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Las 7 dimensiones de la Creatividad / Deylin Antonio Alvarez Aldana

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Las 7 dimensiones de la Creatividad / Deylin Antonio Alvarez Aldana

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Actividad No. 2

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LAS 7 DIMENSIONES DE LA CREATIVIDAD
Por: Dorcas López

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Jacqueline Marek

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LAS 7 DIMENSIONES DE LA CREATIVIDAD (Tatiana Serrano)

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LAS 7 DIMENSIONES DE LA CREATIVIDAD (Tatiana Serrano)

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LAS 7 DIMENSIONES DE LA CREATIVIDAD STSerrano

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Yolanda Rubio

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Emilie Ortiz

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https://www.canva.com/design/DADmE66lxek/vGv3Yf2CcXRMgEsAlwiphg/view?utm_content=DADmE66lxek&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton

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Dimensiones de la creatividad
Comparto las cuatro dimensiones de la creatividad que elegí
1. Entorno
El entorno debe presentar problemáticas que motiven al trabajo creativo, esto significa que requerimos entornos retadores y alentadores del pensamiento creativo, con condiciones que permitan florecer y crecer las ideas creativas que tengamos, para que la persona sea creativa debe haber un ambiente de cordialidad.
2. Trabajo en equipo
En un lugar donde haya trabajo en equipo se pueden tener ideas novedosas, por el solo hecho de la multiplicidad y variedad de ideas y enfoques, el trabajo en equipo puede llegar a disminuis tensiones y crear un ambiente cómodo para desarrollar e incrementar ideas.
3. Liderazgo creativo
El líder creativo busca incentivar a las personas para que disfruten de lo que hacen, para alcanzar un bien común previamente establecido, ayuda a que las personas se sientan incluidas y cómodas en su entorno.
4. Pensamiento creativo
Es pensar más allá de lo común, tener la habilidad para generar algo nuevo para llenar una necesidad, un pensador creativo destacará en todos los ámbitos, ya que es capaz de generar múltiples ideas.

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Angie Ortíz

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Las 7 dimensiones de la creatividad

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Dimensiones de la creatividad_Ana Lucia Espinoza

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LAS 7 DIMENSIONES DE LA CREATIVIDAD

Creencia que limitó mí creatividad

Recuerdo que cuando era niña me gustaba mucho el fútbol y quería ir a ver los partidos , pero mi papá nunca aceptó el darme permiso para poder asistir debido  que a él le inculcaron que el juego de fútbol era pecado, el tiempo pasó y actualmente odio el fútbol y no me gusta para nada, pienso que si en mí casa no se nos hubiese inculcado esa creencia posiblemente hoy por hoy me encantaría, y quizá me hubiese desarrollado muy bien en ese ambiente.

Dimensiones de la creatividad

Creencias, resultado de la convergencia familiar, escolar, amigos, filtros culturales si la persona es creativa, se debe poner el foco en la construcción de patrones nuevos, no en la repetición.

Entorno, existimos en función de él, y por tanto cualquier entorno creativo va a despertar y desarrollar de una manera muy activa nuestra capacidad: ante un entorno que asesina la creatividad, la mayoría de humanos, sucumben (piensa por un momento en tu Universidad, tu trabajo, el día a día: ¿en qué entorno te mueves?)

Inteligencias Múltiples, ligadas sin duda con la creatividad ya que se tiene la tendencia a usar esta última en los ámbitos que dominamos o interesan, por lo que es momento de sacar el foco del concepto restrictivo de inteligencia, y analizar los múltiples comportamientos creativos humanos.

Trabajo en Equipo, ya que la creatividad no ocurre de forma aislada en la cabeza de un ente privilegiado, sino que mayoritariamente se trata de un proceso largo, en el que la creatividad en equipo, resulta mucho más potente que en soledad: aprender a colaborar.

Pensamiento Creativo, y se consigue sobre todo al aplicar el pensamiento lateral a cualquier problema o situación planteada para aplicar sobre ella la innovación.

Liderazgo Creativo, si intentas imponer una idea que crees brillante, generar más rechazo que entusiasmo, así que se debe aprender a incidir en los demás, y la mejor arma es la inteligencia emocional.

Pasión Creativa, disfrutar con lo que se hace es básico para ser creativo: disfrutar, probar, fantasear, imaginar, en definitiva, el concepto Fluir que ya Mihaly Csikszentmihalyi puso de relieve unos años atrás: cuanto más te gusta la actividad que desarrollas mayor es la sensación que obtienes.

