 한권읽기를 하다 자력으로 혼자읽기 힘들어하는 아이들이 있어 중간에 제가 음성으로 소설을 녹음하여 들려주니 책읽기를 못하는 아이들도 책을 읽더라구요 (선생님 노란 책에서 도움을 얻었어용)책을 읽는 모습을 동영상으로 올리신다는 말씀 들으면서 온라인으로도 낭독의 방식도 괜찮지 않을까 생각이 들었어요. 저는 작년에 오프에서 한편만 해보고 다른 선생님께서 수업의 균형맞추자고 하셔서 단편 한편만 하다 말았던 지라 수업 방식에 대한 자기 평가가 부족했어요.휴직이라 복직후 한번 해보려하는데... 혹시 온라인에서 낭독으로 수업했을 때의 단점은 무엇이 있을까요.

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책 읽는 영상 올리는 아이디어 완전 좋습니다! 2학기에 당장 따라할 예정입니다. ㅎㅎ
책 읽는 영상을 올리고 아이들이 그걸 보며 자신의 책을 읽은 뒤 댓글을 세 줄 이상 달라고 하셨잖아요~
댓글은 자신이 읽은 책의 소감을 적는 건가요?
아니면 그냥 자유롭게 댓글을 달라고 하셨나요?

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학생들이 책을 구입하도록 할 때 학운위를 거치시나요? 올해 독서수업을 위해 사게 하자고 의견을 냈다가 학운위를 거쳐야하는 거 아니냐는 동교과샘의 지적이 있어 포기했거든요. 온라인 수업 준비도 벅찬데 학운위 얘기를 들으니 맥이 풀리더라고요.

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선생님, 매번 강의를 들을 때마다 현시대에 내던져진(?) 학생들을 유심히 바라보는 선생님의 시선이 느껴져요. 오늘도 그저 우와!하고 바라봤습니다.
조언을 구하고 싶은 게 있어서요~ 이번에 고3학생들과 건의문 쓰기를 했어요! 학교와 지역사회를 대상으로요, 아이들이 짧은 시간 참 열심히 설문조사도 하고 나름의 결과물도 내었는데, 이걸 같이 공유하고 싶은데... 문제는 방학과 2학기 입시를 앞두고 있어서요, 어떤 식으로 공유하면 좋을까요? 학교에 게시하는 방법이 가장 좋은 걸까요?^^:;

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선생님의 브런치북 아이디어 참신해서 따라하고 싶습니다. 브런치북에 대해서 더 알려주시면 좋겠어요.
학생들 글 완성된 이후에 교사가 업로드하는 방식인가요? 전부 올리시는 게 아니고 선정해서 올리시나요? 학생들도 공유된 링크 주소를 타고 들어가서 자신의 글을 보고 댓글을 확인하게 되는 거지요?

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중앙여중 이승아                       선생님  수업 잘 들었습니다. 먼저 감사합니다. 아이들을 위해 수행평가한 소설을 모바일 북으로 만드신다고 하셨는데 모바일 북은 어떤 사이트를 통해 만드시나요?

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중앙여중 이승아                       선생님  수업 잘 들었습니다. 먼저 감사합니다. 아이들을 위해 수행평가한 소설을 모바일 북으로 만드신다고 하셨는데 모바일 북은 어떤 사이트를 통해 만드시나요?

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선생님의 수업 사례 발표를 들을 때마다 감탄,존경, 저에대한 부끄러움 등 복잡한 감정을 느낍니다. 수업 준비에 영감을 주는 뮤즈(?)랄까요? 그런 게 있다면 뭐가 있을까요?

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서평쓰기를 해보았는데 책이 소설이나 문제의식을 담고 있어야 하더라구요.. 예를 들어 설명문같은 비문학책은 5.주인공의 선택, 6.비판점 같은 것은 쓸 게 없더라구요.

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서평쓰기를 해보았는데 책이 소설이나 문제의식을 담고 있어야 하더라구요.. 예를 들어 설명문같은 비문학책은 5.주인공의 선택, 6.비판점 같은 것은 쓸 게 없더라구요.

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정광고정주옥

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영상 구술평가 수행평가를 할 때 과제형 수행평가가 되어서 반영을 못 하게 되지 않나요? 점수에 반영하셨는지 궁금합니다.

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질문만들기를 고3 매시간 (매일) 수업에도 가능할까요? 질문을 어떻게 수합하시나요?

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여전히 강의를 들어도(이해력부족 ㅠ) 토론토의 등의 수업내용을 지필평가로 변환해서 출제하는 것에 대한 심리적 어려움과 더불어 머릿속으로 잘 그려지지 않네요 ㅠㅠ

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휴직중 박현수토의 토론

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휴직중 박현수

토의 토론 진행하다 보면 꼭 잘 되는 반과 안 되는 반이 있잖아요. 마지막에 피드백을 해주면서 잘 안 된 반에서 다른 반에서 나온 훌륭한 이야기나 교사가 기대하는 답안을 스리슬쩍 알려주긴 하지만. 실제로 토의가 훌륭하게 이루어진 반과 허접했던 반의 지필 평가 결과가 걱정됩니다. 어떻게 해결하시나요?

