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EDIÇÃO ESPECIAL COM O TEMA: METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO E O USO DA TECNOLOGIA.

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BENEFÍCIOS NO USO DE TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO

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BENEFÍCIOS NO USO DE TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO

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As vantagens que o uso da tecnologia na educação pode proporcionar são inúmeras, mas depende exclusivamente de seu uso correto, pois não basta termos a ferramenta devemos saber utilizá-la. Entre as diversas vantagens podemos destacar:

a)  Provocação de Mudanças na Educação Escolar: Pois com a aplicação da tecnologia faz se necessária a mudança na postura principalmente dos professores, que deixam de aplicar aulas de forma convencional para buscar o novo, se preparar para mostrar o alunos as diversas formas de aprendizagem.

b) Desenvolvimento da leitura e escrita: Com a utilização do computador e de seus recursos os alunos podem desenvolver suas redações de forma criativa, utilizando os recursos dos editores de texto eles podem colorir, inserir imagens, além de que quando conectados a internete terem acesso direto as informações, tudo isso faz com que o desenvolvimento da leitura e da escrita seja aprimorado.

c) Favorecimento do Desenvolvimento da Cidadania: percebe-se que através do uso do computador em grupo os alunos se relacionam melhor, juntos buscam resolver problemas, se comunicam e interagem.

d) Favorecimento da Interdisciplinaridade: utilizando computadores a interação entre as disciplinas se torna mais fácil, através de jogos educacionais é possível trabalhar mais de uma disciplina de forma agradável e prática, colhendo resultados muito positivos para a aprendizagem do aluno.

e) Preparação para o Mundo do Trabalho: sabemos que hoje todos os segmentos utilizam a tecnologia nas suas atividades cotidianas, com a tecnologia inserida na educação os alunos estarão mais preparados para o mercado de trabalho, pois o domínio da tecnologia alcançado na escola será imprescindível.

Essas são apenas algumas vantagens destacadas, mas para realmente alcançarmos êxito como já fora dito é necessário a preparação dos professores.

Fonte: TAJRA, Sanmya Feitosa; Tecnologia na Educação. São Paulo: Editora Érica, 2008.

Tirinha Fonte: http://meta-aprendizagem.blogspot.com/2013/04/tecnologia-na-educacao.html

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ENTREVISTA ESPECIAL METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO E USO DA TECNOLOGIA.

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ENTREVISTA ESPECIAL METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO E USO DA TECNOLOGIA.

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ENTREVISTADO: MARCOS ROBERTO MACHADO , PROFESSOR MESTRE EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS PELA UFES E DOUTORANDO EM LINGUÍSTICA PELA UERJ. ATUA COMO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA NA REDE ESTADUAL E PROFESSOR DE LÍNGUA FRANCESA NA NÚCLEO DE LÍNGUAS, UFES.

JORNAL PENSANDO FORA DA CAIXA: _ Qual a importância das metodologias ativas na educação?

ENTREVISTADO: Essas metodologias tornam o processo de ensino/aprendizagem mais dinâmico, uma vez que proporcionam uma maior interação entre os educandos e o professor. Além disso, retiram o foco sobre o professor, que passa a ocupar o papel de orientador deste processo.

JORNAL PENSANDO FORA DA CAIXA: _ Como você analisa a utilização destas metodologias em escolas públicas? Quais os maiores desafios para a utilização das mesmas?

ENTREVISTADO: _  A implementação destas metodologias ainda é bastante irregular pois esbarra em questões práticas como a falta de formação dos educadores. Não parece haver por parte das políticas públicas voltadas para a educação uma preocupação nesse sentido, isto é, não se vislumbram ações específicas que têm como foco a formação de professores numa perspectiva ativa. Além disso, como essas metodologias lidam diretamente com a tecnologia,  é essencial que as escolas estejam preparadas para acolhê-las, de outro modo, serão ações vazias e sem resultados objetivos. Os maiores desafios, são, em resumo, a falta de formação de professores e a deficiência de recursos tecnológicos no ambiente escolar.

JORNAL PENSANDO FORA DA CAIXA: _ Sobre a utilização de tecnologia na educação, qual a sua relevância no processo educativo?