Recuperado de:   https://www.sandranegreira.com/2015/01/las-7-dimensiones-de-la-creatividad.html   el 21 de septiembre 2019.

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APORTE DE   RUBEN ILLESCAS ANLEU padlett

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Mi aportación es de  4 de los 7 de Dimensiones de la creatividad. 

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Mi aportación es de  4 de los 7 de Dimensiones de la creatividad. 

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Bienvenidos a este sitio,  espero sus aportes. 

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Bienvenidos a este sitio,  espero sus aportes. 

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Aporte sobre 4 de las 7 dimensiones de la creatividad
¿Cómo se manifiestan 4 de las 7 dimensiones de la creatividad?
1. Las creencias: siendo fundamentales en la manera de ser, comprendiendo a su vez, que son el resultado de la convergencia familiar, escolar y social, como lo plantea Sandra Negreira. Un ejemplo a observar es el impacto que surge en cuanto a la creatividad, ya que esta depende de ello, es decir, si una persona no es nutrida de ello derivará patrones aprendidos de ideas o creencias irracionales. Un niño/a de 3 años, que emocionado arregla su cama al llegar con los padres, estos le dicen, "la cama te quedo mal, debes dejarla muy bien estirada la cubrecama, si no, no sirve", crecerá con la idea de que lo que hizo no esta bien, lo mismo pasa en el centro educativo en los primeros años un niño/a que entrega una tarea, recibe una nota como; "debe esforzarse más" "puedes mejorar tu creatividad", de igual manera aprenderá que no posee habilidades creativas y si a ello se añade la crítica de los padres aumentando esos mensajes "te lo dije, tener que ser más creativo" "no podes" "la maestra/o tiene razón no tienes creatividad", así también, puede analizarse el papel que juegan los grupos sociales entre adolescentes, que emiten un juicio,  vemos como todo ello aumenta las creencias negativas,  que no permitirán fortalecer la creatividad, o bien salir de esa zona de confort e ir más allá, un aprendizaje oportuno dar nuevas creencias positivas como "realizaste un trabajo excelente, es tu esfuerzo, felicidades" "estamos orgullosos de tu creatividad" "te apoyaré en todo lo que hagas", permitirá a la persona el desarrollo de su creatividad.
2. El entorno: no se puede dejar de lado la creatividad en el entorno, puesto que  según lo planteado en la definición de Negreira, el entorno creativo fomentará en las personas la implementación, desarrollándose la creatividad nata, por ejemplo un niño/a que se desarrolla en un ambiente en el cual la principal preocupación es proveer la alimentación, no va detenerse a enseñar creatividad, por ello es necesario que se pueda comprender que este niño/a cuando crezca, no evidenciará creatividad de forma sencilla, a otro que se desarrolla en un entorno donde se le dotará de la misma, por ello, es importante tener empatía con otros en el trabajo, en el circulo social, generando un clima de confianza y apoyando para que la persona pueda aprender a desarrollar su creatividad. Un ejemplo enfocado en la docencia, sería la implementación de métodos diversos y creativos, incentivando a los estudiantes, quienes a su vez, buscarán su propia superación destacando su creatividad en cualquier entorno en que se desenvuelvan.
3. Trabajo en equipo: considerando como principales factores la escucha activa y la empatía, se puede ejemplificar, el papel que juega cada miembro del grupo, pues al incluir la creatividad, se analiza desde el punto de vista en el cual, se identifica las habilidades de cada persona, pues cada una posee habilidades creativas, por ejemplo, en mi desempeño laboral (en psicología clínica y psicología preventiva), desarrollamos talleres para padres, por lo que el grupo es multidisciplinar, trabajamos en conjunto reconociendo claramente nuestras habilidades, fortalezas y debilidades, en la realización de proyectos, tomando el tiempo de escucharnos unos a otros, con respeto, empatía, escucha activa, aportando ideas, para realizar un trabajo de calidad. Tal como lo refiere Negreira, "la creatividad se desarrolla mediante el proceso colaborativo", enriqueciendo la labor.
4. Pasión creativa: "La creatividad brota de forma espontánea, en persona que sienten pasión por lo que hacen", algo muy acertado, coincido con ello, pues en la planificación de cursos como docente, el desempeño se basa a la búsqueda apasionada de transmitir conocimiento, los frutos de la labor se reflejan en el acompañamiento educativo, de forma creativa, involucrando de forma activa a los estudiantes, quienes evidentemente se motivan y disfrutan el aprendizaje. Por ello, diría que a medida que disfruto la creatividad, se da la cosecha del fruto final y se genera más fluidez en el trabajo.