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영상 구술평가 내용이 흥미로웠습니다. 수행평가 채점 기준을 어떻게 세워서 점수를 주시는지 궁금해요. 말하기든 글쓰기든 ..저는 해가 가면 갈 수록 평가 기준 만들기가 너무 어렵습니다. 어떤 평가 기준도 완벽할 수 없더라구요.  상위권 학생들을 위해 1등급을 만들어야 하는 현실이 버겁습니다. 평가 기준을 어떻게 만드시고 평가 하시는또, 어떻게 아이들에게 점수에 대해 설명해 주시는지도 궁금해요.

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문이과 공통으로 과학동아 10페이지 정도 읽히고(학생들 과학글 읽기 어려워하는 것 같아서...같이 고생해 보고자...), 과학샘들께 과학이론 두세 시간 정도에 걸쳐서 수업 부탁드리고, 구술평가를 해보려고 하는데 이 과정이 국어교육적으로 의미가 있는 것인지 확신이 안 서서, 응원이나 조언을 듣고 싶습니다.

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질문은 없어요. 수업과 평가를  연결해서 늘 고민하시고 준비하시는  모습이  넘 멋지십니다!!!

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강의 정말 감사합니다. 문학 수업(저도 진달래꽃) 진행하며 봉착했던 문제점들이 명쾌하게 해결되어 버렸네요. 애들이 다양한 해석을 제시하면 맞아 맞아, 다같이 공감하고 설명하고 이해하면서도, 그런데 어쨌든 시험칠 때에는...하고 마무리하던 못난 선생님이었거든요.
그런데 영상 구술평가에서 제출하지 않은 나머지 180여명의 학생들 평가는 어떻게 진행하셨는지 궁금합니다. 평가가 아니라 과제면 200여명의 참여로도 정말 행복했을 것 같은데 평가라면 또 좀 달라질 것 같아서요.
2차시 강의도 기대하겠습니다 :)

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똑똑하지만 무책임한, 폭력적인 언어를 유창하게 말하는, 자신의 언어를 정확하게 이해하지 못하는 학생들을 볼 때가 진짜 많다는 말씀 정말 정말 많이 공감합니다. 논리적으로는 옳지만 타인에게 상처를 줄만한 생각이나 말을 하는 학생들의 글이나 말을 보실 때 어떻게 피드백하시는지 궁금ㅎㅐ요!

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108쪽 허생전 상상수업 내용을 지필평가로 출제하셨다는 부분에서 서답형 채점기준 내용은 어떻게 사전에 계획하셨는지 궁금합니다. (특히 1-(3) 문제 같은 경우)
그리고 변별력 문제는 없으셨나요? 제가 근무하는 학교가 변별, 민원,이의제기에 민감한 학교라서요..ㅠㅠ
+ 저도 항상 수행평가를 공부로 생각하지 않는 분위기가 힘들었는데 선생님 강의 덕분에 좀 더 그 문제를 해결할 수 있는 실마리를 얻은 것 같습니다. 감사합니다!

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허생전 논술형 문제와 관련하여 1. 각 교사가 수업 중 나온 모둠별 질문과 논의 내용을 함께 협의, 공유하는 과정이 힘들거나 중간에 정보의 누락이나 왜곡은 없었는지. 출제 시 교사는 알고있는 내용이나 학생들에게 명시적으로 수용된 부분이 아닐수도 있을까 걱정이 되어서요.      2. 문제 3번에 대한 질문입니다. 앞의 두 문제에서 자신의 입장과 작품 내의 근거를 찾아 쓰고 나서 자기 입장에 대한 논리를 쓰는 문제인데 3번이 4점 평정입니다. 어떻게 채점을 하셨는지요? 아이들이 이 논리를 만드는 건 모둠에서 나온 이야기를 참고하였는지 아니면 개인적으로 준비한 내용을 답으로 달았는지도 궁금합니다.

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수업시간에 학생들이 질문하고 토론한 내용을 지필고사에 낼 때, 같은 수업을 반을 나눠 다른 선생님과 들어가서, 제가 제 수업 때 나왔던 이야기들을 지필고사에 녹여내면 저와 수업한 아이들에게 유리해지는 것 같아 고민이에요. 같이 들어가는 선생님과 협의를 해서 같은 활동을 하면 좋겠지만 ㅜ 스타일이 너무 다르고 협의가 잘 안 되는 상황이거든요. 이러한 경우에는 지필고사에 수업 활동 내용을 넣으면 안 되는 걸까요?

+) 영상 구술평가 할 때 그 영상을 모든 아이들에게 공개해도 된다고 허락한 학생들의 비율이 궁금해요!