ENTREVISTADO:  _Muito se discute sobre a importância da tecnologia em sala de aula, como algo  de que não se pode mais abrir mão, e que uma vez presente na sociedade, precisa ser reproduzido na escola. O fato é que não podemos mais negar a relevância da tecnologia nos processos de ensino e aprendizagem. Diversos estudos já demonstraram que a associação entre tecnologia e ensino pode trazer bons resultados. No entanto, é necessário um olhar mais crítico sobre isso. Não se deve acreditar que o simples fato de se incorporarem recursos tecnológicos na prática de sala de aula tenha um impacto positivo imediato, e falo isso por duas razões: a primeira é que parte dos professores ainda está ligada ao mundo “analógico”, falta formação voltada para tecnologias e seu uso em sala de aula, e parece que não há interesse público a esse respeito; a segunda diz respeito ao “analfabetismo digital” dos alunos, praticamente todos com os quais convivo diariamente possuem celulares conectados com internet, utilizam com maestria as redes sociais. No entanto, eles têm dificuldades em usar o correio eletrônico, digitar e/ou formatar minimamente um texto em programas de edição de texto, ou seja, conhecimentos básicos em informática.

Nesse sentido, antes de se equipar as escolas com computadores, notebooks, internet banda larga e todo esse arsenal tecnológico é imprescindível que se dê um passo para trás e olhe a formação digital tanto dos professores quanto dos alunos, pois pouco vale uma escola conectada ao mundo digital se seus principais atores ainda caminham a “passos analógicos”.

Entrevista realizada no dia 11 de abril de 2019, pela repórter Rita Braz Augusto da Silva para o Jornal Pensando Fora da Caixa.

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A reportagem é um gênero textual muito comum em revistas e jornais. Algumas pessoas nem conseguem diferencia-la da notícia. Ela não se prende à cobertura de um fato, não apresenta caráter noticioso. Tem como objetivo informar a respeito de um assunto, apresentar elementos que não são encontrados na noticia, como levantamento de dados, entrevistas com testemunhas e isso faz com que ela seja um gênero mais extenso que a noticia,

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A reportagem é um gênero textual muito comum em revistas e jornais. Algumas pessoas nem conseguem diferencia-la da notícia. Ela não se prende à cobertura de um fato, não apresenta caráter noticioso. Tem como objetivo informar a respeito de um assunto, apresentar elementos que não são encontrados na noticia, como levantamento de dados, entrevistas com testemunhas e isso faz com que ela seja um gênero mais extenso que a noticia,

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Meios de divulgação: A reportagem é mais frequente em revistas e em edições específicas de jornais (geralmente publicadas nas edições de finais de semana). Isso acontece porque o gênero textual reportagem apresenta uma estrutura textual mais complexa, fruto de uma investigação minuciosa do jornalista.

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Meios de divulgação: A reportagem é mais frequente em revistas e em edições específicas de jornais (geralmente publicadas nas edições de finais de semana). Isso acontece porque o gênero textual reportagem apresenta uma estrutura textual mais complexa, fruto de uma investigação minuciosa do jornalista.

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Metodologias ativas - Turbinando a aprendizagem em aulas

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Metodologias ativas - Turbinando a aprendizagem em aulas

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https://www.youtube.com/watch?v=lgD_G0_5EYE

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Metodologias ativas - Turbinando a aprendizagem em aulas

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As metodologias ativas são métodos de ensino que incentivam os alunos a terem um papel mais ativo em sua próprias atividades, em vez de ficar em salas de aulas com livros na mão esperando a explicação do professor que esta la na frente, o professor propõe aos aluno videos aulas, apresentações, por meio de matérias digitais, com essas tarefas os alunos terão mais entusiasmo e estimulara o aluno a ter um ator de debater trazendo para o dia seguinte suas ideias e dúvidas sobre o assunto facilitando ao professor e as aluno que tem as messa duvida ser tiradas pelo professor  além de ajudar os alunos a perderem a timidez.

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10% lendo;

20% escrevendo;

50% observando e escutando;

70% discutindo com outras pessoas;

80% praticando;

95% ensinando.