Interesante como cada dimensión, nos invita a ser más creativos y a salir de la zona de confort. Saludos y bendiciones.

Referencia
Negreira, S. (26 de enero 2015).  Las 7 dimensiones de la creatividad. Recuperado de:
https://www.sandranegreira.com/2015/01/las-7-dimensiones-de-la-creatividad.html

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¿CÓMO SE MANIFIESTAN CADA UNA DE LAS SIETE DIMENSIONES DE LA CREATIVIDAD?

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¿CÓMO SE MANIFIESTAN CADA UNA DE LAS SIETE DIMENSIONES DE LA CREATIVIDAD?

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Roberto Cuxún González

Las creencias

“Una creencia es el sentimiento de certeza sobre el significado de algo. Es una afirmación personal que consideramos verdadera”. (Javier J, 2011, P.2)

Básicamente una creencia, únicamente está en la mente del individuo, basado en el conocimiento y/o en la experiencia que posee acerca de la cosa y veces son falsas. Personalmente me hicieron creer que, si mis padres nacieron pobres y en el área rural, será el mismo patrón o paradigma de vida que yo tendría; recuerdo que mis maestros de la primaria nos decían, que nosotros estábamos acostumbrados a la vida del campo y por lo tanto para el estudio no aplicaríamos. Por otra parte, desde pequeño me gustaba la oratoria y declamación, pero mis maestros fueron los primeros en no tener esa habilidad, lógicamente no me podían enseñar, aun así, nos decía, que en la escuela no se venía a declamar, a cantar, sino a aprender cosas que nos servía para la vida.

Las creencias, cuando las tomamos en serio, no solo afecta la percepción que tenemos de nosotros mismos, sino de todo lo que está a nuestro entorno. Otro ejemplo de creencia que afecto a mi familia, fue el hecho de creer que las mujeres, no servían para el estudio, como consecuencia de ello, mi única hermana, mis tías no las enviaron a la escuela; sin embargo, ellas de su propia iniciativa, se dedicaron al comercio y a eso se dedican y saben de las cuatro operaciones básicas, como si hubieran asistido a la escuela. Esas creencias, intentaron menguar mi creatividad desde niño, sin embargo, por la misma ausencia de mi padre, no creí en ellas y la necesidad de sobrevivir, me hizo ser creativo hasta la fecha.

El entorno

Genéricamente, se entiende por entorno, como el conjunto de factores de diversas índole y naturaleza que rodea al individuo, sea esto es de naturaleza, social, cultural, político, educativo entre otros, que coadyuven al individuo a desarrollarse de forma positiva o negativa.

El entorno siempre influye en las decisiones del ser humano, personalmente crecí en medio de personas que se dedican al comercio, mi madre ha sido vendedora de comida en el mercado, mis tías en la variedad de mercadería, al salir del ciclo básico, realmente, ya no quería estudiar, porque no tenía el apoyo más que de mi madre, pero las personas que estaban en mi entorno me motivaron, seguir estudiando. En la carrera de magisterio tuve tres catedráticas que me hicieron llorar, porque no podía hablar en público, ellas a la par del llanto, fomentaron esa habilidad en mí, de ser un orador, hoy vivo agradecido con ellas, porque no mataron mi ilusión de ser maestro; fue grande la sorpresa que les dí porque en un concurso de oratoria y declamación en ambas ramas obtuve los primeros lugares, gracias a mi entorno que explotó este tipo de habilidad en mí. Consecuencia de ello, hoy imparto cursos de cómo hablar en público y en la universidad imparto el curso Oratoria forense.

Las inteligencias múltiples

Howard Gardner describe la Teoría de las Inteligencias múltiples describiendo la inteligencia como: “Es la habilidad para resolver problemas o para elaborar productos que son de importancia en un contexto cultural o en una comunidad determinada.”  (Gardner H,1987, pag 35).

El mismo autor concibe que la inteligencia es la capacidad que tiene un individuo para resolver problemas cotidianos, para generar nuevos problemas y para crear productos o para ofrecer servicios dentro del propio ámbito cultural.

La creatividad, dice Gardner, no es fruto sólo de la genialidad de una persona, sino que es consecuencia de una interacción espontánea entre:

·         La persona que domina algún ámbito de actuación.