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중3학생들과 자서전 쓰기를 2학기에 계획하고 있었습니다. 선생님이 하셨던 '미리 쓰는 자서전' 이야기를 들으니 그 방식으로 한번 해 보고 싶다는 생각이 드네요.. 이 수업과 관련한 자료를 볼 수 있는 곳이 있을까요?

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학생들이 수업 중에 논의하면서 나온 내용을 지필평가에 출제하신다는 아이디어가 놀랍다고 생각했습니다. 그런데 학생들의 활동이 반마다 다르고, 반마다 논의가 다르게 전개될텐데 어떻게 출제가 가능할까 궁금했습니다.  1반에서 좋은 논의가 나왔고 이를 시험에 출제할 경우, 이를 다른 반마다 들어가서 강조하여 안내하시는 건가요? 아니면 반마다 논의가 유사하게 전개되는 건가요? 심지어 한 학년을 여러 명의 교사가 담당할 경우 어떻게 학생들에게 안내하시는지 궁금합니다.

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수업에서 제시된 논리적이면서도 좋은 해석들, 분석들, 질문들을 실제로 평가에 반영하신다고 하셨습니다.
실제 수업을 하면서 정말 너무 좋은 해석이 참신하게 나왔을 때, 그 학급을 포함해서 그 다음부터 수업하는 학급에서는 그것을 저도 넌지시 던져주고 그랬는데 이런 해석을 만들지 못했던 이미 차시가 지나간 학급이 생기더라구요. 아니나다를까 시험이 다가오자 학생들이 다른 반에서 나온 답변이나 질문은 어떻게 알 수 있는지 궁금해하고 불안해하더라구요.
지나갔더라도 평가에 출제할 마음이 들었고, 충분히 좋은 것은 다시 공유를 해주시는지 따로 이런 부분을 해소하는 방안이 있으신지 궁금합니다.

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예상문제8  질문해설서 만들기를 수행평가에 반영할 때 채점기준은 어떻게 되나요?

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영상 구술 평가를 할 때 원고를 보고 읽는 학생들은 없었나요? 저는 그렇게 하지 말라고 여러번 말했는데도 불구하고 영상이라는 한계 때문에 몰래몰래 원고를 숨겨놓고 읽는 학생들이 있더라고요. 원고를 열심히 준비했으니 어느 정도 봐줘야 하는 것일까요? 어떻게 하셨는지 궁금합니다.

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영상 구술 평가는 어떤 논제로 하게 하셨는지 궁금합니다.  (교재에 자신이 만든 논제가 아니라, 다른 학생이 만든 논제여야 한다는 문구가 나와 있어서요..)
-강의 중에 '미리 쓰는 자서전'으로 하셨다는 얘기를 하셨는데, 다른 논제로도 하셨는지 궁금합니다.

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영통중 이혜진저도 평가기준 구

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영통중 이혜진
저도 평가기준 구성에 대해 고민이 많았습니다
잘하다=성취 수준이 높다의 판단 기준이 과정(참여)과 결과 모두를 아우르는 고민을 하고 수정할 기회를 주어 성장하게돕는 모습이 참 따뜻합니다. 충분한 수정기간에 대한 소통 오해는 없으셨나요?

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샘 좋은 강의 감사드려요~~ 인터뷰+글쓰기 수업 너무 해보고 싶은데요.
질문과 답을 인용해 자신의 언어로 ‘번역’하는 단계를 구체적으로 어떻게 안내하셨는지 궁금합니다. ^_^

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곱슬머리도 강의 말씀들도 모두 매력적이십니다. 자료집에서 잠깐 언급된 '책 대화하기 보고서'(모둠협동)에 대해서 조금 더 소개해 주실 수 있을까요?

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멋진 강연 감탄하며 들었습니다.
저는 인터뷰 수행평가 때
학생의 쓰기 역량보다
인터뷰이의 이야기 자체가 지닌 매력과 힘에 영향받는 면이  있었어요. 학생의 문화자본 사회 자본에 영향을 받을 수 있을 수도 있구요.
인터뷰 수행 시 차이를 좁힐 수 있는 방법은 없을지 궁금해요.

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정광고 정주옥 -저는 정규시간에 수행평가를 하니 '유튜브만들기'라던가 'PPT만들기'나 보고서쓰기와 같은 활동이 이루어지기 힘들어서 좀 안타까웠는데요. 어떻게 생각하시나요?

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정광고 정주옥 -저는 정규시간에 수행평가를 하니 '유튜브만들기'라던가 'PPT만들기'나 보고서쓰기와 같은 활동이 이루어지기 힘들어서 좀 안타까웠는데요. 어떻게 생각하시나요?

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2학기도 코로나로 원격 수업 비중이 무척 높을 것 같은데, 아이들과의 소통 방식을 구체적으로 어떻게 변화시켜 나가야 할까요? 줌이나 구클룸으로 하는데도 한계가 있을 것 같아서 걱정이에요.