·         El contexto cultural donde trabaja una persona y

·         La capacidad de la sociedad para reconocer la innovación de una persona.

Gardner, es el creador de las inteligencias múltiples, e indica que todas las personas tenemos localizadas esas inteligencias en áreas bien diferenciadas del cerebro, a la vez sostiene que cada persona tiene un grado de desarrollo de cada inteligencia y una combinación distinta de estas inteligencias. Como consecuencia de ello, cada individuo tiene una forma de inteligencia propia. En el presente caso, aprendo de forma práctica es decir haciendo las cosas, en la escuela mis maestros quizás no tenían conocimiento de las inteligencias múltiples y nos consideraban a todos como homogéneos, querían que aprendiéramos todos al mismo tiempo y de la misma forma.

Como docentes tenemos que entender que nuestros estudiantes son heterogéneos y necesitamos diseñar otra forma de formación en nuestra práctica pedagógica, una educación centrada en competencias. En ese orden de ideas, a pesar que mis docentes ignoraban las inteligencias múltiples, personalmente aprendí de forma corporal kinestésica. No obstante, es menester que la escuela conozcan estas teorías, para garantizar que el proceso de enseñanza y aprendizaje sea eficiente y eficaz en los estudiantes y por ende entregar un producto real y práctico al MINEDUC y a la sociedad guatemalteca.

El trabajo en equipo

Iniciaré con la siguiente frase “Yo hago lo que usted no puede, y usted hace lo que yo no puedo. Juntos podemos hacer grandes cosas.” Madre Teresa de Calcuta.

El trabajo colaborativo, es ineludible para la creatividad docente. Uno de los principios de la didáctica es la socialización; sin embargo, a pesar que hemos aplicado mal este principio, siempre esperamos resultados positivos; no debemos soslayar que el trabajo en equipo lo conforman personas que por naturaleza cuentan con habilidades, destrezas y conocimientos sobre cualquier área y en donde más se ha desarrollado.

Personalmente fui formado de forma individual, con tendencias de trabajar en la soledad; jamás hicimos un trabajo en grupo en el aula, algunas veces de forma extracurricular o extra aula, siempre actuamos individual y egocéntricamente. Convencido de esta realidad, como docente organizo equipos en donde solicito que se ponga de manifiesto la creatividad de trabajo colaborativo, la participación, la innovación y el emprendimiento. Porque no hay ser humano que no nazca creativo, sin embargo, hay entornos que favorecen más la generación de ideas que otros. Tiene que ver con el tipo de mediador o facilitador que tengamos o con el ambiente que se respire en el equipo. La fórmula para conseguir equipos creativos es combinar formas de pensar diferentes, emociones positivas y entornos sociales, laborales y familiares.

El pensamiento creativo

La creatividad debe ser entendida como la capacidad de crear algo nuevo, diferente y original, tanto desde la perspectiva del trabajo artístico como científico. Debemos entonces forzar en nuestro ser, el desarrollo de ese pensamiento creativo, que nos obligue a pensar en nuevas formas de realizar nuestras actividades, innovando, cambiando el enfoque y la práctica. (ceballos Ch, 2017, pag 15).  Por otra parte, Guilfor, destaca que el pensamiento creativo, por lo tanto, consiste en el desarrollo de nuevas ideas y conceptos. Se trata de la habilidad de formar nuevas combinaciones de ideas para llenar una necesidad. Por lo tanto, el resultado o producto del pensamiento creativo tiende a ser original.

La creatividad se ha vuelto una herramienta indispensable dentro del actuar del ser humano y es un privilegio para todos los seres humanos, por naturaleza el hombre nace inteligente con una capacidad  creativa e innovador; no obstante la escuela, es uno de los entornos que mata la creatividad de los alumnos; personalmente durante mi formación primaria y secundaria, no recuerdo que fomentaron el pensamiento creativo mis docentes, únicamente recuerdo que llegaban a dictar,  a leer el libro, pero en ningún momento nos hicieron que pensáramos, analizáramos, sintetizáramos, consecuencia de ello me costó adaptarme cuando ingrese a la universidad.

Referencias bibliográficas

1.    Darío G. Cevallos Chamba. (2017) Conceptos básicos sobre pensamiento creativo.

2.    Gardner, H. (1987). Arte, Mente y Cerebro. Buenos Aires: Paidós

3.    Hernández Pina, Fuensanta, Maquilón Sánchez, Javier J. (2011). Las creencias y las concepciones.